Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia BIOEDUKASI PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Journal on Education Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Biopendix: Jurnal Biologi, Pendidikan dan Terapan Best Journal (Biology Education, Sains and Technology) JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Indo-MathEdu Intellectuals Journal J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Indonesian Research Journal on Education Journal of Community Service (JCOS)
Hardikupatu Gulo
Universitas Nias
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 37 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 37 Documents
Search

 1   2   3   4 
Three-Dimensional Science Animation Implementation and Spatial Ability for Science Concept Reconstruction: A Gender-Based Education Study Harefa, Edward; Gulo, Hardikupatu
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 13 No 1 (2024): March
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpiundiksha.v13i1.68005

Abstract

Spatial abilities are essential to individual life and development, but gender differences in these abilities, especially in multimedia learning, are of concern. This research aims to examine the influence of gender and type of multimedia on learning outcomes in Natural Sciences (IPA) while still controlling for the influence of spatial abilities. This research uses a quantitative approach with experimental methods. The research sample consisted of 164 students. Data were collected through multivariate analysis of covariance (MANCOVA) techniques using SPSS software. Data analysis was conducted using the MANCOVA technique to test the influence of the independent variables (gender and type of multimedia) on the dependent variable (science learning outcomes) by controlling spatial ability as a covariate. Spatial ability has an overall significant influence on science learning outcomes. Boys consistently performed better than girls in all learning tasks, regardless of multimedia type. Girls also tend to prefer 3D learning media to understand science concepts. This research provides empirical evidence about the separate gender effects of spatial ability when learning using 2D static learning multimedia and 3D animation. The implication is that educational policymakers can pay attention to differences in gender preferences when choosing multimedia learning types to increase the effectiveness of science learning.
Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Ipa Di SMP Negeri 1 Hiliduho Iman Kasih Lawolo; Agnes Renostini Harefa; Toroziduhu Waruwu; Hardikupatu Gulo
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.7350

Abstract

Learning is an assistance provided by educators so that the process of acquiring knowledge and science, mastery of skills and habits, and the formation of attitudes and beliefs in students can occur. This study aims to determine whether or not there is an influence of the talking stick learning model on science learning outcomes at SMP Negeri 1 Hilihuho. This study is a quantitative study with a pre-experimental design. The population in the study were all students in grade VIII at SMP Negeri 1 Hilihuho totaling 62 people and the research sample was class VIII-B totaling 31 people selected using random sampling techniques. The instrument used in the study was in the form of a learning outcome test, where the test was divided into two types, namely a pre-test before giving treatment and a post-test after giving treatment in the form of implementing the talking stick learning model. Based on the results of data analysis using SPSS, it is known that the significance level value obtained is 0.00 or in other words that the significance level is <0.05. So specifically it can be concluded that there is an influence of the talking stick learning model on the learning outcomes of students at SMP Negeri 1 Hilihuho.
Analisis Strategi Pembelajaran Yang Digunakan Oleh Guru IPA Kelas VIII UPTD SMP Negeri 8 Gunungsitoli Sokhizaro Hulu; Desman Telaumbanua; Novelina Andriani Zega; Hardikupatu Gulo
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.7351

Abstract

Learning strategy is a learning process planning activity that must be carried out by teachers and students so that learning objectives can be achieved efficiently and effectively. The research objectives are: (1) Describe the learning strategies used by class VIII science teachers at UPTD SMP Negeri 8 Gunungsitoli, (2) Describe the learning activities of class VIII students at UPTD SMP Negeri 8 Gunungsitoli. The type of research used is qualitative research with a descriptive approach. The research location is at UPTD SMP Negeri 8 Gunungsitoli. The research population is class VIII students in the 2024/2025 academic year. Research results: (1) The learning strategies used by class VIII science subject teachers at SMP Negeri 8 Gunungsitoli are expository learning strategies, Contextual Teaching and Learning (CTL) learning strategies, problem-based learning strategies, and cooperative learning strategies. However, what is more dominantly used by science subject teachers is cooperative learning strategies, because the use of cooperative learning strategies is able to actively involve all students in the learning process activities. (2) Students' learning activities during the implementation of learning activities in class VIII of SMP Negeri 8 Gunungsitoli can be demonstrated by students paying attention to the teacher while teaching, students being able to understand the learning material presented by the teacher, students working seriously on the practice questions given by the teacher , students are able to ask questions, students are able to answer questions, students are able to express opinions, students are able to take notes on learning material, and students can make summaries of the material that has been taught. According to the research results, it can be concluded that the strategies used by class VIII science subject teachers at SMP Negeri 8 Gunungsitoli are expository learning strategies, Contextual Teaching and Learning (CTL) learning strategies, problem-based learning strategies, and cooperative learning strategies
Analisis Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik SMP Negeri 2 Gunungsitoli Moriani Tafonao; Novelina Andriani Zega; Hardikupatu Gulo; Desman Telaumbanua
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.7353

Abstract

This research is motivated by the attitude of students who are very actively involved and motivated in learning activities. Therefore, the objectives of carrying out this research are: (1) To find out teacher strategies in increasing students' learning motivation in class VIII science subjects at SMP Negeri 2 Gunungsitoli. (2) To determine the supporting and inhibiting factors in increasing the learning motivation of students in class VIII science subjects at SMP Negeri 2 Gunungsitoli. The type of research used is qualitative research with a descriptive approach. The research location is at SMP Negeri 2 Gunungsitoli. The research population is class VIII students in the 2023/2024 academic year. Research instruments, namely: observation sheets, questionnaires and interviews. Research results: (1) Teacher strategies in increasing students' learning motivation are: making students actively involved in learning, choosing appropriate learning methods, creating a pleasant learning atmosphere, giving challenging assignments to students, giving awards, and appreciating success learners. (2) Supporting factors in increasing students' learning motivation are the enthusiasm for learning and curiosity of students in learning, the completeness of learning facilities and infrastructure, the attitude of teachers who have a work ethic as professional teachers. Meanwhile, the inhibiting factors in increasing students' learning motivation are when students lack focus in participating in learning activities, lack of facilities and infrastructure to support learning, and monotonous teaching strategies that are unpleasant. According to the research results, it can be concluded that if a teacher has developed a good and interesting teaching strategy, it will definitely be able to increase students' learning motivation.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM PERUBAHAN KURIKULUM PADA PEMBELAJARAN IPA DI UPTD SMP NEGERI 1 GUNUNGSITOLI UTARA Maruhawa, Ismi Andani; Gulo, Hardikupatu; Zega, Novelina Andriani; Telaumbanua, Desman
PENDIDIKAN SAINS DAN TEKNOLOGI Vol 12 No 2 (2025)
Publisher : STKIP PGRI Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47668/edusaintek.v12i2.1737

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh siswa mengalami kesulitan belajar dalam memahami materi pelajaran IPA yang telah berbeda dari kurikulum sebelumnya, sebab materi yang diajarkan dalam Kurikulum Merdeka memiliki pendekatan yang berbeda, sehingga siswa membutuhkan waktu untuk menyesuaikan diri. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui kesulitan belajar yang dialami siswa dalam perubahan kurikulum pada pembelajaran IPA di UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Utara, (2) Untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan belajar siswa dalam perubahan kurikulum pada pembelajaran IPA di UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Utara. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas IX pada Tahun Pelajaran 2024/2025 dengan jumlahnya sebanyak 30 orang. Instrumen penelitian yang digunakan, yaitu: (1) Lembar observasi pembelajaran, (2) Lembar angket kesulitan belajar, (3) Lembar panduan wawancara. Hasil penelitian: (1) Kesulitan belajar yang dialami siswa yaitu siswa masih kurang mampu memahami konsep materi pelajaran yang disajikan, siswa masih sulit untuk menyesuaikan gaya belajarnya, siswa masih kurang termotivasi belajar akibat keterbatasan sumber dan bahan ajar. (2) Faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan belajar siswa dalam perubahan kurikulum yaitu faktor kurangnya konsentrasi siswa dalam memperhatikan materi pelajaran yang diajarkan oleh guru, rendahnya motivasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran dikelas, keterbatasan sumber dan bahan pelajaran, metode pembelajaran yang diterapkan masih kurang bervariasi, serta minimnya ketersediaan media pembelajaran.
Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Hasil Belajar IPA Gulo, Hardikupatu; Waruwu, Toroziduhu
BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology) Vol 8, No 1 (2025): Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/best.v8i1.10837

Abstract

Model pembelajaran Treffinger adalah pembelajaran aktif yang mampu memberikan kesempatan kepada Peserta Didik untuk memahami konsep yang mendorong Peserta Didik untuk berfikir kreatif dalam memecahkan suatu masalah dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan ada tidaknya pengaruh yang signifikan model pembelajaran Treffinger terhadap hasil belajar Peserta Didik pada mata pelajaran IPA. Sampel penelitian yaitu kelas VIII-1 dengan jumlah Peserta Didik 18 orang sebagai kelas Eksperimen dan kelas VIII-3 dengan jumlah Peserta Didik 17 orang sebagai kelas Kontrol. Desain penelitian yaitu Quasy Experimen. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa “ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran Treffinger terhadap hasil belajar Peserta Didik pada mata pelajaran sesuai dengan uji hipotesis hasil belajar diperoleh nilai t-hitung = 4,489 dan ttabel = 2,035, karena nilai t-hitung tidak terletak pada interval -2,035 ≤ thitung ≤ 2,035 sehingga Ha diterima dan H0 ditolak artinya ada pengaruh penerapan model pembelajaran Treffinger terhadap hasil belajar Peserta Didik pada mata pelajaran IPA ”.
Analisis Penerapan Kompetensi 4C dalam Proses Pembelajaran Biologi SMK Negeri 2 Somolo-Molo Wa’adil Halawa; Desman Telaumbanua; Hardikupatu Gulo; Novelina Andriani Zega
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i4.1761

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi masih rendahnya keterlibatan peserta didik dalam kegiatan proses pembelajaran dan rendahnya hasil belajar peserta didik. Lokasi penelitan ini di SMK Negeri 2 Somolo-Molo yang terletak di Desa Lewuombanua, Kecamatan Somolo-Molo, Kabupaten Nias. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X-ATPH dengan jumlah sebanyak 15 orang. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu: (1) Angket, (2) Lembaran observasi, (3) Wawancara. Hasil Penelitian: (1) Penerapan kompetensi 4C dalam proses pembelajaran Biologi dapat membantu menumbuhkan dan mengembangkan kompetensi 4C peserta didik kelas X-ATPH di SMK Negeri 2 Somolo-Molo, pada Indikator Komunikasi sebesar 80,67%, Berpikir Kritis sebesar 79,33%, Kreativitas & Inovasi sebesar 77,67%, dan Kerjasama sebesar 85,33%. (2) Dampak positif dari penerapan kompetensi 4C dalam proses pembelajaran Biologi yaitu memberikan pengalaman yang penuh makna dalam kehidupan siswa, karena suasana belajar yang diciptakan guru sesuai dengan minat siswa, sedangkan dampak negatifnya, akan berimbas pada siswa yang tidak menyukai pembelajaran 4C jadi siswa kesulitan untuk memahami materi yang dipelajari. (3) Kendala dalam penerapan kompetensi 4C dalam proses pembelajaran Biologi yaitu waktu belajar yang banyak diselingi oleh mata pelajaran lain, sedangkan untuk mata pelajaran Biologi sendiri hanya 5 les dalam satu minggu, selain itu siswa juga menjadi fator penghambat, sebab ada kalanya siswa merasa bosan belajar, terkadang siswa malas membaca dan mencari bahan atau materi tambahan dari referensi lain, dan siswa masih kesulitan untuk mempresentasikan hasil dari pembahasan materinya.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMA NEGERI 1 LOTU Winndy Adian Sari Harefa; Agnes Renostini Harefa; Hardikupatu Gulo; Novelina Andriani Zega
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i3.28574

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran masih berpusat kepada guru. Tujuan penelitian: (1) Mendeskripsikan proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray, (2) Mendeskripsikan kualitas pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray, (3) Mendeskripsikan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray. Lokasi penelitian di SMA Negeri 1 Lotu. Hasil penelitian: (1) Proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray pada Siklus I yaitu 55,64% tergolong kurang dan Siklus II yaitu 77,70% tergolong baik. (2) Kualitas pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray di SMA Negeri 1 Lotu pada Siklus I sebesar 66,32% tergolong cukup dan Siklus II sebesar 84,52% tergolong baik. (3) Hasil belajar peserta didik di Siklus I sebesar 68,51 tergolong cukup dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 62,86%, dan Siklus II nilai rata-ratanya sebesar 82,59 tergolong baik dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 85,17%.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMP Negeri 2 Tuhemberua Gea, Kristin Mintaria; Zega, Novelina Andriani; Telaumbanua, Desman; Gulo, Hardikupatu
BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology) Vol 8, No 1 (2025): Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/best.v8i1.11297

Abstract

Untuk mencapai tujuan pendidikan maka pembelajaran harus dilaksanakan sebaik-baiknya untuk membantu perkembangan siswa dalam memperoleh tingkat kedewasaan, berpikir dan bertingkah laku yang benar, sehingga mendapatkan hasil yang diharapkan. Salah satu upaya untuk mewujudkan tujuan pendidikan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran problem salving. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem salving terhadap hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan tru eksperimen dengan desain randomized control-group pretest post tes design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh peserta didik SMP Negeri 2 Tuhemberua dan sampel penelitiannya adalah kelas VIII. Istrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah berupa tes hasil belajar. Penelitian dilakukan pada kelas kontrol dan kelas eksperimen, dimana pada kelas kontrol diterapkan model pembelajaran kooperatif learning sedangkan di kelas eksperimen diterapkan model pembelajaran problem salving. Sehingga hasil penelitian menunjukan bahwa ada pengaruh model pembelajaran problem salving terhap hasil belajar peserta didik
Analisis Pengelolaan Kelas Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Proses Pembelajaran IPA Telaumbanua, Delvi Wardani; Waruwu, Toroziduhu; Telaumbanua, Desman; Gulo, Hardikupatu
BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology) Vol 8, No 1 (2025): Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/best.v8i1.11140

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengelolaan kelas yang efektif dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif, khususnya dalam meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan pengelolaan kelas oleh guru pada proses pembelajaran IPA di Kelas VIII-2 MTs Nu Gunungsitoli. (2) Mendeskripsikan pengelolaan kelas yang diterapkan guru dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam proses pembelajaran IPA di Kelas VIII-2 MTs Nu Gunungsitoli. (3) Mengetahui Kendala yang dihadapai oleh guru dalam pengelolaan kelas pada proses pembelajaran IPA di kelas VIII-2 MTs Nu Gunungsitoli. Jenis Penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif  dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas VIII pada Tahun Pelajaran 2024/2025 dengan jumlahnya sebanyak 30 orang. Instrument penelitian yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan penyebaran angket kepada siswa. Lokasi Penelitian di MTs Nu Gunungsitoli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pengelolaan kelas oleh guru di kelas VIII-2 MTs NU Gunungsitoli telah berjalan dengan sangat baik , mencakup pengaturan fisik kelas, manajemen waktu, aturan yang konsisten, dan interaksi yang baik, berkontribusi pada suasana belajar yang kondusif. (2) Hasil angket menunjukkan bahwa pengelolaan kelas berdampak positif dengan nilai rata-rata 79,3%, sementara minat belajar siswa mencapai 77,9%. Hal ini menunjukkan bahwa pengelolaan kelas yang baik berdampak positif terhadap peningkatan minat belajar siswa secara signifikan. (3) Terdapat beberapa kendala dalam pengelolaan kelas seperti kurangnya fokus siswa, gangguan dalam kelas, waktu terbatas, dan keterbatasan sarana perlu diatasi.
Co-Authors Daeli, Silmin Kaffah Dalifati Ziliwu Desman Telaumbanua Deswan Gea Edward Harefa Febriani Zebua Gea, Kristin Mintaria Gulo, Jovial Vince Hasrat Halawa, Erik Arisman Harefa, Agnes Renostini Harefa, Gita Claresta Evelyn Harefa, Kasih Putri Harefa, Weni Yanti Hartanilah Zalukhu Hilaria Florensia Bali Hulu, Debi Rebeka HULU, TRIS DESNIAT NATALIA Iman Kasih Lawolo Lahagu, Aperius Maruhawa, Ismi Andani Mei Putra Telaumbanua Moriani Tafonao Natalia Kristiani Lase Natalia Kristiani Lase, Natalia Kristiani Nazara, Dewi Artika Nazara, Melvan Nastuti NDRAHA, HISKIA Novelin Andriani Zega Novelina Adriani Zega Novelina Andriani Zega Putra Harapan Jaya Lombu Sokhizaro Hulu Sudiria Harefa Telaumbanua, Delvi Wardani Telaumbanua, Faustus Telaumbanua, Yovita Florentina Waruwu, Astri Purna Wati Waruwu, Elhan Syah Putra Waruwu, Toroziduhu Waruwu, Yaredi Wa’adil Halawa Winndy Adian Sari Harefa Yatria Yarisbeth Gari Yosua Kristian Firmanyo Lase Zai, Windia Juli Yanti Zebua, Fitri Arni Zendrato, Okti Suarni