Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.886
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JSME MIPA UNIMA Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Sains Riset GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Education and Teaching Learning Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi ADIBA: Journal of Education Education Journal: General and Specific Research Pustaka: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Lemma: Letters of Mathematics Education Future Academia : The Journal of Multidisciplinary Research on Scientific and Advanced Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa Jurnal Cendekia Ilmiah Jurnal Pendidikan dan Keguruan
Selfie L. Kumesan
Universitas Negeri Manado
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 35 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 35 Documents
Search

 1   2   3   4 
Model Project-Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika Materi Bangun Ruang: Suatu Eksperimentasi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Tondano Dandapa, Mariani; Regar, Vivian Eleonora; Kumesan, Selfie L.
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.2077

Abstract

Pembelajaran matematika dewasa ini sangat perlu dikaitkan dengan konteks kehidupan sehari-hari siswa sehingga matematika dapat menjadi pembelajaran yang bermakna. Penggunaan pembelajaran berbasis proyek mampu menjembatani matematika yang bersifat abstrak dengan konteks kehidupan sehari-hari siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa ketika diajar materi Bangun Ruang melalui pendekatan Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan Direct instruction (DI). Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu. Penelitian ini mengambil sampel sebanyak 23 siswa kelas VII A yang berperan sebagai kelompok eksperimen, dan 22 siswa kelas VII B yang berperan sebagai kelompok kontrol. Jumlah siswa yang terlibat dalam penelitian berjumlah 45 orang, dan penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Tondano pada semester II tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan instrumen berupa hasil tes berupa penilaian tertulis yang meliputi soal Objektif dan Esai dengan fokus materi Bangunan Ruang. Hasil penelitian menunjukkan nilai t estimasi sebesar 3,501 melampaui nilai t tabel sebesar 1,681 (3,501 > 1,681). Selain itu, tingkat signifikansi dua sisi adalah 0,001, lebih rendah dari nilai probabilitas sebesar 0,05 (0,001 < 0,005). Oleh karena itu, dapat disimpulkan terdapat disparitas hasil belajar yang signifikan. Kelompok eksperimen menggunakan model pembelajaran PjBL, sedangkan kelompok kontrol menggunakan model pembelajaran DI. Oleh karena itu penerapan model PjBL berdampak terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 3 Tondano.
PERBEDAAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING Nelwan, Marnita Given; Mangobi, James U.L.; Kumesan, Selfie L.
Jurnal Sains Riset Vol 13, No 3 (2023): November 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Jabal Ghafur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47647/jsr.v13i3.1982

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti gain rata-rata hasil belajar siswa setelah diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Discovery Learning (DL) pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu dengan rancangan pretest-posttest control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol yang terdiri dari masing-masing 25 siswa di SMPN 8 Bitung tahun ajaran 2023/2024 yang dipilih secara acak dari 2 kelas. Data yang diperoleh merupakan gain (posttest-pretest ) pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan rata-rata selisih hasil belajar kelas eksperimen  dan kelas kontrol . Berdasarkan hasil analisis uji hipotesis diperoleh  Karena   maka disimpulkan bahwa H1 diterima. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar siswa pada materi SPLDV yang diajar menggunakan model PBL dengan yang diajar menggunakan model DL.
Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Segitiga Kelas VII SMP Negeri 3 Poigar Mongkol, Sagita Healthy; Kumesan, Selfie L.; Maukar, Marvel G.
Jurnal Sains Riset Vol 14, No 1 (2024): April 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Jabal Ghafur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47647/jsr.v14i1.2103

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui perbandingan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan model Discovery Learning (DL) terhadap hasil belajar siswa pada materi segi tiga siswa kelas VII SMP Negeri 3 Poigar. Penelitian ini merupakan penelitian dengan desain Pretest-Posttest Control Groub Design. Subjek penelitian ini adalah kelas VII A kelas eksperimen, dan kelas VII B kelas kontrol di SMP Negeri 3 Poigar tahun ajaran 2022/2023 yang dipilih secara acak. Data yang diperoleh merupakan hasil pretest dan posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan rata-rata hasil belajar model PBL 38,5 (pretest) 81,2 (posttest) dan model DL 33,4 (pretest) 73,5 (posttest). Pengujian data setelah menggunakan menggunakan taraf nyata α= 0,05 diperoleh  = 3,72708 dan  = 1,68595 dan disimpulkn Ho ditolak.  Kesimpulan dari penelitian ini terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar yang di ajarkan menggunakan model Pembelajaran PBL dengan siswa yang belajar menggunakan model DL.Kata kunci: Model PBL, Model DL, Hasil Belajar.
Analysis of Student Errors in Solving Equations and Inequalities Problems in Algebra and Trigonometry Based on Newman Procedure Jannah, Miftahul; Pesik, Anekke; Kumesan, Selfie; Ermita, Ermita; Rahim, Nurdin
Journal Of Education And Teaching Learning (JETL) Vol. 6 No. 1 (2024): Journal of Education and Teaching Learning (JETL)
Publisher : CV. Pusdikra Mitra Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/jetl.v6i1.1616

Abstract

The purpose of this study is to examine how students make mistakes when attempting to solve equality and inequality problems in trigonometry and algebra using the Newman method. A qualitative descriptive research methodology is employed in this study. Students enrolled in Manado State University's 2023–2024 Mathematics Education Study Program during their first semester served as the research subjects. Test and interview techniques are used in data collection. Three steps made up the data analysis in this study: reduction, data display, and data verification. Data analysis utilizing the Newman approach yielded the following conclusions: 5.6% encoding errors, 4.8% reading errors, 12% comprehension errors, 8.4% transformation errors, and 18.8% process skill errors were made when solving equation and inequality problems. The inability of pupils to comprehend the concept of the subject being explained, their lack of willingness to study, and their carelessness when reading and completing questions are the causes contributing to these blunders.
Hubungan Motivasi dan Kemandirian dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA Katolik Rosa De Lima Tondano Tarigan, Eka F. Br; Regar, Vivian E.; Kumesan, Selfie L.
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 5 No. 2: Oktober 2024
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/marisekola.v5i2.2560

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi permasalahan yang ditemui dalam pembelajaran matematika di SMA Katolik Rosa De Lima Tondano, berupa motivasi belajar siswa masih beragam dan kemandirian belajar siswa masih rendah dan sebagian besar prestasi belajar siswa rendah.   Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui  hubungan positif motivasi belajar dan kemandirian belajar dengan prestasi belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah survei dan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah 30 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi berganda. Berdasarkan analisis data, motivasi belajar mempunyai hubungan yang signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa SMA Katolik Rosa De Lima Tondano dengan nilai thitung=2,926>ttabel=1,701, kemandirian belajar mempunyai hubungan yang signifikan terhadap prestasi belajar  matematika siswa SMA Katolik Rosa De Lima Tondano dengan nilai thitung=2,635>ttabel=1,701, motivasi belajar dan kemandirian belajar mempunyai hubungan yang signifikan dengan prestasi belajar matematika  siswa SMA Katolik Rosa De Lima Tondano di lihat dari Nilai Fhitung=7,469>Ftabel=3,35.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization pada Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Lendehiang, Jenny; Kumesan, Selfie L.; Regar, Vivian E.
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 5 No. 1: April 2024
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/marisekola.v5i1.2609

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui rata-rata hasil belajar siswa, setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI, terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem persamaan linear dua variable (SPLDV). Penelitian dilaksanakan dii kelas VIII SMP Negerii 1 Nusa Tabukan, pada semester ganjili tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini adalah eksperimen semu yang menggunakan rancangan penelitian One–Shot Case Study (studi kasus satu tembakan) atau desain satu kelompok. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 15 siswa. Instrumen dalam penelitian menggunakan tes uraian sebagai posttest. Pengumpulan data diambil dari nilai posttest sesudah kegiatan pembelajaran dengan model TAI. Analisis data menggunakan statistik uji parametrik, yakni uji t satu kelompok. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thitung = 2,197272 dan ttabel = 2,1315. Artinya, thitung>ttabel, maka, H0 ditolak, H1 diterima. Dengan demikian, disimpulkan hasil belajar matematika pada materi SPLDV, dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI lebih dari, nilai KKM yang ditetapkan sekolah, yaitu 75.
Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi SPLDV di SMP Negeri 2 Langowan Tendean, Livinia; Tilaar, Anetha L.F.; Kumesan, Selfie L.
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 4 No. 1: April 2023
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/marisekola.v4i1.4772

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil pengamatan yang dilakukan selama PPL 2 di SMP Negeri 2 Langowan dimana akibat pandemi covid-19 menyebabkan kurangnnya tatap muka sehingga mengakibatkan hasil belajar siswa menurun. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model blended learning dan pembelajaran konvensional pada materi SPLDV. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, dengan desain penelitian Quasi Experiment Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Langowan dengan jumlah 82 siswa. Sampel yang digunakan diambil dari 2 kelas yang normal dan homogen, yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen sebanyak 27 siswa dan kelas VIII C sebagai kelas control sebanyak 25 siswa. Data hasil penelitian dihitung menggunakan microsoft excel dengan uji-t dan menunjukan bahwa nilai thitung = 6,963072781 > ttabel = 2,008559072 dengan taraf nyata α = 0,05 ini berarti H0 ditolak. Dengan ini dapat disimpulkan bahwa, penerapan model pembelajaran blended learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi pokok SPLDV di SMP Negeri 2 Langowan.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group to Group Exchange pada Pokok Pembahasan Segitiga di Kelas VII SMP Negeri 6 Kotamobagu Timbuleng, Anggelina Friskilia; Kumesan, Selfie L.; Kaunang, Derel Filandy
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 2 Tahun 2024
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v8i2.2924

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meneliti pengaruh penerapan model group to group exchange terhadap hasil belajar siswa pada materi Segitiga. Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan desain posstest-only control grup design. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VII A sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 20 siswa dan kelas VII B sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 20 siswa di SMP Negeri 6 Kotamobagu tahun ajaran 2022/2023 yang dipilih secara acak. Data yang diperoleh adalah hasil posstest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen = 79,15 dan rata-rata hasil belajar pada kelas kontrol = 57,55. Pengujian data setelah menggunakan taraf nyata = 0,05 diperoleh = 5,68 > = 1,68 dan disimpulkan ditolak. Kesimpulan penelitian ini adalah rata-rata hasil belajar siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran group to group exchange pada materi segitiga lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran direct instruction.
Analisis Kesalahan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Menurut Polya Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Felisia Sunliani Lombo; Santje M. Salajang; Selfie L. Kumesan
Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa Vol. 2 No. 4 (2024): Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Matematika dan Sains Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/algoritma.v2i4.101

Abstract

This research uses the Polya problem-solving procedure to describe students' difficulty in problem-solving in the material about systems of linear equations in two variables. The method in this research is descriptive research. The subjects in this research were three students in Class VIII of SMP Negeri 6 Tondano. The data analysis techniques used are data presentation, data reduction and conclusion. The results of this research show that of the four stages of Polya problem solving, students who have the highest scores can fulfil all stages of Polya problem solving, students who have medium scores can fulfil three stages of Polya problem solving, and students who have high scores can fulfil two stages of Polya problem-solving.
Model Problem Based Learning Pada Materi Aritmetika Sosial; Suatu Eksperimentasi di Kelas VII SMP Kristen Kulur Selvia Surati; Selfie L. Kumesan; Murni Sulistyaningsih
PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2023): Januari : Jurnal Bahasa dan Pendidikan
Publisher : BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1373.981 KB) | DOI: 10.56910/pustaka.v3i1.294

Abstract

Penelitian ini bertujuannuntuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswaayang menggunakan model pembelajaran PBL pada materi aritmetika sosial. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII SMP Kristen Kulur pada tahun ajaran 2022/2023. Jenis penelitian yanggdigunakan adalah eksperimen “One Group Pretest-Posttest”. Subjek penelitian yaitu kelas VII dengan jumlah siswa 20 orang yang merupakan kelas perlakuan. Instrumen yang digunakan sebagai tes adalah soal essay yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hipotesis diuji dengan menggunakan Uji-t dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh =6,284 > = 1,686. Dengan nilai rata-rata posttest 81,5 di atas KKM 71. Dengan demikian diputuskan bahwa menerima H1 yang berarti pembelajaran materi aritmetika sosial dengannmenggunakan model pembelajaran PBL lebih dari KKM.
Co-Authors A. Pesik Alri Marasut Anekke Pesik Anetha L.F. Tilaar Bawala, Arter Botak, Gabriel Citra Pilendatu Dandapa, Mariani Deiby N. F. Tiwow Derel Filandy Kaunang Erica Adriaan Ermita Ermita Ermita Ermita Eunike Mandolang Felisia Sunliani Lombo Iskandar, Moh. Algifari James U.L. Mangobi Jorry F Monoarfa Jorry Ferry Manoarfa Julius H. Lolombulan, Julius H. Kinzie Feliciano Pinontoan Lendehiang, Jenny Livinia Tendean Maghfira Gobel Maukar, Marvel G. Meifi Anjelina Rumenta Miftahul Jannah Miftahul Jannah Mongkol, Sagita Healthy Nadia K.Z. Legi Navel Oktaviandy Mangelep Nelwan, Marnita Given Novita Ririk Noviyanti Manumpil Nurdin Rahim Patricia Christe Rompas Patricia V. J. Runtu Patrisia Hana Supit Pilendatu, Citra Pratiwi N. Pongantung Rahim, Nurdin Santje M. Salajang Santje M. Salajang Sawotong, Olivie Selvia Surati Sylvia Sumarauw Tarigan, Eka F. Br Tasya Aulia Putri Surantinoyo Tendean, Livinia Timbuleng, Anggelina Friskilia Tumbio, Meilan Verren Edwin Rantung Vivian E. Regar