Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.048
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SAINSMAT Jambura Elementary Education Journal Jambura Journal of English Teaching and Literature Jambura Journal of Educational Management PEDAGOGIKA Renjana Pendidikan Dasar BIOCHEPHY: Journal of Science Education Phydagogic : Jurnal Fisika dan Pembelajarannya Indonesian Journal of Social and Educational Studies SAINSMAT: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam JTechLP Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vokatek : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Kemitraan Responsif untuk Aksi Inovatif dan Pengabdian Masyarakat Sipakaraya : Jurnal Pengabdian Masyarakat Kreativasi: Journal of Community Empowerment JKM: Jurnal Kemitraan Masyarakat International Journal of Educational Practice and Policy
Arif, Rifda Nur Hikmahwati
Unknown Affiliation
Religion Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 29 Documents
Search

 1   2   3 
Pengembangan E-Modul berbasis Project-based Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa Mengembangkan Instrumen KPS Sari, Nur Indah; Ramlawati, Ramlawati; Arif, Rifda Nur Hikmahwati
Indonesian Journal of Social and Educational Studies Vol 6, No 2 (2025): Indonesian Journal of Social and Educational Studies (Article in Press)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/ijses.v6i2.78487

Abstract

Abstrak. Rendahnya kemampuan calon guru IPA dalam mengembangkan instrumen penilaian, khususnya Keterampilan Proses Sains (KPS), mengindikasikan kebutuhan akan bahan ajar inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-modul berbasis Project-based learning yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kompetensi mahasiswa calon guru IPA, dan menganalisis respon mahasiswa terhadap e-modul tersebut. Menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE yang melibatkan 30 mahasiswa pada mata kuliah Pengembangan Instrumen. Data validitas, kepraktisan, keefektifan, dan respon mahasiswa dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan e-modul berbasis PjBL sangat valid dan sangat praktis untuk digunakan. E-modul juga terbukti efektif secara signifikan meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam mengembangkan instrumen KPS dengan N-gain sebesar 0,56 dalam kategori sedang; rata-rata skor meningkat dari 47,44 menjadi 76,82 dengan 80% mahasiswa mencapai peningkatan kategori sedang hingga tinggi. Respon mahasiswa terhadap kepraktisan e-modul memperoleh rata-rata persentase kelayakan sebesar 87,71% dalam kategori Sangat Setuju. E-modul ini direkomendasikan sebagai perangkat pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kompetensi calon guru IPA dalam pengembangan instrumen penilaian KPS Kata Kunci: E-modul, PjBL, KPS, Pengembangan instrumen, model ADDIE
Pameran Hasil Mini Project Sains Anak Terlantar di Kota Makassar Arif, Rifda Nur Hikmahwati; Muhiddin, Nurhayani H.; Hasanuddin, Hasanuddin; Ahmad, Fandi; Nurhalisa, Siti
JKM: Jurnal Kemitraan Masyarakat Volume 4 Number 2 Desember 2025 artikel in press
Publisher : Program Studi Pendidikan IPA Fakultas MIPA Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jkm.v4i2.81241

Abstract

The purpose of this community service is to provide opportunities for street children in Makassar City to exhibit and market their science mini-project products during the Dies Natalis of Universitas Negeri Makassar in 2024. The exhibition was held on the UNM campus, featuring science-based products developed by street children, including decorative lamps, solar panel fan, hand wash soap, tape jusinta, and nata de coco. The implementation method uses an educational exhibition  approach involving street children directly as exhibitors and product sellers. The results of community service activities show that this exhibition not only increases children's confidence in communicating and doing business, but also provides real experience in marketing products to the academic community.
Inovasi Teknologi Tepat Guna: Pengembangan Ecosmart Oyster sebagai Alat Pembuka Tiram Ramah Lingkungan Arif, Rifda Nur Hikmahwati; Salam, Sintia; Nasir, Nabila; Longde', Melda; Samputri, Salma
JKM: Jurnal Kemitraan Masyarakat Volume 4 Number 2 Desember 2025 artikel in press
Publisher : Program Studi Pendidikan IPA Fakultas MIPA Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jkm.v4i2.80873

Abstract

The conventional process of opening oyster shells using manual knives has various limitations, including low work efficiency, high risk of worker injury, and damage to oyster meat integrity that impacts the economic value of the product. This development activity aims to design and implement an appropriate technology-based oyster opener that is efficient, safe, and sustainable. The implementation method adopts a Research and Development approach through five systematic stages: needs analysis through literature study and field observation; design based on ergonomic principles and lever mechanics; prototype fabrication using local teak wood and mild steel materials; technical performance testing; and evaluation and design finalization. The Ecosmart Oyster prototype was designed applying first-class lever principles with load-fulcrum-force configuration that produces a mechanical advantage of 3.5. Testing results on 50 oyster samples showed significant improvements in opening time efficiency of 50 percent with an average duration of 15 seconds per unit, reduction of meat damage up to 70 percent with 90 percent producing intact high-quality products, and zero work injury incidents during the testing process. This tool offers an innovative solution that increases the productivity of local oyster processors, minimizes occupational safety risks, and supports the sustainability of the fisheries industry through the use of environmentally friendly materials.
Analisis Kepuasan Siswa Terhadap Kualitas Pembelajaran Dan Fasilitas Sekolah Arif, Rifda Mardian; Arif, Rifda Nur Hikmahwati; Mania, Siti; Sudirman, Nurrahmah; Samputri, Salma
PEDAGOGIKA Vol 16 No 2 (2025): Vol 16 No 2 2025: Oktober
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/pedagogika.v16i2.4498

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan tingkat kepuasan siswa terhadap pembelajaran dan fasilitas di SDN 30 Manggalung; 2) mengukur kepuasan pada lima Aspek, yaitu pembelajaran, penilaian, lingkungan kelas, fasilitas, dan karakter; 3) mengidentifikasi aspek yang menjadi kekuatan; 4) mengidentifikasi aspek yang memerlukan perbaikan; dan 5) membandingkan kepuasan antara kelas rendah dan kelas tinggi. Metode yang digunakan adalah survei dengan pendekatan kuantitatif deskriptif, melibatkan 65 siswa kelas 1–6 sebagai responden. Instrumen berupa kuesioner skala Likert 4 poin yang mencakup lima Aspek: pembelajaran, penilaian, lingkungan kelas, fasilitas, dan karakter. Hasil penelitian menunjukkan: 1) kepuasan siswa berada pada kategori tinggi dengan rata-rata skor 3,68; 2) Aspek lingkungan kelas 3,8, karakter 3,79, dan pembelajaran 3,78 memperoleh skor tertinggi, sedangkan fasilitas memperoleh skor terendah 3,23; 3) kekuatan sekolah terletak pada lingkungan kelas, karakter guru, dan kualitas pembelajaran; 4) area yang perlu mendapat perhatian adalah alat peraga IPA 2,53 dan fasilitas air bersih 2,69; dan 5) terdapat penurunan kepuasan dari kelas rendah 3,93 ke kelas tinggi 3,53, terutama terkait fasilitas.
Literasi SDG 4 Terkait Pendidikan Berkualitas: Analisis Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan Samputri, Salma; Arif, Rifda Nur Hikmahwati
PEDAGOGIKA Vol 16 No 2 (2025): Vol 16 No 2 2025: Oktober
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/pedagogika.v16i2.4499

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan rata-rata skor literasi SDG 4 tentang pendidikan berkualitas pada mahasiswa yang menempuh mata kuliah Pengantar Pendidikan, (2) menganalisis skor literasi SDG 4 pada setiap dimensi (pengetahuan, sikap, dan tindakan) mahasiswa yang menempuh mata kuliah Pengantar Pendidikan, dan (3) menganalisis korelasi antara dimensi pengetahuan, sikap, dan tindakan dalam literasi SDG 4 pada mahasiswa yang menempuh mata kuliah Pengantar Pendidikan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain deskriptif-korelasional. Populasi penelitian adalah mahasiswa program kependidikan yang mengikuti mata kuliah Pengantar Pendidikan pada tiga kelas (A, B, dan ICP). Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh sehingga seluruh populasi yang berjumlah 96 mahasiswa dijadikan sampel. Instrumen yang digunakan berupa tes literasi SDG 4 berbentuk uraian yang dikembangkan berdasarkan tiga indikator, yaitu pengetahuan, sikap, dan keterampilan tindakan, kemudian diberi skor menggunakan rubrik dan dikonversi ke skala 0–100. Teknik analisis data meliputi statistik deskriptif (rata-rata, kategori) dan uji korelasi Spearman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) literasi SDG 4 mahasiswa yang menempuh mata kuliah Pengantar Pendidikan secara keseluruhan berada pada kategori Baik dengan skor rata-rata 73,16; (2) skor rata-rata literasi SDG 4 pada dimensi pengetahuan sebesar 73,59, dimensi sikap sebesar 71,98, dan dimensi tindakan sebesar 73,91, yang ketiganya berada dalam kategori Baik; dan (3) terdapat hubungan positif yang kuat dan signifikan antara ketiga dimensi literasi SDG 4, dengan koefisien korelasi Spearman sebesar ρ = 0,777 untuk pengetahuan–sikap, ρ = 0,730 untuk pengetahuan–tindakan, dan ρ = 0,776 untuk sikap–tindakan (p < 0,001).Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan literasi SDG 4 pada mata kuliah Pengantar Pendidikan perlu diarahkan pada penguatan terpadu aspek pengetahuan, sikap, dan tindakan mahasiswa terkait pendidikan berkualitas.
PERBANDINGAN EFEKTIVITAS PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA KELAS REGULER DAN ICP PADA MATA KULIAH IPA SEKOLAH 3 Arif, Rifda Nur Hikmahwati
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengukur kemampuan berpikir kritis mahasiswa sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan model Project-Based Learning (PjBL), (2) menghitung peningkatan kemampuan berpikir kritis pada dua kelas melalui perhitungan N-Gain, dan (3) mendeskripsikan profil kemampuan berpikir kritis berdasarkan empat indikator utama: menganalisis argumen, mengevaluasi bukti, menarik kesimpulan logis, dan memberikan alasan relevan. Penelitian ini menggunakan desain quasi-experimental two-group pretest-posttest, dengan subjek 33 mahasiswa kelas Reguler A dan 24 mahasiswa kelas ICP pada Mata Kuliah IPA Sekolah 3. Hasil penelitian menunjukkan (1) kedua kelas memulai pembelajaran dengan kemampuan berpikir kritis level rendah pada pretest. Setelah penerapan PjBL, terjadi peningkatan signifikan yang dibuktikan dengan uji Wilcoxon (p = 0,000). (2) N-Gain kelas Reguler A (0,60) termasuk kategori sedang dengan persentase capaian posttest lebih tinggi sekitar dua puluh persen dibanding kelas ICP yang memiliki N-Gain (0,28) kategori rendah. (3) Analisis per indikator menunjukkan kemampuan menganalisis argumen, mengevaluasi bukti, dan menarik kesimpulan logis berada pada kategori tinggi, namun kemampuan memberikan alasan relevan masih berada pada kategori sedang di kedua kelas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa, meskipun efektivitasnya bervariasi tergantung karakteristik kelas, sehingga diperlukan penguatan aspek justifikasi melalui tugas yang lebih menekankan pemberian alasan lisan maupun tertulis.
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS MAHASISWA PENDIDIKAN IPA Arif, Rifda Nur Hikmahwati; Maulida, A.Anna Fitri; Sudirman, Nurrahmah; Samputri, Salma; Arif, Rifda Mardian
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan peningkatan rata-rata skor keterampilan proses sains (KPS) mahasiswa pendidikan IPA sebelum dan sesudah penerapan model Project Based Learning (PjBL) dan (2) menguji signifikansi perbedaan skor KPS antara pretest dan posttest. Penelitian merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan desain one group pretest–posttest. Populasi penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan IPA, sedangkan sampel penelitian adalah 34 mahasiswa dalam satu kelas yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan berupa tes KPS yang memuat lima indikator keterampilan proses sains. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji Wilcoxon Signed-Rank yang didahului uji normalitas Shapiro–Wilk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) rata-rata skor KPS meningkat dari 40,20 pada pretest menjadi 72,06 pada posttest dengan empat indikator berada pada kategori tinggi dan satu indikator pada kategori sangat tinggi (82,25) dan 2) terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara skor KPS pretest dan posttest (T = 24,50; p < 0,001). Dengan demikian, penerapan model PjBL efektif meningkatkan keterampilan proses sains mahasiswa sebagai bekal penting bagi calon pendidik IPA.
Analysis of Students’ Ability to Develop Critical Thinking Skills Assessment Instruments Using Discussion and Lecture-Based Learning Methods Arif, Rifda Nur Hikmahwati; Ramlawati; Sari, Nur Indah; Riski Ramadani, Andi Tri
International Journal of Educational Practice and Policy Vol. 4 No. 1 (2026): March-April 2026
Publisher : PT. Global Research Collaboration

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66314/ijepp.v4i1.354

Abstract

Critical thinking skills are essential competencies in 21st-century education because they support students in analyzing information, evaluating arguments, and making reasoned decisions. In science education, these skills are important not only for understanding scientific concepts but also for solving complex problems and interpreting evidence. However, developing valid and reliable assessment instruments for measuring critical thinking remains a challenge, especially for pre-service teachers. This study aims to analyze the ability of Science Education students to develop critical thinking assessment instruments and to compare the effectiveness of three frameworks: Facione, Watson–Glaser Critical Thinking Appraisal (WGCTA), and Ennis. The research employed a quantitative approach using a descriptive–comparative design involving 27 students enrolled in an assessment instrument development course. Data were collected through the evaluation of instruments developed by students using a validated rubric and analyzed using descriptive and inferential statistical techniques. The results indicate that students demonstrated good ability in developing critical thinking assessment instruments. The average scores were 70.45 for Facione, 82 for WGCTA, and 78.18 for Ennis. The analysis showed no significant difference among the three frameworks, indicating comparable effectiveness in supporting students’ ability to develop critical thinking assessment instruments.
Student Perceptions of the Three-Phase Learning Model in English Courses Arif, Rifda Nur Hikmahwati
Jambura Journal of English Teaching and Literature Vol 7, No 1 (2026): JAMBURA JOURNAL OF ENGLISH TEACHING AND LITERATURE
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/jetl.v7i1.35756

Abstract

This study aimed to analyze student perceptions of the implementation of a three-phase learning model (trigger questions and discussion, lecturer explanation, and practice exercises) in English courses. This research contributes to the pedagogical discourse on active learning approaches by providing empirical evidence of how non-English major students perceive structured, phase-based instruction that combines discussion, direct explanation, and practice. The findings offer insights into which instructional elements resonate most with learners and which require refinement, thereby informing evidence-based improvements in English language teaching for teacher education programs. This study employed a survey method with a quantitative descriptive approach. The research sample consisted of 72 students from the Primary School Teacher Education Program, divided into three classes (A, B, and ICP). The research instrument was a questionnaire with 32 statement items using a 1-5 Likert scale. The instrument reliability was very high, with a Cronbach's alpha of 0.928. The results showed that student perceptions of the three-phase learning model were in the good category, with a mean score of 3.68. The aspects receiving the highest appreciation were the delivery of learning objectives at the beginning of the session (mean score of 4.25) and the relevance of examples to the exercises (mean score of 4.12). Meanwhile, the pace of material delivery (mean score of 3.25) and transitions between phases (mean score of 3.32) require improvement. ANOVA tests showed no significant difference in perceptions among classes (p=0.260), nor did t-tests based on gender (p=0.533).
Co-Authors Alim, Muhammad Harisah Amir, Muh. Idham Arie Arma Arsyad Arif, Rifda Mardian Artin, Alpiya Damayanti, Putri Dewi Ayu Lestari DEWI SARTIKA Fandi Ahmad Fauziatul, Noor Hasanuddin Hasanuddin Ikhwana Arsi, Nur Isra Lilianty, Yuni Longde', Melda M, Fitrah Sukmadewi M., Fitrah Sukmadewi Mania, Siti Maulida, A.Anna Fitri Muhiddin, Nurhayani H Muhiddin, St. Mulia Alfiyanti Nasir, Nabila Nur Hikmahwati Arif, Rifda Nur Indah Sari Nurfitra Yanto Nurhalisa, Siti Nurhayani H. Muhiddin Nurhayani H. Muhiddin, Nurhayani H. Nurhidayah Nurhidayah Pertiwi, Andini Ramadhani, Reski Ramadhani, Rezki Ramlawati Ramlawati Ramlawati Riski Ramadani, Andi Tri Ryan Rayhana Sofyan, Ryan Rayhana Salam, Sintia Samputri, Salma Sarina Sarina Shoffan Fatkhulloh Sitti Saenab, Sitti St. Mutia Alfiyanti Muhiddin Sudirman, Nurrahmah U, Sahrani Utari, Agnesia Yunus, Sitti Rahma Zulqifli Alqadri