Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

10.067

P-Index

This Author published in this journals

Eyus Sudihartinih

Universitas Pendidikan Indonesia

Author-ID : 388089

Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 85 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

5 6 7 8 9

Pengembangan media pembelajaran berbasis Scratch pada materi dilatasi Sifa, Putri Salsa Nur; Sudihartinih, Eyus
Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/primatika.v14i2.5305

Media pembelajaran digital dapat membantu siswa dalam memahami materi. Scratch dengan kemudahan dalam penggunaan dapat membantu guru untuk membuat media pembelajaran yang dapat meningkatkan minat siswa. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran berbasis Scratch pada materi dilatasi. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Multimedia Development Life Cycle (MDLC) yang terdiri dari concept, design, material collecting, assembly, testing, dan distribution. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu angket terbuka, angket tertutup, wawancara, dan dokumentasi untuk survei user acceptance test. Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran ini telah diselesaikan dengan baik melalui tahapan MDLC serta memperoleh kategori sangat baik pada survei user acceptance test yaitu rata-rata 98,4% untuk angket terbuka dan 92,75% untuk angket tertutup. Namun, terdapat hal yang harus diperbaiki pada media pembelajaran yaitu peningkatan kualitas gambar serta diperlukan adanya penelitian lanjutan terkait efektifitas penggunaan media pembelajaran ini pada kegiatan belajar mengajar di sekolah.

Systematic Literature Review: Students' Conceptual Understanding Through Discovery Learning Assisted by GeoGebra Ghefira Tasfiah Zahra; Eyus Sudihartinih
Universal Education Jurnal Teaching and Learning Vol 2 No 2 (2025): April-June Edition
Publisher : Universal Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63081/uejtl.v2i2.54

This study aims to systematically examine the effectiveness of the Discovery Learning model assisted by GeoGebra in enhancing students’ mathematical conceptual understanding. Using the Systematic Literature Review (SLR) method based on PRISMA guidelines, twelve relevant national articles published between 2021 and 2024 were analyzed. The findings indicate that integrating GeoGebra into Discovery Learning has a positive impact by promoting interactive and exploratory learning experiences. Improvements are reflected in students’ learning outcomes and active engagement in the learning process. However, existing research is still limited to specific topics. Therefore, further development is needed, including the use of GeoGebra Class and interactive teaching materials that students can access independently.

MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR MENGGUNAKAN APLIKASI SCRATCH Sadidah, Yasmin Arifatun; Sudihartinih, Eyus; Purniati, Tia
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v3i2.1047

Bangun ruang sisi datar adalah salah satu materi yang penting, hal ini dapat dilihat dari adanya materi ini dalam capaian pembelajaran. Namun masih ada siswa yang kesulitan dalam mempelajari materi tersebut. Salah satu alasannya karena kurangnya penggunaan media pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan tahapan pengembangan, pencapaian pemahaman konsep dan respon siswa setelah menggunakan media pembelajaran pada materi bangun ruang sisi datar menggunakan aplikasi Scratch. Metode penelitian ini adalah Research and Development dan prosedur pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE. Partisipan penelitian ini adalah tujuh siswa dari salah satu SMP di Kota Bandung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap analisis ditemukan adanya siswa yang mengalami kesulitan pada materi bangun ruang sisi datar. Pada tahap design dilakukan penyusunan pada materi tersebut dan pembuatan storyboard. Pada tahap development, pembuatan media mulai dikerjakan kemudian hasil validasi menunjukkan bahwa media tersebut layak digunakan. Pada tahap implementation dilakukan uji coba dan pada tahap evaluasi ditemukan bahwa ketercapaian pemahaman konsep setelah menggunakan media dikategorikan tinggi serta siswa memberikan respons yang positif terkait media pembelajaran tersebut. Oleh karena itu, media pembelajaran tersebut dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran di Sekolah. Selain itu media pembelajaran dapat diujicobakan kepada partisipan yang lebih banyak lagi.

Strengthening the Concept of Data Presentation Through Scratch Media for Grade VII Students Sudihartinih, Eyus; Ghaida, Silmi; Putri, Hayati Ramadhani; Muzakki, Azmi; Gunawan, Sanie Rachma Setia; Jesse, Efraim; Aqilah, Hafizah; Nisa, Rachmawati Khaerun; Ghefira, Aisyah Muthia
Society : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Edumedia Solution

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55824/bpf3b782

AbstractMathematical conceptual understanding is one of the essential foundational competencies in mathematics learning, as it plays a crucial role in understanding more advanced materials. However, in reality, students’ conceptual understanding is still below expectations. To address this issue, this research aims to determine the effect of using the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by Scratch media on junior high school students’ conceptual understanding of data presentation material. This research employed a quasi-experimental method with a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 27 seventh-grade students from a public junior high school in Bandung, selected through purposive sampling. The instruments used included essay tests and student satisfaction questionnaires. The results showed a significant increase in posttest scores compared to pretest scores, with the average rising from 56.59 to 82.37. The Wilcoxon test showed a significance value of < 0.001, indicating a statistically significant effect. Additionally, students provided positive feedback on the use of Scratch media, particularly in terms of visual appeal, language clarity, and increased motivation for learning. Therefore, the integration of the PBL model and Scratch has proven effective in enhancing students’ conceptual understanding and providing meaningful learning experiences.AbstrakKemampuan pemahaman konsep matematis merupakan salah satu kompetensi dasar yang penting dalam pembelajaran matematika karena menjadi dasar yang sangat penting untuk memahami materi-materi selanjutnya. Namun realitanya menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis masih belum sesuai harapan. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media Scratch terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP pada materi penyajian data. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian ini adalah 27 siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung yang dipilih menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan meliputi tes uraian dan angket kepuasan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada nilai postes dibandingkan pretes, dari rata-rata 56,59 menjadi 82,37. Uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi < 0,001 yang mengindikasikan adanya pengaruh yang signifikan. Selain itu, siswa memberikan respon positif terhadap media Scratch, terutama dari segi tampilan visual, kemudahan bahasa, serta peningkatan motivasi belajar. Dengan demikian, integrasi model PBL dan Scratch terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa.Mathematical conceptual understanding is one of the essential foundational competencies in mathematics learning, as it plays a crucial role in understanding more advanced materials. However, in reality, students’ conceptual understanding is still below expectations. To address this issue, this research aims to determine the effect of using the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by Scratch media on junior high school students’ conceptual understanding of data presentation material. This research employed a quasi-experimental method with a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 27 seventh-grade students from a public junior high school in Bandung, selected through purposive sampling. The instruments used included essay tests and student satisfaction questionnaires. The results showed a significant increase in posttest scores compared to pretest scores, with the average rising from 56.59 to 82.37. The Wilcoxon test showed a significance value of < 0.001, indicating a statistically significant effect. Additionally, students provided positive feedback on the use of Scratch media, particularly in terms of visual appeal, language clarity, and increased motivation for learning. Therefore, the integration of the PBL model and Scratch has proven effective in enhancing students’ conceptual understanding and providing meaningful learning experiences. Kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan salah satu kompetensi dasar yang penting dalam pembelajaran matematika karena menjadi dasar yang sangat penting untuk memahami materi-materi selanjutnya. Namun realitanya menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis masih belum sesuai harapan. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media Scratch terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP pada materi penyajian data. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian ini adalah 27 siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung yang dipilih menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan meliputi tes uraian dan angket kepuasan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada nilai postes dibandingkan pretes, dari rata-rata 56,59 menjadi 82,37. Uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi < 0,001 yang mengindikasikan adanya pengaruh yang signifikan. Selain itu, siswa memberikan respon positif terhadap media Scratch, terutama dari segi tampilan visual, kemudahan bahasa, serta peningkatan motivasi belajar. Dengan demikian, integrasi model PBL dan Scratch terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa.

Kajian Literatur Kurikulum Matematika Di Berbagai Negara: Perspektif Global Untuk Penguatan Kurikulum Indonesia Sa'diyyah, Halimatu; Sudihartinih, Eyus; Dahlan, Jarnawi A.
Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Vol. 9 No. 2 (2026): Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Sukabumi (UMMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/w87y9m51

ABSTRACT: The purpose of this study is to review and synthesize various scientific articles discussing mathematics curricula in various countries, in order to gain insights that can be used to strengthen mathematics curricula in Indonesia. This study is a descriptive qualitative study using a literature review approach (library research). This article aims to examine and compare mathematics curricula from several countries, both developed and developing, such as Finland, Japan, Singapore, Australia, and other countries. The method used is a literature review with a descriptive qualitative approach. Data was obtained through the stages of literature search and selection, using the Publish or Perish database to trace relevant scientific articles linked to the Google Scholar index. Data analysis was conducted using a thematic analysis approach, focusing on identifying and grouping information based on six elements of the mathematics curriculum: learning objectives, content, teaching approaches, competencies, evaluation, and curriculum systems. The results for mathematics curricula from 23 countries show diversity in terms of learning objectives, content, learning approaches, competencies developed, evaluation systems, and curriculum systems. Indonesia can adopt best practices from other countries, such as teacher role flexibility (Finland), process-based assessment and learning development (Netherlands), and contextualization of learning (Canada, Turkey). ABSTRAK: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji dan mensintesis berbagai artikel ilmiah yang membahas kurikulum matematika di berbagai negara, guna memperoleh wawasan yang dapat digunakan dalam penguatan kurikulum matematika di Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi literatur (library research). Artikel ini bertujuan untuk mengkaji dan membandingkan kurikulum matematika dari beberapa negara, baik maju maupun berkembang, seperti Finlandia, Jepang, Singapura, Australia, dan negara-negara lain. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui tahap pencarian dan seleksi literatur, basis data Publish or Perish digunakan untuk menelusuri artikel-artikel ilmiah yang relevan, terhubung dengan indeks Google Scholar. Proses analisis data dilakukan melalui pendekatan analisis tematik, yang difokuskan pada identifikasi dan pengelompokan informasi berdasarkan enam elemen kurikulum matematika: tujuan pembelajaran, isi materi, pendekatan pembelajaran, kompetensi, evaluasi, dan sistem kurikulum. Hasilnya terhadap kurikulum matematika dari 23 negara menunjukkan adanya keragaman dalam hal tujuan pembelajaran, isi materi, pendekatan pembelajaran, kompetensi yang dikembangkan, sistem evaluasi, dan sistem kurikulum. Indonesia dapat mengadopsi praktik-praktik unggul dari negara lain, seperti fleksibilitas peran guru (Finlandia), asesmen berbasis proses dan perkembangan belajar (Belanda), serta kontekstualisasi pembelajaran (Kanada, Turki).

Using Geogebra and Manipulativeâ€™s on Conics as Learning Tool for Student Eyus Sudihartinih; Tia Purniati; Ade Rohayati
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v9i1.6268

Students are required to complete tasks related to eccentricity in the conic. If the eccentricity is changed the value is obtained through different forms of conic. If the eccentricity is equal to zero, then in order to form a special ellipse conic that is a circle. To assist students in learning it required the learning media such as manipulatives and Geogebra software. The participants of this study were second-semester students who studied analytical geometry in the department of mathematics education at one of the universities in Indonesia. The number of participants were 32 students consisting of 10 men and 22 women. We find that students generally accomplish tasks very well. Students complete the task well by using learning media. Therefore, manipulative and geogebra can be used as an alternative to learning mathematics

DESAIN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN SCRATCH UNTUK MATERI LUAS DAERAH LINGKARAN Siti Raina Az Zahra; Eyus Sudihartinih
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2026): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v4i1.1524

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan hasil desain multimedia pembelajaran matematika menggunakan Scratch untuk materi luas daerah lingkaran. Metode yang digunakan adalah MDLC (Multimedia Development Life Cycle), yaitu concept, design, material collecting, development, testing, dan distribution. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu angket terbuka, angket tertutup, wawancara, dan dokumentasi untuk survei user acceptance test. Data dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berupa game interaktif yang dikembangkan berhasil diselesaikan dengan baik dan mendapat tanggapan positif dari pengguna. Meskipun demikian, masih diperlukan perbaikan, khususnya pada instruksi game dan kualitas sensor. Selain itu, penelitian selanjutnya disarankan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis Scratch dalam kegiatan belajar di kelas.

The Analysis of Junior High School Students' Mathematical Connection on The Ratio and Proportion Concepts Ismiyanti Suci Pratiwi; Eyus Sudihartinih
Edumatika Vol 4 No 1 (2021): May 2021, Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kerinci

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32939/ejrpm.v4i1.753

The purpose of this study was to obtain an overview of the mathematical connections of junior high school students on the concepts of ratio and proportion. This research uses a descriptive qualitative method with data triangulation. The research participants were four junior high school students in Sukabumi. The instrument used in this study consisted of a description test of three questions that had been consulted with experts and based on considerations regarding indicators of mathematical connection ability. Based on the results of the study, it is known that the ability of students to recognize and use connections between mathematical ideas is 50%, the ability of students to connect and apply mathematical concepts with other disciplines is 50%, and the ability of students to connect and apply mathematical concepts to problems in everyday life with a percentage of 50%. The results showed that the mathematical connection ability of some junior high school students in Sukabumi on the concept of comparison was included in the poor category.

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS SCRATCH UNTUK MENGATASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI KOMPOSISI FUNGSI Ratih Pitria Nurazizah; Eyus Sudihartinih
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 5 No. 3 (2026): Juli
Publisher : LPPM Institut Ahmad Dahlan Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/90f2s178

Composition of functions is a fundamental topic that is essential for students to understand; however, many still experience misconceptions regarding the order of operations and function notation. This research aims to design and develop Scratch-based interactive multimedia to address these misconceptions and to determine user responses. The research method employed is the Multimedia Development Life Cycle (MDLC), encompassing six stages: concept, design, material collecting, assembly, testing, and distribution. Research instruments included open-ended questionnaires, Likert-scale closed questionnaires, and interview guidelines involving 14 pre-service mathematics teachers for user acceptance testing. Expert validation results from both content and media experts indicated that the developed media achieved an average percentage of 98,21%, placing it in the “Very Feasible” category. These findings are supported by an average user response of 96.4% (“Very Good”) across all indicators (display, programming, material, language, interest, and usefulness). This interactive multimedia has the potential to reduce student misconceptions, although additional explanations for incorrect answers within the multimedia are required. Recommendations for further development include simplifying mathematical language, adding more in-depth problem solving features, and conducting future research on the effectiveness of multimedia for function composition material.

DEVELOPMENT OF INTERACTIVE MATHEMATICS LEARNING MULTIMEDIA BASED ON SCRATCH USING THE 4D MODEL Sugeng Sungkono; Al Jupri; Eyus Sudihartinih
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 15 No. 2 (2026)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v15i2.15545

This study is motivated by students’ difficulties in understanding applied algebra, particularly when solving contextual problems, as well as the limited availability of interactive digital learning resources for applied algebra learning. Therefore, this study aims to develop and evaluate the validity, usability, and user acceptance of a Scratch-based learning medium for applied algebra using the 4D development model. The research followed the Define, Design, Develop, and Disseminate stages. The development process involved needs analysis, prototype design, and implementation through Scratch, integrating contextual tasks, visual representations, and game-based activities within a single learning environment. Validation was conducted by one mathematics education expert and two experts in educational media and ICT-based learning, while usability and user acceptance were examined through a User Acceptance Test (UAT) involving 18 prospective mathematics teachers. Data were collected using validation sheets and a UAT questionnaire and analyzed using Aiken’s V coefficient and percentage-based descriptive statistics. The findings revealed a high level of validity with an average Aiken’s V value of 0.85 and positive evaluations regarding usability and user acceptance, reflected in an average UAT score of 87.50%. In addition, Dr. Scratch evaluation produced a score of 20 out of 21, placing the project in the Master category. Future studies should involve junior high school students and evaluate the effectiveness of the media in classroom settings. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam memahami materi aplikasi aljabar, khususnya dalam menyelesaikan masalah kontekstual, serta terbatasnya ketersediaan sumber belajar digital interaktif pada pembelajaran aplikasi aljabar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi validitas, usability, dan penerimaan pengguna terhadap media pembelajaran berbasis Scratch pada materi aplikasi aljabar menggunakan model pengembangan 4D. Penelitian ini dilaksanakan melalui empat tahap, yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Proses pengembangan meliputi analisis kebutuhan, perancangan prototipe, dan implementasi media menggunakan Scratch yang mengintegrasikan tugas kontekstual, representasi visual, dan aktivitas berbasis permainan dalam satu lingkungan pembelajaran. Validasi dilakukan oleh satu ahli pendidikan matematika dan dua ahli media pembelajaran serta pembelajaran berbasis TIK, sedangkan usability dan penerimaan pengguna dievaluasi melalui User Acceptance Test (UAT) yang melibatkan 18 calon guru matematika. Data dikumpulkan menggunakan lembar validasi dan angket UAT, kemudian dianalisis menggunakan koefisien Aiken’s V dan statistik deskriptif berbasis persentase. Hasil penelitian menunjukkan tingkat validitas yang tinggi dengan nilai rata-rata Aiken’s V sebesar 0,85 serta penilaian positif terhadap usability dan penerimaan pengguna yang ditunjukkan oleh skor rata-rata UAT sebesar 87,50%. Selain itu, evaluasi menggunakan Dr. Scratch menghasilkan skor 20 dari 21 sehingga proyek yang dikembangkan termasuk dalam kategori Master. Penelitian selanjutnya perlu melibatkan siswa SMP sebagai pengguna sasaran serta menguji efektivitas media dalam situasi pembelajaran yang sebenarnya.

Co-Authors Ade Rohayati Afwina Rayhan Al Jupri Al Jupri Allyssa Ayu Nur Amaliah, Ikhlasul Amaliah Amelia Yulianisa Aneu Pebrianti Anggi Lestari Anggrie Prayekti Perdhani Annisa Husnul Haq. MY Annisa Ul Husnah Annisa, Nurul Fadilah Aqilah, Hafizah Aulia Sthephani Aulia Suci Wardina Aulia Suci Wardina Bagus Abdul Azis Dasilvawati Pamungkas Deka Nisa Nabila Devi Syafitri Padang Dewi Rachmatin Dian Usdiyana Dihna, Elza Rahma Dwi Anggani, Nadiva Dwi Haryanto Eggy Rokhmatulloh1 Elah Nurlaelah Elisya, Nur Elsa, Hanne Ayuningtias Encum Sumiaty, Encum Endang Dedy Endang Dedy Endang Mulyana Entit puspita Fairuz Aulia Shabrina Fanisa Dina Amalia Fitriana Yolanda Fitrianingsih, Ajeng Nur Aulia Fophin, Theodore Dwivaland Friska Hermalia Putri Ghaida, Silmi Ghefira Tasfiah Zahra Ghefira, Aisyah Muthia Gita Novita Gunawan, Sanie Rachma Setia Habibi Ratu Perwira Negara Hadat Adi Purwa Hajizah, Mimi Nur Halimatu Sa'diyyah Hanne Ayuningtias Elsa Haryanti, Oktavia Indah Hidayah, Yumna Ika Wahyu Anita Ikhlasul Amaliah Amaliah Intan Yustia Ismiyanti Suci Pratiwi Jainuddin Jainuddin Jarnawi Afgani Dahlan Jesse, Efraim Kartika Yulianti Khusnul Novianingsih Laila Maya Santi Libryanti, Fitria Luneta, Kakoma Mar'atun Solihah Marits, Milhatunnisa Marzuki Marzuki Maulana, Agisna Mimi Nur Hafizah Muftiyah, Salma Mutiara Pertiwi Muzakki, Azmi Nabila, Deka Nisa Nisa, Rachmawati Khaerun Nurfitri, Elissa Nurhidayat, Indra Nurjanah, Nurjanah Ophelia Emanuela Pebrianti, Aneu Pratiwi, Ismiyanti Suci Puji Nurfauziah Purwa, Hadat Adi Putri, Hayati Ramadhani Qatrunnada Hanifah Ratih Pitria Nurazizah Rini Marwati Rira Jun Fineldi Rizki, Raihan Ahmil Rizky Rosjanuardi Rohayati, Ade Sa'diyyah, Halimatu Sabila, Salma Sadidah, Yasmin Arifatun Salamah, Fatihatus Salma Muftiyah Salman Farisal Santi, Laila Maya Sari, Asyifa Anggun Sari, Merisa Ammelia Sekar Wilujeng Sekar Wilujeng Sifa, Putri Salsa Nur Siti Raina Az Zahra Suci Novita Sufyani Prabawanto, Sufyani Sugeng Sungkono Sumanang Muhtar Gozali Sumirat, Syein Fadilla Putri Surtiah Surtiah Syahar Ramadhania Munawar Syifa Syafira Al Ghifari Teddy Alfra Siagian Tia Purniati Tia Purniati Trilani, Sopi Saniah Turmudi Ulfa Dwi Indriani Viera Virliani Yasmin Arifatun Sadidah Yusrianti Sabrina Kurniadianti Zea Zisman Usman

Title

Found 85 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 85 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 85 Documents
Search