Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.286
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Mudabbir: Journal Research and Education Studies
rora rizky wandini, rora
Universitas islam negeri sumatera utara
Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH LKPD KECEPATAN DAN JARAK BERBASIS NILAI-NILAI ISLAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TINGKAT V MADRASAH IBTIDAIYAH Hasibuan, Arif Billah; Rizky Wandini, Rora
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 8 No 2 (2024): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v8i2.22706

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Lembar Kompetensi Peserta Didik (LKPD) berbasis nilai-nilai Islam. Kaitan nilai-nilai Islam dengan materi kecepatan dan jarak merupakan gabungan materi agama Islam dan matematika. Untuk meningkatkan hasil belajar siswaMetode dalam penelitian ini yaitu menggunakan penelitian kuantitatif jenis pre-experimental design dengan desain One Group pretest-posttest. Pada desain ini terdapat dua kelompok belajar yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Populasi 90 siswa dan sampel 56 siswa. Jumlah sampel siswa laki-laki 25 dan siswa perempuan 31 yang mana pada penelitian ini adalah kelas V MIN 12 kota Medan. Dari hasil analisis data menggunakan SPSS uji statistik independent test (t test), dapat disimpulkan bahwa penggunaan LKPD berbasis nilai-nilai Islam mempengaruhi hasil belajar siswa terbukti bermanfaat. Studi ini menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kinerja akademik, terbukti dengan peningkatan yang cukup besar pada nilai rata-rata post-test kelompok kontrol menjadi 66,00 dan eksperimen yaitu 75,00.
Implementasi Teori Belajar Behavioristik Dalam Pembelajaran Matematika di UPT SPF SDN 104205 Tembung Juliani, Afrida; Rizky Wandini, Rora
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i3.11821

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menilai implementasi teori behavioristik dalam pembelajaran matematika di kelas VI. Teori behavioristik menjadi salah satu landasan teori belajar yang digunakan dalam merancang perangkat pembelajaran. Siswa dalam pembelajaran matematika menggunakan teori behavioristik sama halnya dengan membentuk pola pikir siswa melalui pemberian stimulus respon. Sesuai karakteristik siswa sekolah dasar yang membutuhkan stimulus untuk memahami konsep-konsep materi matematika. Penelitian ini dilakukan sekurang-kurangnya pemahaman siswa sekolah dasar terhadap matematika. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan observasi, wawanacara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi teori belajar behavioristik meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika.
Upaya Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan (PAKEM) Pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas IV MIS Al-Washliyah Timbang Lawan Aulia, Usna; Rizky Wandini, Rora
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i3.11823

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya yang telah dilakukan guru dalam menerapakan dalam menerapkan pembelajaran aktif, kreatif, efektif, menyenangkan (PAKEM) pada mata pelajaran matematika, penelitian ini dilakukan di sekolah MIS AL-Washliyah Timbang Lawan Kecamatan Bahorok, metode yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif, pengambilan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa guru telah melakukan beberapa upaya untuk menerapkan model PAKEM pada pembelajaran matematika, hal itu sesuai dengan isi RPP yang dimiliki oleh subjek penelitian.
Penerapan Teori Belajar Kognitif Dalam Pembelajaran Matematika di UPT SD Negeri No 060909 Ritonga, Yunizar; Rizky Wandini, Rora
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i3.11824

Abstract

Teori belajar adalah inisiatif untuk menguraikan bagaimana manusia belajar, sehingga membantu kita semua memahami proses yang kompleks dari belajar. Pembelajaran matematika merupakan pembelajaran yang dianggap sulit sehingga dianjurkan kepada pendidik untuk dapat memahami teori belajar dan dapat diterapkan pada proses belajar mengajar. Penggunaan teori belajar dengan langkah-langkah pengembangan yang benar dan pilihan materi pelajaran serta penggunaan unsur desain pesan yang baik dapat memberikan kemudahan kepada siswa dalam memahami sesuatu yang dipelajari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan teori belajar kognitif dalam meningkatkan prestasi beajar matematika di kelas V UPT SD Negeri No 060909. Adapun tahapan dalam penelitian yaitu mengumpulakan data, wawancara dan observasi yang berhubungan dengan tujuan penelitian. Penelitian ini menggunakan teknik random sampling, teknik random sampling menjelaskan teknik mana yang paling cocok untuk berbagai jenis penelitian. Teknik analisis data pada penelitian ini yaitu dengan model Miles and Huberman. Berdasarkan penelitian tersebut ditemukan bahwa Teori belajar yang harus dikuasai pendidik dalam meningkatkan prestasi dalam belajar khususnya pembelajaran matematika antara lain adalah teori belajar kognitif sehingga teori pembelajaran kognitif mempunyai implikasi penting bagi kesuksesan belajar.
Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Bangun Datar di SDN UPT 060909 Medan Denai Rahmadani, Aulia; Rizky Wandini, Rora
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i3.11827

Abstract

Pembelajaran matematika sangat memerlukan pemahaman yang harus dikuasi oleh peserta didik. Sebab dalam Pembelajaran Matematika akan ditumbuhkan dan dikembangkan kemampuan cara berfikir serta membentuk karakter peserta didik. Belajar matematika adalah belajar konsep, dikarenakan konsep dasar matematika adalah satu kesatuan utuh. Adapun tujuan artikel ini ialah untuk menambah pemahaman konsep matematika pada materi bangun datar di sekolah dasar. Metode yang digunakan peneliti ialah metode kualitatif dengan analisis data wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan pemahaman konsep. akan terjadi bila guru dan siswa harus terlibat langsung dalam kegiatan belajar di kelas. Sehingga siswa tidak hanya mengingat pelajaran yang diberikan guru dan sebaliknya guru tidak hanya sebagai pemberi pengetahuan kepada siswa. Pemahaman konsep materi bangun datar dapat dimulai dari benda-benda konket yang ada di ruang kelas tempat peserta didik belajar seperti papan tulis, pintu, jam dan benda-benda lainnya agar pembelajaran lebih membekas dalam ingatan peserta didik. Terdapat beberapa kendala dalam memahami konsep yaitu gangguan penglihatan, kesulitan memahami simbol, kesulitan menghitung benda, Kesulitan dalam Bahasa dan Membaca.
Pentingnya Penguasaan Konsep Matematika dalam Pemecahan Masalah Matematika di SD Negeri 101767 Tembung Masriana, Masriana; Rizky Wandini, Rora
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i3.11828

Abstract

Guru memahami bahwa matematika sering dipandang sebagai mata pelajaran kurang diinginkan, ditakuti dan dihindari oleh sebagian besar siswa. Berbeda pilihan yang digunakan guru dalam kedua pendekatan untuk mengajar matematika matematika atau juga metode yang digunakan siswa untuk menguasainya konsep matematika dan dapat menyelesaikan tugas-tugas pemecahan masalah. Tujuan Tujuan artikel ini adalah untuk mendeskripsikan pentingnya penguasaan konsep matematika dalam menyelesaikan tugas matematika sekolah dasar. Kejuaraan Konsep matematika inilah yang menjadi dasar pemecahan masalah matematika berpikir tingkat lanjut. Dalam pendidikan dasar siswa menyebabkan memiliki keterampilan kognitif yaitu kemampuan analitis (C4), mengevaluasi (C5) dan bahkan membuat (C6). Keterampilan ini berkaitan erat dengan banyak pertanyaan yang mengarah pada pemecahan masalah matematika Dengan demikian guru melatih siswa memecahkan soal masalah matematika dimana siswa harus memiliki keterampilan manajemen konsep matematika.
Analisis Kesulitan Belajar Siswa Sekolah Dasar Kelas ll Pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan SD IT Hidayatul Jannah Aulia Putri, Devita; Rizky Wandini, Rora
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i3.11831

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengekspor kesulitan belajar yang dialami oleh anak kelas 2 tentang penjumlahan dan pengurangan dan Solusi guru dalam mengatasi kesulitan tersebut. Adapun metode yang digunakan adalah kualitatif deskkriptif dengan mengggunakan pengumpulan data wawancara, observasi, dan dokumentasi. Guna keabsahan data, peneliti menggunakan trianggulas. Hasil penelitian sebagai berikut, Pertama Siswa kesulitan memahami konsep penjumlahan dan pengurangan apalagi dengan menggunakan teknik menyimpan sehingga dalam menjawab soal menjadi salah yang, Siswa sering melakukan kesalahan saat menulis angka seperti siswa belum mengetahui cara menulis angka dengan benar yang akibatnya salah dalam menjawab perhitungan dan siswa terburu-buru dalam menulis sehingga tulisannya tidak terbaca yang ketiga siswa tidak lancar membaca, Siswa tidak lancar membaca, mereka tidak bisa memahami isi soal bentuk cerita dan mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal matematika apalagi yang berbentuk cerita, Siswa sering melakukan kesalahan dalam menghitung karena kurangnya ketelitian, masih banyak siswa dalam menjawab soal itu kurang teliti dan terkesan terburu-buru ingin selesai sehingga dalam proses menghitung yang seharusnya benar menjadi salah karena kurangnya ketelitian, siswa mengalami kesulitan dalam mengenali nilai tempat pada soal-soal penjumlahan dan pengurangan, seperti siswa kesulitan dalam menentukan nilai tempat yaitu mereka belum mengerti arti nilai satuan, puluhan, dan ratusan. kesalahapahaman tentang operasi pengurangan yang melibatkan bilangan nol, Yang Kedua Solusi guru yang diberikan kepada siswa untuk mengatasi kesulitan pembelajaran matematika materi penjumlahan dan pengurangan kelas 2 SD guru tersebut mengatakan dengan memberikan jam tambahan sepulang sekolah setiap hari selasa dan rabu serta meminta siswa yang pandai untuk membantu mengajari temannya yang masih kesulitan serta memberikan tugas tambahan untuk dikerjakan dirumah, memberikan motivasi belajar, memberikan variasi metode mengajar, mempergunakan alat peraga, memberikan program perbaikan atau remedial, dan memberikan pengulangan pembelajaran(pengayaan).
Meningkatkan Kemampuan Matematika di MIN 7 Kota Medan dengan Menggunakan Model Pembelajaran Sosiokultural Marcela, Raya; Rizky Wandini, Rora
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i3.11840

Abstract

Dalam penelitian ini, model pembelajaran sosiokultural digunakan untuk meningkatkan kemampuan matematika di MIN 7 Kota Medan. Penelitian ini melibatkan guru dan siswa. Dengan menggunakan metode pengumpulan data seperti wawancara, observasi, dan dokumentasi, penelitian ini menggunakan konsep kualitatif deskriptif. Peneliti menggunakan trianggulasi untuk menunjukkan nilai keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran sosiokultural adalah salah satu model pembelajaran yang efektif dan menarik yang dapat membuat siswa lebih tertarik dan termotivasi untuk belajar matematika. Model ini dapat membuat siswa lebih memahami apa arti dan manfaat belajar matematika dalam kehidupan mereka. Dengan menerapkan model ini, siswa akan mengubah cara mereka melihat pelajaran matematika dari apa yang mereka pikirkan sebelumnya.
Penerapan Tipe Model Pembelajaran Kooperatif TGT (Teams Games Tournament) Berbantuan Cara Sengkedan Dan Hasil Belajar Matematika Materi Faktor Dan Kelipatan di SDN 101772 TJ Selamat Nuryansyah Nugraha, Mhd; Rizky Wandini, Rora
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i3.11841

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dalam remidiasi Matematika materi faktor dan kelipatan melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan cara sengkedan dan metode bernyanyi siswa kelas IV B SD N 101772 Tj selamat tahun pelajaran 2022/2023. Penelitian Tindakan Kelas dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitiam adalah siswa kelas IV B semester II tahun pelajaran 2022/2023 di SD N 101772 Tj selamat sebanyak 28 siswa. Data hasil belajar siswa dikumpulkan setiap akhir siklus. Pengumpulan data hasil belajar menggunakan tes tertulis bentu pilihan ganda, isian, dan uraian. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif yang sudah ditentukan sebelumnya. Hasil penelitian hasil belajar siswa, pada siklus 1 ketuntasan klasikal sebesar 43,75% dan pada siklus 2 ketuntasan klasikal hasil belajar siswa sebesar 71,875%. Ketuntasan klasikal hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 28,125 %. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran TGT dan metode bernyanyi dapat meningkatkan hasil belajar kelas IV B SD N 101772 Tj selamat dalam remidiasi Matematika materi faktor dan kelipatan tahun pelajaran 2022/2023.
Penerapan Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Matematika di MIN 3 Kota Medan Salbila, Isal; Rizky Wandini, Rora
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i3.11942

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan pendidikan karakter melalui pembelajaran matematika di MIN 3 Kota Medan. Adapun Peneliti menggunakan jenis penelitian kualitatif untuk secara sistematis dan logis dalam penerapan pendidikan karakter melalui pembelajaran Matematika di MIN 3 Kota Medan. Subjek penelitian adalah siswa siswi kelas VI, yang dilaksanakan di MIN 3 Medan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil wawancara dengan ibu Afrida, S.Ag. Selaku wali kelas VI yang mengajar di MIN 3 Kota Medan, setelah di terapkanya pendidikan karakter melalui pembelajaran matematika mereka mulai mengerti dan menjalankan pendidikan karakter dalam pembelajaran matematika yaitu diantaranya: religius, jujur, toleransi disiplin, keja keras, kreatif, mandiri, demokrasi, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab. Dapat di simpulkan bahwa dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran matematika, sekolah dapat membantu membentuk siswa menjadi individu yang berintegritas, bertanggung jawab, dan memiliki nilai-nilai moral yang kuat.
Co-Authors Anggraini Silalahi, Tia Aulia Putri, Devita Aulia, Usna Azzura Jaffa, Zahra Dora, Nuriza Fadillah Siregar, Rahma Hasibuan, Arif Billah Juliani, Afrida Marcela, Raya Masriana Masriana, Masriana Melinda Harahap, Rizki Nur Kamalia, Lailatun Nuryansyah Nugraha, Mhd Putri Utami, Anggi Rahmadani, Aulia Risma Handayani, Risma Ritonga, Yunizar Salbila, Isal