Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.949
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) SEJ (Science Education Journal) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Educatio ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi JURNAL PENDIDIKAN MIPA PEDAGOGIKA Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Jurnal Sibermas (Sinergi Pemberdayaan Masyarakat) International Journal of Health, Economics, and Social Sciences (IJHESS) JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Tadris IPA Indonesia BIOCHEPHY: Journal of Science Education Jurnal Pijar MIPA QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Jurnal Riset dan Pengabdian Interdisipliner
Supartin Supartin
Department Of Physics, Faculty Of Mathematics And Natural Sciences, Universitas Negeri Gorontalo
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 42 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 42 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengembangan Media Pembelajaran Aplikasi Kuis Congklak pada Materi Zat Aditif di SMP Negeri 2 Suwawa Inda Safitri S. Kaharu; Tirtawaty Abdjul; Citron S. Payu; Trisnawaty Junus Buhungo; Masrid Pikoli; Supartin Supartin
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 2 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i2.4322

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan produk sekaligus mendeskripsikan validitas, kepraktisan, dan keefektifan media pembelajaran aplikasi kuis congklak pada materi zat aditif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi define, design, develop, dan disseminate. Subjek uji coba terbatas adalah 23 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Suwawa. Data dikumpulkan melalui validasi ahli, observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket respons peserta didik, observasi aktivitas, serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas media memperoleh skor rata-rata 3,83 dengan kategori sangat valid. Kepraktisan media ditunjukkan oleh keterlaksanaan pembelajaran selama dua pertemuan dengan rata-rata 87,5% dan respons peserta didik sebesar 89,78%, keduanya berada pada kategori sangat baik. Keefektifan media ditunjukkan oleh aktivitas peserta didik sebesar 91,35%, nilai N-Gain hasil belajar kognitif sebesar 0,82 pada kategori tinggi, hasil belajar afektif sebesar 89,89%, dan psikomotor sebesar 89,19%. Dengan demikian, media pembelajaran aplikasi kuis congklak pada materi zat aditif memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran IPA.
Practicality Of Adobe Falash-Based Learning Media Sciebce Subjects Sukri Katili; Supartin Supartin
PEDAGOGIKA Vol 17 No 1 (2026): Vol 17 No 1 2026: April
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/pedagogika.v17i1.4782

Abstract

The purpose of this study is to analyze the practicality level of Adobe Flash-based learning media in Natural Sciences and Social Sciences subjects. This study was conducted at SD Negeri 11 Kabila, using a third-grade research sample and simple random sampling. This type of research is included in the type of Research and Development (R&D) research by adopting the ADDIE development model. Testing the practicality level was carried out at the implementation stage. The results showed that the average percentage of implementation of Adobe Flash-based learning media showed that four meetings reached 100% with the criteria of "very good". While 93% of students gave a positive response to Adobe Flash-based learning media. It can be concluded that Adobe Flash-based learning media can be used in learning Natural Sciences and Social Sciences subjects
Model Media Pembelajaran Flashcard Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Pemahaman Istilah Fisika Materi Tata Surya pada Siswa Tunarungu Sri Alda Rabiasa; Mohamad Jahja; Raghel Yunginger; Abdul Haris Odja; Trisnawaty Junus Buhungo; Supartin Supartin
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 2 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i2.4600

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui efektivitas media pembelajaran Flashcard berbasis Augmented Reality (AR) pada siswa tunarungu di SLB Negeri Kota Gorontalo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain one-group pre-test post-test. Data dikumpulkan melalui validasi ahli media dan tes pemahaman istilah fisika. Kevalidan media dinilai oleh ahli media menggunakan lembar validasi berbentuk rating scale, sedangkan pemahaman istilah fisika diukur melalui pre-test dan post-test. Setelah pelaksanaan pre-test, siswa mengikuti pembelajaran menggunakan media Flashcard berbasis Augmented Reality (AR), kemudian diberikan post-test untuk mengetahui perubahan pemahaman istilah fisika setelah penggunaan media tersebut. Tes pemahaman istilah fisika pada materi tata surya yang meliputi indikator pengenalan istilah, representasi visual istilah, dan pemahaman makna istilah. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman istilah fisika setelah penggunaan media Flashcard berbasis AR. Indikator pengenalan istilah meningkat dari 44% menjadi 83% dengan selisih 39%, representasi visual meningkat dari 60% menjadi 87% dengan selisih 27%, dan pemahaman makna istilah meningkat dari 50% menjadi 80% dengan selisih 30%. Peningkatan tertinggi terdapat pada pengenalan istilah fisika karena media AR membantu siswa memahami istilah melalui Gambar dan objek 3D yang menarik dan konkret. Secara keseluruhan, media Flashcard berbasis AR efektif membantu siswa tunarungu memahami istilah fisika.
Desain Media Animasi untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika Peserta Didik SMP pada Materi Listrik Magnet Sulastri Abdulah; Raghel Yunginger; Ritin Uloli; Nova Ntobuo; Mohamad Jahya; Supartin Supartin
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 3 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i3.4623

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengembangkan media pembelajaran animasi pada materi listrik magnet guna meningkatkan kemampuan matematika peserta didik kelas IX SMP Negeri 1 Kabila Bone. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis (analysis), perancangan (Design), pengembangan (Development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran animasi yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat valid dengan hasil validasi ahli media sebesar 92,10%. Penerapan media animasi juga memberikan respons positif dari peserta didik serta meningkatkan kemampuan matematika pada berbagai indikator, yaitu kemampuan pemecahan masalah sebesar 85,31%, kemampuan representasi matematika sebesar 80,16%, kemampuan komunikasi dan penalaran matematika sebesar 78%, serta kemampuan koneksi matematika sebesar 73,6%. Dengan demikian, media pembelajaran animasi yang dikembangkan layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran IPA pada materi listrik magnet untuk mendukung peningkatan kemampuan matematika peserta didik.
Pengaruh Video Pembelajaran Berbantuan Aplikasi Canva terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Suhu dan Perubahannya Nurlaila Muhsadi; Supartin; Dewi Diana Paramata; Mursalin; Muhammad Yusuf; Nurhayati
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.8512

Abstract

Di tengah pesatnya kemajuan teknologi digital yang membuka berbagai peluang baru dalam memperkaya pengalaman belajar sains, kenyataan di banyak kelas justru masih memprihatinkan karena rendahnya keterlibatan siswa akibat dominasi metode ceramah yang kurang variatif. Tujuan utama dari penelitian ini adalah mengkaji dampak yang ditimbulkan oleh video instruksional berbantuan Canva terhadap capaian hasil belajar siswa dalam memahami topik suhu dan perubahannya. Sebanyak 52 siswa kelas VII SMP Negeri 2 Suwawa yang dipilih melalui cluster random sampling dilibatkan dalam penelitian ini, terbagi rata menjadi 26 siswa di kelompok eksperimen dan 26 siswa di kelompok kontrol, dengan menerapkan pendekatan kuasi-eksperimen melalui rancangan Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Data yang terkumpul dianalisis melalui serangkaian uji statistik meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t, yang kemudian diperkuat dengan perhitungan Normalized Gain atau N-Gain guna mengukur seberapa besar peningkatan yang terjadi. Capaian kognitif pada seluruh indikator meningkat signifikan, dengan rentang C1 hingga C4 naik dari 22–35% menjadi 76–85%. Perbedaan kategori terlihat jelas dari perolehan skor N-Gain kedua kelompok, yakni kelompok eksperimen yang berhasil mencapai angka 0,78 dalam kategori tinggi, berbanding dengan kelompok kontrol yang hanya memperoleh 0,75 dalam kategori sedang. Pada taraf signifikansi 5%, nilai t hitung yang diperoleh terbukti melampaui nilai t tabel, sehingga hipotesis alternatif yang diajukan dalam penelitian ini pun dinyatakan diterima berdasarkan hasil pengujian statistik yang telah dilakukan. Video instruksional berbantuan Canva terbukti menjadi media yang efektif dalam mendorong peningkatan hasil belajar IPA, sekaligus membuka potensinya sebagai solusi praktis dalam modernisasi pembelajaran di kelas.
Pelatihan Pembuatan Media Interaktif Blog Pada Pembelajaran Fisika Supartin Supartin; Trisnawaty J Buhungo
-
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/jrpi.v3i3.40393

Abstract

The rapid advancement of information and communication technology has increased the need for innovation in the teaching and learning process, particularly in physics education, which is often perceived by students as difficult and abstract. One promising approach is the use of digital learning media, such as interactive blogs, which enable learning materials to be presented in an engaging, flexible, and easily accessible manner. However, many physics teachers still lack the necessary competencies to design and develop blog-based learning media effectively. This community service program involved physics teachers who participated in training covering blog creation, content management, and the integration of physics learning materials in the form of text, images, videos, and interactive simulations. The program aimed to enhance teachers' competencies in designing and developing interactive blog-based learning media for physics instruction. The implementation consisted of four stages: socialization, training, mentoring, and participant evaluation. The program resulted in improved teachers' digital competencies, enabling them to develop interactive blog-based physics learning media and enhance the quality of classroom instruction. In addition, the program supports digital transformation in education while fostering students' learning motivation and improving learning outcomes.
STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNIG DI SMA NEGERI 1 BONEPANTAI Ferna Panto Suharto Mooduto; Abdul Haris Odja; Dewa Gede Eka Setiawan; Trisnawaty Junus Buhungo; Supartin Supartin; Lukman Samatowa
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar siswa pada konsep fluida statis sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada konsep fluida statis di SMA Negeri 1 Bonepantai menggunakan desain penelitian one group pretest-posttest design. Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada konsep fluida statis. Nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 26,78 (pretest) menjadi 68,50 (posttest), dengan nilai signifikansi uji-t sebesar 0,001 (< 0,05), menunjukkan bahwa perbedaan tersebut signifikan. Analisis per ranah kognitif menunjukkan peningkatan yang berarti pada ranah C2 (pengetahuan), C3 (penerapan), dan C4 (analisis). Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, dan nilai N-Gain sebesar 0,68 menempatkan peningkatan hasil belajar dalam kategori sedang. Secara keseluruhan, model PBL terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan kemampuan analitis siswa terhadap materi yang diajarkan.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN FISIKA DI SMA Asril Nurdin; Mursalin Mursalin; Supartin Supartin
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Muhammadiyah Batudaa tahun ajaran 2024/2025 dengan subjek penelitian kelas X-3 dan kelas X-2 dengan jumlah peserta didik sebanyak 54 orang. Tujuan dari penelitian untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik setelah menggunakan model problem based learning berbantuan Wordwall pada materi energi alternatif. Metode penelitian yang digunakan yaitu jenis penelitian eksperimen dengan desain penelitian adalah pretest-posttest control grup design. Pengumpulan data hasil belajar dilakukan berdasarkan penilaian hasil hipotesis. Berdasarkan pengujian hipotesis pada bentuk tes pilihan ganda analisis data melalui pengujian hipotesis dapat ditunjukkan bahwa kelas eksperimen dan kontrol memperoleh  = 4,22   = 2,001 hal ini menandakan bahwa taraf signifikan  = 0,05 H0 ditolak dan H1 diterima, yang berarti terdapat pengaruh signifikan. Berdasarkan hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model problem based learning berbantuan Wordwall berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar peserta didik pada materi energi alternatif. Hal tersebut dapat dilihat pada perbedaan hasil belajar peserta didik.
The Influence of Using Canva-Based Video Learning Media on Learning Outcomes in Work and Simple Machines Material Patricia Sasmita Kadir; Supartin Supartin; Abdul Haris Odja; Trisnawaty Junus Buhungo; Lukman Samatowa; Raghel Yunginger
Jurnal Pijar MIPA Vol. 20 No. 8 (2025): Special Issue
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpm.v20i8.10755

Abstract

The demands of 21st-century learning require the integration of digital and interactive media, as conventional science instruction often fails to optimally engage students and improve learning outcomes. The study aims to investigate the impact of using Canva-based video learning media on students' learning outcomes in the topic "Work and Simple Machines" within the science subject. The use of Canva as a learning tool constitutes a 21st-century educational medium that can provide a more efficient learning experience. It is a learning resource that can be edited and customized according to specific needs. This research is based on the fact that the learning process in schools is still dominated by conventional methods such as lectures and discussions, which results in low student activity and learning motivation. The research design is a one-group pretest-posttest design. The sampling technique used in this study is Cluster Random Sampling. The population of this study consists of students from SMP Negeri 1 Marisa, with the sample tested being class VIII A (n = 30), designated as the experimental class. Meanwhile, the research data were collected using test instruments to determine the level of students' learning achievement. The tests used in this study include prerequisite tests (normality test), hypothesis testing, and n-gain analysis. The results of the hypothesis test indicate that the t-value in all sample classes is greater than the t-table value; thus, H₁ is accepted. Based on the n-gain analysis, a value of 0.68 was obtained in the experimental class, which falls into the high category. The statistical test used in the normality test is the Lilliefors test with a significance level set at 5% (α = 0.05). Therefore, the use of Canva-based video learning media has a significant effect on students' learning outcomes in the material on work and simple machines.
PENGARUH PENERAPAN LABORATORIUM VIRTUAL BERBASIS ANDROID MATERI “LISTRIK DINAMIS” TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP Moh. Fadli D. Lahalik; Nova Elysia Ntobuo; Citron S. Payu; Elya Nusantari; Supartin Supartin
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.9684

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan Laboratorium Virtual berbasis materi listrik dinamis terhadap hasil belajar siswa SMP, penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 3 Walea. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretest-posttest. Sampel penelitian sebanyak 50 siswa dibagi menjadi 2 kelas, dengan 1 kelas sebagai kelompok eksperimen dan 1 kelas sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar pilihan ganda 20 butir yang dikembangkan berdasarkan indikator kognitif. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji prasyarat (normalitas dan homogenitas), dan pengujian hipotesis menggunakan Uji t Sampel Independen.Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen memperoleh nilai rata-rata posttest 86,80 dengan Gain Score 27,24, sedangkan kelompok kontrol memperoleh nilai rata-rata posttest 61,14 dengan Gain Score 1,02. Sebanyak 90% siswa di kelompok eksperimen berada dalam kategori “Baik”, sedangkan 98% siswa di kelompok kontrol berada dalam kategori “Buruk”. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan laboratorium virtual memiliki pengaruh yang signifikan dan positif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, penerapan laboratorium virtual direkomendasikan sebagai media pembelajaran inovatif dalam mendukung pembelajaran ilmu pengetahuan alam di tingkat SMP.
Co-Authors Abdul Haris Odja Abdulrahman Djou Abdulrahman Djou Amna Abdullah Andi Iskandar Anisa Fauzia Asnianti A. Awila Asri Arbie Asril Nurdin Buhungo, Trisnawaty Junus Citron S Payu Dewa Gede Eka Setiawan Dewi Diana Paramata Dewi Diana Paramata Elvira Ariyanto Pakaya Elya Nusantari Fatmawati Linggile Ferna Panto Suharto Mooduto Fitria Hatiku Fitriyanti A. Noho Frida Maryati Yusuf Furqon Sanjaya Gita Fadilla Kasim Hidjrawaty Tantu I Made Hermanto Inda Safitri S. Kaharu Indah Paramita Alik Jahja, Mohamad Kurniasari, Septiana Lukman Samatowa Lukman Samatowa Masri Kudrat Umar Masrid Pikoli Meilan Demulawa Meilan Demulawa Moh. Fadli D. Lahalik Mohamad Jahya Muhammad Yunus Muhammad Yusuf Mursalin Nova Elysia Ntobuo Nova Ntobuo Novita Orab Nur Rahma Kuengo Nurhayati Nurlaila Muhsadi Nurul Fajriani Usman Odja, O Ois Bokingo Patricia Sasmita Kadir puput siswati Rabiyanti B. Kamali Raghel Yunginger Ritin Uloli Saenab T Lasari Sri Alda Rabiasa Sri Novita Laumarang Sri Nurjaningsi Ibrahim Sukri Katili Sulastri Abdulah Tirtawaty Abdjul Trisnawaty J Buhungo Wahyuni D. Sumayow