Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.062
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Jurnal Pendidikan West Science West Science Social and Humanities Studies Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Sukini Sukini
Universitas Widya Dharma Klaten
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
PELATIHAN PENGENALAN DASAR PEMROGRAMAN DAN LOGIKA ALGORITMA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN LITERASI DIGITAL Lailia Rahmawati; Ratih Kusumastuti; Yayuk Suprihartini; Suryati Suryati; Hendri Syahputra; Sukini Sukini; Muhammad Lukman Hakim
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 3 (2025): Volume 6 No 3 Tahun 2025
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v6i3.46371

Abstract

Literasi digital merupakan keterampilan penting yang harus dimiliki masyarakat di era transformasi digital saat ini. Sayangnya, masih banyak kelompok masyarakat dari berbagai latar belakang yang belum memahami dasar-dasar pemrograman dan logika algoritma sebagai fondasi berpikir digital. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengenalkan konsep dasar pemrograman dan logika algoritma melalui pelatihan interaktif secara daring kepada 28 peserta dari berbagai kalangan. Pelatihan dilaksanakan pada 6 Februari 2025 melalui aplikasi Zoom dengan pendekatan pembelajaran partisipatif dan praktik langsung menggunakan platform visual sederhana yang sesuai untuk pemula. Metode pelaksanaan mencakup tahap persiapan materi, pelaksanaan pelatihan, diskusi interaktif, dan evaluasi hasil kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta mengalami peningkatan pemahaman terhadap logika berpikir algoritmik dan dasar pemrograman, serta menunjukkan antusiasme dalam mengembangkan solusi digital sederhana. Pelatihan ini juga mendorong peserta untuk berpikir sistematis dan kreatif dalam memecahkan masalah. Kesimpulannya, kegiatan ini memberikan kontribusi nyata dalam peningkatan literasi digital masyarakat dan dapat dijadikan model pelatihan serupa di masa depan untuk kelompok sasaran lainnya.
Enhancing Language Learning Through Ethnopedagogical Blended STEM: Effects on Students’ Creative and Problem-Solving Competencies Everhard Markiano Solissa; Sukini Sukini; Burhan Efendi; Tomi Apra Santosa; Hasyim Mahmud Wantu; Unpris Yastanti
Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Vol. 13 No. 4: October 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/j-ps.v13i4.16663

Abstract

This study aims to investigate the effectiveness of ethnopedagogical mixed STEM approaches in improving students' creative thinking and problem-solving skills in the context of language learning. Using 24 empirical studies published between 2020 and 2024, the study synthesized quantitative findings to determine the overall effect size and identify moderator variables that could influence learning outcomes. The data encoding follows PRISMA guidelines, and statistical analysis is performed using JASP software. The analysis yielded a significant overall effect measure (Hedges' g = 0.78, p <0.001), which demonstrated a strong positive impact of ethnopedagogically blended STEM learning on creative skills and problem-solving in language education. The moderator analysis showed that education level and duration of learning significantly moderated the effect size, while the year of publication and geographic region did not show significant moderation. These findings support the integration of culturally responsive STEM-based pedagogy in language teaching and highlight the importance of contextual-based learning models for fostering 21st-century skills.
Pelatihan Literasi Kritis Berbasis Teks Argumentatif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah: Pengabdian Sukini Sukini
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 3 (Januari 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i3.5541

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat kemampuan literasi kritis siswa melalui pelatihan berbasis teks argumentatif pada 3 Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan 3 Sekolah Menengah Atas (SMA) di Kabupaten Klaten. Program ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menyusun argumen secara logis serta terbatasnya integrasi pembelajaran berpikir kritis dalam praktik kelas. Pelaksanaan kegiatan dilakukan secara daring selama empat minggu melalui kombinasi sesi sinkron menggunakan Zoom Meeting dan kegiatan asinkron melalui Google Classroom. Materi pelatihan mencakup pengenalan konsep berpikir kritis, analisis struktur teks argumentatif, evaluasi sumber informasi digital, serta praktik penyusunan teks argumentatif berbasis isu aktual. Hasil pelaksanaan menunjukkan adanya peningkatan partisipasi siswa dalam diskusi, kemampuan menyusun klaim yang jelas, penggunaan bukti yang lebih relevan, serta perubahan pola pikir yang lebih analitis dan reflektif. Selain berdampak pada siswa, program ini juga meningkatkan pemahaman guru terhadap penggunaan rubrik penilaian berpikir kritis dan strategi pembelajaran argumentatif. Luaran kegiatan berupa modul pelatihan digital, perangkat evaluasi, serta rencana tindak lanjut integrasi literasi kritis dalam pembelajaran reguler. Secara keseluruhan, program ini berkontribusi dalam memperkuat budaya literasi sekolah dan menunjukkan bahwa pelatihan berbasis argumentatif yang dilaksanakan secara daring efektif mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa.
Co-Authors Aat Ruchiat Nugraha Abd Muis Abdul Rozak Ahamd Zain Sarnoto Ahmad Zain Sarnoto Amiruddin Abdullah Andi Sri Rezky Wulandary Andika Dirsa Andri Kurniawan Ari Wijayanti Asmawati Asmawati Baktiar Nasution Bayu Indaryanto Burhan Efendi Dawi Yanti Ellina Rienovita Embang Uluk Fahmi Qodrul Asphar Fryan Sopacua Hadi Widodo Hasyim Mahmud Wantu Hasyim Mahmud Wantu Hendri Syahputra Heppy Sapulete Ika Agustina Ilwandri Ilwandri Lailia Rahmawati Loso Judijanto Makhrus Ali Marita Ika Joesidawati Mohammad Edy Nurtamam Muh. Safar Muh. Safar Muhammad Lukman Hakim Nenni Triana Sinaga Nieke Masruchiyah Novianty Djafri R. Nurhayati R. Nurhayati4 Ratih Kusumastuti Rival Pahrijal Siti Fatimah Hiola Sofan Rizqi Solissa, Everhard Markiano Suryati Suryati Syafruddin Syafruddin Tomi Apra Santosa Unpris Yastanti Windy Dian Sari Windy Dian Sari Wiwid Suryono Yana Priyana Yayuk Suprihartini Yohanis Hukubun Yosep Heristyo Endro Baruno