Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.827
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika ALGORITMA : Journal of Mathematics Education Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Padegogik MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Community Service Journal Of Economic Education MUNAQOSYAH : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Jurnal Pengabdian Masyarakat Mandira Cendikia (JPKM-MC) CONSISTAN : Jurnal Tadris Matematika Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial dan Humaniora
rena revita, rena
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
E-Modul Matematika Berbasis Penemuan Terbimbing dengan Pendekatan STEAM Untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Siti Rosmita; Revita, Rena
Jurnal Padegogik Vol 7 No 2 (2024): Jurnal Padegogik, Juli 2024
Publisher : LPPM Universitas Advent Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35974/jpd.v7i2.3387

Abstract

The purpose of this research is to develop a guided discovery-based mathematics e-module with a STEAM approach to facilitate students' mathematical problem solving skills that meet the valid, practical, and effective criteria using the ADDIE development model. The subjects in this study were validators including lecturers and teachers as well as students of SMP Negeri 1 Tandun. The object of the research is a guided discovery-based math e-module with a STEAM approach. Data collection used questionnaire and test techniques. The research instruments consisted of validity test instruments in the form of instrument validation sheets, e-module validation sheets by learning material and educational technology experts, practicality test instruments in the form of student response questionnaire sheets, and effectiveness test instruments in the form of posttest questions. The data analysis techniques used are quantitative and qualitative data analysis techniques. Based on the results of the data analysis, it was concluded that the guided discovery-based mathematics e-module with the STEAM approach was declared to have met the criteria of being very valid, very practical, and also effective. This shows that the math e-module based on guided discovery with the STEAM approach to facilitate students' mathematical problem solving skills that has been developed is suitable to be used as teaching material in the learning process.
Efektifitas LKPD Matematika Berbasis Penemuan Terbimbing Terintegrasi Nilai Keislaman dalam Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Peserta Didik Revita, Rena; Sari, Arnida
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 1
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v8i1.1819

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan LKPD Matematika berbasis penemuan terbimbing terintegrasi nilai keislaman dalam memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis Peserta didik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Design yang digunakan dalam penelitian ini adalah design one group pretest-posttest design. Tekhnik yang digunakan adalah purposive sampling dengan menggunakan kriteria tertentu. Berdasarkan hasil analisis terhadap hasil uji keefektifan yang diberikan kepada Peserta didik diketahui bahwa LKPD yang dikembangkan memiliki keefektifan dengan hasil analisis hasil uji One Way ANOVA dengan signifikansi 5% menyatakan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Perolehan rata-rata nilai posttest yang paling signifikan adalah sebesar 4,003.
BAGAIMANA MODEL MEANS END ANALYSIS (MEA) MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA BERDASARKAN SELF CONFIDENCE? Hemadwi Cahya, Devhita; Revita, Rena; Azmi, Memen Permata
ALGORITMA: Journal of Mathematics Education Vol 6, No 2 (2024): ALGORITMA Journal of Mathematics Education
Publisher : Faculty of Educational sciences, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/ajme.v6i2.42870

Abstract

AbstractMathematical communication ability is one of the abilities students must have to solve mathematical problems. This study aims to analyze the effect of the means-end analysis learning model on students' mathematical communication skills in terms of self-confidence. The experimental research used a factorial experimental design. The population of this research is grade XI students at one of the SMAN in Kerinci, as many as 6 classes. The sampling technique used cluster random sampling, class XI.4 as the experimental class and class XI.3 as the control class. Data collection techniques include a mathematical communication skills test and a self-confidence questionnaire. The data analysis technique used descriptive analysis and a two-way ANOVA test. The results showed differences in mathematical communication skills between students who followed the means-end analysis learning model and students who followed the Direct learning model. There were differences in mathematical communication skills between students who had high, medium, and low self-confidence, and there was no interaction effect between the means-end analysis learning model and self-confidence on students' mathematical communication skills. Abstrak Kelmampulan komulnikasi matelmatis menjadi salah satu kemampuan yang harus dimiliki siswa untuk melnyellelsaikan permasalahan matelmatis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran means end analysisterhadap kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari self confidence. Penelitian eksperimen menggunakan factorial eksperiment design. Populasi penelitian ini siswa kelas XI di salah satu SMAN di Kerinci sebanyak 6 kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling, kelas XI.4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI.3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data berupa tes kemampuan komunikasi matematis dan angket self confidence. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan uji anova dua arah. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang mengikuti model pembelajaran means end analysisdengan siswa yang mengikuti model pembelajaran Langsung, terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang memiliki self confidence tinggi, sedang, dan rendah, dan tidak terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran means end analysis dan self confidence terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. 
Pengembangan Lembar Kerja Berbasis Penemuan Terbimbing untuk Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Fungsi Kompleks Irma, Ade; Revita, Rena; Apriliani, Azha
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 3 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 3 Tahun 2024
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v8i3.3709

Abstract

Pentingnya penggunaan bahan ajar dalam pembelajaran matematika menjadi dasar dalam penelitian pengembangan ini. Bahan ajar yang digunakan terbatas hanya buku daras dan beberapa buku online saja, sehingga tidak ada ruang bagi mahasiswa untuk melakukan lebih banyak latihan dalam penyelesaian soal. Oleh karena itu, perlu dikembangkan suatu bahan ajar berbentuk lembar kerja pada mata kuliah fungsi kompleks ini agar mahasiswa memiliki kesempatan untuk mengaplikasikan pengetahuan yang telah diperoleh melalui proses pengerjaan lembar kerja dibawah bimbingan dosen. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja berbasis model penemuan terbimbing yang dapat memfasilitasi kemampuan komunikasi mahasiswa pada mata kuliah fungsi kompleks. Subjek dalam penelitian ini adalah dosen sebagai ahli dalam uji validitas dan mahasiswa sebagai pengguna dalam uji praktis dan uji efektif. Objek penelitian adalah lembar kerja berbasis penemuan terbimbing. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, kemudian teknik tes untuk uji efektifitas. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan kuantitatif. Berdasarkan analisis hasil pengujian, lembar kerja ini menunjukkan nilai validitas tinggi dengan rata-rata 0,91, serta persentasi kepraktisan yang diakui oleh mahasiswa sebesar 83,23% dengan kriteria praktis pada kelompok kecil dan 85,78% dengan kriteria sangat praktis pada kelompok besar. Selain itu, uji efektivitas menunjukkan bahwa penggunaan lembar kerja ini secara signifikan meningkatkan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa (sign = 0,000 < 0,05). Oleh karena itu, dapat dismpulkan lembar kerja fungsi kompleks berbasis penemuan terbimbing ini terbukti valid, praktis, dan efektif dalam memfasilitas pembelajaran matematika di tingkat perguruan tinggi khususnya pada mata kuliah fungsi kompleks.
PENDAMPINGAN GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN Azmi, Memen Permata; Nufus, Hayatun; Revita, Rena; Sari, Arnida
COMMUNITY SERVICE JOURNAL OF ECONOMICS EDUCATION Vol 3, No 2 (2024): Community Service Journal Of Economic Education
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/csjee.v3i2.33735

Abstract

Pengabdian kepada masyarat ini berbentuk pendampingan. Tujuan dari pendampingan ini agar guru mendapatkan bantuan yang menyeluruh berupa pemahaman tentang konsep kurikulum merdeka dalam pembelajaran geometri, dan pendampingan langsung dalam merencanakan pembelajaran serta mengimplementasikan pembelajaran geometri sesuai kurikulum merdeka. Metode pendampingan yang dilakukan dengan tiga tahap yaitu perancangan, pelaksanaan, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi keterlaksanaan pembelajaran yang dilakukan guru dan observasi aktivitas siswa. Analisis data dilakukan secara kuantitatif untuk melihat persentase ketercapaian kegiatan pendampingan. Hasil pendampingan ini menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran geometri berdasarkan kurikulum merdeka berada pada kategori terlaksana dengan sangat baik, dan aktivitas siswa berada pada kategori aktif.
Sosialisasi Bahaya Judi Online Pada Remaja Di Kota Pekanbaru Dan Analisis Kecilnya Peluang Menang Dalam Perspektif Matematika Irma, Ade; Saleh, Habibis; Fitri, Irma; Revita, Rena
Jurnal Pengabdian Masyarakat Mandira Cendikia Vol. 3 No. 11 (2024)
Publisher : YAYASAN PENDIDIKAN MANDIRA CENDIKIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70570/jpkmmc.v3i11.1479

Abstract

Perjudian online semakin marak di kalangan remaja akibat kemudahan akses internet, namun rendahnya pemahaman tentang risiko dan kecilnya peluang menang memperbesar risiko keterlibatan mereka. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran dan pengetahuan remaja tentang bahaya perjudian online melalui pendekatan analisis peluang dari perspektif matematika. Program sosialisasi yang berfokus pada siswa SMA Setia Dharma ini terbukti efektif, dengan partisipasi aktif siswa dalam diskusi yang mencerminkan pemahaman dan komitmen untuk menjauhi perjudian. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan kesadaran siswa tentang risiko finansial, sosial, dan psikologis yang dapat merusak masa depan mereka. Program ini diharapkan berdampak positif dalam membentuk pola pikir kritis dan bertanggung jawab di kalangan remaja.
Kajian Literatur: Dampak Perubahan Kurikulum K13 Menjadi Kurikulum Merdeka Dalam Pendidikan Matematika Wahyuni, Anisa Ulva; Putri, Resky; Amanda, Nadila Permata; Tursina, Wanda Nur; Revita, Rena
Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Volume 2, Nomor 4, Juli 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/rdprkb10

Abstract

Perubahan kurikulum dari kurikulum 2013 (K13) ke kurikulum merdeka merupakan suatu upaya strategis pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Perubahan ini membawa dampak yang signifikan terhadap pendekatan pembelajaran, terutama dalam mata pelajaran matematika yang selama ini dianggap kompleks dan kurang diminati oleh sebagian siswa. Tujuan dari penelitian ini  untuk menganalisis secara mendalam dampak perubahan kurikulum tersebut terhadap pembelajaran matematika di berbagai jenjang pendidikan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dengan menelaah sejumlah artikel ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum merdeka guru diberikan keleluasaan dalam merancang pembelajaran yang kontekstual dan sesuai kebutuhan siswa. Pendekatan berbasis proyek dan diferensiasi yang ditawarkan oleh kurikulum  merdeka terbukti meningkatkan keterlibatan, motivasi, serta hasil belajar siswa dalam matematika. Namun, implementasi kurikulum ini juga menghadapi tantangan, seperti kesiapan guru, keterbatasan infrastruktur, serta kebutuhan pelatihan berkelanjutan. Dengan demikian, keberhasilan kurikulum merdeka sangat bergantung pada dukungan dari berbagai pihak agar dapat diterapkan secara optimal dan merata di seluruh satuan pendidikan.
Tantangan dan Solusi dalam Implementasi Kompetensi Pedagogik di Sekolah Menengah Atas Anggraini, Tiara; Irma, Ade; Revita, Rena
MUNAQASYAH : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran Vol 7 No 1 (2025): MUNAQOSYAH: MEI
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M) STIB Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58472/munaqosyah.v7i1.203

Abstract

This study aims to examine the challenges and solutions in the implementation of pedagogical competence by a teacher in one of the high schools. The research was conducted with a descriptive qualitative approach through in-depth interviews and observation of teaching practices in the classroom. The focus of the study includes how teachers adjust learning methods to students' learning styles, build a conducive classroom atmosphere, manage time, and respond to student motivation and learning outcomes. The results show that teachers face obstacles in fostering enthusiasm for learning and adjusting learning strategies to the needs of diverse students. Nevertheless, teachers are able to develop creative and reflective approaches to overcome these obstacles, such as variations in teaching methods and material adjustments. The novelty of this study lies in the in-depth analysis of one teacher's practice as a representation of real challenges in the classroom. The findings are expected to provide practical insights for the development of teachers' pedagogical competence in the secondary school context.
Analisis Potensi Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan artanti, aisha; andila, kittin; anita, nur; revita, rena
CONSISTAN (Jurnal Tadris Matematika) Vol 3 No 01 (2025): Consistan : Jurnal Tadris Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al-Qolam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35897/consistan.v3i01.1902

Abstract

Through a literature review, this study attempts to evaluate the ability of the Merdeka Curriculum to improve the standard of Indonesian education. Through the use of project-based learning, varied learning, and strengthening the Pancasila Student Profile, the Merdeka Curriculum provides a flexible, contextual, and learner-centered educational approach. The results of the study show how well this program can develop students' character and improve their 21st century skills. However, there are still a number of obstacles in its implementation, including public opinion, infrastructure inequality, and teacher readiness. Therefore, to achieve successful implementation of the curriculum in a fair and sustainable manner, a plan is needed that strengthens teacher competence, comprehensive socialization, and cross-sectoral assistance.
Pengaruh Penerapan Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Disposisi Matematis pada Siswa SMP/MTs Apriliani, Azha; Revita, Rena; Azmi, Memen Permata
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3332

Abstract

Kemampuan berpikir kritis dalam matematika sangat penting bagi siswa, namun masih banyak siswa yang megalami kesulitan dalam menyelesaikan matematika dengan penalaran yang logis. Maka, diperlukan suatu model pembelajaran seperti Project Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa tersebut dengan memperhatikan disposisi matematis siswa. Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah terdapat pengaruh model pembelajaran, disposisi matematis, serta interaksi keduanya terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain factorial eksperimental dan pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling. Penelitian dilakukan di SMP Islam As-Shofa Pekanbaru dengan populasi kelas VIII dan sampel kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol. Dari hasil posttest yang telah dihitung menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas yang menggunakan model Project Based Learning dan model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Selain itu, ditinjau dari disposisi matematis juga terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis. Tetapi, tidak temukan interaksi antara model Project Based Learning dengan disposisi matematis terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Dengan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning dan/atau disposisi matematis berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis matematis di SMP Islam As-Shofa Pekanbaru.
Co-Authors Ade Irma Amanda, Nadila Permata andila, kittin andriani, lies Anita, Nur Apriliani, Azha Arnida Sari Artanti, Aisha Daimatussalimah, Daimatussalimah Habibis Saleh Hakim, Abdur Rahman Hayatun Nufus Hemadwi Cahya, Devhita Irma Fitri, Irma Memen Permata Azmi Putri, Resky Sari, Salsabilla Nofita Siti Rosmita Tiara Anggraini Tursina, Wanda Nur Wahyuni, Anisa Ulva Zubaidah Amir MZ