Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.949
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURIDIKDAS (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) At-Ta'lim : Media Informasi Pendidikan Islam Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education Journal (Birle Journal) Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan LINGUISTS : JOURNAL OF LINGUISTICS AND LANGUAGE TEACHING
Johanes Sapri
Universitas Bengkulu
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 45 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR Sherly Paulina Sihite; Johanes Sapri
DIADIK Vol 13 No 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diadik.v13i2.31539

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKn kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Empat Lawang. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan metode kuasi eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Empat Lawang adalah 30 siswa sedangkan populasi dan sampelnya adalah kelas XI IPS 2 sebagai kelas eksperimen adalah 30 siswa dan kelas XI IPS 3 sebagai kelas kontrol adalah 30 siswa. Penelitian ini menggunakan sampel total dengan metode observasi menggunakan lembar observasi aktivitas guru dalam menerapkan model pembelajaran, dan lembar observasi kemampuan berpikir kritis, serta tes tertulis untuk mengukur prestasi belajar siswa. Data yang diperoleh dianalisis berdasarkan jenis datanya dimana data kualitatif dianalis secara kualitatif dan data kuantitatif dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan rumus rata-rata dan uji-t sampel berpasangan untuk kelas PTK dan sampel independen untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan selama 3 siklus di kelas XI IPS 1, hasil analisis menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam menerapkan model pembelajaran, kemampuan berpikir kritis, dan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan selama penerapannya. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Empat Lawang
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN KERJASAMA DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Ardiana; Johanes Sapri
DIADIK Vol 14 No 1 (2024): April 2024
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diadik.v14i1.35355

Abstract

This study aims to describe the application of the Team Assisted Individualization (TAI) Type Cooperative Learning model to improve cooperation and learning achievement, as well as the effectiveness of the Cooperative Learning Model implementation. This research was conducted using Classroom Action Research (CAR) and continued with a quasi-experimental. The data collection technique in this study used an observation sheet to measure the teacher's ability to apply the Cooperative Type Team Assisted Individualization (TAI) model, and to measure the increase in student cooperation, as well as a test to measure student achievement. The research data analysis technique used mean analysis and t-test. Based on the results of research data processing, it is concluded that the application of the Team Assisted Individualization (TAI) Cooperative Learning Model can improve student collaboration, and learning achievement, and the application of the Team Assisted Individualization (TAI) Cooperative Learning Model is effective in improving student achievement in Mathematics. Based on the conclusions of the research results, suggestions are proposed as follows: teachers must provide innovation in learning and are required to have a complete understanding of learning concepts about learning models such as the Team Assisted Individualization (TAI) Cooperative Learning Model and for further researchers to improve this research by referring to the shortcomings -existent deficiencies in order to obtain better results
PENGEMBANGAN E-MODUL MATA PELAJARAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI MIPA DI SMA NEGERI 3 BENGKULU TENGAH Silvianita Rosi Stefhani; Johanes Sapri
DIADIK Vol 14 No 2 (2024): Oktober 2024
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diadik.v14i2.38529

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan: (1) pengembangan e-modul mata pelajaran kimia untuk meningkatkan prestasi belajar siswa, (2) kelayakan e-modul mata pelajaran kimia untuk meningkatkan prestasi belajar siswa, (3) efektifitas e-modul mata pelajaran kimia untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (R&D). Penelitian ini dikembangkan dengan menggunakan lima tahapan model pengembangan ADDIE, yaitu 1) analyze, 2) design, 3) development, 4) Implementation, dan 5) evaluation. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 3 Bengkulu Tengah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah wawancara, observasi, angket, dan hasil tes siswa. Analisis data yang digunakan yaitu analisis kelayakan e-modul dengan menggunakan uji ahli kemudian uji keefektifan e-modul menggunakan uji t. Simpulan dari penelitian ini adalah (1) e-modul mata pelajaran kimia yang dikembangkan melalui tahapan ADDIE, (2) e-modul mata pelajaran kimia yang dikembangkan layak dalam meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas XI MIPA, (3) e-modul mata pelajaran kimia yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kimia di Kelas XI MIPA
PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI BERBASIS LABORATORIUM VIRTUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR Armaniar; Johanes Sapri
DIADIK Vol 15 No 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diadik.v15i2.47159

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan media pembelajaran dengan video animasi berbasis laboratorium virtual dalam meningkatkan prestasi belajar kimia kelas XII SMA Negeri 2 Lahat, mendeskripsikan kelayakan media pembelajaran video animasi berbasis laborotorium virtual yang dikembangkan dalam meningkatkan prestasi belajar kimia kelas XII mata pelajaran kimia, dan mendeskripsikan keefektifan media video animasi berbasis laboratorium virtual yang dikembangkan pada kelas XII Mata pelajaran Kimia. Metode yang digunakan adalah rancangan pengembangan (research and development) dengan subjek penelitian siswa kelas XII MIPA 1 dan MIPA 2 SMA Negeri 2 Lahat. Hasil yang diperoleh adalah pengembangan video animasi berbasis laboratorium virtual dan media pembelajaran dikategorikan “Sangat Layak” dengan nilai rata-rata telaah media 3,85 dan nilai rata-rata telaah materi 3,96. Media pembelajaran dengan video animasi berbasis laboratorium virtual yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan prestasi belajar kimia kelas XII SMA Negeri 2 Lahat. Hal ini dapat dilihat pada hasil uji coba terbatas dan uji coba skala luas yang didapatkan berdasarkan hasil pretest dan hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada hasil posttest, didapatkan rata-rata hasil belajar sebesar 82,25 pada kelas eksperimen dan 67,6 pada kelas kontrol yang menunjukkan bahwa media pembelajaran dengan video animasi berbasis laboratorium virtual yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan prestasi belajar kimia kelas XII SMA Negeri 2 Lahat
SILENCE TO CONFIDENCE: DRAMA PEDAGOGY IN AN ISLAMIC JUNIOR HIGH SCHOOL Abdul Yongky Syaputra; Johanes Sapri; Syafryadin Syafryadin; Syisva Nurwita
Linguists : Journal of Linguistics and Language Teaching Vol 12, No 1 (2026): July (In Press)
Publisher : Universitas Islam Negeri (UIN) Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ling.v12i1.10985

Abstract

Speaking reluctance remains a persistent challenge in lower-secondary English as a Foreign Language (EFL) classrooms, particularly when learners associate oral participation with public error, peer judgment, and loss of confidence. This qualitative case study examined how drama pedagogy shaped speaking participation, classroom engagement, and confidence in an eighth-grade classroom at MTsN 2 Kota Bengkulu, an Islamic junior high school in Indonesia. Data were collected through four classroom observations, a semi-structured teacher interview, and students' written reflections, and were analysed using thematic analysis. The findings show that drama pedagogy supported speaking through role-mediated participation, collaborative rehearsal, embodied and gradual performance, and deliberate teacher scaffolding. The study contributes a process-oriented understanding of drama pedagogy in a madrasah EFL context by explaining how roles, peer interaction, embodiment, and culturally responsive classroom organization can transform silence into safer, more meaningful oral participation.
Co-Authors Abdul Yongky Syaputra Akhiri Putri Alexon Alexon Anita Aryani Ardiana Armaniar Bambang Sahono Chandra Arisandy Dewi Ayunengsih Dwi Rulismi Eka Fatriyarni Eka Trisna Juniar Ella Andriani Elvira Septianti Putri Emi Deshartika Ety Ruspitah Eva Yuliana Evi Yuniarsi Hasnawati Heni Oktalia Hermala Hermala Herman Lusa Hudia Husna Insyi Novlita Ira Permatasari Leli Yatima Lis Parida Lusiani Yuliarty Meilinda Meilinda Mersianah Mersianah Mesterjon Mesterjon Nesna Agustriana Nina Kurniah Nofri Lestari Nur Elfawati Nurmala Sari Nurtina Nurtina Palti Ovu Sukisma Pebrian Tarmizi Rachmad Cahyadi Rati Mayasari Rindu Hati Rosdiana Rosdiana Sherly Paulina Sihite Silvianita Rosi Stefhani Sri Rahayu Sutriana Sutriana Syafryadin Syafryadin syisva nurwita Titi Sumarni Turdjai Turdjai Turdjai Turdjai Wasidi Wasidi Welly Yuniarti Yulia Nova Zulfianti Zulfianti Zulia Apriyana