Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.593
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PIJAR Jurnal Daya Matematis Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Pijar MIPA Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Al-Irsyad Journal of Physics Education Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM AMPLITUDO: Journal of Science & Technology Innovation Abdi Kimia : Jurnal Pengabdian Masyarakat SMART: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Mammiri: Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Physics Education: Review and Research (JPERR)
Trisno Setiawan, Trisno
Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Makassar, Makassar, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 36 Documents
Search

 1   2   3   4 
Fostering Quality Education (SDG 4): Transforming QR Codes from 'Scanning' to 'Scaffolding' to Enhance Pre-Service Teachers' Critical Thinking Ibrahim Ibrahim; Nurwahidah Nurwahidah; Ni Made Yeni Suranti; Nurkhaerat Alimuddin; Bahtiar Bahtiar; Maimun Maimun; Rangga Alif Faresta; Ismit Hi Karim; Trisno Setiawan
AMPLITUDO : Journal of Science and Technology Innovation Vol. 5 No. 1 (2026): February
Publisher : Balai Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56566/amplitudo.v5i1.523

Abstract

This study addresses the "pedagogical digital gap" by proposing a shift from using technology for content delivery ("scanning") to cognitive support ("scaffolding"). It investigates the effectiveness of a QR-Code Integrated Inquiry model on pre-service primary teachers' critical thinking skills. Employing a quasi-experimental design with 60 participants, data were analyzed using ANCOVA. Findings revealed a highly significant difference () between groups. The experimental group achieved a notably higher adjusted mean (57.43) compared to the control group (34.88), with a massive effect size (). The intervention successfully reduced extraneous cognitive load, facilitating deep reasoning consistently across genders and science topics. The study concludes that re-engineering simple technology as scaffolding creates a robust, inclusive learning ecosystem for teacher education
Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran Fisika Kelas XI SMA Negeri 14 Makassar Ni Luh Mei Sekarsari; Usman Usman; A. Sri Astika Wahyuni; Trisno Setiawan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2026): Mei
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i2.4896

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimen dengan pendekatan kuantitatif deskriptif yang bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik di SMAN 14 Makassar sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning pada materi suhu dan kalor. Data yang diperoleh dalam penelitian ini berupa data kuantitatif yang dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 31 peserta didik yang dipilih secara purposive sampling dari lima kelas XI yang mengambil mata pelajaran Fisika. Instrument yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam bentuk uraian yang telah divalidasi secara teoritis dan empiris, yang berjumlah 10 butir soal yang dikembangkan sesuai dengan indikator berpikir kritis peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI.4 SMAN 14 Makassar berada pada kategori sangat tinggi dengan nilai N-Gain rata-rata sebesar 0,78. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI SMAN 14 Makassar.
ANALISIS HASIL BELAJAR FISIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 3 MAROS Sherlin Pebrianti; Usman Usman; Sri Astika Wahyuni; Trisno Setiawan
Al-Irsyad Journal of Physics Education Vol 4 No 2 (2025): Al-Irsyad Journal of Physics Education
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijpe.v4i2.346

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif yang bertujuan mengetahui karakteristik gaya belajar peserta didik di SMA Negeri 3 Maros dan menganalisis hasil belajar fisika ditinjau dari gaya belajar peserta didik di SMA Negeri 3 Maros. Variabel dalam penelitian ini gaya belajar dan hasil belajar fisika. Populasi dalam penelitian yaitu peserta didik kelas XI SMA Negeri 3 Maros yang berjumlah 221. Penarikan sampel menggunakan teknik Proporsional Simple Random Sampling berjumlah 156. Jenis gaya belajar yakni visual, auditorial, dan kinestetik. Data hasil penelitian diperoleh dengan cara memberikan angket skala Likert untuk gaya belajar dan tes hasil belajar yang terdiri atas indikator memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), dan mengevaluasi (C5) dalam bentuk pilihan ganda. Hasil dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa gaya belajar peserta didik di SMA Negeri 3 Maros adalah cenderung lebih banyak yang mempunyai gaya belajar kinestetik yaitu sebanyak 81 orang. Hasil belajar peserta didik SMA Negeri 3 Maros untuk gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik berada pada kategori tinggi. gaya belajar kinestetik dengan presentase sebesar 51,92%, gaya belajar visual dengan presentase sebesar 30,12%, dan gaya belajar auditorial dengan presentase sebesar 17,95%.  
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XI FISIKA SMA NEGERI 2 MAKASSAR Rakha Novendra Putra; Usman Usman; A. Sri Astika Wahyuni; Aldena Aenun R Sakona; Trisno Setiawan
Al-Irsyad Journal of Physics Education Vol 4 No 2 (2025): Al-Irsyad Journal of Physics Education
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijpe.v4i2.403

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik kelas XI Fisika SMA Negeri 2 Makassar. Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan berpikir tingkat tinggi yang sangat penting dalam pembelajaran fisika. Pembelajaran fisika tidak hanya menuntut pemahaman terhadap konsep-konsep abstrak, tetapi juga penerapannya dalam konteks nyata dan kompleks. Oleh karena itu, kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah menjadi indikator penting dalam keberhasilan proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik kelas XI Fisika SMA Negeri 2 Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode survei. Subjek dalam penelitian ini adalah 47 peserta didik kelas XI jurusan fisika. Instrumen penelitian berupa tes subjektif sebanyak 6 soal yang disusun berdasarkan tahapan pemecahan masalah menurut Polya, yaitu (1) memahami masalah, (2) merencanakan penyelesaian, (3) melaksanakan rencana, dan (4) meninjau kembali hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan, kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik sebagian besar berada pada kategori sedang (51%). Pada indikator memahami masalah, sebanyak 64% peserta didik berada pada kategori sedang. Namun demikian, pada indikator merencanakan penyelesaian, sebanyak 38% peserta didik berada pada kategori sedang hingga rendah. Sebanyak 45% berada pada kategori rendah untuk indikator melaksanakan rencana, dan 55% berada pada kategori rendah untuk indikator meninjau kembali. Penelitian ini penting dilakukan karena masih terbatasnya studi yang secara eksplisit menganalisis kemampuan pemecahan masalah fisika berdasarkan setiap tahap Polya. Hasil penelitian ini memberikan gambaran bahwa guru perlu lebih menekankan pada pengembangan strategi berpikir sistematis siswa terutama dalam merencanakan solusi masalah fisika.
REVITALISASI AKSARA LONTARA SEBAGAI UPAYA PELESTARIAN BUDAYA LOKAL PADA SISWA SDN 140 MASUMPU Sri Agustini; Trisno Setiawan; Dirgah Kaso Sanusi; Ria Rezki Hamzah; Ahmad Yani
ABDI KIMIA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 3 No 2 (2026): Jurnal Edisi Juni
Publisher : Jurusan Kimia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/dedc4w57

Abstract

Aksara Lontara merupakan warisan budaya Bugis-Makassar yang memiliki nilai sejarah dan identitas yang sangat tinggi. Namun, di era globalisasi saat ini, penggunaan aksara Lontara semakin tergeser oleh aksara Latin sehingga generasi muda kurang mengenal dan mampu membaca serta menulis aksara Lontara. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk merevitalisasi aksara Lontara di lingkungan sekolah, khususnya di SDN 140 Masumpu, melalui program pengenalan, pembelajaran interaktif, dan pembuatan media pembelajaran berbasis aksara Lontara. Kegiatan dilaksanakan pada Januari 2026 dengan melibatkan 12 siswa kelas VI. Metode yang digunakan adalah ceramah, demonstrasi, dan praktik langsung menulis aksara Lontara. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan kemampuan siswa mengenal aksara Lontara. Sebesar 82% siswa mampu mengenali karakter-karakter dasar aksara Lontara setelah mengikuti program ini. Kegiatan ini diharapkan dapat menjadi model pelestarian budaya lokal berbasis sekolah di daerah Sulawesi Selatan
Arduino-Based Digital Distance Measuring Device Experiment in Tinkercad for Electronics Learning Riskawati; Sukmawati Said; Nurul Amelyan Tasya; Dirgah Kaso Sanusi; Ihfa Indira Nurnaifa; Sri Agustini; Trisno Setiawan; Mardyanto Barumbun
Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) Vol. 8 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Universitas Papua, Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Unipa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30862/kpej.v8i1.791

Abstract

This research aims to design and simulate an automatic distance measuring system based on Arduino Uno, utilizing the HC-SR04 ultrasonic sensor and a 16x2 LCD. The system was simulated within the Tinkercad virtual environment, enabling students to explore electronic concepts without relying on physical hardware. The simulation results demonstrated that the system could measure object distances accurately within a range of 2 cm to 400 cm, displaying the results in real time on the LCD. Tinkercad provides flexibility for experimentation, allowing students to understand the integration of hardware and software, including digital data processing and microcontroller programming. The system’s versatile applications include robotics, automatic parking systems, and distance-based security solutions. Despite its effectiveness, the system has limitations, such as sensitivity to environmental conditions and a restricted measurement range. Additional calibration is recommended to improve accuracy. Overall, the system offers an efficient and interactive approach to electronics education, equipping students with practical experience and enhancing their digital literacy. This study contributes to advancing technology-driven educational methods suited to the demands of the digital age.
Co-Authors A. Sri Astika Wahyuni A. Sri Astika Wahyuni Ahmad Dahlan Ahmad Dahlan Ahmad Yani Ahmad Yani Aldena Aenun R Sakona Aldi Alwi Anwar , Nabilah Anwar Anwar Baharuddin, Nurhaliza Bahtiar, Bahtiar Basri, Muh. Bahly Chaela Amelya Putri Dirgah Kaso Sanusi Dirgah Kaso Sanusi Helmi Helmi Helmi Hikmawati . Ibrahim Ibrahim Ihfa Indira Nurnaifa Irfanita, Resky Irmayani NS Ismit Hi Karim Kaharuddin Arafah Khaeruddin Laode Manarfah Maimun Maimun Manarfah, Laode Mardyanto Barumbun Mega Savira Utami, Ni Wayan Mutahharah Hasyim, Mutahharah Mutmainna, Mutmainna Ni Luh Mei Sekarsari Ni Made Yeni Suranti Ni Wayan Mega Savira Utami Nur, Wahyuna Nurasizha, Nurasizha Nurhayati Nurhayati Nurkhaerat Alimuddin Nurul Amelyan Tasya Nurwahidah Nurwahidah Pariabti Palloan Prabayanti, Eka R, Aisya Rahmah, Oliv Jumani Rakha Novendra Putra Rangga Alif Faresta Ria Rezki Hamzah Risdha Reny Syarif Riskawati Rosdiana Rosdiana Said, Sukmawati Satutik Rahayu Sherlin Pebrianti Sri Agustini Sri Agustini Sri Astika Wahyuni Sukmawati Said sulistiawaty sulis Ummul Khaeri Usman Usman Usman Usman Usman Usman Usman Usman Usman Usman* Wahyuni, Andi Sri Astika