Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.707
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif REFLEKSI EDUKATIKA MALIH PEDDAS Metodik Didaktik Desimal: Jurnal Matematika Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar PENDIPA Journal of Science Education Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Journal of Nonformal Education and Community Empowerment JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Educatio FKIP UNMA GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Pendidikan Dasar Setiabudhi Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Jurnal Kajian Ilmiah Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Koordinat : Jurnal Pembelajaran Matematika dan Sains These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Pijar MIPA Jurnal Pendidikan Dasar QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti PAEDAGOGIE SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)
Trian Pamungkas Alamsyah, Trian Pamungkas
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universits Sultan Ageng Tirtayasa
Religion Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Physics Social Sciences Other

Published : 51 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 51 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Penggunaan E-Learning Berbasis Edmodo Terhadap Hasil Belajar Kelas 4 Sekolah Dasar Zyra, Sidra Nur; Alamsyah, Trian Pamungkas; Yuliana, Rina
Jurnal PGSD Vol 15 No 2 (2022)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/pgsd.15.2.97-106

Abstract

The increasing number of pandemic cases has an impact on the education sector. This study aims to determine whether the learning outcomes of students who use Edmodo are better than students who use Google Classroom. The method in this research is an experimental method with a quasi-experimental design. This method is an experimental based quantitative method to show whether there is an effect on the independent variable (treatment) to the dependent variable (results) in a controlled situation. The results of this study indicate the difference in the average learning outcomes of 78 for the experimental class and 56,5 for the control class. This is evidenced by the value of the different test results (t) from the above calculation it is obtained that tcount 3,74 and ttabel 1,68, which means that H0 is rejected and Ha is accepted. This indicates that the learning outcomes of students in the experimental class are better than students in the control class.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Matematika Berorientasi Higher Order Thinking Skills Di Sekolah Dasar Sari, Nur Mala; Pamungkas, Aan Subhan; Alamsyah, Trian Pamungkas
SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Vol 4 No 2 (2020): Supremum Journal of Mahematics Education
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35706/sjme.v4i2.3406

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menghasilkan lembar kerjapeserta didik matematika berorientasi higher order thinking skills disekolah dasar, untuk mengetahui kelayakan LKPD matematikaberorientasi HOTS, untuk mengetahui respon peserta didik terhadapLKPD matematika berorientasi HOTS, dan untuk mengetahuipemahaman siswa kelas V sekolah dasar setelah menggunakan LKPDmatematika berorientasi HOTS. Subjek pada penelitian ini adalahsiswa SDN Joglo 09 Pagi tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah28 siswa. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan angket,tes pemahaman, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini memperolehskor dengan persentase dari ahli sebesar 85,6%, presentase dari angketrespon guru sebesar 100%, persentase dari angket respon siswa sebesar96,03%, dan rata-rata hasil tes pemahaman siswa sebesar 91,25. Hasilpenelitian ini menujukkan bahwa lembar kerja peserta didikmatematika berorientasi higher order thinking skills di sekolah dasardapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materiskala.
PENGEMBANGAN PERMAINAN MULTIPLY CARD PADA MATERI OPERASI HITUNG PERKALIAN DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DI SEKOLAH DASAR Karlina, Lilis; Yandari, Indhira Asih Vivi; Alamsyah, Trian Pamungkas
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 2 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i2.2774

Abstract

Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan, kelayakan media, dan respon peserta didik terhadap media permainan Multiply Card pada materi operasi hitung perkalian dalam pembelajaran kontekstual di kelas IV sekolah dasar. Metode yang digunakan pada penelitian menggunakan metode  Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang terdiri dari 4 fase atau tahapan, yaitu (Define, Design, Development, Disseminate). Teknik pengumpulan data diperoleh melalui wawancara, angket, observasi, dan dokumentasi. Subjek pada penelitian ini adalah 36 peserta didik kelas IV SDN Ranca Iyuh IV. Hasil penelitian menunjukkan kelayakan media permainan Multiply Card yang telah dikembangkan, berdasarkan hasil uji validasi produk dari ahli media memperoleh kriteria sangat layak, dan dari hasil uji validasi ahli materi memperoleh kriteria sangat layak. Hasil penilaian kelayakan media permainan Multiply Card juga di dukung oleh penilaian angket hasil respon peserta didik. Hasil angket respon peserta didik memperoleh kriteria sangat baik. Dengan demikian hasil penelitian pengembangan media permainan Multiply Card sangat layak dan sangat baik untuk digunakan dalam proses pembelajaran peserta didik kelas IV SD.
PERAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH PENGGERAK Tasya, Anas; Alamsyah, Trian Pamungkas; Pribadi, Reksa Adya
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 12 No. 2 (2025): Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v12i2.4949

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan mengenai peran manajerial kepala kepala sekolah dalam meingkatkan mutu pendidikan di sekolah yang berstatus Sekolah Penggerak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriftif. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa kepala sekolah dalam menjalankan perannya sebagai manajerial sekolah melakukan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan serta pengawasan terakit program sekolah penggerak yang melibatkan masyarakat sekolah untuk bekerja sama. Faktor pendukung kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah penggerak meliputi guru mampu menyesuaikan diri dengan perubahan kurikulum merdeka, dukungan sarana dan prasarana yang tersedia, terselenggaranya pengelolaan pembiayaan secara transparan, akuntabilitas, efisien, serta ketersediaan pelatih ahli di sekolah penggerak. Faktor penghambatnya kondisi ruangan kelas yang kurang nyaman, kurangnya pembaharuan media pembelajaran penunjang pembelajaran pada kurikulum merdeka, serta kurangnya persediaan sumber belajar utama yaitu buku materi. Output dari peran manajerial kepala sekolah dilihat dari sekolah yang memiliki kualitas yang meningkat, adanya kemampuan guru yang terus meningkat dalam melaksanakan pembelajaran serta peserta didik yang memiliki karakter.
Penerapan Model Pembelajara RADEC Terhadap Peningkatan Berpikir Kritis Perserta Didik Kelas V Pada Mata Pelajaran Matematika Karimah, Shabrina Nida; Alamsyah, Trian Pamungkas; Pamungkas, Aan Subhan
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 8, No 1 (2024): JANUARI (JIKAP PGSD)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v8i1.53851

Abstract

The critical thinking ability of learners in mathematical learning is essential. The study aims to know the increased critical thinking ability of learners in math by applying the RADEC learning model. The study is a quantitative study, using experimental methods and noninvasive control design. Studies were carried out on the school of class 5 SDIT Alia Nurul Jihadi. The sample used in this study numbered 51 trainees, 26 experimental classes I and 25 experimental classes II. The instrument used is a test of critical thinking ability performed at two stages of pre-test and post-test. Data processing was analyzed using statistical paramilitary test with test-t. The end result of research with different test results using test-t  (2.165) >  (2.01), where h₀ is rejected and h₁ is accepted. Research has concluded that the critical thinking ability of learners increased with the application of RADEC learning models to learners.
Pengembangan Bahan Ajar e-Book Berbasis Science, Environment, Technology, Society (SETS) Terintegrasi Kearifan Lokal Untuk Menunjang Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Nazilah, Eneng; Alamsyah, Trian Pamungkas; Suryani, Dwi Indah
PendIPA Journal of Science Education Vol 9 No 3 (2025): October
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/pendipa.9.3.844-852

Abstract

To improve the problem-solving skills of junior high school students, this study developed teaching materials in the form of e-Books based on the Science, Environment, Technology, and Society (SETS) approach. This approach was integrated with Banten local wisdom on the material of Elements, Compounds, and Mixtures. The development process was carried out using the ADDIE model which has five phases, namely Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The quality of the e-Book was calculated through a validation process carried out by material experts, teaching material experts, and practitioners, while limited trials were carried out with students using a response questionnaire. The validation results proved that the e-Book had a "very valid" level of validity with a score of 90.90% in terms of content, appearance, presentation, and relevance to local wisdom. Meanwhile, student responses showed a "very positive" response with a percentage of 88.34%. This shows that the SETS-based e-Book integrated with local wisdom is worthy of being used as an alternative innovative teaching material in an effort to support students' problem-solving skills.
Penerapan Model Pembelajaran Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Kemampuan Numerasi Matematis Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar Aini, Nida; Yandari, Indhira Asih Vivi; Alamsyah, Trian Pamungkas
Paedagogie Vol 20 No 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v20i2.15080

Abstract

Kemampuan numerasi matematika merupakan aspek penting dalam pendidikan matematika yang memungkinkan siswa untuk memahami, menerapkan, dan mengomunikasikan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Namun, masih banyak tantangan yang dihadapi siswa dalam mengembangkan keterampilan numerasi matematika yang baik. Salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) terhadap keterampilan numerasi matematika siswa kelas IV SD Baketor. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalent Control Group Design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen terdiri dari 20 siswa yang menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dan kelas kontrol terdiri dari 20 siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif. Instrumen penelitian adalah tes kemampuan numerasi matematika yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya diskriminatifnya. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Analisis deskriptif menunjukkan peningkatan skor rata-rata kelas eksperimen dari 36,6 menjadi 70,5. Uji inferensial (uji-t sampel independen) menghasilkan t = 8,087 > t = 2,024 (α = 0,05). Hasil menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam kemampuan numerasi matematika antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) memiliki kemampuan numerasi yang lebih baik. Kata Kunci : Model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT), keterampilan numerasi, Sekolah Dasar
Pengaruh Model Pembelajaran REACT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Pada Tema Etnobotani Nur'aeni, Intan; Nulhakim, Lukman; Alamsyah, Trian Pamungkas
PendIPA Journal of Science Education Vol 10 No 1 (2026): January - March
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/pendipa.10.1.86-91

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah peserta didik di kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran REACT pada tema etnobotani menunjukkan hasil yang lebih baik. Metode penelitian yang diterapkan adalah metode Quasy Experiment dengan desain nonequivalent control group design. Penelitian ini melibatkan eksperimen yang menggunakan model pembelajaran REACT dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Instrumen penelitian berupa tes yang dibuat untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data menggunakan uji hipotesis One Sample T-Test (pihak kanan) melalui software statistika. Hasil temuan menunjukkan bahwa skor rata-rata nilai pretest kedua kelas tidak jauh berbeda. Setelah selesai pembelajaran, skor rata-rata nilai posttest kelas eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih signifikan dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis One Sample T-Test yang dilakukan dalam penelitian dimana thitung > ttabel dengan nilai 74.571 > 1.99834, dimana ketentuan pengambilan keputusan adalah H0 ditolak dan H1 diterima, jika nilai thitung > ttabel. Dengan demikian, maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran REACT pada tema etnobotani menunjukkan hasil yang lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran Discovery Learning pada tema yang sama.
Enhancing Students’ Critical Thinking, Creativity, and Mathematical Self-Esteem Through Worked-Example Learning With Culturally Responsive Pedagogy Alamsyah, Trian Pamungkas; Rohimah, Siti Maryam
Koordinat Jurnal MIPA Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Tadris Matematika dan Tadris Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Datokarama Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24239/koordinat.v6i2.161

Abstract

This study aims to examine the impact of worked-example learning integrated with Culturally Responsive Pedagogy (CRP) on enhancing students’ critical thinking, creativity, and mathematical self-esteem. The research design employed was quasi-experimental, involving two groups of students: a control group that received conventional instruction and an experimental group that experienced the worked-example method based on Culturally Responsive Pedagogy. The participants in this study is 20 students of Natural Sciences Education program at Sultan Ageng Tirtayasa University during the first semester. Tests and questionnaires were used to gather data, and independent sample t-tests were used to compare the mean scores of the various groups. The worked-example method provides structured problem-solving examples to help students learn solution steps, while the CRP approach offers a culturally relevant learning environment and encourages students’ emotional engagement. Results indicated that students in the experimental group achieved higher averages in critical thinking, creativity, and mathematical self-esteem compared to those in the control group. These findings suggest that the combination of the worked-example method and Culturally Responsive Pedagogy effectively enhances students’ critical and creative thinking skills and fosters positive mathematical self-esteem. Moreover, this approach has been shown to make mathematics learning more inclusive and meaningful for students from diverse cultural backgrounds. This study contributes to mathematics education by proposing a learning strategy that not only supports cognitive development but also prioritizes cultural inclusivity, thereby promoting students’ academic success and personal growth
Penerapan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, and Transferring) terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IV SD Sukma, Melati Aini; Yandari, Indhira Asih Vivi; Alamsyah, Trian Pamungkas
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v3i1.2125

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi bahwa pembelajaran matematika di sekolah belum memberikan ruang pada siswa untuk mengembangkan kemampuan pemahaman konsep matematis sehingga siswa tidak terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui penerapan strategi REACT dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Metode penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Populasi yang diteliti adalah seluruh siswa kelas IV SDN Sempu 2 Kota Serang. Sedangkan sampelnya menggunakan purposive sampling dengan kelas IV B sebagai kelas eksperimen dan IV A sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes dan non tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan strategi REACT dengan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan strategi Cooperative Learning dan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan strategi REACT lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan strategi Cooperative Learning.
Co-Authors Aan Subhan Pamungkas Agustin, Syifa Ersya Aini, Nida Ana Nurhasanah, Ana Arief, Hafid Awalia, Izomi Azila, Affiatu Nur Bintang, Raynanda Biru, Lulu Tunjung Dadan Darmawan, Dadan Dwi Indah Suryani, Dwi Indah El Islami, Raden Ahmad Zaky Firdaus Firdaus Firdaus Hadila, Ratna Halimatusadiah, Dede hana lestari Hati, Hikmah Hayati, Neng Aat Hidayat, Eneng Indriyani Fitri Ihsanudin Ila Rosmilawati Indhira Asih Vivi Yandari Iskandar, Nadya Leony Isna Rafianti Juniarti, Try Laksmi Karimah, Shabrina Nida Lilis karlina, Lilis Mahfudoh, Umi Maman Fathurrohman, Maman Mudmainah Vitasari Mufidah, Ismah Mutmainah Mutmainah Nazilah, Eneng Nisa, Hani Zakiyatun Nisa, Tiara Novia Indriani Nulhakim, Lukman nur laela Nur'aeni, Intan Nuramalia, Hanifah Nurhalisza, Nurhalisza Oktafiani, Dian Padliah, Siti Pratiwi, Nurma Yuni Pribadi, Reksa Adya Putri, Jihan Andini Rakhman, Patra Aghtiar Rina Yuliana Rindiani rohilah, siti Rohimah, Siti Maryam Salsabila, Rifda Zulvia Sari, Nur Mala Saryandi, Saryandi Sigit Setiawan Sjaifuddin, Sjaifuddin Sukirwan Sukma, Melati Aini Tasya, Anas Ummah, Ananda Uswatun Usmaedi Usmaedi, Usmaedi Vica Dian Aprelia Resti Yuyu Yuhana, Yuyu Zadulhaq, Ahmad Jajuli Zyra, Sidra Nur