cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota salatiga,
Jawa tengah
INDONESIA
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
Published by Universitas Kristen Satya Wacana
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan is a double blind-peer-reviewed journal managed by Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga cooperates with the Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia presenting diverse themes, yet still within major themes in education. Particularly about the study of theoretical education and results of classroom action research, experimental research and development research in the development of education including sustainable professionalism. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan is published three times a year in January, May and September.
Arjuna Subject : -
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 15 No 3 (2025)" : 10 Documents clear
A Development Of STEM-SDGS Based E-Modules To Improve Students' Scientific Communication: DEVELOPMENT OF STEM-SDGS BASED E-MODULES TO IMPROVE STUDENTS' SCIENTIFIC COMMUNICATION Dwi Yuliati, Yuli; Putra, Pramudya Dwi Aristya; Ahmad, Nur
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 15 No 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.js.2025.v15.i3.p260-267

Abstract

Scientific Communication merupakan sebuah ketrampilan yang dimiliki oleh individu atau peserta didik dalam bentuk interaksi pada bidang sains yang didukung oleh fakta. Kemampuan dalam komunikasi ilmiah dapat membantu siswa untuk mengeskpresikan gagasan-gagasan ilmiah. Fakta di lapangan menyatakan bahwa masih banyak terdapat tantangan dalam Pendidikan seperti ketrampilan komunikasi ilmiah siswa yang masih kurang. Beberapa penelitian menyatakan bahwa hambatan yang sering ditemui dalam pembelajaran IPA yakni didominasi oleh peran guru saat proses belajar mengajar menggunakan metode ceramah sehingga mengakibatkan siswa menjadi pendengar yang pasif serta kurang aktif dalam proses pembelajaran yang berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi validitas, kegunaan dan efektivitas e-modul berbasis STEM-SDGs dalam meningkatkan Scientific Communication siswa SMP dalam pembelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan penerapan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap. Pengumpulan data dilakukan melalui berbagai teknik, antara lain observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi lembar validasi, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar tes, dan lembar angket respon siswa. Rata-rata skor validitas e-modul berbasis STEM-SDGs mencapai 84,97% yang menunjukkan tingkat validitas yang baik. Hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran menunjukkan modul ini sangat praktis dengan persentase skor rata rata mencapai 92,85%. Evaluasi keefektifan modul melalui pretest dan posttest dengan menggunakan rumus N-gain menghasilkan skor sebesar 0,72 yang menunjukkan tingkat keberhasilan yang baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan modul IPA berbasis STEM dinilai memiliki tingkat validitas, kepraktisan, dan keefektifan yang tinggi. Keywords: E-Modul, STEM, SDGs, Scientific Communication, Science Learning
Pengaruh Media Sosial WhatsApp Terhadap Pengelolaan Konflik Di Sekolah SMA Santo Thomas 2 Medan: Dampak Penggunaan WhatsApp terhadap Strategi Penyelesaian Konflik di SMA Santo Thomas 2 Medan Sinurat, Lediana; Sitanggang, Nathanael; Simaremare, Aman
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 15 No 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.js.2025.v15.i3.p280-287

Abstract

This study aims to find and analyze the influence of WhatsApp social media on conflict management at SMA Santo Thomas 2 Medan. This study uses a quantitative approach with a descriptive design to describe the relationship between WhatsApp use and conflict dynamics between students. Data were collected through closed questionnaires distributed to 60 grade X students selected using stratified random sampling techniques. The research instrument has been tested for validity and reliability to ensure measurement accuracy. The results of the analysis show that there is a significant influence of WhatsApp use and conflict management, with a contribution of 33% to the variation in conflict management in schools. In conclusion, WhatsApp can play a positive role in helping communication and accelerating conflict resolution if used wisely. These findings are expected to be a reference for schools in managing social media to create a healthy communication environment.
Pengaruh Metode Hypnoteaching Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas III SD Negeri 60 Pangkalpinang Rifdah Haniffah; Hendrik, Maulina; Meifinda, Yorenza
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 15 No 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.js.2025.v15.i3.p288-297

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa kelas III. Metode hypnoteaching sebagai solusi untuk meningkatkan motivasi dalam proses pembelajaran, karena metode hypnoteaching menyampaikan pembelajaran melalui bahasa alam bawah sadar sehingga dapat menumbuhkan motivasi atau minat belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh metode hypnoteaching terhadap motivasi belajar siswa kelas III SD Negeri 60 Pangkalpinang. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan One-Group Pretest Posttest Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri 60 Pangkalpinang dengan menggunakan nonprobability sampling dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas berupa uji Shapiro-Wilk dan pengujian hipotesis menggunakan uji t sampel berpasangan. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata siswa kelas III SD Negeri 60 Pangkalpinang dengan nilai pretest = 44,46 dan posttest = 77,83, sedangkan hasil perhitungan dengan menggunakan uji normalitas pretest menunjukkan hasil pretest 0,087 > 0,05 dan posttest 0,111 > 0,05 sehingga berdistribusi normal. Hasil uji Paired Sample T-Test dengan thitung = 18,382 dan ttabel = 1,691. Selain itu signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 yang berarti p<0,05. Hal ini menunjukkan H0 ditolak dan Ha diterima. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode hypnoteaching terhadap motivasi belajar siswa kelas III SD Negeri 60 Pangkalpinang.
Narratives and Contextualisation Gaps: A Preliminary Exploration of East Asian History Teaching Sasi, Galuh Ambar
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 15 No 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.js.2025.v15.i3.p309-317

Abstract

Asia Timur adalah kawasan yang memiliki pengaruh besar di Asia Tenggara, khususnya Indonesia. Beberapa akademisi telah melakukan kajian itu,. Indonesia bahkan memiliki pusat studi, program master, bahkan mata kuliah wajib tentangnya. Sekalipun demikian, belum ada kajian tentang bagaimana kawasan ini dalam pelajaran sejarah di Indonesia. Berangkat dari hal itu, penulis mengombinasikan metode analisis korpus terhadap buku pelajaran sejarah di Sekolah Menengah dan wawancara terhadap guru pengampu mata pelajaran tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku mata pelajaran sejarah di Sekolah Menengah Atas di Indonesia paling banyak mendiskusikan Cina, Jepang, dan Korea Selatan. Adapun pengajaran tentang kawasan ini berpusat pada periode penjajahan Jepang di Indonesia. Oleh karena itu, penulis berargumen bahwa perlu ada kerja sama antara sekolah dan universitas untuk pengembangan materi kontekstual tentang kawasan tersebut serta mmengontekstualkan isu-isu internasional ataupun regional tentangnya dengan realitas lokal.
Implementasi Prinsip The Seven Habits dalam Membina Karakter Siswa di SD Peradaban Serang Nurul Aulia, Fadhila; Robiansyah, Firman; Suprianto, Oki
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 15 No 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.js.2025.v15.i3.p226-239

Abstract

Pendidikan karakter di Indonesia masih memiliki kualitas karakter yang belum baik, meskipun karakter memengaruhi semua aspek kehidupan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui, menganalisis dan mendeskripsikan bagaimana prinsip-prinsip The Seven Habits digunakan untuk membina karakter siswa di SD Peradaban Serang. Studi ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif dan studi kasus. Penelitian dilaksankan di SD Peradaban Serang, partisipannya yaitu kepala sekolah, wali kelas, dan siswa kelas 4-6. Analisis kualitatif model Miles dan Huberman digunakan untuk mengumpulkan data penelitian dari observasi, wawancara, studi dokumentasi, dan penyebaran kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menerapkan prinsip The Seven Habits dapat membina karakter siswa di SD Peradaban Serang. Penerapan prinsip tersebut dapat membina 17 nilai karakter siswa. Nilai karakter tersebut sebagai berikut: religius, tanggung jawab, mandiri, jujur, bersahabat dan komunikatif, ingin tahu, membaca, disiplin, peduli sosial, menghargai prestasi, semangat kebangsaan, kerja keras, damai, demokratis, dan kreatif. Hasilnya menunjukkan bahwa 94% siswa memberikan respon tepat, dan 6% siswa memberikan respon tidak tepat. Melalui langkah kebiasaan yang konsisten, penelitian ini dapat memberikan kontibusi baru dalam bidang pendidikan karakter.
IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK MELALUI PLATFORM PENGELOLAAN KINERJA GURU Fauzan, Rizki; Harjito, Harjito; Nurkolis, Nurkolis; Soedjono, Soedjono
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 15 No 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.js.2025.v15.i3.p251-259

Abstract

Supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah memiliki peran strategis dalam pendampingan praktik pengajaran guru. Pemanfaatan platform digital mengelalui pengelolaan kinerja guru dalam supervisi akademik memungkinkan kepala sekolah untuk merencanakan, mengobservasi, mengevaluasi, serta memberikan umpan balik secara lebih sistematis dan berbasis data. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengenalisis tahapan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut supervisi akademik melalui platform digital. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan model analisis interaktif Miles dan Huberman, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan studi dokumen, kemudian direduksi, disajikan, dan ditarik kesimpulan berdasarkan triangulasi sumber. Temuan menunjukkan bahwa perencanaan supervisi melalaui platform digital dirancang secara sistematis dan partisipatif, pelaksanaan berbasis observasi dan umpan balik, serta tindak lanjut meliputi pelatihan dan mentoring khusus. Kebaruan penelitian terletak pada integrasi platform digital sebagai instrumen pembinaan berkelanjutan, transparan, dan akuntabel. Kebaruan penelitian terletak pada integrasi platform digital sebagai instrumen pembinaan berkelanjutan, transparan, dan akuntabel. Kesimpulan dari hasil penelitian ini menunjukkan supervisi akademik dari perencanaan, pelaksanaan, dan tindak lanjut melalui Platform Pengelolaan Kinerja Guru sudah berbasis data sebagai strategi pembinaan yang berorientasi pada peningkatan profesionalisme guru dan mutu pembelajaran. Rekomendasi yaitu pengembangan instrumen evaluasi supervisi yang komprehensif mengintegrasikan data kuantitatif dan kualitatif.
Penerapan SQ3R Berbasis Budaya dan Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Literasi Matematika Kelas 1 Aini, Fithroh Nor; Wahyudi
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 15 No 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.js.2025.v15.i3.p298-308

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk meingkatkan kemampuan literasi matematika melalui pembelajaran SQ3R ( Survey, Question, Read, Recite, Review) berbasis kearifan budaya lokal yang ada di Kota Salatiga dan dengan pendekatan berdiferensiasi pada peserta didik kelas 1 SD N Kecandran 01 Salatiga. Metode penelitian dengan menggunakan CAR (penelitian tindakan kelas) dari model Kemmis dan MC Taggart yang terdiri atas 4 tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Siklus penelitian ini terdiri dari 2 siklus, dengan jumlah 28 peserta didik sebagai subjek penelitian. Sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan tes, dokumentasi, dan observasi. Sedangkan untuk analisis data yang digunakan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil yang diperoleh dari tindakan penelitian kelas menunjukkan adanya peningkatan presentase rata-rata kemampuan literasi matematika peserta didik, pada pra siklus sebesar 32%, dan mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 71%, dan pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 86%. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh tersebut, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa melalui penerapan model pembelajaran SQ3R ( Survey, Question, Read, Recite, Review) berbasis kearifan budaya lokal yang ada di Kota Salatiga dan dengan pendekatan berdiferensiasi dapat meningkatkan kemampuan literasi matematika
EFEKTIVITAS MODEL PBL BERBASIS AI DAN TI DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR Janah, Aminatul; Haryono
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 15 No 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.js.2025.v15.i3.p217-225

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain nonequivalent control group, melibatkan dua kelas paralel di SD Negeri Bendungan. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran PBL berbasis AI menggunakan ChatGPT sebagai mitra belajar interaktif, sementara kelas kontrol mendapatkan pembelajaran PBL berbasis TI melalui pemanfaatan mesin pencari daring. Instrumen pengumpulan data berupa tes pemahaman konsep yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis paired samples t-test menunjukkan bahwa kedua model pembelajaran memberikan peningkatan signifikan terhadap pemahaman siswa, dengan model PBL berbasis AI menunjukkan efek yang lebih besar. Namun, hasil independent samples t-test menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan antara kedua model. Dengan demikian, disimpulkan bahwa baik PBL berbasis AI maupun TI sama-sama efektif meningkatkan pemahaman konsep IPAS, meskipun PBL berbasis AI memiliki potensi dampak yang lebih kuat secara praktis. Penelitian ini menunjukkan pentingnya integrasi teknologi dalam pembelajaran berbasis masalah di sekolah dasar.
Pedagogi Strukmut: Smp Kristen Kotamobagu Medium dalam Literasi Pemajuan Budaya di Bolaang Mongondow Ingkiriwang, Rivo; Kalalo, Jefry; Wales, Cornelius; Korompis, Christy
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 15 No 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.js.2025.v15.i3.p268-279

Abstract

The purpose of this study is to explore, describe, and analyze the significance of Mongondow cultural literacy at Kotamobagu Christian Junior High School as a medium for cultural advancement in Bolaang Mongondow. The research method used was descriptive qualitative, and data collection techniques included observation, interviews, literature review, and documentation study. The results of the study show that at Kotamobagu Christian Junior High School, literacy about Mongondow culture is minimal, so that access for educators (teachers) and students to obtain local knowledge about Mongondow culture is limited. In fact, the author found that the Kotamobagu Christian Junior High School Library only had books (dictionaries) on the Mongondow language, but books discussing what Bolaang Mongondow is and the history of Bolaang Mongondow were not available at the Kotamobagu Christian Junior High School Library. This has led to a decline in the epistemic knowledge of junior high school students at SMP Kristen Kotamobagu regarding the genealogy and history of Bolaang Mongondow.  Therefore, Strukmut pedagogy (mutualism structure) is needed as a complementary medium between pedagogy (Mongondow language) and Mongondow historical-cultural literacy pedagogy, so that cultural advancement in Bolaang Mongondow can be escalated.
Analisis Model PjBL Untuk Meningkatkan Pembelajaran Terdiferensiasi di Sekolah Dasar Budi, Intan Budi Komara; Delia Nurul Fauziah; Bunyamin Maftuh; Mubarok Somantri
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 15 No 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.js.2025.v15.i3.p240-250

Abstract

Penerapan model pembelajaran yang tepat dalam Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di Sekolah Dasar menjadi salah satu tantangan dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Project-Based Learning (PjBL) dalam mendukung pembelajaran terdiferensiasi guna meningkatkan pemahaman konsep kewarganegaraan serta keterampilan sosial peserta didik. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan telaah dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL berkontribusi secara signifikan dalam meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik, kerja sama tim, serta pemahaman mereka terhadap nilai-nilai kebangsaan. Melalui strategi diferensiasi dalam PjBL, peserta didik dapat belajar sesuai dengan karakteristik dan gaya belajar masing-masing, sehingga meningkatkan motivasi dan hasil belajar mereka. Selain itu, penerapan asesmen berbasis proyek memungkinkan guru untuk memberikan umpan balik yang lebih spesifik dan membimbing peserta didik dalam menyelesaikan proyek secara mandiri. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan bahwa model PjBL yang diterapkan secara berdiferensiasi dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PKn di Sekolah Dasar, sejalan dengan implementasi Kurikulum Merdeka.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15 No 3 (2025) Vol 15 No 2 (2025) Vol 15 No 1 (2025) Vol 14 No 01 (2024) Vol 14 No 3 (2024) Vol 14 No 2 (2024) Vol 13 No 3 (2023): September 2023 Vol 13 No 2 (2023): Mei 2023 Vol 13 No 1 (2023) Vol 12 No 3 (2022) Vol 12 No 2 (2022) Vol 12 No 1 (2022) Vol 11 No 3 (2021) Vol 11 No 2 (2021) Vol 11 No 1 (2021) Vol 10 No 3 (2020) Vol 10 No 2 (2020) Vol 10 No 1 (2020) Vol 9 No 3 (2019) Vol 9 No 2 (2019) Vol 9 No 1 (2019) Vol 8 No 3 (2018) Vol 8 No 2 (2018) Vol 8 No 1 (2018) Vol 7, No 3 (2017) Vol 7 No 3 (2017) Vol 7 No 2 (2017) Vol 7, No 2 (2017) Vol 7 No 1 (2017) Vol 7, No 1 (2017) Vol 6, No 3 (2016) Vol 6 No 3 (2016) Vol 6, No 2 (2016) Vol 6 No 2 (2016) Vol 6, No 1 (2016) Vol 6 No 1 (2016) Vol 5 No 3 (2015) Vol 5, No 3 (2015) Vol 5 No 2 (2015) Vol 5, No 2 (2015) Vol 5, No 1 (2015) Vol 5 No 1 (2015) Vol 4, No 3 (2014) Vol 4 No 3 (2014) More Issue