Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.369
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Hexagone Diglossia Language Circle : Journal of Language and Literature Lembaran Ilmu Kependidikan Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA Adabiyyat: Jurnal Bahasa dan Sastra Varia Humanika Abdimas Altruis: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat PRANALA (Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis) Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang Barista : Jurnal Kajian Bahasa dan Pariwisata QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Varia Humanika
Mohamad Syaefudin
Jurusan Bahasa Dan Sastra Asing FBS Universitas Negeri Semarang
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 58 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 58 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Analisis Lagu “Si t’étais là”–Louane Emera: Perspektif Linguistik, Semiotik dan Fonetik dalam Konteks Pembelajaran Bahasa Perancis Sari, Eni Novita; Syaefudin, Mohamad
Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang Vol. 9 (2025)
Publisher : Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1529/kp.v9i1.423

Abstract

Penulisan ini bertujuan menganalisis lagu pop Perancis berjudul “Si t’étais là” yang dipopulerkan oleh Louane Emera dari perspektif linguistik, semiotik dan fonetik. Tujuan utama dari penulisan ini untuk menunjukkan bagaimana lagu dapat digunakan sebagai media yang efektif dalam pembelajaran bahasa Perancis. Analisis linguistik mencakup identifikasi dan deskripsi fitur-fitur gramatikal, sintaksis dan leksikal yang terdapat pada lirik, seperti penggunaan conditionnel présent untuk menyatakan harapan dan penyesalan. Dari sisi semiotik, penulisan ini mengkaji makna-makna tersembunyi dan simbolisme yang terkandung dalam lirik dan musik video, misalnya simbol kesepian dan kerinduan yang dipresentasikan melalui visual dan narasi. Sementara itu, analisis fonetik berfokus pada fitur-fitur bunyi bahasa, termasuk intonasi, pengucapan vokal dan konsonan yang relevan dengan pelafalan bahasa Perancis yang otentik. Metode penulisan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Data primer berupa lirik lagu dan musik video, sedangkan data sekunder didapat dari literatur terkait linguistik, semiotik dan fonetik bahasa Perancis. Hasil analisis menunjukkan bahwa lagu “si t’étais là” memiliki kekayaan linguistik dan semiotik yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap struktur gramatikal, kekayaan kosakata dan makna budaya. Aspek fonetiknya juga dapat membantu siswa melatih pelafalan yang benar. Dengan demikian, penulisan ini menyimpulkan bahwa penggunaan lagu pop kontemporer seperti yang dianalisis dalam studi ini sangat relevan dan bermanfaat untuk menciptakan suasana pembelajaran bahasa Perancis yang lebih menarik dan kontekstual.
Développement de Supports d'Apprentissage en Ligne par la Plateforme Elena dans les Cours de Grammaire Introductif Azka Widodo, Dimas Zayn; Syaefudin, Mohamad; Fitrasih, Ria; Al Adawiyah, Aisyiah
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 13 No. 2 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i2.69239

Abstract

Le cours Grammaire Introductif est un cours obligatoire dans la section de la pédagogie du français de l'Université d'État de Semarang. Ce cours est consacré à la grammaire française au niveau élémentaire. Quand nous avons suivi les cours de Grammaire Introductif, nous avons découvert l'utilisation de la plateforme d'Elena dans ce cours pour soutenir le processus d'apprentissage. Cependant, nous avons constaté qu'il fallait des informations concernant les supports d'apprentissage adaptés aux besoins des étudiants, même si les supports d'apprentissage adaptés aux besoins des étudiants pouvaient contribuer au bon déroulement des activités d'apprentissage (Yuliyawati, 2021). C'est pourquoi des supports d'apprentissage adaptés aux besoins des élèves sont nécessaires pour rendre le processus d'apprentissage encore plus optimal. L'objectif de cette étude est de décrire les besoins des étudiants en supports d'apprentissage pour les cours de Grammaire Introductif mis en ligne sur la plateforme Elena et de décrire la forme de développement des supports d'apprentissage adaptés aux besoins des étudiants. Les résultats de la validation des supports ont montré que les supports d'apprentissage développés pouvaient être utilisés avec des révisions.
Les Techniques de Traduction de Français Vers Indonésien sur les Fables Storyweaver Thessa Febriani Asmara; Dies Oktavia Dwi Astuti; Diah Vitri Widayanti; Syaefudin, Mohamad
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 13 No. 2 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i2.69692

Abstract

Cette étude a pour but d'analyser les techniques de traduction de français vers indonésien sur les fables Storyweaver et d'identifier les techniques les plus utilisées. Cette recherche utilise une approche qualitative descriptive. La théorie utilisée pour analyser les données est la théorie des techniques de traduction proposée par Molina et Albir. La source de données de cette recherche est constituée par les fables Storyweaver des niveaux 1 à 4. Les données de cette recherche sont des mots, des syntagmes et des propositions qui utilisent les techniques de traduction de Molina et Albir dans les fables Storyweaver des niveaux 1 à 4. Le résultat montre qu'il y a 358 données qui appliquent les techniques de traduction selon la théorie de Molina et Albir. Elles se composent de 102 mots, 181 syntagmes et 75 propositions. Parmi les 18 techniques de traduction de Molina et Albir, 11 techniques sont utilisées dans les fables Storyweaver du niveau 1 au niveau 4. Ce sont translation literal, transposition, adaptation, amplification, linguistic, compression, established equivalence, modulation, borrowing, generalization, calque et compensation. En outre, une technique de traduction a également été trouvée chez Delisle, à savoir la technique de l'omission.
Le Modèle Cipp Dans L'application Des Méthodes De Cas Et De L'apprentissage Par Projet Dans Le Programme D'études D'éducation En Langue Française, Université D'état De Semarang Azizah, Granita Putri; Syaefudin, Mohamad
Didacticofrança: Journal Didactique du FLE Vol 12 No 2 (2023): Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v12i2.68649

Abstract

Cette étude vise à évaluer l'application de la méthode de cas et de l'apprentissage par projet dans le programme d'études axé sur les résultats du programme d'études en éducation en langue française de l'Université d'État de Semarang. Les répondants de cette étude étaient tous des étudiants en enseignement de la langue française à l'Université d'État de Semarang de la classe 2019 à 2022 qui participent activement à l'apprentissage en classe. Cette recherche est une étude évaluative utilisant le modèle CIPP (context, input, process, product). Cette étude a utilisé une méthode d'enquête utilisant un formulaire Google auprès de 193 répondants de 4 générations. La validité de cette étude utilise la validité de construit en utilisant Cronbach Alpha. Analyse des données à l'aide qualitative. Les résultats de l'étude montrent que l'apprentissage dans le Programme d'études en éducation en langue française utilise la méthode des cas et l'apprentissage par projet (PBL), qui sont tous considérés sous l'angle du contexte, de l'apport, du processus et des résultats dans la bonne catégorie. Quant à la contribution des étudiants sur l'apprentissage par méthode de cas et l'apprentissage par projet, elle est assez bonne, les étudiants sont plus nombreux à fournir des contributions liées au processus. Les étudiants suggèrent que le processus de mise en œuvre de l'apprentissage soit encore amélioré. This study aims to evaluate the application of the case method and project-based learning in the outcome-based curriculum of the French Language Education Study Program, Semarang State University. Respondents from this study were all French Language Education students at Semarang State University from class 2019 to 2022 who actively participate in class learning. This research is an evaluative study using the CIPP model (context, input, process, product). This study used a survey method using a Google form for 193 respondents from 4 generations.
Bule Masuk Kampung : Sosialisasi  Bahasa Perancis di Temanggung Mohamad Syaefudin; Henrikus Joko Yulianto; Sri Handayani
Varia Humanika Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/vh.v5i2.14265

Abstract

Inisiasi kerjasama prodi dengan pemerintah daerah dibutuhkan agar terjadi sinergi mutual. Prodi pendidikan bahasa Perancis memilih Kabupaten Temanggung karena keduanya memiliki potensi sekolah yang mengajarkan bahasa Perancis dengan jumlah yang cukup besat. Potensi ini dapat menjadi sasaran bagi promosi penerimaan mahasiswa baru serta mengendus peluang kerjasama bentuk lainnya dengan pemerintah daerah dalam rangka pengembangan SDM di daerah. Hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat di Temanggung berhasil mendapat respon positif dari dua sekolah yakni MAN Temanggung dan MA Al Huda Kedu. Pihak pimpinan sekolah, guru maupun siswa menyampaikan apresiasi atas kehadiran tim pengabdian UNNES yang mempromosikan Bahasa Perancis. Dari kegiatan pengabdian tersebut diperoleh capaian luaran naskah Kerjasama dalam bentuk MoA dan IA.
Pengembangan E-book Cerita Bergambar Revolusi Prancis Sebagai Variasi Media Pembelajaran Histoire de France Malfaliya Hafiza Fajriati; Mohamad Syaefudin
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.6555

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan media pembelajaran digital e-komik pada Histoire de France yang masih memiliki keterbatasan dalam penyajian narasi sejarah secara runtut. Oleh karena itu, dibutuhkan media pembelajaran digital yang lebih berfokus pada penyampaian materi dalam bentuk narasi, namun tetap menampilkan visual gambar seperti komik. Penelitian ini berfokus pada pengembangan cerita bergambar Revolusi Prancis dalam bentuk e-book. Penelitian ini menerapkan metode Research and Development milik Sugiyono yang terdiri dari lima tahapan yaitu, potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, dan revisi desain. Media yang dikembangkan menunjukkan kelayakan 87,5% untuk media, sedangkan kelayakan materi sebesar 97,5%. Kesimpulannya, bahwa media yang e-book cerita bergambar Revolusi Prancis sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran.
Eksplorasi Culture shock YouTuber Indonesia di Prancis Melalui Perspektif Teori Kurva-U Samovar Femi Presila Awalia; Mohamad Syaefudin
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.6811

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manifestasi culture shock yang dialami diaspora Indonesia di Prancis melalui perspektif teori Kurva-U Samovar. Meningkatnya minat warga negara Indonesia untuk menetap di Eropa, khususnya Prancis, menuntut pemahaman yang lebih mendalam mengenai dinamika adaptasi budaya guna memitigasi dampak gegar budaya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik analisis isi (content analysis) terhadap konten video dari kanal YouTube Icha Ayu dan Rubit Yulia. Data dikumpulkan melalui metode simak dan catat serta dianalisis berdasarkan empat fase adaptasi budaya, yaitu honeymoon, culture shock, adjustment, dan adaptation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses adaptasi budaya berlangsung secara bertahap dan dinamis, ditandai oleh kendala bahasa, perbedaan iklim, serta sistem sosial yang individualis sebagai pemicu ketidaknyamanan pada tahap awal. Seiring berjalannya waktu, kedua subjek menunjukkan kemampuan adaptasi melalui strategi linguistik dan kognitif yang proaktif hingga mencapai kondisi yang lebih stabil dalam lingkungan budaya baru. Penelitian ini menegaskan bahwa platform YouTube dapat berfungsi sebagai sumber data naratif yang efektif dalam memahami dinamika adaptasi budaya secara empiris dan kontekstual. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi praktis bagi warga negara Indonesia yang akan menetap di Prancis dalam memitigasi dampak gegar budaya melalui literasi komunikasi antarbudaya.
L’utilisation de vidéos Easy French en tant que support pédagogique pour le cours de communication interculturelle Anisya Windy Wijaya; Mohamad Syaefudin
Didacticofrancia Journal Didactique du FLE Vol. 15 No. 1 (2026): Mai 2026
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v15i1.44236

Abstract

Studying a foreign language entails an integral exploration of foreign cultures. In the YouTube channel “Easy French”, several videos feature aspects of French culture. For instance, in the video episode titled “What Do the French Eat at Christmas”, the content explains the typical foods consumed by the French during the Christmas holiday. This video can be utilized to illustrate the gastronomy theme in the Communication Interculturelle course. The objective of this research is to describe the suitability of “Easy French” YouTube videos with the course theme and their application in the Communication Interculturelle subject. This study employs a qualitative descriptive approach. The data source for this research comprises 11 videos from the “Easy French” YouTube interculturality playlist. The free conversation and note-taking technique are used to gather data. Subsequently, the data is transcribed onto data cards and analyzed using content analysis techniques. The research results reveal that three videos align with the la géographie theme, two with la gastronomie, and six with les caractères et habitudes. The use of these eleven videos for intercultural communication learning is explained in a semester lesson plan (RPS).
Co-Authors AA Sudharmawan, AA Adawiyah, Aisyiah Al Afriant Dinta Pratama Al Adawiyah, Aisyiah Anisya Windy Wijaya Aqilla, Muhammad Rafif Astini Su’udi, Astini Atno Atno Awanda, Bella Gita Azizah, Granita Putri Azka Widodo, Dimas Zayn Diah Vitri Widayanti Diah Vitri Widayanti Dies Oktavia Dwi Astuti Dina Maulidiah, Dina Dwi Astuti Emzir, Emzir Evi Agustina, Evi Evi Rosyani Dewi, Evi Rosyani Faris Fauzi, Faris Femi Presila Awalia Fitrasih, Ria Fitriani, Nur Azizah Henrikus Joko Yulianto Heri Triluqman Budisantoso Ida Istiqomah, Ida Insiana Nazilatul Kholifah, Insiana Nazilatul Istiqomah, Putri Wahyuningsih Jehan Natasha Khodijah Sefinda Kiki Novitasari, Kiki Kumara, Alex Kusumaninggar, Ellendita Lutvia Christina Nur Said, Lutvia Christina Makarim, Bill Haq Maksum Suparman Malfaliya Hafiza Fajriati Mutamima, Umi Mutiara, Nova Ninuk Lustyantie Rismawati Rismawati Sari, Eni Novita Sri Handayani Sri Handayani Sri Rejeki Urip Srianto, Srianto Su’udi, Astini Sulistiyaningsih Sulistiyaningsih Thessa Febriani Asmara Tri Eko Agustiningrum Tri Eko Agustiningrum Tri Eko Agustiningrum, Tri Umi Mufidah, Umi Wahyuningsih, Isty Mustikaningtyas Yulia Tricahyaningtyas, Yulia