Garuda - Garba Rujukan Digital

Penerapan Model Pembelajaran SAVI Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surabaya Mirnawati, Lilik Binti; Putro Pribowo, Fitroh Setyo
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 1 No 2b (2017): DESEMBER
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Kemampuan berbicara seseorang berpengaruh besar terhadap kemampuan orang tersebut dalam menjalin komunikasi dengan lingkungan. Berbicara merupakan cara berkomunikasi untuk bertukar pendapat dan ide. Maka peningkatan ketrampilan berbicara haruslah terus diasah agar mampu membangun jaringan sosial dan kemampuan memecahkan masalah (Problem Solving). Hasil observasi kemampuan berbicara mahasiswa Pendidikan Guru SD (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surabaya (UMSurabaya) pada matakuliah Kajian bahasa Indonesia SD cenderung rendah yaitu sejumlah 58% mahasiswa ada pada kategori pasif. Berkomunikasi membutuhkan koordinasi antara semua indra dan gerakan fisik komunikan. Model pembelajaran yang memadukan unsur gerak fisik dan koordinasi semua indra adalah model pembelajaran SAVI. Penelitian ini bertujuan untuk 1) meningkatkan kemampuan berbicara mahasiswa menggunakan model Pembelajaran SAVI dan 2) untuk mendeskripsikan model SAVI dalam matakuliah Kajian Bahasa Indonesia SD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran SAVI dapat meningkatkan kemampuan berbicara mahasiswa. Persentase pelaksanaan pembelajaran diakhir pertemuan siklus I pertemuan 1 yaitu 87,5%. Sedangkan persentase pelaksanaan pembelajaran diakhir pertemuan siklus I pertemuan 2 yaitu 93,75%. Dengan demikian dapat diketahui bahwa terjadi peningkatan pada pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran SAVI sebanyak 6,25%. Peningkatan kemampuan berbicara MahasiswaÂ menggunakan model SAVI dapat meningkat dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil penilaian kemampuan berbicara MahasiswaÂ pada setiap siklusnya. Berdasarkan hasil pembelajaran mulai dari siklus I pertemuan 1 dan pertemuan 2 terjadi peningkatan persentase kemampuan berbicara MahasiswaÂ sebanyak 14,64%.Kata Kunci : Kemampuan Berbicara, Model Pembelajaran SAVI

Strenghthening Digital Literacy of Elementary School Students Through Utilization of Wordwall as Game-Based Learning Interactive Media Fitri Hamidah; Fajar Setiawan; Lilik Binti Mirnawati
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 7 No 2 (2023): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v7i2.55807

The lack of innovative learning media impacts students' diminishing abilities. Besides that, other problems were also found in students' needing more digital literacy. This study aims to create the use of word walls as an interactive media game-based learning to strengthen digital literacy, especially for elementary school students. This type of research is qualitative research. The research method in this study is a qualitative method with a descriptive approach. The research subjects of upper-class students (grade V) totaling 20 people. Methods of data collection using observation, interviews, and documentation. The data collection instrument used a questionnaire. The data analysis technique uses qualitative descriptive analysis. The research results are that students are enthusiastic about participating in class so that learning becomes more enjoyable compared to conventional learning, and students do not feel bored when learning occurs. Based on digital literacy skills, it is known that students are capable and proficient in operating digital technology word wall templates chasing in mazes, and matching games from the beginning to the end of the game. Using word walls can strengthen digital literacy for elementary school students. This study concludes that using word walls is a new thing that can arouse students' enthusiasm in learning.

Literacy Read and Write in the Application of the Independent Curriculum Andas Nidaa'an Khofiyya; Lilik Binti Mirnawati; Fajar Setiawan
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2023): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v7i1.56644

The government succeeded in designing the curriculum but the obstacles in literacy, mathematics, and science were constrained in implementation so that further performance was held. This study aims to analyse the independent curriculum's implementation on literacy in Indonesian language skills in grade 4 elementary school. This type of research is qualitative. The approach used is a qualitative research approach. Participants in this study were students in grade 4 (four) elementary schools, teachers, and principals. Data collection techniques were carried out through data triangulation (combined). The instrument used in collecting data is a questionnaire. The data analysis technique consists of data collection, data reduction, presentation of data, and concluding/verification. The study results prove that the pattern of applying the independent curriculum to literacy in Indonesian language lessons in grade 4 can be used with 4 (four) applications. First, there is literacy training both in class and outside the classroom. Second, parenting students. Third, collaboration between class teachers and school principals regarding school programs implemented in class. Fourth is the habit of reading. With these four applications, it is hoped that students' literacy skills can be evenly distributed throughout Indonesia so that the generation of the Indonesian nation can become the younger generation by producing the best achievements.

Pengembangan Pengembangan Media Big Book Pada Tema Cuaca Hujan Untuk Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Kelas III Sekolah Dasar: Pengembangan Media Big Book Pada Tema Cuaca Hujan Untuk Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Kelas III Sekolah Dasar Bela, Nabila; Binti Mirnawati, Lilik; Setiawan, Fajar
Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah Vol. 14 No. 1 (2024): Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/literasi.v14i1.11282

The objective of this research is to create a product in the form of a Big Book that demonstrates quality in terms of validity, practicality, and effectiveness in improving the reading literacy of elementary school students at SDN Wonokusumo V. This research adopts a Research and Development (R&D) approach. In this study, the method utilized is the 4-D model of instructional development developed by Thiagarajan, consisting of four stages: Define, Design, Develop, and Disseminate. However, it is noteworthy that in this research, only the development stage is reached, and the dissemination stage is not implemented. Tests, the media development process, teacher and student response questionnaires, and expert validation are the tools used in this data collection method. The suitability of the instructional media is assessed based on: The Big Book has undergone a significant validation process, obtaining a validation percentage of 96% from media experts and 95% from material experts, both meeting the criteria of "very valid." The practicality of the Big Book media is based on observations conducted by students and teachers during the use of literacy media. These observations also demonstrate how effectively the media supports learning objectives, student engagement, and teacher responses to the use of the Big Book in the literacy context. The average score for all student and teacher activities indicates positive results at 92%, meeting the criteria of "very practical." The effectiveness of student learning is measured by pretest and posttest results, indicating the effectiveness of the Big Book media with a percentage of 90%. Therefore, it can be concluded that observations conducted by teachers and students during the use of the Big Book indicate that the book can be considered a valid, effective, and practical learning tool for improving students' reading skills.

Enhancing Student Literacy and Engagement through the Development of STEM-Focused Educational Materials Anggraini, Ade Eka; Suciptaningsih, Oktaviani Adhi; Indra Dewi, Radeni Sukma; Mirnawati, Lilik Binti; Zamroni, Moh. Rozy; Rahmayanti, Rissky; Mat, Hamidah
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol 12, No 1: MARCH 2024
Publisher : Pascasarjana UM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um011v12i12024p01-08

In the evolving landscape of education, the fusion of STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) disciplines with literacy education emerges as a pivotal strategy for fostering comprehensive learning. Despite its significance, elementary schools face obstacles in seamlessly incorporating STEM principles into their curricula, highlighting a gap in effective STEM- based educational practices. This research endeavors to pinpoint the hurdles impeding STEM integration and to devise strategic interventions aimed at bolstering STEM-centric learning, with a special emphasis on enhancing student literacy. Through detailed observations and dynamic discussions with key school stakeholders including Principals and faculty members the study identified foundational challenges such as a limited grasp of STEM concepts among teachers, a scarcity of relevant instructional materials, an absence of innovative strategies for teaching literacy and technology, and a general unfamiliarity with STEM-focused pedagogy. Responding to these challenges, the study orchestrated a series of targeted interventions. These included Focus Group Discussions (FGD). The post-intervention phase unveiled significant progress: educators exhibited a more profound understanding of how to develop STEM-focused learning materials and acknowledged the critical role of literacy and numeracy in student education. The strategic interventions not only mitigated the initial barriers but also equipped educators in elementary schools with the essential tools and knowledge to guide their students through an integrated learning journey in literacy and numeracy, underpinned by the core tenets of STEM education.

Pelatihan Dan Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Guru Sekolah Dasar Muhammadiyah Di Kota Surabaya Mirnawati, Lilik Binti; Afiani, Kunti Dian Ayu; Faradita, Meirza Nanda; Naila, Ismatun; Martati, Badruli; Wahyuni, Holy Ichda; Setiawan, Fajar; Putra, Deni Adi; Firmannandya, Ade
Humanism : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 3 No 3 (2022): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/hm.v3i3.15355

Guru atau tenaga pengajar merupakan salah satu sumber daya manusia yang penting untuk mewujudkan tujuan dari penyelenggaraan pendidikan. Oleh karena itu, sebagai sebuah profesi, guru memerlukan peningkatan profesionalitas, salah satunya adalah melalui publikasi artikel ilmiah. Kendati demikian, sangat disayangkan berdasarkan data di lapangan, sekitar 410.000 guru yang berpangkat IV/a ternyata masih mengalami kesulitan untuk kenaikan pangkat karena adanya persyaratan menulis karya ilmiah. Tujuan dari program pengabdian masyarakat ini adalah 1) meningkatkan pemahaman guru Sekolah Dasar Muhammadiyah di Kota Surabaya tentang penulisan artikel ilmiah; 2) melatih guru Sekolah Dasar Muhammadiyah di Kota Surabaya menulis artikel ilmiah; dan 3) menghasilkan artikel ilmiah yang akan dipublikasikan dalam jurnal terakreditasi SINTA. Kegiatan ini dilaksanakan selama empat belas hari yaitu pada tanggal 4â€“17 Desember 2021. Metode pelaksanaan kegiatan pengabdian ini adalah in-service training program yaitu pelatihan dan pendampingan. Sasaran mitra adalah guru Sekolah Dasar Muhammadiyah di Kota Surabaya. Hasil menunjukkan bahwa melalui program tersebut semua mitra telah berhasil menyelesaikan artikel ilmiah dan melakukan submit di jurnal terakreditasi SINTA, baik tiga, empat, dan lima.

Pengaruh Metode Snowball Throwing Berbantu Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar Sari, Kumala; Naila, Ishmatun; Mirnawati, Lilik Binti
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Edcation (Agustus)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i3.5730

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh metode snowball throwing berbantu audio visual terhadap hasil belajar IPA di sekolah dasar. Peneliti menggunakan jenis penelitian eksperimen kuantitatif eksperimen, dimana tempat penelitian berada di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Noor Musholla. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data berupa lembar test (soal), dimana siswa diberikan soal pre-test dan post-test. Teknik dalam penelitian ini menggunakan uji N-Gain dan uji T. Berdasarkan hasil perhitungan, rata-rata nilai N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 59,8837 atau 60%, dan rata-rata nilai N-Gain pada kelas kontrol sebesar 50,1210 atau 50%. Peneliti menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Kesimpulan dari hasil perhitungan data adalah adanya pengaruh kemampuan memahami materi kalor dan perpindahan siswa pada metode lempar bola salju berbantuan audio visual pada proses pembelajaran IPA, juga dalam penelitian ini menunjukkan bahwa lempar bola salju metode memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan pemahaman materi suhu dan kalor dalam proses pembelajaran.

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Kreativitas Mahasiswa Semester I PGSD UM Surabaya pada Mata Kuliah Pengantar Manajemen Pendidikan: The Influence of the Cooperative Learning Model Type of Group Investigation on the Creativity of Semester I Students of PGSD UM Surabaya in the Introduction to Education Management Course Mirnawati, Lilik Binti
Pedagogia : Jurnal Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2017): February
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21070/pedagogia.v6i1.598

The indicators of creativity consists of fluent, flexible, and original thinking in which the score or value totaled and analyzed by using t-test two independent samples. On the validity of the test, it is obtained that the counting of ≥ r r-critical (0.334), which is item 1= 0.937 and item 2 = 0.885 then the instrument is said to be valid and can be used. In the test of reliableility, the counting of r > r critical (0.60), namely Alpha value of 0.781 means greater than 0.60. Thus the entire item instrument is reliable. The results of hypothesis testing can be seen from the data that has been analyzed by t 5.222> t-table 2.00 (α = 0.05). it can be concluded that the problability of error in this research still below 0,05. Hypothesis testingbcan be decided that with the high price of 5.564 t-test has a significant level of 0.000 which turned the position which is still far below the value of α = 0.05. Therefore, this research successfully rejects the significant level of 5%. Furthermore, it can be concluded that was proved right. Mean posttest in the experimental group was 85.63. The mean post-test control group was 75.45. It can be concluded that the creativity or creative thinking ability of students in the experimental group was higher than the control group. It is mean that model of cooperative learning type group investigation positive effect on creativity or creative thinking students’ ability.

Penerapan Model Pembelajaran SAVI Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surabaya Mirnawati, Lilik Binti; Putro Pribowo, Fitroh Setyo
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 1 No 2b (2017): DESEMBER
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v1i2b.1136

Kemampuan berbicara seseorang berpengaruh besar terhadap kemampuan orang tersebut dalam menjalin komunikasi dengan lingkungan. Berbicara merupakan cara berkomunikasi untuk bertukar pendapat dan ide. Maka peningkatan ketrampilan berbicara haruslah terus diasah agar mampu membangun jaringan sosial dan kemampuan memecahkan masalah (Problem Solving). Hasil observasi kemampuan berbicara mahasiswa Pendidikan Guru SD (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surabaya (UMSurabaya) pada matakuliah Kajian bahasa Indonesia SD cenderung rendah yaitu sejumlah 58% mahasiswa ada pada kategori pasif. Berkomunikasi membutuhkan koordinasi antara semua indra dan gerakan fisik komunikan. Model pembelajaran yang memadukan unsur gerak fisik dan koordinasi semua indra adalah model pembelajaran SAVI. Penelitian ini bertujuan untuk 1) meningkatkan kemampuan berbicara mahasiswa menggunakan model Pembelajaran SAVI dan 2) untuk mendeskripsikan model SAVI dalam matakuliah Kajian Bahasa Indonesia SD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran SAVI dapat meningkatkan kemampuan berbicara mahasiswa. Persentase pelaksanaan pembelajaran diakhir pertemuan siklus I pertemuan 1 yaitu 87,5%. Sedangkan persentase pelaksanaan pembelajaran diakhir pertemuan siklus I pertemuan 2 yaitu 93,75%. Dengan demikian dapat diketahui bahwa terjadi peningkatan pada pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran SAVI sebanyak 6,25%. Peningkatan kemampuan berbicara MahasiswaÂ menggunakan model SAVI dapat meningkat dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil penilaian kemampuan berbicara MahasiswaÂ pada setiap siklusnya. Berdasarkan hasil pembelajaran mulai dari siklus I pertemuan 1 dan pertemuan 2 terjadi peningkatan persentase kemampuan berbicara MahasiswaÂ sebanyak 14,64%.Kata Kunci : Kemampuan Berbicara, Model Pembelajaran SAVI

ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) Tri Yuliandari, Elmi; Mirnawati, Lilik Binti
Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 11 No 2 (2025): AGUSTUS
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/pedagogi.v11i2.27831

Pendidikan abad ke-21 menekankan 4 keterampilan salah satunya adalah keterampilan berpikir kritis atau critical thinking. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan bagaimana proses penerapan model Project Based Learning (PJBL) dalam pembelajaran di kelas satu sekolah dasar serta mendeskripsikan bagaimana keterampilan berpikir kritis siswa muncul dan berkembang melalui aktivitas PJBL. Pendekatan yang digunakan pada Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Adapun subjek penelitian terdiri dari guru, siswa kelas satu SD Muhammadiyah 18 Surabaya, dengan data yang diperoleh melalui hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles & Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian didapatkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa nampak dalam 3 indikator yang menjadi fokus penelitian yakni kemampuan mengajukan pertanyaan, memberikan alasan dan membuat keputusan. Namun pada sesi diskusi nampak siswa juga mampu menanggapi pendapat, sertamelakukan evaluasi terhadap hasil karya sesama kelompok . Penerapan PjBL dapat mendorong siswa untuk berani berpendapat dan berkolaborasi. Dalam melatih keterampilan berpikir kritis siswa pada pelaksanaan PjBL diperlukan bimbingan dan peran aktif dari guru, media yang sesuai serta perlu waktu yang lebih banyak dan SDM yang memadai minimal dibimbing dua guru. Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa PJBL dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas satu SD

Title

Found 43 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 43 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 43 Documents
Search