Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.386
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Math-UMB.EDU EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika Integral : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Inovasi Matematika (Inomatika) Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Media Pendidikan Matematika
Novaliyosi
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
PENDEKATAN HUMANISTIK DALAM ASESMEN DIGITAL: ANALISIS ETIS DAN FILOSOFIS PEMANFAATAN KECERDASAN ARTIFISIAL Sudarwan, Robert Edy; Faiz; Handoko; Novaliyosi
PENDIS (Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial) Vol. 4 No. 3 (2025): Desember
Publisher : Yayasan Insan Cipta Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61721/pendis.v4i3.690

Abstract

Perkembangan pesat teknologi digital dan integrasi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence) dalam pendidikan telah mentransformasi asesmen dari sekadar pengukuran capaian belajar menjadi proses evaluasi reflektif berbasis data. Tulisan ini bertujuan untuk mengkaji secara kritis asesmen digital dan pemanfaatan AI dalam evaluasi pendidikan melalui tiga dimensi utama filsafat ilmu, yakni ontologi, epistemologi, dan aksiologi, dalam konteks kerangka kurikulum nasional Indonesia sebagaimana diatur dalam regulasi pendidikan tahun 2025. Kajian ini menggunakan pendekatan konseptual kritis yang berlandaskan pada telaah filsafat pendidikan dan analisis kebijakan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa secara ontologis asesmen berbasis AI membentuk realitas evaluatif hibrid yang mengintegrasikan penilaian manusia dan kecerdasan mesin. Secara epistemologis, pengetahuan yang dihasilkan bersifat probabilistik dan bergantung pada kualitas data serta algoritma, sehingga memerlukan validasi reflektif dan interpretatif oleh pendidik untuk menjamin legitimasi pedagogis. Secara aksiologis, pemanfaatan AI dalam asesmen pendidikan menimbulkan tuntutan etis untuk menempatkan peserta didik sebagai subjek yang otonom dan bermartabat, bukan semata-mata objek pengukuran teknis. Kajian ini menegaskan bahwa tanpa landasan filosofis yang kokoh, implementasi asesmen digital berpotensi mereduksi pendidikan menjadi praktik teknokratis yang mengabaikan tujuan humanistik, emansipatoris, dan transformatif pendidikan.
EFEKTIVITAS PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN SELF-EFFICACY: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Agustin, Nia; Novaliyosi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.47437

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of Problem Based Learning (PBL) on students’ mathematical problem-solving ability and self-efficacy through a Systematic Literature Review (SLR). The study followed the PRISMA guidelines and collected articles from Google Scholar, Portal Garuda, and DOAJ published between 2018 and 2026. A total of 11 primary studies that met the inclusion criteria were analyzed descriptively. The findings indicate that PBL consistently has a positive and significant effect on students’ mathematical problem-solving ability and improves students’ self-efficacy. In addition, both variables were found to be interrelated in supporting successful mathematics learning. These results suggest that PBL is effective in simultaneously developing students’ cognitive and affective aspects. However, this study is limited by the relatively small number of studies and the dominance of quantitative approaches.
Co-Authors Aan Hendrayana Abdul Fatah Agustin, Nia Ali, Faqih Haidar Anandita Eka Febriana Anwar Mutaqin Anwar Mutaqin Faiz Farmah, Elisha Handoko Hayati, Rohimatul Heni Pujiastuti Heni Pujiastuti Hepsi Nindiasari Hepsi Nindiasari Hilda Maulidiansy Hulwani, Almas Zati Ipat Karomah, Fitria Kusumo, Bangun Jati M. Rosyadi Maman Fathurrohman Maman Fathurrohman, Maman Maya Sintya Sumarna Muslimah, Amelia Mustafa, Ade Nandang Nurul Anriani Retno Wulandari Robert Edy Sudarwan, Robert Edy Sektiwulan, Adelia Suwarto Suwarto SYAMSURI Umroh Wahyu Utomo, Muhammad Faruq Yani Setiani, Yani Yuyu Yuhana Yuyu Yuhana, Yuyu