Articles
<![CDATA[Developing English for Specific Purposes (ESP) Book as Learning Material for Chemistry Students ]]>
<![CDATA[Uspayanti, Rezky]]>;
<![CDATA[Indriyani, Novi]]>
<![CDATA[ IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature Vol. 12 No. 1 (2024): IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Lite ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/ideas.v12i1.4991
<![CDATA[English for Specific Purposes means learning English based on students’ needs. This research focuses on developmental research that aims to develop English for Specific Purposes book for Chemistry Education Department students of Musamus University and also to know the effectiveness of the book on the student's ability in English. The ADDIE Research and Development (R&D) model was used in this research. This ESP book was developed based on the problem and the need of the students in Chemistry Education at Musamus University. This developmental research consisted of five stages including analysis, design, development, implementation, and evaluation. The first was an analysis which means the researcher found out the need of the students before developing the book. The second was designed that prepared the content of the book. The third is a developmental stage that developed the content of the book which consisted of 12 chapters and doing the validation. The fourth is the implementation of the book in the teaching and learning process. The last was doing a trial of the book to know its effectiveness. The students of chemistry education were given the pre-test and post-test based on the content of the book. The pre-test was given before implementing the book while the post-test was given after implementing the book. The results of the ESP book that has been made indicate the following points: 1) the book based on the student's need, 2.) the content of the book was based on learning objectives and the experts gave good comments on the book content, 3.) The mean score for the pretest was 75.77, while the mean score for the post-test was 80.54. The result of this research can be concluded that English for Chemistry Students book was worthy and could improve the English ability of Chemistry Education Department students at Musamus University. Thus, this book can be a reference in the teaching and learning process.]]>
<![CDATA[From Local to Global: Examining Indonesian Law Students' Attitudes Towards English Proficiency ]]>
<![CDATA[Novi Indriyani]]>;
<![CDATA[Wakerkwa, Dian Agustina Purwanto]]>
<![CDATA[ IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature Vol. 12 No. 2 (2024): IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Lite ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/ideas.v12i2.5859
<![CDATA[This study investigates the motivations and attitudes towards learning English among law students in Indonesia. Using a quantitative approach, 54 law students from a prominent Indonesian university were surveyed. Descriptive statistics and correlation analyses were employed to examine relationships between motivational factors, attitudes, and self-assessed proficiency. The findings reveal strong instrumental motivation driven by career prospects and academic advancement. While students value English proficiency, a notable gap exists between perceived importance and self-assessed language skills, mainly speaking and listening. Challenges in legal vocabulary acquisition and oral communication were identified as key areas for improvement. The study also found a preference for multimedia and interactive learning methods. These insights provide valuable direction for enhancing legal English education in Indonesia, suggesting a more tailored, interactive, and technology-enhanced approach that addresses law students' specific needs and preferences.]]>
<![CDATA[Syntactic Tree Diagram: Students' Error in Constructing Tree Diagram for Phrase and Sentence Level ]]>
<![CDATA[Uspayanti, Rezky]]>;
<![CDATA[Monika, Santy]]>;
<![CDATA[Indriyani, Novi]]>;
<![CDATA[Narahawarin, Margaretha Febriany]]>
<![CDATA[ IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature Vol. 13 No. 1 (2025): IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Lite ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/ideas.v13i1.7085
<![CDATA[Syntax is the study about the pattern of the language and mastery of syntax plays a crucial role in understanding grammatically correct English. This research aims to investigate the common errors made by students when constructing tree diagrams for phrases and sentences. The research employed a descriptive qualitative method. There were eight students involved in this research who took the syntax class from the English Education Department at Musamus University. Data were collected through written tests in which students were asked to construct tree diagrams for noun phrases, verb phrases, prepositional phrases, and sentences. The result showed that students got difficulty in constructing tree diagram for sentence level and prepositional phrase level. The findings show varying levels of student performance. For phrase level analysis, 100% of students correctly constructed the tree diagram for a noun phrase, and 87.5% succeeded with the verb phrase. However, only 37.5% accurately analyzed the prepositional phrase, indicating significant difficulty with this type. At the sentence level, accuracy dropped further: 75% of students made errors in constructing tree diagrams for more complex sentences such as "The beautiful girl cares of her cat" and "The smart students in the library are smiling gaily", while 87.5% made errors on a simpler sentence, "I have one sister". These results suggest that while students generally grasp phrase structures, they struggle with full sentence constructions and hierarchical syntactic patterns. The study highlights the need for more focused instruction and practice in sentence-level syntax and tree diagram construction to improve students’ analytical skills and grammatical proficiency.]]>
<![CDATA[INTENSIVE ENGLISH COURSE KEPADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS DI MERAUKE ]]>
<![CDATA[Sri Ananda Pertiwi]]>;
<![CDATA[Novi Indriyani]]>;
<![CDATA[Dian Agustina Purwanto Wakerkwa]]>
<![CDATA[ AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 1 No 2 (2023): AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Akselerasi Karya Mandiri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70210/ajpm.v1i2.32
<![CDATA[Efektivitas pembelajaran dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya kesiapan belajar di awal pembelajaran. Tujuan pengabdian masyarakat ini adalah sebagai bentuk upaya meningkatkan efektivitas pembelajaran mahasiswa jurusan pendidikan Bahasa Inggris di Papua Selatan dalam hal pemahaman dasar-dasar Bahasa Inggris, selain itu untuk melihat faktor penyebab minimnya pemahaman Bahasa Inggris mahasiswa tahun pertama Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris di Papua Selatan. Kegiatan ini melibatkan 3 dosen berlatar belakang pendidikan Bahasa Inggris dan 40 mahasiswa tahun pertama jurusan pendidikan Bahasa Inggris pada salah satu Universitas di Papua Selatan. Tahapan dalam kegiatan ini adalah tes diagnosa, pengajaran Bahasa Inggris intensif, post-test, dan wawancara. Dari hasil ditemukan bahwa terdapat terdapat peningkatan pemahaman Bahasa Inggris mahasiswa tahun pertama dan beberapa penyebab minimnya pemamahan Bahasa Inggris mahasiswa: tingkat kehadiran guru dan siswa, metodde pengajaran, faktor motivasi dan lingkungan belajar.]]>
<![CDATA[Pelatihan Penulisan Abstrak untuk Meningkatkan Kompetensi Ilmiah Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Diana Purwanto]]>;
<![CDATA[Novi Indriyani]]>;
<![CDATA[Sri Ananda Pertiwi]]>
<![CDATA[ AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 2 No 1 (2024): AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Akselerasi Karya Mandiri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70210/ajpm.v2i1.62
<![CDATA[Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pemahaman dan pelatihan penulisan abstrak artikel ilmiah kepada mahasiswa Universitas Musamus. Artikel ilmiah adalah salah satu jenis karya tulis yang harus dihasilkan oleh mahasiswa dan abstrak sebagai salah satu komponen penting adalah wajah artikel yang memberikan kesan awal bagi pembaca. Sayangnya sebagian besar dari mahasiswa belum paham akan struktur penulisannya. Peserta pelatihan adalah 27 mahasiswa Universitas Musamus dengan 3 orang dosen sebagai narasumber dan pelatih. Tahapan pelaksanaan pelatihan meliputi observasi, persiapan, pelatihan, dan evaluasi. Hasil kegiatan pelatihan ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman mahasiswa mengenai aspek vital dari sebuah artikel dan juga mampu menulis abstrak dari artikel ilmiah. Dengan demikian kegiatan ini berhasil memberikan dampak positif yang signifikan bagi mahasiswa yang dapat memfasilitasi kebutuhan mereka dalam penulisan abstrak di kemudian hari.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kosa Kata Bahasa Inggris melalui Lagu Anak-Anak di Sekolah Dasar Kampung Koa, Distrik Animha, Kabupaten Merauke, Papua Selatan ]]>
<![CDATA[Indriyani, Novi]]>;
<![CDATA[Wakerkwa, Dian Agustina Purwanto]]>
<![CDATA[ AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 2 No 2 (2024): AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Akselerasi Karya Mandiri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70210/ajpm.v2i2.101
<![CDATA[Penelitian ini mengkaji implementasi program pembelajaran bahasa Inggris melalui lagu untuk siswa sekolah dasar di Kampung Koa, Distrik Animha, Papua Selatan. Lokasi yang terpencil dengan keterbatasan fasilitas pendidikan menjadi tantangan utama dalam penyelenggaraan pendidikan bahasa Inggris. Program ini melibatkan 30 siswa dari kelas 4-6 SD YPPK Koa selama tiga bulan. Menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis lagu dan Total Physical Response (TPR), program ini berhasil meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Inggris siswa sebesar 65%, dari rata-rata nilai 45,3 menjadi 74,8. Evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam berbagai kategori kosa kata, dengan peningkatan tertinggi pada pembelajaran anggota tubuh (85%) dan terendah pada nama-nama hari (75%). Hasil penelitian membuktikan bahwa keterbatasan fasilitas dapat diatasi melalui metode pembelajaran kreatif dan pemanfaatan sumber daya lokal. Program ini memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan model pembelajaran bahasa Inggris adaptif untuk daerah terpencil.]]>
<![CDATA[Pelatihan Kreatif dengan Lagu Anak untuk Pengenalan Kosa Kata Bahasa Inggris di Sekolah Dasar Kampung Koa ]]>
<![CDATA[Novi Indriyani]]>;
<![CDATA[Bawawa, Marni]]>;
<![CDATA[Uspayanti, Rezky]]>
<![CDATA[ AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 2 No 3 (2024): AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Akselerasi Karya Mandiri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70210/ajpm.v2i3.102
<![CDATA[Penguasaan bahasa Inggris telah menjadi kebutuhan mendasar dalam era globalisasi, termasuk didaerah-daerah terpencil Indonesia. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untukmeningkatkan kemampuan guru sekolah dasar di Kampung Koa, Distrik Animha, Kabupaten Meraukedalam mengajarkan kosa kata bahasa Inggris melalui penggunaan lagu anak. Metode pelatihan yangdigunakan meliputi workshop, demonstrasi, dan pendampingan praktik mengajar. Hasil pelatihanmenunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan guru dalam menggunakanlagu sebagai media pembelajaran bahasa Inggris. Para guru mampu mengintegrasikan lagu anakberbahasa Inggris ke dalam pembelajaran dan menciptakan suasana belajar yang lebihmenyenangkan. Kegiatan ini memberikan dampak positif dalam pengembangan metode pembelajaranbahasa Inggris di tingkat sekolah dasar di wilayah tersebut.]]>
<![CDATA[Code Mixing and Switching Performed by Teachers in Efl Classroom ]]>
<![CDATA[Novi Indriyani]]>
<![CDATA[ KOLONI Vol. 2 No. 2 (2023): JUNI 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/koloni.v2i2.330
<![CDATA[This paper systematically aims to determine the usage of code-mixing and code-switching as the communicative strategy employed by EFL teachers. Discovering the existing types of both codes and the affected teachers’ factor of using both explicitly became the concern of this research. Thus, in-depth interviews and non-participant observation were occupied to complete the answer to this qualitative research. The findings draw that intra-sentential and inter-sentential fall as the type of code-mixing, and inter-sentential, lexical, and phonological have remained as the depicted types of code-mixing. Other findings also mentioned that upbringing factors fall into three categories: translating the words or phrases, repeating the comprehension, and simplifying certain expressions. The significance of this research is to frame up the existing phenomena of language variety in language teaching and the motives that can enhance teachers’ understanding of using both codes as communication strategies in teaching language. Keywords: Code Mixing, Code Switching, EFL Teacher ]]>
<![CDATA[Digital Literacy Workshop as a Solution to Academic Challenges for Working Students ]]>
<![CDATA[Dian Agustina Purwanto Wakerkwa]]>;
<![CDATA[Novi Indriyani]]>
<![CDATA[ AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 3 No 1 (2025): AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Akselerasi Karya Mandiri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70210/ajpm.v3i1.137
<![CDATA[Di era digital yang semakin kompleks, mahasiswa pekerja menghadapi tantangan ganda dalam menyeimbangkan tanggung jawab akademik dan pekerjaan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan sosialisasi literasi digital kepada mahasiswa pekerja, serta mengidentifikasi tantangan akademik yang mereka hadapi. Kegiatan ini dilaksanakan dalam beberapa tahap, dimulai dengan tahap persiapan, sosialisasi, latihan penggunaan aplikasi AI, dan diskusi. Sepuluh mahasiswa aktif dari Universitas Musamus Merauke yang bekerja penuh waktu menjadi peserta dalam kegiatan ini yang dilaksanakan pada tanggal 20 Maret 2025. Hasil sosialisasi menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa belum familiar dengan pemanfaatan aplikasi kecerdasan buatan (AI) untuk keperluan akademik, meskipun mereka menunjukkan kemampuan adaptasi yang cepat dalam penggunaannya. Temuan FGD mengungkapkan bahwa tatangan utama yang mereka hadapi meliputi manajemen waktu, beban tugas akademik, dan keterbatasan akses terhadap sumber referensi. Temuan ini menegaskan perlunya intervensi strategis berupa pelatihan literasi digital yang aplikatif dan berkelanjutan untuk memberdayakan mahasiswa pekerja.]]>
<![CDATA[Potensi Penguatan Vocabulary Bahasa Inggris Siswa SD IT Permata Bunda melalui Media Visual dan Aktivitas Partisipatif ]]>
<![CDATA[Rawuh Yuda Yuwana]]>;
<![CDATA[Sri Ananda Pertiwi]]>;
<![CDATA[Novi Indriyani]]>;
<![CDATA[Dian Agustina Purwanto Wakerkwa]]>
<![CDATA[ AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 3 No 2 (2025): AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Akselerasi Karya Mandiri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70210/ajpm.v3i2.192
<![CDATA[Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk menguatkan penguasaan vocabulary bahasa Inggris siswa SD IT Permata Bunda melalui pemanfaatan media visual dan aktivitas partisipatif. Latar belakang kegiatan didasarkan pada keterbatasan penguasaan kosakata siswa akibat pembelajaran yang masih bersifat verbalistik dan kurang kontekstual. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan edukatif-partisipatif melalui tahapan analisis kebutuhan, perancangan media visual, pelaksanaan pembelajaran interaktif, pendampingan, serta evaluasi reflektif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, pemahaman kosakata yang lebih baik, serta meningkatnya kepercayaan diri siswa dalam menggunakan kosakata bahasa Inggris secara lisan. Media visual membantu siswa mengaitkan kosakata dengan makna secara konkret, sedangkan aktivitas partisipatif mendorong penggunaan bahasa dalam konteks sosial yang bermakna. Kegiatan ini memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan strategi pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar dan menunjukkan bahwa pendekatan berbasis visual dan partisipatif berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran kosakata secara berkelanjutan.]]>
