Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.279
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Iis Aprinawati
Unknown Affiliation
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 37 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 37 Documents
Search

 1   2   3   4 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY BERBANTUAN MEDIA WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD Amelia, Yulia Rizka; Rizki Ananda; Sumianto; Iis Aprinawati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33847

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V UPT SD Negeri 007 Sungai Lipai. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran Course Review Horay (CRH). Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui model CRH di kelas V UPT SD Negeri 007 Sungai Lipai. Metode dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif (ketuntasan individual dan ketuntasan klasikal). Teknik analisis data pada penelitian ini adalah teknik kualitatif dan teknik kuantitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik dokumentasi, teknik observasi, dan teknik tes. Instrumen penelitiannya yaitu perangkat pembelajaran, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta lembar tes soal evaluasi kemampuan berpikir kritis siswa. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis dari 35% (pratindakan) menjadi 45% (Siklus I Pertemuan I) meningkat 60% (Siklus I Pertemuan II) dan meningkat 75% (Siklus II Pertemuan II) menjadi 85% (Siklus II Pertemuan II). Selain itu, siswa menjadi lebih aktif dan mampu bekerja sama. Kesimpulannya, model CRH efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis, keaktifan, dan kerja sama siswa dalam pembelajaran IPAS.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning Di Sekolah Dasar Yanti Yandri Kusuma; Iis Aprinawati; Sumianto, Sumianto
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 1 No. 2 (2024): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v1i2.71

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah dasar dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Model ini menekankan pada keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, di mana mereka didorong untuk menemukan konsep-konsep dan pemecahan masalah secara mandiri melalui eksplorasi dan penalaran. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang melibatkan dua siklus. Data yang dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan observasi menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa setelah penerapan model Discovery Learning. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa di sekolah dasar..
Penerapan Model Paikem Gembrot Untuk Meningkatkan Kreativitas Karya Kolase Siswa Di Sekolah Dasar Nurmalina, Nurmalina; Iis Aprinawati; Nurhaswinda, Nurhaswinda
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 1 No. 2 (2024): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v1i2.75

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM) dalam meningkatkan kreativitas karya kolase siswa di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan melibatkan siswa kelas IV di SDN 1 Contoh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PAIKEM secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa dalam menciptakan karya kolase yang inovatif dan menarik. Temuan ini mengindikasikan pentingnya penggunaan model pembelajaran yang menyenangkan dalam proses belajar mengajar untuk merangsang kreativitas siswa.
Analysis of Inhibiting Factors in Learning Beginning Reading Class I Students MIS Rumbio Winarti Winarti; Iis Aprinawati; Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v5i2.1982

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan faktor-faktor penghambat pembelajaran membaca pernulaan pada siswa kelas I MIS Rumbio Kecamatan Kampar. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Kualitatif. Subyek penelitian ini adalah orang tua siswa kelas I sebanyak 16 orang dan guru MIS Rumbio sebanyak 10 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan Angket, Wawancara, Observasi dan Dokumentasi. Analisis data digunakan untuk faktor-faktor penghambat pembelajaran membaca pernulaan pada siswa kelas I MIS Rumbio Kecamatan Kampar, dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu faktor guru, faktor siswa, faktor proses pembelajaran, faktor sarana prasarana. Pada faktor siswa diperoleh 83% termasuk kategori sedang. Faktor sarana prasarana diperoleh 57% termasuk kategori rendah. Faktor guru diperoleh 59% termasuk kategori rendah. Faktor proses pembelajaran diperoleh 61% termasuk kategori rendah. Berdasarkan penelitian, guru hendaknya sering membaca refrensi buku mengenai pembelajaran membaca permulaan yang benar.
Penerapan Model Think Talk Write untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Efektif Siswa Sekolah Dasar Erlina Sari; Iis Aprinawati; Rizki Ananda
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v5i2.2036

Abstract

Abstract This research was motivated by the low skill of writing effective sentences in the third grade thematic learning at SDN 005 Padang Luas, Tambang District, Kampar Regency. One solution to overcome this problem is to apply themodel Think Talk Write. The purpose of this study was to improve effective sentence writing skills in third grade students of SDN 005 Padang Luas. This research method is classroom action research which is carried out in two cycles.The subjects of this research were class III students, totaling 17 students with 9 male students and 8 female students. Data collection techniques are tests, observations, documentation. The results of this study can be concluded that in the first cycle is classified as good with an average of 67.82, then out of 17 students only 8 students completed and classical completeness 47.05%. In cycle II it was very good with an average of 77.47 then from 17 students there were 14 students who completed and for classical completeness 82.35%. Thus, it can be concluded that the application of themodel Think Talk Write (TTW) can improve effective sentence writing skills in class III SDN 005 Padang Luas. Keywords: Model Think Talk Write (TTW), writing skills, effective sentences, Elementary School Students
Make a Match Type of Cooperative Learning Model to Social Skills of Elementary School Students Eka Riyani Riyani; Muhammad Syahrul Rizal; Rizki Ananda; Mufarizuddin Mufarizuddin; Iis Aprinawati
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 2 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v6i2.4136

Abstract

This research was motivated by the low social skills of students during learning activities in class V SDN 020 Ridan Permai , Bangkinang City District, Kampar Regency. This study aims to improve students' social skills by using a make a match type of cooperative learning model in class V SDN 020 Ridan play . The type of this research is classroom action research which is carried out in two cycles. Each cycle consists of two meetings with four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were the fifth grade students of SDN 020 Ridan Permai , totaling 23 people, with 9 male students and 14 female students. The research data collection techniques are in the form of observation and documentation. The results of this research observation showed that the social skills of students in the first cycle there were 12 students in the complete category (52%). In the second cycle there was an increase to 19 students in the complete category (83%). Thus, it can be concluded that the application of the make a match type of cooperative learning model can improve the social skills of the fifth grade students of SDN 020 Ridan play .
Peningkatan Keterampilan Membaca Nyaring dengan Model Kooperatif Tipe Cooperative Script di Sekolah Dasar Yona Febrianti; Rusdial Marta; Iis Aprinawati
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v6i1.4175

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan membaca nyaring dengan model kooperatif tipe cooperative script di sekolah dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca nyaring. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menerapkan model cooperative script. Strategi penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan tes. Berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui terdapat peningkatan hasil keterampilan membaca nyaring siswa melalui teks bacaan sebelum tindakan, rata-rata ketuntasan hasil keterampilan membaca nyring hanya 63,11, lalu pada siklus I pertemuan I meningkat menjadi 67,33, siklus I pertemuan II meningkat menjadi 71,33 selanjutnya siklus II pertemuan I meningkat menjadi 80,89 dan siklus II pertemuan II meningkat menjadi 92,22. Maka dapat disimpulkan penerapan model cooperative script dapat meningkatkan keterampilan membaca nyaring siswa pada teks bacaan anak kelas III SDN 004 Salo. Kata Kunci: Keterampilan Membaca Nyaring, dan Model Cooperative Script
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Learning Start With A Question (LSQ) di Sekolah Dasar Alpi Subahan; Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi; Iis Aprinawati
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v6i1.4176

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 007 Pulau Gadang tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 11 orang siswa. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pembelajaran. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi, observasi dan tes. Hasil kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 007 Pulau Gadang pada pratindakan nilai rata-rata 50,00 dengan persentase ketuntasan belajar 36%. Pada siklus 1 pertemuan I nilai rata-rata 60,81 dengan persentase ketuntasan belajar 36% dan pada siklus 1 Pertemuan II mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata 67,45 dengan persentase ketuntasan belajar 45%. Pada siklus 2 pertemuan I mengalami peningkatan juga dengan nilai rata-rata 79,00 dengan persentase ketuntasan belajar 64%, dan pada siklus 2 pertemuan II mengalami peningkatan lagi dengan nilai rata-rata 82,45 dengan persentase ketuntasan belajar 82%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajan Learning Start With A Question (LSQ) dapat meningkatkan kemamampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 007 Pulau Gadang.
The Improving Beginning Reading Skills Using Structural Analytic Synthetic (SAS) Methods in Elementary Schools Suci Ika Rahmi; Yanti Yandri Kusuma; Iis Aprinawati
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 2 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v6i2.4520

Abstract

This study aims to determine the improvement of students' initial reading skills on the theme of me through the Synthetic Structural Analytical Method (SAS) in grade 1 of the State Elementary School 001 Pulau. This research is a classroom action research. The subjects of this research are teachers and students. Meanwhile, the object of this research is the Structural Analytical Synthetic (SAS) method and the students' initial reading skills. This research was carried out in 2 cycles, each cycle was carried out in 2 meetings. Data collection techniques used in this study were observation, tests and documentation. Based on the results of the study that before the action 2 students or 10% were in the complete category and 17 students or 89% were in the incomplete category. Then corrective action was taken using the Structural Analytic Synthetic (SAS) method. In the first cycle of students' initial reading skills there was an increase, 4 students or 22% were in the complete category and 14 students or 77% were in the incomplete category. In cycle II, the students' initial reading skills increased again to 16 students or 88% were in the complete category and only 2 students or 11% were in the incomplete category. Thus, it can be concluded that the Structural Analytical Synthetic (SAS) method can improve students' initial reading skills on the theme of me in grade 1 of the State Elementary School 001 Pulau. Keywords: Beginn
Improving Critical Thinking Skills by Applying the Power of two Model in Elementary School Students Radina Alfira Pratiwi; Iis Aprinawati; Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi; Yenni Fitra Surya; Mohammad Fauziddin
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 2 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v6i2.4580

Abstract

This study aims to improve the critical thinking skills of fifth grade students at SD 013 Kumantan for the 2022/2023 academic year, which consists of 10 students. The research method is centered on Classroom Action Research (PTK) which is carried out in two learning cycles. Each cycle consists of two meetings and four learning stages, namely: planning, implementing, observing, and reflecting. When the research was carried out in August 2022. Data collection techniques were in the form of documentation, observation and tests. The results of the critical thinking skills of fifth grade students at SDN 013 Kumantan in pre-action with a learning completeness percentage of 30%. In the first cycle the first meeting with a learning completeness percentage of 30% and in the first cycle the second meeting experienced an increase with a learning completeness percentage of 40%. In the second cycle, the first meeting also increased with a learning mastery percentage of 60%, and in the second cycle, the second meeting experienced another increase with a 90% learning completeness percentage. Thus it can be concluded that the application of The Power Of Two learning model can improve the critical thinking skills of fifth grade students at SDN 013 Kumantan. Keywords : The Power Of Two Learning Model, Critical Thinking Skills, and Elementary School.
Co-Authors Alpi Subahan Amardi Hasbi Amelia, Yulia Rizka azzahra Cahya Putriani Della Afriana Tasya Dwi Viora Eka Riyani Riyani Erlina Sari Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi Heldo Pratama Indriyanto Irvan Aditya Junia Dinda Putri Laila Qurratun Nada Lusi Marleni, Lusi Lusiana Jelita M. Syahrul Rizal Meynita Pratasya Mohammad Fauziddin Mufarizuddin Musnar Indra Daulay Naufal Hariza Putra Nelsya Putri Zalianti Nuraina Nurhaswinda Nurhaswinda Nurmalina Nurmalina Nurmalina, Nurmalina Putri Hana Pebriana Radina Alfira Pratiwi Rani, Afriza Rahma Ranti Aftalina Rapida Yana Rheinanda Nabilla Putri Maidy Ririn Junita Sari Rizal, Muhammad Syahrul Rizki Ananda Rizki Ananda Rosita Rusdial Marta Sahrani Taskia Salim Sindy Sepriani Amelia SITI KHODIJAH Suci Ika Rahmi Sumianto Sumianto Sumianto Tedi Susanto Ulia Pratiwi Winarti Winarti Yanti Yandri Kusuma Yenni Fitra Surya Yona Febrianti Yuni Fitriani Yusnira Yusnira Yusnira Zulhendri