Articles
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROSES DENGAN MEDIA GAMBAR DI SDN 3 SAKRA ]]>
<![CDATA[Azmussya’ni Azmussya’ni]]>;
<![CDATA[Muhammad Nur Wangid]]>
<![CDATA[ Jurnal Prima Edukasia Vol 2, No 1: January 2014 ]]>
Publisher : <![CDATA[Asosiasi Dosen PGSD dan Dikdas Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (230.322 KB)
|
DOI: 10.21831/jpe.v2i1.2640
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa dengan menerapkan pendekatan proses dengan media gambar di kelas II SDN 3 Sakra Lombok Timur NTB. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IIB yang berjumlah 28 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Instrument yang digunkan dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan tes unjuk kerja menulis. Penelitian ini menunjukan bahwa pendekatan proses dengan media gambar dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas II SDN 3 Sakra Lombok Timur NTB. Peningkatan tersebut diketahui berdasarkan hasil observasi dan nilai hasil tes siswa. Hasil observasi menunjukkan adanya peningkatan, yaitu pada siklus I indikator yang terlaksana 18 dari 28 indikator yang dinilai (Sedang), kemudian pada siklus II meningkat menjadi 24 indikator dari 28 indikator yang dinilai (Baik). Berdasarkan hasil tes keterampilan menulis siswa, persentase pada pratindakan 63%, meningkat pada siklus I menjadi 68,3%, dan pada siklus II meningkat menjadi 75%, yang artinya bahwa ketuntasan klasikal siswa telah tercapai. Kata kunci: Keterampilan menulis, pendekatan proses, media gambar]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Multikultural ]]>
<![CDATA[Azmussya’ni Azmussya’ni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pacu Pendidikan Dasar Vol 1 No 1 (2021): Juli 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[PGSD UNU NTB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (513.886 KB)
<![CDATA[Indonesia adalah Negara besar dan majemuk. Majemuk dapat dimaknai sebagai suatu kenyataan yang tidak dapat ditolak dan dipungkiri bahwa Indonesia adalah bangsa yang unik dan melebihi kebanyakan Negara-negara lain, yaitu merupakan Negara yang tidak saja multi-suku, multi-etnik, multi-agama, multi budaya, tetapi juga multibahasa yang tersebar luas dalam gugusan kepulauan nusantara. Sebagai masyarakat yang multi-bahasa, hendaknya pembelajaran Bahasa Indonesia dikembangkan dengan pendekatan kontekstual. Pembelajaran Bahasa Indonesia perlu dikaitkan dengan realitas kemajemukan yang ada. Kemajemukan bangsa dan pluralitas masyarakat Indonesia merupakan potensi hebat tatkala unsur-unsur perbedaan di dalamnya dapat dimanfaatkan secara benar dengan menanamkan nilai-nilai saling menghargai antara kelompok yang berbeda terhadap karakter dan kepribadian siswa.]]>
<![CDATA[Peran Orang Tua terhadap Pendidikan Anak di masa Pandemi Covid -19 pada Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Nurul Iman, Ujan Rintis Mertak Tombok Lombok Tengah Tahun Ajaran 2020/2021 ]]>
<![CDATA[Hadi Wijaya]]>;
<![CDATA[Azmussya’ni Azmussya’ni]]>;
<![CDATA[Chaidir Imran]]>
<![CDATA[ Jurnal Pacu Pendidikan Dasar Vol 1 No 1 (2021): Juli 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[PGSD UNU NTB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (404.28 KB)
<![CDATA[Peran Orang Tua Terhadap Pendidikan Anakdi Masa Pandemi Covid-19 pada siswa sekolah dasar disalah satu madrasah di Tombok Lombok Tengah bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peranan orang tua terhadap pendidikan anak dimasa pandemi dan mengetahui dampak Pandemic Covid-19 terhadap pendidikan anak. Data ini dianalisa secara kualitatif dengan objek penelitiannya adalah para orang tua siswa berjumlah 20 orang melalui teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. dari analisis tersebut, ditemukan bahwa peran orang tua terhadap pendidikan anak pada masa covid-19 ini sebagian besar cukup baik dikarenakan partisipasi orang tua terhadap pendidikan anak sangatlah baik dan patut diapresiasif. Adapun dampak pendidikan dimasa covid-19 merupakan hal yang patut dipikirkan kembali oleh pemerintah, dikarenakan proses pembelajaran yang biasanya dilakukan lima jam dalam sehari, dan sekarang merosot hingga dua sampai dengan tiga jam dalam sehari.]]>
<![CDATA[Menilik Bentuk Komunikasi Antara Anak Dan Orang Tua ]]>
<![CDATA[Muttaqin Zainul]]>;
<![CDATA[Azmussya’ni Azmussya’ni]]>
<![CDATA[ Tarbawi Vol 6 No 2 (2021): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Pancor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37216/tarbawi.v6i2.449
<![CDATA[This type of research is a qualitative study of communication ethnography studies. Sources of data are informants and several documents related to the research topic. The data in this study are in the form of communication speech between parents and children in Kabar Village, Sakra District. The method of obtaining data uses the method of observation and unstructured interviews. Data analysis used three stages, namely data reduction, data analysis and drawing conclusions. At the results stage, three communication patterns were found: 1) Authoritarian Communication Patterns (Authotirrian), 2). Permissive Communication Patterns, and 3). Democratic Communication Pattern (Authoritative). Authors and permissive communication patterns are still dominant, while democratic communication patterns are still small. This cannot be separated from the insight, economy and parental education factors.]]>
<![CDATA[Mental Barrier Detection Application Using Digital Media Android-Based Game Board Integrated CBT ]]>
<![CDATA[Martoni, Alfian]]>;
<![CDATA[Azmussya’ni, Azmussya’ni]]>;
<![CDATA[Rahmadi, Didin Septa]]>
<![CDATA[ Abdi Masyarakat Vol 5, No 2 (2023): Abdi Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58258/abdi.v5i2.6286
<![CDATA[Permasalahan dan atau hambatan mental pada anak banyak terjadi, namun terkadang terlambat disadari. Terlebih pada anak yang berkebutuhan khusus tunarungu yang memiliki keterbatasan dalam berkomunikasi. Tujuan pengabdian ini adalah untuk membuat prototype aplikasi game board berbasis android terintegrasi CBT dengan akronim E-KONTROL sebagai sarana screening awal untuk mengetahui hambatan dan atau gangguan mental dan emosi mahasiswa berkebutuhan khusus (tunarungu) di UNU NTB. E-KONTROL memiliki fitur screening awal yang dapat mendeteksi gangguan dan hambatan mental pada penggunanya, disamping itu terdapat juga fitur edukasi berupa informasi lanjutan berupa rekomendasi cara mengatasi gangguan dan hambatan mental. Pengabdian ini terlaksana melalui hibah pendidikan khusus kemdibud. Adapun metode pelaksanaan pengabdian ini adalah (1) analisis kebutuhan akan pentingnya deteksi dini gangguan mental mahasiswa agar di dalam pelaksanaan pembelajaran tidak terganggu. (2) Melakukan koordinasi dengan pakar psikologi terkait dengan instrument CBT. (3) melakukan koordinasi dengan mitra pembuat aplikasi terkait dengan desain aplikasi E-KONTROL. Hasil dari pengabdian ini adalah (1) terealisasinya prototype aplikasi E-KONTROL sebagai sarana screening aswal mendeteksi gangguan dan atau hambatan mental pada mahasiswa UNU NTB terutama mahasiswa berkebutuhan khusus tunarungu; (2) memberikan kemudahan kepada mahasiswa untuk melakukan deteksi dini gangguan dan atau hambatan mental tanpa harus pergi ke biro psikologi; (3) memberikan edukasi kepada mahasiswa terkait pentingnya mendeteksi dini gangguan dan atau hambatan mental sebagai upaya pencegahan.]]>
<![CDATA[Pelatihan Dan Bimbingan Penulisan Artikel Ilmiah Mahasiswa PGSD UNU NTB ]]>
<![CDATA[Azmussya’ni, Azmussya’ni]]>;
<![CDATA[Lalu Abdul Aziz]]>;
<![CDATA[Husaen Sudrajat]]>;
<![CDATA[Qamariah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Al-Amin Vol. 2 No. 2 (2024): July 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Al-Amin Gersik Kediri Lombok Barat-NTB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54723/jpa.v2i2.212
<![CDATA[The purpose of this community service activity is to provide knowledge and understanding of how to write scientific papers in scientific journals, produce scientific papers in the form of manuscripts/articles to be published in scientific journals and productivity and development of writing skill in scientific articles. The target audience for this service is UNU NTB students who are preparing or have prepared a thesis. The method of this activity is one day of training on writing scientific papers in the first week and one days of guidance on writing scientific papers in the second week. The results of this service showed a significant increase in students' understanding and skills in writing scientific articles, through development of writing skill in scientific articles and productivity in journal writing.]]>
<![CDATA[Penyusunan Peraturan Desa Tentang Bale Mediasi Desa ]]>
<![CDATA[Wardani, Trisna Kusuma]]>;
<![CDATA[Azmussya’ni]]>;
<![CDATA[Akhmad Muzakkir]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Al-Amin Vol. 2 No. 2 (2024): July 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Al-Amin Gersik Kediri Lombok Barat-NTB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54723/jpa.v2i2.214
<![CDATA[This service aims to compile village regulations (Perdes) on village mediation bale. The Perdes on village mediation bale is made so that the community can solve their problems in the village realm without having to go to court, because the village mediation bale is already a legal entity and its decision is recognized in the eyes of the law. The service flow scheme is as follows: Preparation of the draft Perdes by all BPD Members of Lembuak Village - expert consultation related to law, grammar and conformity with the conditions of Lembuak Village - village deliberations attended by the Village Head, BPD, Village Officials, community leaders and representatives of each Hamlet in Lembuak Village - revision of Perdes - deliberation on determination by the Head of Lembuak Village - Socialization in each Hamlet in Lembuak Village. After the Perdes on village mediation bale is determined, then the Village Head Regulation (Perkades) on village mediation bale is also stipulated by referring to the Perdes on village mediation bale, which in this case is the full authority of the Village Head. With the regulation on village mediation bale, which will be continued by the regulation on mediation bale, it is expected to reduce the cost of the community to go to court.]]>
<![CDATA[MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA BERBASIS SAMPAH ORGANIK SEBAGAI PENGENALAN ECOLITERACY SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Azmussya'ni, Azmussya'ni]]>;
<![CDATA[MZ, Dedy Sofian]]>
<![CDATA[ SEBASA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 5 No 2 (2022): SeBaSa ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/sbs.v5i2.6287
<![CDATA[The purpose of this study was to develop language learning media based on organic waste as an introduction to ecoliteracy for elementary school. This study uses a development research method that refers to the Borg and Gall development model. Data collection methods in this study were questionnaires and observations. Data analysis in this research is descriptive quantitative with categorization technique. Based on the results of the study, it showed that the final product of learning media development based on organic waste at SDN 3 Kabar after going through a series of development procedures, was feasible to be implemented. Based on the results of product trials that have been carried out, there are significant changes between the pretest and posttest on students' understanding of Ecoliteracy. The indicator “merasa dini bagian dari alam” when the pretest percentage of students who are able to understand is 29.6% and when the posttest is 63.0%. The percentage of indicator “mampu mendeskripsikan pengertian dan jenis sampah” from 14.8% become 63.0%. The last indicator is ”mampu mendeskripsikan dampak negative sampah” from a percentage of 0% increasing to 29.6%. This shows that the introduction of ecoliteracy through developing language learning media based on organic waste to students at SDN 3 Kabar was successful.Keyword: Language Learning Media Development, Organic Waste, Ecoliteracy]]>
<![CDATA[INTERFERENSI DAN INTEGRASI BAHASA SASAK DENGAN BAHASA INDONESIA MAHASISWA PGSD UNU NTB ]]>
<![CDATA[Azmussya'ni, Azmussya'ni]]>;
<![CDATA[Wardani, Trisna Kusuma]]>;
<![CDATA[Qamariah, Qamariah]]>
<![CDATA[ JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Vol 13 No 1 (2025): Vol 13 No 1 Januari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/ed.v13i1.6650
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis fenomena fenomena interferensi bahasa Sasak dengan bahasa Indonesia dan mengidentifikasi bentuk integrasi bahasa Sasak dengan Bahasa Indonesia pada mahasiswa PGSD UNU NTB. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Metode deskriptif kualitatif adalah metode penelitian yang berdasar pada filsafat positivisme yang digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah dimana peneliti merupakan instrumen kunci. Sumber data didapatkan langsung dari hasil aktivitas komunikasi mahasiswa PGSD UNU NTB dengan menggunakan teknik Sadap, yaitu teknik yang dalam praktiknya untuk mendapatkan data dengan menyadap pembicaraan seseorang maupun banyak orang. Kemudian teknik yang lain adalah teknik SBLC (Simak Bebas Libat Cakap) dimana peneliti tidak terlihat dalam dialog. Teknik terakhir adalah dengan teknik rekam. Analisis data dilakukan dengan menelaah seluruh seluruh data yang tersedia dari subyek penelitian dengan menganalisis tiga komponen penting, yaitu bahasa sumber, bahasa penerima, dan bahasa yang diserap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan berbahasa yang terjadi akibat dari fenomena interferensi bahasa Sasak dengan bahasa Indonesia adalah kesalahan pada aspek fonologis, morfologis dan aspek leksikal. Adapun bentuk integrasi bahasa Sasak dengan Bahasa Indonesia adalah integrasi audial, integrasi visual, integrasi penerjemahan langsung, dan integrasi penerjemahan konsep.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik Berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning) ]]>
<![CDATA[Trisna Kusuma Wardani]]>;
<![CDATA[Azmussya’ni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Vol. 4 No. 1 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI AL-AMIN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54723/ejpgmi.v4i1.334
<![CDATA[This research aims to develop teaching materials for CTL-based student development courses for PGSD students in the third semester of Nahdlatul Ulama University of West Nusa Tenggara (UNU NTB). Based on initial observations, it shows that there is no structured teaching material as a guide for lecturers in teaching student development courses. So it is necessary to develop teaching materials for CTL-based courses. CTL is one of the learning approaches that requires students to be active and experience direct learning, so that learning becomes more meaningful. This research is a development research (R&D), with a simplified Borg and Gall development model. Based on the results of the research conducted, it can be concluded that learning with teaching materials for CTL-based student development courses has been developed in accordance with development procedures. The feasibility of teaching materials for students is reviewed after learning is carried out using teaching materials. Student learning outcomes increased with the number of students who completed 25 people with the highest score of 100 and the number of students who did not complete was 2 people with the lowest score was 50, with an average number of 80.55, while the classical completeness score was 92%. Student responses to the teaching materials of the student development course are said to be very responsive, with an average response percentage of "yes" of 95.62% and "no" of 8.02%. So that the teaching materials for student development courses developed are suitable for use in the learning process at the elementary level.]]>
