Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.122
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI International Journal of Language and Literature International Journal of Natural Science and Engineering
Sutyaningsih, Anak Agung Ayu Dewi
Unknown Affiliation
Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Menggali Kemampuan Self-Management Siswa SD melalui Perspektif Psikopedagogik Sutyaningsih, Anak Agung Ayu Dewi; Pramesti, Ni Putu Suci; Dewi, Ni Komang Tania Kartriana; Putri, Ni Kadek Fanya Pertiwi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menggali kemampuan self-management siswa sekolah dasar melalui perspektif psikopedagogik dengan fokus pada aspek kedisiplinan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian siswa kelas IV A di SD Negeri 2 Sesetan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, kuesioner dengan 25 pernyataan, dan wawancara mendalam terhadap tiga siswa terpilih serta wali kelas. Analisis data mengikuti tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa telah memiliki pondasi positif dalam beberapa aspek manajemen waktu, dengan pencapaian tertinggi pada kesiapan membawa perlengkapan belajar (94,82%) dan kebiasaan bangun pagi (93,10%). Namun, kelemahan signifikan ditemukan pada aspek pengerjaan tugas di waktu yang tepat (46,55%) dan penghindaran penundaan tugas (52,58%). Faktor penghambat utama meliputi gangguan eksternal seperti penggunaan gawai dan kegiatan bermain, serta faktor internal berupa rasa malas dan kurangnya motivasi intrinsik. Guru menilai sekitar 75-80% siswa telah menunjukkan perkembangan positif dalam kemampuan self-management, meskipun peningkatan lebih lanjut masih diperlukan.
Lebih Dari Sekedar Tugas Selesai: Studi Literatur Tentang Self-Management sebagai Fondasi Pembelajaran Bermakna di SD Sutyaningsih, Anak Agung Ayu Dewi; Oktayanti, Sang Ayu Putu Diah; Nopiani, Ni Komang
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran bermakna di sekolah dasar menekankan pemahaman, keterlibatan aktif, dan pembentukan karakter. Namun, praktik pembelajaran masih berfokus pada penyelesaian tugas, bukan proses belajar yang reflektif. Artikel ini mengkaji peran self-management sebagai fondasi pembelajaran bermakna melalui studi literatur terhadap berbagai sumber akademik. Hasil kajian menunjukkan bahwa self-management meliputi perencanaan, pengorganisasian, pemantauan, evaluasi, dan regulasi emosi mendorong motivasi intrinsik, kedisiplinan, dan keterampilan reflektif siswa. Strategi seperti project-based learning, jurnal refleksi, dan rubrik penilaian diri efektif membangun keterampilan ini. Kendala implementasi mencakup keterbatasan perkembangan siswa dan minimnya pelatihan guru. Diperlukan pembiasaan sejak dini dan dukungan lingkungan belajar yang kondusif. Self-management terbukti mendukung pembelajar sepanjang hayat yang mandiri dan bertanggung jawab.
Studi Literatur: Pengaruh Self-Management terhadap Kemandirian Belajar Siswa Sutyaningsih, Anak Agung Ayu Dewi; Prameswari, I Gusti Ayu Andini; Indriani, Ni Putu; Ariyasa, I Wayan Gede P.
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya kemandirian belajar siswa SD hingga SMA menjadi tantangan pendidikan, di mana siswa masih bergantung pada guru dan kurang inisiatif. Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh keterampilan self-management terhadap kemandirian belajar melalui systematic literature review (SLR) terhadap sembilan artikel ilmiah. Hasil menunjukkan bahwa self-management berpengaruh positif terhadap peningkatan motivasi, disiplin, tanggung jawab, dan kemandirian belajar siswa. Teknik seperti self-monitoring, stimulus control, dan self-reinforcement efektif membentuk kebiasaan belajar mandiri. Keterampilan ini juga selaras dengan nilai Profil Pelajar Pancasila dan mendukung penguatan karakter. Kesimpulannya, self-management perlu diintegrasikan secara sistematis dalam pembelajaran dengan dukungan guru dan orang tua agar siswa tumbuh menjadi individu mandiri dan siap menghadapi tantangan masa depan.
Literatur Review: Peran Self-Management dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Sutyaningsih, Anak Agung Ayu Dewi; Marayani, Ni Putu Novita; Pratama, I Putu Wahyudi; Agustini, Ni Kadek Emi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Self-management merupakan salah satu keterampilan penting yang mendukung pembentukan kedisiplinan belajar siswa dalam pendidikan abad ke-21. Kedisiplinan belajar menjadi kunci keberhasilan akademik karena mencerminkan tanggung jawab siswa dalam mengelola waktu dan menyelesaikan tugas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara teoretis hubungan antara self-management dan kedisiplinan belajar siswa melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Penelusuran dilakukan terhadap sembilan artikel ilmiah yang relevan dan terpublikasi dalam kurun waktu lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa self-management terbukti efektif dalam meningkatkan kedisiplinan belajar siswa di jenjang Pendidikan sekolah dasar hingga menengah atas dan kejuruan. Self-management membantu siswa dalam merencanakan kegiatan serta tujuan belajar.
Kajian Literatur: Pengaruh Self-Management pada Penyesuaian Diri Siswa di Sekolah Sutyaningsih, Anak Agung Ayu Dewi; Puspayanti, Ni Kadek Sri; Widiastuti, Ni Made Riska; Dwijasari, Ni Made
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penyesuaian diri siswa sangat penting untuk keberhasilan belajar dan kesejahteraan psikologis. Self-management merupakan kompetensi kunci yang mendukung kemampuan ini. Penelitian ini mengkaji delapan artikel nasional terakreditasi untuk melihat pengaruh self-management terhadap penyesuaian diri siswa. Kajian dilakukan melalui empat tahap: identifikasi masalah, pencarian literatur, analisis tematik, dan sintesis. Hasilnya menunjukkan bahwa strategi seperti bimbingan kelompok, konseling individual, dan media pembelajaran membantu siswa mengelola emosi, perilaku, dan tanggung jawab. Self-management berpengaruh positif dan signifikan terhadap penyesuaian diri. Oleh karena itu, strategi ini perlu diintegrasikan secara sistematis dalam layanan bimbingan dan pembelajaran di sekolah dasar.
Peran Self Management sebagai Landasan Pembentukan Karakter Siswa di Sekolah Dasar Sutyaningsih, Anak Agung Ayu Dewi; Hati, Ni Putu Ayu Nia; Aprilia, Ni Made Lisa; Dharmayanti, Ni Luh Putu Amara
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran self management sebagai landasan pembentukan karakter siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan dukungan data kualitatif sebagai triangulasi. Subjek penelitian ini adalah 23 siswa kelas V SD Negeri 2 Batuan dan satu guru wali kelas sebagai informan wawancara. Instrumen utama berupa angket berdasarkan indikator self management seperti disiplin, kemandirian, pengelolaan waktu, kejujuran, dan pengendalian diri. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata respon positif siswa mencapai 67,4% dan masuk kategori “baik”, meskipun masih terdapat kelemahan pada aspek pengaturan waktu dan inisiatif belajar. Data kualitatif menguatkan bahwa peran guru dan keterlibatan orang tua sangat menentukan penguatan karakter berbasis self management. Penelitian menyimpulkan bahwa self management berkontribusi penting terhadap pembentukan karakter, sehingga diperlukan kolaborasi antara guru, orang tua, dan lingkungan sekolah dalam memperkuat keterampilan tersebut.
Implementasi Self-Management terhadap Peningkatan Karakter Disiplin dan Mandiri Siswa dalam Belajar Sutyaningsih, Anak Agung Ayu Dewi; Kepakisan, Ni Made Aprinindia Prabawati; Purnami, Ni Komang Heni Cahya; Wati, Komang Ayu Sulistia
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembentukan karakter peserta didik, khususnya disiplin dan kemandirian, merupakan aspek penting dalam pendidikan dasar. Namun, rendahnya keterampilan self-management pada siswa sekolah dasar, yang ditunjukkan dengan ketidakmampuan mereka dalam menyelesaikan tugas secara mandiri, mengatur waktu, dan mengendalikan emosi. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif penerapan strategi self-management yang sesuai dengan tahap perkembangan anak sekolah dasar. Metode penelitian yang dipilih dalam penelitian ini adalah metode Literature Review. Pengumpulan data dilakukan dengan mendokumentasikan dan mereview seluruh artikel terkait penerapan self management yang diterbitkan sampai tahun 2025. Berdasarkan hasil dan pembahasan maka peneliti dapat menyimpulkan bahwa bahwa self management merupakan kemampuan seseorang dalam mengelola perilaku, emosi, dan pikirannya agar selaras dengan situasi lingkungan serta tujuan yang ingin dicapai. Implementasi self-management dalam pembelajaran mendorong perubahan signifikan pada siswa, dari yang semula pasif dan bergantung menjadi lebih aktif, bertanggung jawab, dan mandiri dalam mengelola proses belajarnya.
Self-Management untuk Meningkatkan Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa SD: Perspektif Psikopedagogik Sutyaningsih, Anak Agung Ayu Dewi; Putri, Ni Made Yudhiasari Darma; Widiani, Ni Luh Putu Prika; Jonihartawan, I Kadek
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan studi literatur yang membahas pentingnya self-management dalam meningkatkan disiplin dan tanggung jawab siswa sekolah dasar dari sudut pandang psikopedagogik. Self-management adalah kemampuan mengatur perilaku secara sadar yang berperan dalam membentuk karakter dan kebiasaan belajar positif. Melalui strategi seperti penetapan tujuan, perencanaan, dan refleksi diri, siswa belajar mengelola proses belajarnya secara mandiri. Nilai-nilai seperti disiplin dan tanggung jawab dapat ditanamkan melalui kemampuan ini. Pendekatan psikopedagogik yang menggabungkan prinsip psikologi dan pedagogi memberikan dasar bagi pengembangan siswa secara menyeluruh. Hasil kajian menunjukkan bahwa self-management berdampak positif pada perilaku belajar, prestasi akademik, dan karakter siswa. Oleh karena itu, penerapan self-management sejak dini sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan siswa secara optimal.
Integrasi Self-Management dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Peserta Didik melalui Bimbingan Kelompok di Sekolah Dasar Sutyaningsih, Anak Agung Ayu Dewi; Yoga, I Made Lolyn Anggastyaprana; Putri, I Gusti Agung Mastri Mahadewi Widyas; Oktaviani, Ni Made Lia
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi self-management sebagai strategi dalam meningkatkan kedisiplinan belajar peserta didik melalui bimbingan kelompok di sekolah dasar. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode studi literatur (library research), penelitian ini meninjau berbagai publikasi ilmiah terkini untuk mengidentifikasi pola dan efektivitas penerapan self-management dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik self-management yang diimplementasikan melalui bimbingan kelompok secara signifikan meningkatkan kedisiplinan belajar peserta didik yang ditandai dengan berkurangnya perilaku terlambat ke sekolah, meningkatnya tanggung jawab dalam penyelesaian tugas, berkembangnya keterampilan manajemen waktu, terbentuknya sikap dan perilaku positif di kelas, serta meningkatnya kualitas pengerjaan tugas. Meskipun sebagian besar studi yang ditinjau berfokus pada jenjang pendidikan menengah, prinsip-prinsip self-management dapat diadaptasi untuk konteks sekolah dasar dengan modifikasi berupa penyederhanaan bahasa, penggunaan elemen visual, penguatan positif yang intensif, pendampingan terstruktur dari guru dan pelibatan orang tua. Format bimbingan kelompok dengan pendekatan interaktif dan menyenangkan terbukti efektif sebagai wadah penerapan teknik self-management untuk peserta didik usia sekolah dasar. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi pendidik dan konselor sekolah dasar dalam mengembangkan program bimbingan yang memfasilitasi pengembangan keterampilan self-management dan kedisiplinan belajar peserta didik sejak dini.
Self-Management Sebagai Pilar Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar: Analisis Kritis Psikopedagogi Sutyaningsih, Anak Agung Ayu Dewi; Anzelina, Dewi; Aristyawati, Ni Made Gita; Wibaniti, Putu Ratih
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Self-management adalah keterampilan sosial-emosional penting yang berperan dalam pembentukan karakter siswa sekolah dasar. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep self-management dalam konteks pendidikan dasar, menganalisis relevansinya terhadap pendidikan karakter, serta mengusulkan integrasinya melalui pendekatan psikopedagogik. Kajian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil menunjukkan bahwa self-management mendukung kemandirian, tanggung jawab, dan kesadaran belajar siswa. Namun, implementasinya di sekolah masih bersifat simbolik dan belum terstruktur. Pendekatan psikopedagogik, yang menyatukan aspek kognitif, afektif, dan sosial, dinilai efektif untuk mengembangkan self-management secara holistik. Kajian ini merekomendasikan pengembangan model pembelajaran, pelatihan guru, dan sistem evaluasi yang mendukung pembiasaan self-management dalam pembelajaran karakter.
Co-Authors Agustini, Ni Kadek Emi Anzelina, Dewi Aprilia, Ni Made Lisa Aristyawati, Ni Made Gita Ariyasa, I Wayan Gede P. Cahyani, Putu Melly Dewi, Ni Komang Ristia Dewi, Ni Komang Tania Kartriana Dharmayanti, Ni Luh Putu Amara Dwijasari, Ni Made Gusti Ngurah Sastra Agustika Hati, Ni Putu Ayu Nia I Gusti Agung Ayu Wulandari Indriani, Ni Putu Jonihartawan, I Kadek Kepakisan, Ni Made Aprinindia Prabawati Larashati, Frederica I Gusti Agung Mas Clarissa Kenny Marayani, Ni Putu Novita Masyani, Ni Koming Devy Nopiani, Ni Komang Oktaviani, Ni Made Lia Oktayanti, Sang Ayu Putu Diah Padmayani, Made Daniaraga Pramesti, Ni Putu Suci Prameswari, I Gusti Ayu Andini Pratama, I Putu Wahyudi Purnami, Ni Komang Heni Cahya Puspayanti, Ni Kadek Sri Puspita, Ni Putu Evi Putri, I Gusti Agung Mastri Mahadewi Widyas Putri, Ni Kadek Fanya Pertiwi Putri, Ni Made Ailing Windiana Putri, Ni Made Yudhiasari Darma Putri, Ni Putu Ayu Wulandari Setiari, Ni Kadek Ginantri Suputra, I Komang Adanda Wira Tama, Putu Angelina Venia Putri Wati, Komang Ayu Sulistia Wedayanti, Ni Putu Devi Wibaniti, Putu Ratih Widiani, Ni Luh Putu Prika Widiastuti, Ni Made Riska Wijayanti, Ni Made Nur Adi Wirasanti, Ni Luh Putu Yoga, I Made Lolyn Anggastyaprana