cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. pangkajene kepulauan,
Sulawesi selatan
INDONESIA
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by STKIP Andi Matappa Pangkep
ISSN : 25496700     EISSN : 25496719     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika terbit 2 (dua) kali setahun pada bulan Maret dan September dengan proses peer-review dan open access. Memiliki p-ISSN: 2549-6700 dan e-ISSN:2549-6719 , diterbitkan oleh Program Studi pendidikan matematika STKIP Andi Mattappa Pangkep. HISTOGRAM Berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh pakar, pendidik, ilmuan, praktisi dan pengkaji dalam disiplin ilmu pendidikan matematika terutama pada pengembangan model pembelajaran dan pengembangan perangkat serta istrument pembelajaran matematika
Arjuna Subject : -
Articles 403 Documents
 37   38   39   40   41 
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 2 MANDALLE KABUPATEN PANGKEP Ahmad Talib; Rusli; Haerul
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v8i1.3594

Abstract

Jenis Penelitian ini adalah penelitian Kuantitatif dengan pendekatan Penelitian Pre-Eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran matematika melalui penerapan Pembelajaran model STAD dengan Pendekatan Matematika Realistik. Desain penelitian ini digunakan dalam penelitian ini adalah one-group pretest-postest design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Mandalle tahun pelajaran 2020/2021 dan selanjutnya dipilih satu kelas sebagai sampel penelitian yang diberikan perlakuan dengan menggunakan pembelajaran model STAD dengan Pendekatan Matematika Realistik dengan teknik Cluster Random Sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi, angket, dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis menunjukkan 90% siswa mencapai ketuntasan individu, nilai rata-rata gain ternormalisasi siswa sebesar 0,76 yang berada pada kategori tinggi, Rata-rata persentase aktivitas siswa sebesar 94,70% siswa aktif, persentase respon positif siswa sebesar 92,38%, rata- rata posttest sebesar 80,67 yang berada pada kategori tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan matematika realistik pada pokok bahasa teorema phytagoras efektif diterapkan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Mandalle. Kata Kunci: pembelajaran model STAD dengan Pendekatan Matematika Realistik
PENGARUH MODEL JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS PADA MATERI STATISTIKA KELAS XI APL SMK NEGERI 3 MEDAN Nuraini Hasanah; Pardomuan Sitompul; Asmin
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v8i1.3595

Abstract

Tujuan riset ini yaitu: (1) Terdapat pengaruh KAM terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas XI APL SMK Negeri 3 Medan T.P 2023-2024; (2) Terdapat pengaruh KAM terhadap kemampuan disposisi matematis siswa kelas XI APL SMK Negeri 3 Medan T.P 2023-202; (3) Terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas XI APL SMK Negeri 3 Medan T.P 2023-2024; (4) Terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan disposisi matematis siswa kelas XI APL SMK Negeri 3 Medan T.P 2023-2024; (5) Tidak terdapat interaksi model pembelajaran dan KAM terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas XI APL SMK Negeri 3 Medan T.P 2023-2024; (6) Tidak terdapat interaksi model pembelajaran dan KAM terhadap kemampuan disposisi matematis siswa kelas XI APL SMK Negeri 3 Medan T.P 2023-2024. Metode Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif (quantitative research) dengan menggunakan model pembelajaran konvensional dan kooperatif jigsaw dengan menggunakan kemampuan berpikir kritis matematis dan disposisi matematis.Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 3 Medan di Jl. STM No.12 B Kampung Baru Medan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa/i kelas XI Analisis Pengujian Laboratorium SMK Negeri 3 Medan yang mengikuti proses pembelajaran Matematika pada semester ganjil tahun pembelajaran 2023-2024 yaitu tediri dari 5 kelas rombel (XI APL 1– XI APL 5).
ANALISIS KEMAMPUAN NUMBER SENSE SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIS Patmaniar; Dinar; Ma’rufi; Ilyas, Muhammad; Alam, Syamsu; Taufiq
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v8i1.3596

Abstract

Seorang siswa yang berlatih dan belajar matematika melalui algoritma secara teratur bisa mendapatkan nilai tinggi dalam ujian sekolah hingga tingkat tertentu, tetapi kinerja matematika di masa depan tidak hanya bergantung pada perolehan nilai tinggi dalam ujian sekolah. Hal ini sangat bergantung pada kemampuan number sense seseorang. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan number sense siswa dalam menyelesaikan masalah matematis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilakukan di SMPN 3 Burau Kabupaten Luwu Timur. Pemilihan subjek penelitian dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) siswa berkemampuan matematika tinggi memenuhi semua indikator number sense pada materi pecahan, 2) siswa dengan kemampuan sedang belum mampu menguasai konsep number sense secara keseluruhan karena hanya memenuhi 4 indikator number sense 3) Siswa dengan kemampuan rendah hanya mampu memenuhi 2 indikator yaitu mengidentifikasi keterurutan dan keteraturan pada sistem bilangan pecahan dan merepresentasikan urutan bilangan. Kata Kunci: kemampuan matematika, number sense, masalah matematis
PENGEMBANGAN VIDEO INTERAKTIF MATERI STATISTIKA BERBASIS WHITEBOARD ANIMATION UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA Rohmah, Nur Nabilah Syahrur; Sunismi; Surahmat; Faradiba, Surya Sari
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2024): Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v8i2.3645

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan media video interaktif berbasis whiteboard animation guna meningkatkan minat belajar matematika siswa pada materi statistika kelas VII SMP, serta menilai kualitas pengembangan media pembelajaran yang dikembangkan. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE, yang mencakup langkah-langkah Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 1 DAU. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data mencakup uji kelayakan oleh ahli materi, ahli media, dan responden (guru dan siswa). Hasil penelitian ini adalah sebuah produk berupa, media pembelajaran berbasis video whiteboard animation menggunakan aplikasi Benime dengan hasil penelitian kualitas instrument oleh ahli media mendapatkan persentase 83,3% dengan kategori valid, kualitas didaktik dan kontruksi oleh ahli materi mendapatkan 77,8% dengan kategori valid, dan ahli praktisi (guru) mendapatkan persentase sebesar 80,5% dengan kategori valid, serta diperoleh persentase sebesar 90,5% peserta didik memberikan penilaian baik terhadap media pembelajaran berupa video pembelajaran whiteboard animation.   ABSTRACT This research is a development study aimed at developing an interactive video learning media based on whiteboard animation to enhance students' interest in learning mathematics on statistics for 7th-grade students at SMP. The study also assesses the quality of the developed learning media. The development model used is the ADDIE model, which includes the steps of Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation. This research was conducted at SMPN 1 DAU. Data was collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation. Data analysis techniques included feasibility tests by material experts, media experts, and respondents (teachers and students). The result of this research is a product in the form of whiteboard animation-based video learning media using the Benime application. The media expert's evaluation resulted in a validity score of 83.3% (valid category), the material expert's evaluation on didactic and construction quality resulted in a validity score of 77.8% (valid category), and the practitioner (teacher) evaluation resulted in a validity score of 80.5% (valid category). Additionally, 90.5% of students gave positive feedback on the whiteboard animation-based video learning media.  
PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF “POLBIN” BERBASIS CANVA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK SISWA SMP Priyanto, Muhammad Adi; Sunismi; Surahmat; Fuady, Anies
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2024): Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v8i2.3650

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mengembangkan media interaktif POLBIN berbasis Canva untuk siswa SMP, khususnya dalam pembelajaran pola bilangan. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi). Penelitian dilakukan di MTs Manbaul Ulum Gresik dengan populasi siswa kelas VIII dan sampel dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan siswa dan guru, serta validasi ahli. Media divalidasi oleh ahli materi dan ahli media, yang memberikan skor 93%, dikategorikan sangat layak. Pada tahap implementasi, media diuji coba kepada siswa kelas VIII, yang memberikan skor 89%, juga dinilai sangat layak. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif untuk mengolah hasil validasi dan respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media POLBIN berhasil meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap materi pola bilangan. Evaluasi dilakukan setelah implementasi untuk merevisi media jika diperlukan. Peneliti menyarankan pengembangan lebih lanjut agar media ini mencakup mata pelajaran lain dan dapat diakses melalui berbagai perangkat untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih luas.   ABSTRACT This research aims to develop interactive POLBIN media based on Canva for junior high school students, specifically in learning number patterns. The method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). This research was conducted at MTs Manbaul Ulum Gresik with a population of 8th-grade students, and the sample was selected through purposive sampling. Data were collected through observation, interviews with students and teachers, and expert validation. POLBIN media was validated by material experts and media experts, who gave it a score of 93% and categorized it as highly feasible. During the implementation stage, this media was tested on 8th-grade students, who scored 89% and were rated as highly possible. Data analysis techniques used quantitative descriptive analysis to process the validation results and student responses. The results showed that the POLBIN media increased students' interest and understanding of number pattern material. The evaluation was conducted after implementation to revise the media if necessary. The researchers suggest further development to expand the media to cover other subjects and make it accessible through various devices to support a broader learning process.  
Profil Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Limit Fungsi Ditinjau Dari Gaya Belajar Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Sigi : Profil Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Limit Fungsi Ditinjau Dari Gaya Belajar Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Sigi Ulfa; Anggraini; Sugita, Gandung; Murdiana, I Nyoman
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2024): Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v8i2.3704

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep siswa bergaya belajar visual, auditorial dan kinestetik pada limit fungsi di kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Sigi. Jenis penelitian kualitatif, dengan 3 subjek dari 21 siswa, dikelompokkan berdasarkan gaya belajar. Data diperoleh menggunakan instrumen penelitian yaitu peneliti sendiri, angket gaya belajar, tes tertulis serta wawancara dilakukan 2 kali diwaktu yang berbeda. Teknik analisis data menggunakan  kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan: 1) siswa bergaya belajar visual (GV) memenuhi empat indikator, menyatakan ulang konsep, memberikan contoh dan non-contoh, menyajikan konsep dalam bentuk tabel dan gambar, serta memilih metode dalam menyelesaikan tes limit fungsi. Ciri-cirinya mengerjakan soal dengan teliti, 2) siswa gaya bergaya belajar auditorial (GA) memenuhi tiga indikator, menyatakan ulang konsep, menyajikan konsep dalam bentuk tabel dan gambar serta memilih metode dalam menyelesaikan tes limit fungsi. Ciri-cirinya membaca soal dengan suara keras, dan 3) siswa bergaya belajar kinestetik (GK) memenuhi 2 indikator yaitu menyatakan ulang konsep dan menyajikan konsep dalam bentuk tabel dan gambar. Ciri-cirinya menunjuk soal dengan jari.   ABSTRACT This study describes the concept of understanding the ability of students with visual, auditorial, and kinesthetic learning styles to limit functions in class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Sigi. This type of research is qualitative, with three subjects from 21 students grouped by learning style. Data were obtained using research instruments, namely the researcher himself, a learning style questionnaire, written tests, and interviews conducted two times at different times. Data analysis techniques include data condensation, data presentation, and conclusion drawing. The results showed: 1) visual learning style (GV) students fulfill four indicators, restate concepts, provide examples and non-examples, present concepts in tabular and pictorial form, and choose methods in solving the function limit test. His characteristics worked on the problem carefully: 2) auditorial learning style (GA) students met three indicators, restating concepts, presenting concepts in tabular and pictorial form, and choosing methods in solving the function limit test. His characteristics read the problem aloud, and 3) kinesthetic learning style students (GK) fulfill two indicators, namely restating concepts and presenting concepts in tabular and pictorial form. His characteristics point to the problem with his finger.
PENGARUH KEMAMPUAN HIGHER ORDER THINGKING SKILL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA Badolo, Mas’ud; Nurhasanah; Malik, Marwati Abd.
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2024): Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v8i2.3716

Abstract

ABSTRAK Siswa dibekali tingkatan kemampuan berpikir, maka penting pelajaran matematika di berikan salah satunya kemampuan berpikir kritis. Kemampuan HOTS yang berbeda-beda dimiliki siswa, sehingga hal ini juga mempengaruhi perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kemampuan HOTS terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh positif kemampuan HOTS terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Ex Post Facto. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII UPTD SMP Negeri 4 Parepare. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VII. 4 UPTD SMP Negeri 4 Parepare yang berjumlah 26 responden dengan menggunakan teknik pengambilan sampel adalah Cluster Random Sampling. Instrumen penelitian berupa lembar tes uraian sebanyak 3 nomor pada materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) untuk mengetahui kemampuan HOTS dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik inferensial, dengan menguji hipotesis penelitian, dan analisis regresi linear sederhana digunakan untuk melihat hubungan antara variabel.  Hasil penelitian diperoleh terdapat pengaruh positif kemampuan HOTS terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa.   ABSTRACT Students have varying thinking abilities, making it essential to teach critical thinking skills, especially in mathematics. Students possess different levels of Higher-Order Thinking Skills (HOTS), which also affects their essential mathematical thinking abilities. This study aims to determine the influence of HOTS on students' mathematical critical thinking abilities. The research problem is whether HOTS positively influences students' mathematical critical thinking abilities. This study employs a quantitative approach with an Ex Post Facto research design. The population of this study consists of 7th-grade students at UPTD SMP Negeri 4 Parepare. The sample includes 26 students from class VII.4 at UPTD SMP Negeri 4 Parepare, selected using the Cluster Random Sampling technique. The research instrument is a descriptive test consisting of three questions on One-Variable Linear Equations (PLSV) to assess students' HOTS and mathematical critical thinking abilities. The data collection technique used is a test. Data analysis involves inferential statistical analysis, hypothesis testing, and simple linear regression analysis to examine the relationship between the variables. The study's results indicate a positive influence of HOTS on students' mathematical critical thinking abilities.
ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN UJIAN AKHIR SEMESTER MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 3 POSO TAHUN PELAJARAN 2021/2022 BERDASARKAN METODE NEWMAN Nugroho, Yudha; Rizal, Muh.; Murdiana, I Nyoman; Alfisyahra
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2024): Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v8i2.3736

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh deskripsi kesalahan yang dilakukan siswa XI IPA SMA Negeri 3 Poso dalam menyelesaikan soal ujian akhir semester matematika berdasarkan metode Newman. Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Poso banyak melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal Ujian Akhir Semester. Subjek penelitian ini sebanyak 3 siswa dari 33 siswa kelas XI IPA 1. Peneliti melakukan penelitian deskriptif dengan melakukan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Jenis kesalahan pada materi barisan dan deret ialah kesalahan memahami masalah, kesalahan transformasi, kesalahan kemampuan proses, dan kesalahan penulisan jawaban akhir, 2) Jenis kesalahan pada materi limit ialah kesalahan kemampuan proses yang terjadi dan kesalahan penulisan jawaban akhir, dan 3) Jenis kesalahan pada materi turunan ialah kesalahan memahami masalah, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan proses, dan kesalahan penulisan jawaban akhir.   ABSTRACT This research aims to describe the errors made by 11th-grade science students at SMA Negeri 3 Poso in solving final semester mathematics exam questions based on Newman's method. The 11th-grade science students at SMA Negeri 3 Poso made numerous errors in solving the final semester exam questions. The research subjects comprised 3 out of 33 students from class XI IPA 1. The researcher conducted a descriptive study using a qualitative approach. The results of this study show that: 1) the types of errors in the sequences and series material include errors in understanding the problem, transformation errors, processing skill errors, and errors in writing the final answer, 2) the types of errors in the limits material include processing skill errors and errors in writing the final answer, and 3) the types of errors in the derivatives material include errors in understanding the problem, transformation errors, processing skill errors, and errors in writing the final answer.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Permainan Kartu Pecahan dengan Pendekatan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Minat dan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa SD Gultom, Winni Andika Sari; Sembiring, Maximus Gorky; Noviyanti, Mery
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2024): Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v8i2.3775

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan media pembelajaran yaitu LKPD berbasis permainan kartu pecahan dengan pendekatan PBL dengan model pengembangan ADDIE. Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) mendeskripsikan prosedur pengembangan LKPD berbasis permainan kartu pecahan dengan pendekatan PBL yang valid, praktis, dan efektif, 2) menganalisis penggunaan LKPD berbasis permainan kartu pecahan dengan pendekatan PBL dapat meningkatkan minat belajar siswa, dan 3) Menganalisis penggunaan LKPD berbasis permainan kartu pecahan dengan pendekatan PBL dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Teknik pengumpulan data melalui lembar observasi, wawancara, angket, dan tes kemampuan pemecahan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) diperoleh LKPD pengembangan dengan model ADDIE yang valid dengan skor 4,4 oleh ahli media, dan skor 4,5 oleh ahli materi dan bahasa. LKPD praktis dengan persentase rata-rata respon siswa sebesar 99,38% dan rata-rata skor penilaian pengamatan guru seebesar 4 (sangat baik). LKPD efektif yaitu dengan perolehan rata-rata pretest dan postest minat belajar adalah 64,06 dan 69,78, rata-rata pretest dan postest kemampuan pemecahan masalah adalah 57,50 dan 77,97, 2) LKPD berbasis permainan kartu pecahan dengan pendekatan PBL dapat meningkatkan minat belajar siswa, dan 3) LKPD berbasis permainan kartu pecahan dengan pendekatan PBL juga dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV CLC Ladang Rajawali Serawak.   ABSTRACT This research focuses on developing learning media, specifically, Student Worksheets (LKPD), based on a fractional card game using a Problem-based Learning (PBL) approach and the ADDIE development model. The objectives of this research are: 1) to describe the development procedure of the LKPD based on fractional card games with a valid, practical, and effective PBL approach, 2) to analyze how the use of the LKPD based on fractional card games with the PBL approach can increase students' learning interest, and 3) to analyze how the use of the LKPD based on fractional card games with the PBL approach can improve students' mathematical problem-solving abilities. Data collection techniques included observation sheets, interviews, questionnaires, and problem-solving ability tests. The research results show that: 1) the LKPD developed using the ADDIE model was valid, receiving a score of 4.4 from media experts and 4.5 from material and language experts. The LKPD was practical, with an average student response rate of 99.38% and an average teacher observation score of 4 (very good). The LKPD was also effective, with average pretest and posttest scores for learning interest being 64.06 and 69.78 and for problem-solving ability being 57.50 and 77.97, respectively, 2) the use of LKPD based on fractional card games with the PBL approach can increase students' learning interest, and 3) the use of LKPD based on fractional card games with the PBL approach can also improve the mathematical problem-solving abilities of fourth-grade students at the Community Learning Center (CLC) Ladang Rajawali, Sarawak.
Pengembangan Modul Ajar Matematika Berbasis integrasi PbL-STEM pada Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Tika, Neni Widias; Rahayu, Wardani; Hidajat, Flavia Aurelia
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2024): Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v8i2.3803

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul ajar dengan kategori valid, praktis dan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap pengembangan yaitu Analysis, Design, Development,  Implementation and Evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Yadika 13 Tambun. Berdasarkan hasil analisis  data dalam aspek kevalidan yang diperoleh dari para ahli dengan kategori sangat valid. Nilai I-CVI pada validitas dari ahli  materi sebesar 1, validitas dari ahli media sebesar 0,935 dan validitas dari ahli bahasa sebesar 1. Sehingga modul ajar dikatakan sangat valid. Aspek kepraktisan diperoleh dari respon 28 siswa terhadap modul ajar dengan presentase 97% yang memiliki kategori sangat praktis. Pengujian keefektifan modul ajar diperoleh berdasarkan perhitungan skor N-Gain terhadap kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai sig. 0,000  yang dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan modul ajar PbL-STEM lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional.   ABSTRACT This study aims to develop a teaching module categorized as valid, practical, and effective in improving students' mathematical problem-solving abilities. The research employs a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE development model, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subjects of the study were 11th-grade students at SMA Yadika 13 Tambun. Based on data analysis, the validity aspect experts assess falls under the "very valid" category. The I-CVI value for material expert validity was 1, for media expert validity was 0.935, and for language expert validity was 1, indicating the module is highly valid. The practicality aspect was assessed based on the responses of 28 students, with a percentage of 97%, categorized as "very practical." The effectiveness of the module was tested using the N-Gain score in both experimental and control groups, with a significance value of 0.000, leading to the conclusion that the improvement in students' mathematical problem-solving abilities using the PbL-STEM module was higher than that of students using conventional teaching models.

Page 40 of 41 | Total Record : 403

 37   38   39   40   41 

Filter by Year

2017 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2024): Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2023): histogram Vol. 7 No. 1 (2023): Histogram Vol 7, No 1 (2023): Histogram Vol 6, No 2 (2022): Histogram Vol. 6 No. 2 (2022): Histogram Vol 6, No 1 (2022): Histogram Vol 5, No 2 (2021): Histogram Vol 5, No 1 (2021): Histogram Vol 4, No 2 (2020): Histogram Vol 4, No 1 (2020): Histogram (Article In Progress) Vol 4, No 1 (2020): Histogram Vol 3, No 2 (2019): Histogram Vol 3, No 1 (2019): Histogram Vol 3, No 1 (2019): Histogram Vol 2, No 2 (2018): Histogram Vol 2, No 2 (2018): Histogram Vol 2, No 1 (2018): Histogram Vol 2, No 1 (2018): Histogram Vol 1, No 2 (2017): Histogram Vol 1, No 2 (2017): Histogram Vol 1, No 1 (2017) Vol 1, No 1 (2017) More Issue