Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.957
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Nalar Pendidikan Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif JURNAL DERIVAT: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Jurnal Elemen Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika Edukasi: Jurnal Pendidikan Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Jurnal Tadris Matematika JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika AXIOM : Jurnal Pendidikan dan Matematika GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat SAP (Susunan Artikel Pendidikan) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) JURNAL AXIOMA : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Juwara : Jurnal Wawasan dan Aksara Indo-MathEdu Intellectuals Journal Kawanua International Journal of Multicultural Studies Journal of Innovation Research and Knowledge Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Journal of Comprehensive Science Cartesius Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA) Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Student Scientific Creativity Journal Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Al-'Adad: Jurnal Tadris Matematika Student Research Journal Jurnal Manejemen, Akuntansi dan Pendidikan (JAMAPEDIK) Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa International Journal of Applied Mathematics and Computing. Jurnal Tadris Matematika Media Pendidikan Matematika
Dwi Oktaviana
Universitas PGRI Pontianak
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 92 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 92 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS MICROSITE DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI STATISTIKA Wiranda Elfani; Marhadi Saputro; Dwi Oktaviana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.16140

Abstract

This study aims to develop a microsite-based e-module with a deep learning approach to improve problem-solving skills in statistics material for eighth-grade junior high school students. The research method used was Research and Development (R&D) with the ADDIE development model. Data collection techniques in this study included indirect communication techniques in the form of validation sheets, teacher and student response questionnaires, and measurement techniques through posttests. The research sample consisted of 31 students from class VIII A at SMP Negeri 13 Kota Pontianak. The results showed that the developed microsite-based e-module achieved a very valid category, with a material expert validation percentage of 89% and a media expert validation percentage of 94.6%, resulting in an average score of 91.8%. In addition, the e-module was categorized as very practical, with teacher response percentages of 95% and student responses of 92.1%. Based on the posttest results, the effectiveness percentage reached 80.6%, indicating that the e-module was categorized as effective. Therefore, the microsite-based e-module with a deep learning approach is considered feasible for use in the learning process at school.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING BERBASIS NILAI ISLAM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Indriani, Meli; Oktaviana, Dwi
Bahasa Indonesia Vol 5 No 1 (2026)
Publisher : IAIN Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/h1nx7214

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah sering kali disampaikan dengan cara yang abstrak dan tidak sepenuhnya menghubungkan materi dengan budaya serta nilai-nilai yang dimiliki oleh siswa. Situasi ini mengakibatkan para siswa kesulitan dalam memahami konsep matematika dan kurang aktif terlibat dalam proses belajar. Di sisi lain, pendidikan saat ini bukan hanya sekedar melihat aspek kognitif, tetapi juga mengedepankan membentuk karakter siswa melalui integrasi nilai-nilai budaya dan agama. Pendekatan yang cocok untuk itu adalah Culturally Responsive Teaching (CRT) berbasis nilai-nilai Islam. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pelaksanaan CRT berbasis nilai Islam dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan studi kasus. Subjek penelitian adalah guru matematika dan siswa MAS Nurul Falah. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan CRT berbasis nilai Islam dilakukan dengan mengintegrasikan budaya lokal dan nilai-nilai keislaman dalam tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi pembelajaran. Guru menggunakan berbagai konteks budaya yang akrab dengan kehidupan siswa, seperti kegiatan ekonomi masyarakat, lingkungan sosial, dan elemen arsitektur Islam untuk menjelaskan konsep-konsep matematika. Selain itu, nilai-nilai Islam seperti kejujuran, tanggung jawab, disiplin, dan kerja sama ditanamkan melalui berbagai kegiatan pembelajaran. Penerapan pendekatan ini terbukti mampu meningkatkan partisipasi siswa, memperjelas pemahaman konsep matematika, serta mendukung penguatan karakter siswa. Dengan demikian, Culturally Responsive Teaching berbasis nilai Islam bisa menjadi alternatif pembelajaran matematika yang efektif untuk meningkatkan kompetensi akademik sekaligus memperkuat identitas budaya dan religius siswa.
Co-Authors ., Nursela Abdillah Abdillah Afriani, Cicilia Aisyah, Yosi Aknes Monika Anthony Matthew Hiu Arassati arifin, krisman Aswad, Asnawi Audea Dea Buchari Desty Septianawati Devi Permata Sari Dewi Purwati Dewi Risalah Eka Setiawati Enjelita Enjelita Ernita Yuliawati Ersa Oktavianti Ersa Yuni Arty Fahrizar Fahrizar Florensia, Flofida Hardianus Tomi Harpiani, Harpiani Hartono Hartono Hartono Hartono Hartono Hartono Hartono Herawati Januar Ningsih Heri, Vinsensius Herlina Friska Eka Herminovita Herminovita Hodiyanto Indaryati, Fitriah Indriani, Meli Ivan Eldes Dafrita Iwit Prihatin Jamilah Juandi Juandi Lilis Suryani M. Rhifky Wayahdi Marhadi Saputro Marita Marita Meilania, Desinca Muchtadi Muhamad Firdaus Muhamad Firdaus Muhamad Firdaus Muniroh, Muna Nurhazannah, Yunie Nurmaningsih Nursela Priskila, Priskila Rahman Haryadi Rahman Haryadi Rahman Haryadi Rahmawati Ratnasari, Emiliana Rika Sentia Rosa Yuliana serly serly Sulistiyowati, Yulita Endang Surahmat Surahmat Susiaty, Utin Desi Syarifah Fadilah Syed Hassan Ali Thomas Thomas Tri Aniah Tri Astuti Tri Hendriani Umar Faruq Usi, Usiminda Utin Desy Susiaty Walida, Sikky El Wandra Irvandi Wiendi Wiranty Wiranda Elfani Yadi Ardiawan Yudi Darma Yuliniar, Sesilia