Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.937
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Jurnal Penelitian Pendidikan Rekayasa: Jurnal Penerapan Teknologi dan Pembelajaran Chemistry in Education Unnes Science Education Journal BIOLINK (Jurnal Biologi Lingkungan, Industri, Kesehatan) Jurnal Agrinika : Jurnal Agroteknologi dan Agribisnis JATIMAS : Jurnal Pertanian dan Pengabdian Masyarakat Jurnal Ilmiah Pertanian Nasional
Saptorini Saptorini, Saptorini
Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Semarang Gedung D6 Lantai 2 Kampus Sekaran Gunungpati Semarang, 50229, Telp. (024)8508035
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Engineering Environmental Science Social Sciences

Published : 74 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search
Journal : Chemistry in Education

 1   2   3   4 
PENERAPAN CHEMISTRY WEB DENGAN PENDEKATANCONTEXTUAL TEACHING AND LEARNINGMATERI LAJU REAKSI Zuhaida, Anggun; Prasetyo, Eko Budi; Saptorini, Saptorini
Chemistry in Education Vol 1 No 1 (2012): Terbit Bulan April 2012
Publisher : Chemistry in Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses pembelajaran kimia di SMA cenderung masih bersifat teoritik yangmenyebabkan siswa jarang memanfaatkan fasilitas internet gratis (wifi) yangtersedia di sekolah, oleh sebab itu diperlukan pendekatan serta mediapembelajaran yang menarik bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untukmengetahui pengaruh penggunaan media chemistry web dengan pendekatancontextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar materi pokok lajureaksi. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas XI IPA di SMAN 3Semarang. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik cluster randomsampling dan terpilih kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen yang mendapatperlakuan dengan menggunakan media chemistry web dengan pendekatan CTL,dan kelas XI IPA 6 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional danmedia powerpoint. Pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, tes,observasi dan angket. Uji hipotesis menggunakan koefisien korelasi biserial dankoefisien determinasi dan diperoleh rb 0,65 dengan besarnya kontribusi 42,11%.Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media chemistry webdengan pendekatan CTL berpengaruh terhadap hasil belajar materi pokok lajureaksi siswa kelas XI IPA SMAN 3 Semarang dengan kontribusi 42,11%.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION BERBASIS ELABORATION STRATEGIES TERHADAP HASIL BELAJAR Puspitaningrum, Vika Rianti; Saptorini, Saptorini; Siadi, Kusoro
Chemistry in Education Vol 1 No 2 (2012): Terbit Bulan Oktober 2012
Publisher : Chemistry in Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

PENGARUH PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN LEMBAR KERJA PRAKTIKUM TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS Varadela, Ischan Afsita; Saptorini, Saptorini; Susilaningsih, Endang
Chemistry in Education Vol 6 No 1 (2017): Terbit Bulan April 2017
Publisher : Chemistry in Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh penerapan metode praktikum berbasis inkuiri terbimbing yang berbantuan lembar kerja praktikum (LKP) terhadap keterampilan proses sains siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan. Populasi terdiri atas enam kelas XI MIPA SMA N 1 Jepara. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Desain penelitian yang digunakan adalah experimental design. Data penelitian diambil dengan instrumen non tes berupa lembar observasi dan angket. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis regresi linier sederhana, penentuan koefisien determinasi, dan analisis deskriptif keterampilan proses sains dan tanggapan siswa. Hasil analisis regresi linier sederhana menghasilkan koefisien β1 bernilai positif yang berarti terdapat korelasi positif atau searah. Perhitungan koefisien determinasi menunjukkan kontribusi LKP, praktikum, dan presentasi masing-masing sebesar 61,31%; 55,08%; dan 53,77% pada keterampilan proses sains. Hasil observasi menunjukkan bahwa proporsi siswa kelas eksperimen yang mencapai kategori sangat baik dan baik yaitu 1,00 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yaitu 0,68. Analisis tanggapan siswa menunjukkan respon positif terhadap pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode praktikum berbasis inkuiri terbimbing yang berbantuan lembar kerja praktikum berpengaruh terhadap keterampilan proses sains siswa SMA N 1 Jepara pada materi larutan penyangga.
Penerapan tugas berbasis modified free inquiry pada praktikum untuk meningkatkan pemahaman konsep Widiyanti, Widiyanti; Saptorini, Saptorini
Chemistry in Education Vol 3 No 2 (2014): Terbit Bulan Oktober 2014
Publisher : Chemistry in Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan tugas berbasis modified free inquiry pada praktikum asam basa terhadap peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan proses sains siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Temanggung tahun ajaran 2013/2014. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling, karena populasi berdistribusi normal dan homogen. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest group design. Pengambilan data dilakukan dengan metode tes, observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa adanya pengaruh penerapan tugas berbasis modified free inquiry terhadap pemahaman konsep siswa sebesar 31,36% dan terhadap keterampilan proses sains siswa sebesar 27,04%. Uji N-gain untuk pemahaman konsep siswa sebesar 0,72 dan keterampilan proses sains sebesar 0,66. Hal ini berarti terdapat peningkatan pemahaman konsep dalam kategori tinggi dan peningkatan keterampilan proses sains siswa dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan penerapan tugas berbasis modified free inquiry pada praktikum asam basa dapat meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan proses sains siswa.This research aimed to determine of the implementation of task based on modified free inquiry in acid-base practicum in increasing students’ concept understanding and science process skills. The population in this research was students of XI IPA SMAN 2 Temanggung in academic year 2013/2014. In selecting the sample, the researcher used cluster random sampling technique because the population’s distribution was normal and homogeneous. Design used in this research is  pretest-posttest group design. Data collection in this research was using test, observation, questionnaire and documentation. The result of data analysis indicated that there were an effect of the implementation of task based on modified free inquiry in acid-base practicum toward students’ concept understanding was obtained 31,36% and 27,04% for science process skills. N-gain test for students’ concept understanding was obtained 0,72 and 0,66 for science process skills. This means there is an increased students’ concept understanding in the high category and science process skills in the middle category. Based on the result of data analysis, it can be concluded that the implementation of task based on modified free inquiry in acid-base practicum increase the students’ concept understanding and science process skills. 
PENERAPAN MODELLING LEARNING DENGAN VIDEO EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA Adiprastyo, Bagus; Sumarni, Woro; Saptorini, Saptorini
Chemistry in Education Vol 2 No 1 (2013): Terbit Bulan April 2013
Publisher : Chemistry in Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains kimia siswa melalui metode modelling learning dengan bantuan media video eksperimen. Melalui metode yang diterapkan, video eksperimen digunakan sebagai bentuk pemodelan keterampilan proses sains yang diajarkan kepada siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri atas perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik dokumentasi, observasi dan angket. Penilaian keterampilan proses sains siswa dilakukan dengan assesmen unjuk kerja menggunakan instrumen lembar observasi. Berdasarkan hasil pengamatan, ditunjukkan adanya peningkatan nilai keterampilan proses sains siswa yang signifikan sebesar 20,32% dari siklus I ke siklus II. Selain itu, nilai siswa pada setiap indikator keterampilan proses sains juga mengalami peningkatan. Indikator-indikator tersebut adalah mengamati, mengelompokkan atau mengklasifikasikan, menafsirkan, meramalkan, mengajukan pertanyaan, merumuskan hipotesis, merencanakan percobaan, menggunakan alat dan bahan, menerapkan konsep, dan mengkomunikasikan hasil. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa menerapkan modelling learning dengan video eksperimen dapat meningkatkan keterampilan proses sains kimia siswa.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN SCIENCE TECHNOLOGY LITERACY (STL) PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA DAN HIDROLISIS Saroyah, Saroyah; Saptorini, Saptorini; Nurhayati, Sri
Chemistry in Education Vol 1 No 1 (2012): Terbit Bulan April 2012
Publisher : Chemistry in Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pendekatan ScienceTechnology Literacy (STL) pada materi pokok larutan penyangga dan hidrolisisdalam mengefektifkan hasil belajar siswa. Seluruh siswa kelas XI IA SMA Negeri1 Bojong sebagai populasi dalam penelitian ini dengan sampel yang terpilihsecara acak yaitu XI-IA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-IA-2 sebagaikelas kontrol. Rancangan penelitian menggunakan control group pre test-post testdesign. Metode pengumpulan data dilakukan dengan tiga cara, yaitu metodedokumentasi untuk memperoleh analisis tahap awal, metode tes untukmendapatkan hasil belajar aspek kognitif, dan metode observasi untukmendapatkan data hasil belajar aspek afektif dan psikomotorik. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa kisaran rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen yaitu74,38-79,56 sedangkan pada kelas kontrol 67,73-72,91, dengan ketuntasanklasikal 94,29% pada kelas eksperimen dan 55,88% pada kelas kontrol. Gainternormalisasi yang diperoleh pada kelas eksperimen adalah 0,66 sedangkan padakelas kontrol adalah 0,57. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwapendekatan Science Technology Literacy (STL) dapat mengefektifkan hasilbelajar siswa kelas XI IA materi pokok larutan penyangga dan hidrolisis di SMANegeri 1 Bojong.
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN PRAKTIKUM BERBASIS GUIDED-INQUIRY TERHADAP KETERAMPILAN LABORATORIUM SISWA Aeni, Anis Qori; Saptorini, Saptorini; Supardi, Kasmadi Imam
Chemistry in Education Vol 6 No 1 (2017): Terbit Bulan April 2017
Publisher : Chemistry in Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran praktikum berbasis guided-inquiry terhadap keterampilan laboratorium siswa pada materi koloid. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA SMA Negeri 10 Semarang tahun ajaran 2015/2016. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling, diperoleh kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol. Penelitian eksperimen ini menggunakan desain penelitian nonequivalent control group design. Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi, tes, angket, dan observasi. Data hasil penelitian dianalisis dengan statistika inferensial. Hasil analisis data menunjukkan setelah dilaksanakan pembelajaran rata-rata keterampilan laboratorium siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan praktikum berbasis guided-inquiry pada materi koloid efektif terhadap keterampilan laboratorium siswa. Keefektifan pembelajaran dengan praktikum berbasis guided-inquiry terhadap keterampilan laboratorium dibuktikan dengan rata-rata nilai keterampilan laboratorium siswa kelas eksperimen 89 dan kelas kontrol 79 yang menunjukan bahwa keterampilan laboratorium siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol.
PENGARUH PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS MASALAH BERVISI SETS TERHADAP KETERAMPILAN GENERIK SAINS Samiana, Kiki; Binadja, Achmad; Saptorini, Saptorini
Chemistry in Education Vol 2 No 1 (2013): Terbit Bulan April 2013
Publisher : Chemistry in Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

KOMPARASI METODE ANIMASI SIMULASI BERBASIS PRAKTIKUM DENGAN INVESTIGASI SEDERHANA TERHADAP HASIL BELAJAR Cahyaningtyas, Lina Putri; Saptorini, Saptorini
Chemistry in Education Vol 2 No 2 (2013): Terbit Bulan Oktober 2013
Publisher : Chemistry in Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ilmu kimia menuntut siswa menguasai konsep-konsep esensial mengenai produk dan proses. Koloid merupakan materi kimia untuk siswa kelas XI IPA semester genap. Koloid sangat penting untuk dipelajari dan dipahami, mengingat banyak sekali mencakup prinsip-prinsip dan proses dalam kehidupan sehari-hari. Guru hanya memiliki sedikit waktu untuk menyampaikan materi koloid, sehingga cenderung mengabaikan kegiatan praktikum di laboratorium. Pemilihan metode pembelajaran yang tepat menjadi solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut. Alternatif metode yang dapat digunakan yaitu metode animasi simulasi berbasis praktikum dan investigasi sederhana. Penelitian ini bertujuan mengetahui metode yang memberikan hasil belajar lebih baik antara metode animasi simulasi berbasis praktikum dengan investigasi sederhana pada materi pokok koloid. Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Ungaran tahun pelajaran 2012/2013. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling, diperoleh kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen I, XI IPA 3 kelas eksperimen II, dan XI IPA 1 kelas kontrol. Uji anava nilai post test menunjukkan Fhitung 51,64 > dari Ftabel 3,42, artinya ketiga kelas memiliki rata-rata yang berbeda. Uji pasca anava (scheffe) memberikan hasil ketiga kelas memiliki perbedaan rata-rata yang signifikan, sehingga disimpulkan bahwa metode animasi simulasi berbasis praktikum dan investigasi sederhana lebih baik dari metode ceramah dan diskusi dan metode investigasi sederhana lebih baik dari metode animasi simulasi berbasis praktikum.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN ASAM BASA DENGAN STRATEGI KONTEKSTUAL BERBANTUAN MODUL Putri, Nafila Rahma; Saptorini, Saptorini
Chemistry in Education Vol 3 No 2 (2014): Terbit Bulan Oktober 2014
Publisher : Chemistry in Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran asam basa yang valid, efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan mendapat respon baik dari siswa. Penelitian menggunakan metode R&D model 4D, tetapi langkah-langkah penelitian yang dilakukan hanya sampai 3D yaitu Define, Design, dan Develope. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah valid terbukti dari rata-rata skor validasi dari tiga validator tidak kurang dari 3,5. Hasil belajar siswa meningkat setelah pembelajaran menggunakan perangkat yang dikembangkan, terbukti dari peningkatan hasil belajar kognitif dari rata-rata skor siswa 12,32 menjadi 25,62, peningkatan hasil belajar afektif dari rata-rata skor 21,41 menjadi 37,74, dan peningkatan hasil belajar psikomotorik dari rata-rata skor 27,44 menjadi 35,53. Respon siswa terhadap pembelajaran telah terbukti baik dilihat dari hasil analisis angket respon siswa yang menunjukkan rata-rata skor tidak kurang dari 3,5. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran asam basa yang dikembangkan valid, efektif meningkatkan hasil belajar siswa, dan mendapatkan respon baik dari siswa.
Co-Authors A Tri Widodo A.A. Ketut Agung Cahyawan W A.T. Widodo, A.T. Achmad Binadja Andi Setyo Wibawa, Andi Setyo Andika Bayu Pradana Anggun Zuhaida, Anggun Anis Qori Aeni, Anis Qori Arissaryadin, Arissaryadin Bagus Adiprastyo, Bagus D.P. Putri, D.P. Diyah Ayu Warapsari, Diyah Ayu Djoko Rahardjo Dwi Nur Apriani, Dwi Nur E. Kusuma, E. E.B. Susatyo, E.B. Edy Cahyono Edy Kustiani Elfrida Ratnawati Endang Susilaningsih Ersanghono Kusumo, Ersanghono Fahas, Exzanidan Fatkhur Rohman Firmansyah, Edo Prastiko Fredi Fuad Fitriyanto, Fuad Hidayah Hidzyam Diniy, Hidayah Hidzyam Idha Zuly Astutik, Idha Zuly intan permata sari Ischan Afsita Varadela, Ischan Afsita Junaidi Junaidi Kasmadi Imam Supardi Kasmui -, Kasmui Kholik, Dian Abdul Kiki Samiana, Kiki Kusoro Siadi Lina Putri Cahyaningtyas, Lina Putri Merlianita, Ditha Mita Rosyda Attaqiana, Mita Rosyda Muharomah, Nur'aini muharram, Muhammad Nafila Rahma Putri, Nafila Rahma Nanik Wijayati Nareswari, Aptika Hana Prastiwi Ni’mah, Luluk Hasanatun Noviady, Ikhsan Nugraheni Hadiyanti Pradana, Andika bayu Prayoga, Reksa Nanda Putra, Niko Prismanda Rasyadan Taufiq Probojati Renny Nuri Septiani, Renny Nuri Retno Sri Iswari Risa Arifiani, Risa Riva lsmawati, Riva Saroyah Saroyah, Saroyah Satriya Bayu Aji, Satriya Bayu Setyobudi, Hendrik Sigit Priatmoko Soeprodjo Soeprodjo, Soeprodjo Sri Kadarwati Sri Nurhayati Stephani Diah Pamelasari, Stephani Diah Subiyanto Hadi Saputro Supandji, Supandji Supramono, Agus Tafakresnanto, Chendy Tjatur Prijo Rahardjo Tutut Dwi Sutiknjo Vika Rianti Puspitaningrum, Vika Rianti Wahyu Widiyono Wibi Tegar Lelono, Wibi Tegar Widiyanti Widiyanti, Widiyanti Woro Sumarni Zulfia Rakhmawati, Zulfia