Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MUDRA Jurnal Seni Budaya Lekesan: Interdisciplinary Journal of Asia Pacific Arts PRABANGKARA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu-Ilmu Sosial Jurnal Scientia ASANKA: Journal of Social Science And Education Amarasi : Jurnal Desain Komunikasi Visual Jurnal Desain Komunikasi Visual Nirmana Abdi Widya: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bali-Dwipantara Waskita: Seminar Nasional Republik Seni Nusantara JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA) Jurnal Dialektika Pendidikan IPS
BAYU SEGARA PUTRA, GEDE
Institut Seni Indonesia Denpasar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Penanaman Sikap Gotong Royong melalui Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas VIII di SMPN 1 Karangrejo Kabupaten Magetan Nandawati, Almania; Sarmini; Suprijono, Agus; Bayu Segara, Nuansa
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 5 No. 1 (2025): issue
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berfokus untuk menganalisis dan menggambarkan proses penanaman nilai gotong royong pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Karangrejo Kabupaten Magetan, melalui pembelajaran IPS. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa penanaman nilai gotong royong dilakukan melalui tiga tahapan utama: perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. Pada tahap perencanaan, guru mengintegrasikan nilai gotong royong ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan menekankan kolaborasi melalui diskusi kelompok, kerja tim, dan proyek sosial. Tahap pelaksanaan berfokus pada aktivitas pembelajaran kolaboratif yang memberikan kesempatan siswa untuk mempraktikkan nilai kerja sama, tanggung jawab, dan empati secara langsung. Pada tahap penilaian, digunakan berbagai metode, seperti observasi langsung, refleksi diri, penilaian antar siswa, dan jurnal catatan guru, untuk mengevaluasi sejauh mana siswa telah menginternalisasi nilai gotong royong. Penelitian ini juga menemukan adanya kendala, termasuk rendahnya partisipasi beberapa siswa dalam kerja kelompok dan kurangnya konsistensi dalam penerapan nilai tersebut di berbagai kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan pengembangan metode pembelajaran yang lebih inovatif, termasuk integrasi teknologi digital, untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Penanaman nilai gotong royong yang efektif tidak hanya mendukung capaian akademik, tetapi juga membentuk karakter siswa yang didasari nilai kerja sama, tanggung jawab, dan empati, yang esensial dalam kehidupan bermasyarakat.
Pengaruh Pendidikan Berkelanjutan terhadap Pemahaman Sustainable Development Goals Perubahan Iklim Siswa SMP Negeri 5 Kota Mojokerto Virgiawan, Dhimas Bagus; Dita Pratiwi, Risma; Suhail Anwari, Adib; Maulidah, Siti; Saidah, Siti; Bayu Segara, Nuansa
ASANKA : Journal of Social Science and Education Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/asanka.v6i2.10248

Abstract

Education plays a crucial role in building awareness of this issue, although its comprehensive implementation in schools has not yet been fully integrated. This study aims to investigate the impact of ecological education through socialization and tree-planting activities on students' understanding of climate change, as part of the implementation of the Sustainable Development Goals (SDGs). The research method employed was a pre-experiment with a single-group pretest-posttest design, involving 38 students from SMP Negeri 5 Mojokerto. The results showed a significant increase in understanding following the activities. The learning model that combines theoretical and practical aspects proved to be effective in fostering environmental awareness and providing a more contextual learning experience. This ecology-based activity not only strengthens students' environmental literacy but also aligns with the SDGs, particularly those related to quality education, action on climate change, and conservation of terrestrial ecosystems. Therefore, schools play a crucial role in instilling ecological awareness from an early age through sustainable education that addresses the challenges of climate change. ABSTRAK Perubahan iklim membawa konsekuensi yang serius bagi kehidupan manusia, mulai dari deforestasi, hilangnya keanekaragaman hayati, hingga kenaikan suhu bumi. Kondisi ini menuntut keterlibatan generasi muda dalam menjaga keberlanjutan lingkungan. Pendidikan berperan penting dalam membangun kesadaran tersebut, meskipun penerapannya di sekolah masih belum sepenuhnya mengintegrasikan isu perubahan iklim secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak pendidikan ekologi melalui kegiatan sosialisasi dan penanaman pohon terhadap pemahaman siswa mengenai perubahan iklim sebagai bagian dari implementasi Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs). Metode penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest, melibatkan 38 siswa SMP Negeri 5 Mojokerto. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman yang signifikan setelah pelaksanaan kegiatan. Model pembelajaran yang memadukan aspek teoritis dan praktik nyata terbukti efektif dalam menumbuhkan kepedulian lingkungan serta memberikan pengalaman belajar yang lebih kontekstual. Kegiatan berbasis ekologi ini tidak hanya memperkuat literasi lingkungan siswa, tetapi juga selaras dengan tujuan SDGs, khususnya terkait pendidikan berkualitas, aksi terhadap perubahan iklim, dan pelestarian ekosistem darat. Dengan demikian, sekolah memiliki peranan penting dalam menanamkan kesadaran ekologi sejak dini melalui pendidikan berkelanjutan yang mampu menjawab tantangan perubahan iklim.
Co-Authors Agus Suprijono Alit Kumala Dewi Anak Agung Ngurah Gyan Satria Daiva Arik Putra Wedhana Artha, I Gede Agus Indram Bayu Aurellio, Chindy Adelya Brilliane AYU LARASATI, DIAN Dewi Asmia Sulistia Wirandini Dita Pratiwi, Risma Evie Rahmadhani Putri Gaita Salam, Ethan Galih Setyawan, Katon Gede Hutama Bayubratha I Kadek Jayendra Dwi Putra I Kadek Surya Wijaya Putra I Nyoman Artayasa I Nyoman Larry Julianto I Wayan Swandi Ida Bagus Ketut Trinawindu Janottama, I Putu Arya Janottama, I Putu Arya Kartini Kartini Ketut Prasetyo Kharismawan, Putu Gde Satria Krisna Ari, Ida Ayu Dwita Lee, Evelien MAULIDAH, SITI Mujahidin, Muhammad Diwanul Murwanti, Dwi Nandawati, Almania Ni Kadek Larasanti Kencanadewi Ni Luh Desi In Diana Sari, Ni Luh Desi In Ningrawati, Titi Nurhidayati, Hafida Putra, I Putu Raditya Kusuma Salsa Dinda Lousera Sari, Devy Agustin Kartika Sarjani, Ni Ketut Pande Sarmini Sarmini Sarmini Setyaningrum*, Vidya Siti Saidah Suhail Anwari, Adib Surya Wijaya Putra Swandi, I Made Dwiarya Virgiawan, Dhimas Bagus Wahyu Indira Wasista, I Putu Udiyana Wirawan, I Gusti Ngurah Yogi Nur Ardiansyah