Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

8.116

P-Index

This Author published in this journals

Eyus Sudihartinih

Universitas Pendidikan Indonesia

Author-ID : 388089

Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 78 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

4 5 6 7 8

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP PADA MATERI PERSEGIPANJANG BERDASARKAN KELOMPOK GAYA KOGNITIf FIELD INDEPENDENT Rizki, Raihan Ahmil; Sudihartinih, Eyus; Prabawanto, Sufyani
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 1 No. 1 (2023): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v1i1.89

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi persegipanjang berdasarkan kelompok gaya kognitif Field Independent (FI). Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian studi kasus yang melibatkan dua siswa kelas VIII SMP Negeri di Kota Bandung. Banyaknya partisipan pada penelitian ini yaitu 29 orang yang diambil dua siswa FI. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu Instrumen Group Embedded Figure Test, tes kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi persegipanjang dan wawancara. Kemampuan pemecahan masalah matematis dianalisis menggunakan Teori Polya. Pada langkah memahami masalah, siswa dengan gaya kognitif FI cenderung lebih dapat memahami masalah secara rinci atau secara analitik. Pada langkah merencanakan penyelesaian, siswa FI dapat dengan baik menyusun strategi penyelesaian permasalahan. Pada langkah melaksanakan rencana, siswa FI dapat melaksanakan perencanaan yang dimiliki dengan perhitungan yang sesuai dengan rencana. Pada langkah memverifikasi jawaban, siswa FI cenderung dapat membuktikan jawaban yang didapatkan baik dalam rencana maupun perhitungan yang dibuat, bahkan siswa FI dapat menguji kembali jawaban yang didapatkan dengan menggunakan langkah lain.

PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN RESILIENSI MATEMATIS SISWA SMP Haryanti, Oktavia Indah; Sudihartinih, Eyus; Purniati, Tia
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 1 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v3i1.557

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan resiliensi matematis siswa SMP melalui model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi aritmatika sosial. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian quasi experiment dengan desain non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung tahun ajaran 2023/2024 dan teknik sampel yang digunakan adalah purposive sampling, diambil dua kelas yang digunakan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing kelas terdiri dari 31 siswa. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berupa soal kemampuan pemecahan masalah matematis dan instrumen non-tes berupa angket resiliensi matematis. Setelah dilakukan analisis data tes dan non-tes, diperoleh kesimpulan bahwa: 1) peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapatkan model CTL lebih tinggi secara signifikan daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapatkan model pembelajaran langsung; (2) resiliensi matematis siswa setelah mendapatkan model CTL lebih tinggi secara signifikan daripada resiliensi matematis siswa sebelum mendapatkan model CTL. Oleh karena itu, model pembelajaran CTL dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan resiliensi matematis siswa.

Enhancing Mathematical Connection Ability through Scratch-Assisted Problem-Based Learning: A Mixed-Methods Study in Exponent Topics Annisa, Nurul Fadilah; Sudihartinih, Eyus; Usdiyana, Dian; Luneta, Kakoma
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 26, No 4 (2025): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/jpmipa.v26i4.pp2209-2223

This study aims to investigate the role of Scratch multimedia in enhancing junior high school students' mathematical connection skills related to the topic of exponents. This study employed a mixed-methods design, integrating quantitative and qualitative approaches, with 25 ninth-grade students as participants. Six students were purposively selected for in-depth interviews. Quantitative data were collected through pre-tests and post-tests and analyzed using paired-samples t-tests. In contrast, qualitative data were obtained from observation and interview results, and were analyzed thematically to identify the main themes during the learning process. Quantitatively, the study's results showed a significant increase in each indicator of mathematical connection skills. The indicator of connections between mathematical ideas (M post-test = 78.40, M pre-test = 45.20, t(24) = 7.43, p = 0.002) with an N-Gain value of 61% showed a fairly good increase. The connection indicator between mathematical representations (M post-test = 93.32, M pre-test = 58.40, t(24) = 4.89, p < 0.001) with an N-Gain value of 84% demonstrated a significant improvement. The connection indicator of mathematics with real-life problems (M post-test = 74.40, M pre-test = 24.20, t(24) = 6.18, p < 0.001) showed a significant improvement, with an N-Gain value of 61%, indicating a strong connection. Qualitatively, the study's results revealed three main themes: the use of Scratch multimedia in exponential learning enhances students' understanding of the material, creates a fun learning experience, and strengthens understanding through games. This study shows a positive impact of Scratch multimedia on improving students' mathematical connection abilities. Future research can utilize longitudinal studies to determine whether learning improvements are sustained in the long term. Keywords: mathematical connection, mathematics learning, scratch multimedia.

Pengembangan media pembelajaran berbasis Scratch pada materi dilatasi Sifa, Putri Salsa Nur; Sudihartinih, Eyus
Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/primatika.v14i2.5305

Media pembelajaran digital dapat membantu siswa dalam memahami materi. Scratch dengan kemudahan dalam penggunaan dapat membantu guru untuk membuat media pembelajaran yang dapat meningkatkan minat siswa. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran berbasis Scratch pada materi dilatasi. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Multimedia Development Life Cycle (MDLC) yang terdiri dari concept, design, material collecting, assembly, testing, dan distribution. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu angket terbuka, angket tertutup, wawancara, dan dokumentasi untuk survei user acceptance test. Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran ini telah diselesaikan dengan baik melalui tahapan MDLC serta memperoleh kategori sangat baik pada survei user acceptance test yaitu rata-rata 98,4% untuk angket terbuka dan 92,75% untuk angket tertutup. Namun, terdapat hal yang harus diperbaiki pada media pembelajaran yaitu peningkatan kualitas gambar serta diperlukan adanya penelitian lanjutan terkait efektifitas penggunaan media pembelajaran ini pada kegiatan belajar mengajar di sekolah.

Systematic Literature Review: Students' Conceptual Understanding Through Discovery Learning Assisted by GeoGebra Ghefira Tasfiah Zahra; Eyus Sudihartinih
Universal Education Jurnal Teaching and Learning Vol 2 No 2 (2025): April-June Edition
Publisher : Universal Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63081/uejtl.v2i2.54

This study aims to systematically examine the effectiveness of the Discovery Learning model assisted by GeoGebra in enhancing students’ mathematical conceptual understanding. Using the Systematic Literature Review (SLR) method based on PRISMA guidelines, twelve relevant national articles published between 2021 and 2024 were analyzed. The findings indicate that integrating GeoGebra into Discovery Learning has a positive impact by promoting interactive and exploratory learning experiences. Improvements are reflected in students’ learning outcomes and active engagement in the learning process. However, existing research is still limited to specific topics. Therefore, further development is needed, including the use of GeoGebra Class and interactive teaching materials that students can access independently.

MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR MENGGUNAKAN APLIKASI SCRATCH Sadidah, Yasmin Arifatun; Sudihartinih, Eyus; Purniati, Tia
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v3i2.1047

Bangun ruang sisi datar adalah salah satu materi yang penting, hal ini dapat dilihat dari adanya materi ini dalam capaian pembelajaran. Namun masih ada siswa yang kesulitan dalam mempelajari materi tersebut. Salah satu alasannya karena kurangnya penggunaan media pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan tahapan pengembangan, pencapaian pemahaman konsep dan respon siswa setelah menggunakan media pembelajaran pada materi bangun ruang sisi datar menggunakan aplikasi Scratch. Metode penelitian ini adalah Research and Development dan prosedur pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE. Partisipan penelitian ini adalah tujuh siswa dari salah satu SMP di Kota Bandung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap analisis ditemukan adanya siswa yang mengalami kesulitan pada materi bangun ruang sisi datar. Pada tahap design dilakukan penyusunan pada materi tersebut dan pembuatan storyboard. Pada tahap development, pembuatan media mulai dikerjakan kemudian hasil validasi menunjukkan bahwa media tersebut layak digunakan. Pada tahap implementation dilakukan uji coba dan pada tahap evaluasi ditemukan bahwa ketercapaian pemahaman konsep setelah menggunakan media dikategorikan tinggi serta siswa memberikan respons yang positif terkait media pembelajaran tersebut. Oleh karena itu, media pembelajaran tersebut dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran di Sekolah. Selain itu media pembelajaran dapat diujicobakan kepada partisipan yang lebih banyak lagi.

Strengthening the Concept of Data Presentation Through Scratch Media for Grade VII Students Sudihartinih, Eyus; Ghaida, Silmi; Putri, Hayati Ramadhani; Muzakki, Azmi; Gunawan, Sanie Rachma Setia; Jesse, Efraim; Aqilah, Hafizah; Nisa, Rachmawati Khaerun; Ghefira, Aisyah Muthia
Society : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Edumedia Solution

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55824/bpf3b782

AbstractMathematical conceptual understanding is one of the essential foundational competencies in mathematics learning, as it plays a crucial role in understanding more advanced materials. However, in reality, students’ conceptual understanding is still below expectations. To address this issue, this research aims to determine the effect of using the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by Scratch media on junior high school students’ conceptual understanding of data presentation material. This research employed a quasi-experimental method with a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 27 seventh-grade students from a public junior high school in Bandung, selected through purposive sampling. The instruments used included essay tests and student satisfaction questionnaires. The results showed a significant increase in posttest scores compared to pretest scores, with the average rising from 56.59 to 82.37. The Wilcoxon test showed a significance value of < 0.001, indicating a statistically significant effect. Additionally, students provided positive feedback on the use of Scratch media, particularly in terms of visual appeal, language clarity, and increased motivation for learning. Therefore, the integration of the PBL model and Scratch has proven effective in enhancing students’ conceptual understanding and providing meaningful learning experiences.AbstrakKemampuan pemahaman konsep matematis merupakan salah satu kompetensi dasar yang penting dalam pembelajaran matematika karena menjadi dasar yang sangat penting untuk memahami materi-materi selanjutnya. Namun realitanya menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis masih belum sesuai harapan. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media Scratch terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP pada materi penyajian data. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian ini adalah 27 siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung yang dipilih menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan meliputi tes uraian dan angket kepuasan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada nilai postes dibandingkan pretes, dari rata-rata 56,59 menjadi 82,37. Uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi < 0,001 yang mengindikasikan adanya pengaruh yang signifikan. Selain itu, siswa memberikan respon positif terhadap media Scratch, terutama dari segi tampilan visual, kemudahan bahasa, serta peningkatan motivasi belajar. Dengan demikian, integrasi model PBL dan Scratch terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa.Mathematical conceptual understanding is one of the essential foundational competencies in mathematics learning, as it plays a crucial role in understanding more advanced materials. However, in reality, students’ conceptual understanding is still below expectations. To address this issue, this research aims to determine the effect of using the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by Scratch media on junior high school students’ conceptual understanding of data presentation material. This research employed a quasi-experimental method with a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 27 seventh-grade students from a public junior high school in Bandung, selected through purposive sampling. The instruments used included essay tests and student satisfaction questionnaires. The results showed a significant increase in posttest scores compared to pretest scores, with the average rising from 56.59 to 82.37. The Wilcoxon test showed a significance value of < 0.001, indicating a statistically significant effect. Additionally, students provided positive feedback on the use of Scratch media, particularly in terms of visual appeal, language clarity, and increased motivation for learning. Therefore, the integration of the PBL model and Scratch has proven effective in enhancing students’ conceptual understanding and providing meaningful learning experiences. Kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan salah satu kompetensi dasar yang penting dalam pembelajaran matematika karena menjadi dasar yang sangat penting untuk memahami materi-materi selanjutnya. Namun realitanya menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis masih belum sesuai harapan. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media Scratch terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP pada materi penyajian data. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian ini adalah 27 siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung yang dipilih menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan meliputi tes uraian dan angket kepuasan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada nilai postes dibandingkan pretes, dari rata-rata 56,59 menjadi 82,37. Uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi < 0,001 yang mengindikasikan adanya pengaruh yang signifikan. Selain itu, siswa memberikan respon positif terhadap media Scratch, terutama dari segi tampilan visual, kemudahan bahasa, serta peningkatan motivasi belajar. Dengan demikian, integrasi model PBL dan Scratch terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa.

Kajian Literatur Kurikulum Matematika Di Berbagai Negara: Perspektif Global Untuk Penguatan Kurikulum Indonesia Sa'diyyah, Halimatu; Sudihartinih, Eyus; Dahlan, Jarnawi A.
Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Vol. 9 No. 2 (2026): Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Sukabumi (UMMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/w87y9m51

ABSTRACT: The purpose of this study is to review and synthesize various scientific articles discussing mathematics curricula in various countries, in order to gain insights that can be used to strengthen mathematics curricula in Indonesia. This study is a descriptive qualitative study using a literature review approach (library research). This article aims to examine and compare mathematics curricula from several countries, both developed and developing, such as Finland, Japan, Singapore, Australia, and other countries. The method used is a literature review with a descriptive qualitative approach. Data was obtained through the stages of literature search and selection, using the Publish or Perish database to trace relevant scientific articles linked to the Google Scholar index. Data analysis was conducted using a thematic analysis approach, focusing on identifying and grouping information based on six elements of the mathematics curriculum: learning objectives, content, teaching approaches, competencies, evaluation, and curriculum systems. The results for mathematics curricula from 23 countries show diversity in terms of learning objectives, content, learning approaches, competencies developed, evaluation systems, and curriculum systems. Indonesia can adopt best practices from other countries, such as teacher role flexibility (Finland), process-based assessment and learning development (Netherlands), and contextualization of learning (Canada, Turkey). ABSTRAK: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji dan mensintesis berbagai artikel ilmiah yang membahas kurikulum matematika di berbagai negara, guna memperoleh wawasan yang dapat digunakan dalam penguatan kurikulum matematika di Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi literatur (library research). Artikel ini bertujuan untuk mengkaji dan membandingkan kurikulum matematika dari beberapa negara, baik maju maupun berkembang, seperti Finlandia, Jepang, Singapura, Australia, dan negara-negara lain. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui tahap pencarian dan seleksi literatur, basis data Publish or Perish digunakan untuk menelusuri artikel-artikel ilmiah yang relevan, terhubung dengan indeks Google Scholar. Proses analisis data dilakukan melalui pendekatan analisis tematik, yang difokuskan pada identifikasi dan pengelompokan informasi berdasarkan enam elemen kurikulum matematika: tujuan pembelajaran, isi materi, pendekatan pembelajaran, kompetensi, evaluasi, dan sistem kurikulum. Hasilnya terhadap kurikulum matematika dari 23 negara menunjukkan adanya keragaman dalam hal tujuan pembelajaran, isi materi, pendekatan pembelajaran, kompetensi yang dikembangkan, sistem evaluasi, dan sistem kurikulum. Indonesia dapat mengadopsi praktik-praktik unggul dari negara lain, seperti fleksibilitas peran guru (Finlandia), asesmen berbasis proses dan perkembangan belajar (Belanda), serta kontekstualisasi pembelajaran (Kanada, Turki).

Co-Authors Afwina Rayhan Al Jupri Amaliah, Ikhlasul Amaliah Amelia Yulianisa Aneu Pebrianti Anggi Lestari Anggrie Prayekti Perdhani Annisa Ul Husnah Annisa, Nurul Fadilah Aqilah, Hafizah Aulia Suci Wardina Aulia Suci Wardina Bagus Abdul Azis Dasilvawati Pamungkas Deka Nisa Nabila Dewi Rachmatin Dian Usdiyana Dihna, Elza Rahma Dwi Haryanto Eggy Rokhmatulloh1 Elah Nurlaelah Elisya, Nur Elsa, Hanne Ayuningtias Encum Sumiaty, Encum Endang Dedy Endang Dedy Endang Mulyana Entit puspita Fairuz Aulia Shabrina Fanisa Dina Amalia Fineldi, Rira Jun Fitrianingsih, Ajeng Nur Aulia Fophin, Theodore Dwivaland Friska Hermalia Putri Ghaida, Silmi Ghefira Tasfiah Zahra Ghefira, Aisyah Muthia Gita Novita Gunawan, Sanie Rachma Setia Habibi Ratu Perwira Negara Hadat Adi Purwa Hajizah, Mimi Nur Hanne Ayuningtias Elsa Haryanti, Oktavia Indah Hidayah, Yumna Ika Wahyu Anita Ikhlasul Amaliah Amaliah Intan Yustia Ismiyanti Suci Pratiwi Jainuddin, Jainuddin Jarnawi Afgani Dahlan Jesse, Efraim Kartika Yulianti Khusnul Novianingsih Laila Maya Santi Libryanti, Fitria Luneta, Kakoma Mar'atun Solihah Marits, Milhatunnisa Marzuki Marzuki Maulana, Agisna Mimi Nur Hafizah Muftiyah, Salma Mutiara Pertiwi Muzakki, Azmi Nabila, Deka Nisa Nisa, Rachmawati Khaerun Nurfitri, Elissa Nurhidayat, Indra Nurjanah, Nurjanah Ophelia Emanuela Pebrianti, Aneu Pratiwi, Ismiyanti Suci Puji Nurfauziah, Puji Purwa, Hadat Adi Putri, Hayati Ramadhani Qatrunnada Hanifah Rini Marwati Rizki, Raihan Ahmil Rizky Rosjanuardi Rohayati, Ade Sa'diyyah, Halimatu Sabila, Salma Sadidah, Yasmin Arifatun Salamah, Fatihatus Salma Muftiyah Salman Farisal Santi, Laila Maya Sari, Asyifa Anggun Sari, Merisa Ammelia Sekar Wilujeng Sekar Wilujeng Siagian, Teddy Alfra Sifa, Putri Salsa Nur Sthephani, Aulia Suci Novita Sufyani Prabawanto, Sufyani Sumanang Muhtar Gozali Sumirat, Syein Fadilla Putri Syahar Ramadhania Munawar Syifa Syafira Al Ghifari Tia Purniati Tia Purniati Trilani, Sopi Saniah Usman, Zea Zisman Yasmin Arifatun Sadidah Yolanda, Fitriana Yusrianti Sabrina Kurniadianti

Title

Found 78 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 78 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 78 Documents
Search