Juring (Journal for Research in Mathematics Learning)
Juring: Journal for Research in Mathematics Learning (pISSN 2621-7430 | eISSN 2621-7422) is a peer-reviewed publication with free access. The journal aims to publish original manuscripts on research and review from mathematics learning area. The main objective of the journal is to promote the discussion of issues related to mathematics learning in different levels and contexts. Published every six months, it receives original articles, and review article. Researchers of all countries are invited to submit their work, which will be evaluated by members of the Editorial Board. In the event of a tie, a third reviewer will be invited. Such works must be written in English and Bahasa. All items are preceded by a title and abstract in English. Each abstract should have approximately 150 words. For more details on the submission of papers see the author guidelines The originals should not have been published or submitted simultaneously to another journal.
Articles
309 Documents
<![CDATA[LKS Berbasis CPS: Sebagai Bentuk Pengembangan dalam Menfasilitasi KPKM Siswa ]]>
<![CDATA[Edo, Muhammad]]>;
<![CDATA[Rahmi, Depriwana]]>;
<![CDATA[Kurniati, Annisah]]>;
<![CDATA[Yuniati, Suci]]>;
<![CDATA[Hasibuan, Ismail Mulia]]>
<![CDATA[ Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 7, No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/juring.v7i2.25665
<![CDATA[Tujuan dari penelitian adalah mengembangkan LKS berbasis Creative Problem Solving (CPS) yang memenuhi syarat valid, praktis serta efektif pada materi perbandingan untuk menfasilitasi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa (KPKM). Penelitian ini menggunakan model ADDIE. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 3 Lingtau Bao Utara. Siswa kelas VII SMPN 3 Lintau Bao sebagai subjek dari penelitian ini, dan LKS berbasis CPS sebagai objek. Teknik angket dan tes adalah teknik dalam pengumpulan data yang digunakan. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis disimpulkan bahwa LKS berbasis CPS termasuk dalam kategori sangat efektif. Dan LKS berbasis CPS terbukti sangat praktis baik dalam eksperimen kelompok kecil maupun besar. LKS berbasis CPS diklasifikasikan dalam kategori valid berdasarkan hasil uji validitas.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Pemanfaatan Media Jarimatika ]]>
<![CDATA[Muzaki, M. Falahudin]]>;
<![CDATA[Sholihah, Ummu]]>
<![CDATA[ Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 7, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/juring.v7i1.23745
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media jarimatika terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Jarimatika merupakan salah satu pendekatan pembelajaran matematika yang menggunakan jari-jari tangan sebagai alat bantu untuk mempercepat perhitungan aritmatika. Metode dalam penelitian ini adalah Pre-Eksperimental One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri dari 12 siswa SD yang dipilih secara random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan pre-test dan post-tes. Teknik analisis data menggunkan Uji-t. Berdasarkan hasil analisis statistik menggunakan uji Wilcoxon signed-rank test, menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pre-test dan post-test dan nilai mean rank dan sum of rank untuk hasil belajar positif. Hal ini menunjukkan bahwa ada peningkatan signifikan hasil belajar siswa setelah menggunakan media jarimatika.]]>
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) untuk Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Utami, Inggil Nur]]>;
<![CDATA[Fitri, Irma]]>
<![CDATA[ Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 6, No 4 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/juring.v6i4.22837
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) yang bertujuan untuk menghasilkan lembar kerja siswa berbasis pendekatan realistic mathematics education (RME) pada materi koordinat kartesius untuk memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis siswa yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Penelitian ini dilakukan di MTs An Najah Pekanbaru. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs An Najah Pekanbaru. Objek penelitian ini adalah LKS berbasis pendekatan RME. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa angket dan tes. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif dan teknik analisis kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh beberapa kesimpulan yakni LKS berbasis pendekatan RME dinyatakan dalam kategori sangat valid. Kemudian LKS berbasis pendekatan RME dinyatakan dalam kategori sangat praktis berdsarkan uji coba kelompok kecil begitu juga pada uji coba kelompok besar. Serta LKS berbasis pendekatan RME dinyatakan dalam kategori efektif berdasarkan hasil perhitungan dengan Uji Mann Whitney U dengan perolehan Zhitung lebih besar dari ZtabelKata kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis; Lembar Kerja Siswa; Realistic Mathematics Education (RME).]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Model Planning Monitoring Evaluating (PME) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Self Efficacy Siswa ]]>
<![CDATA[Wulandari Putri, Aulia]]>;
<![CDATA[Granita, Granita]]>
<![CDATA[ Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 7, No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/juring.v7i2.26119
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh penerapan model Planning Monitoring Evaluating terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari self efficacy siswa. Penelitian ini merupakan eksperimen dengan desain penelitian yaitu factorial experiment. Adapun populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 4 Mandau tahun ajaran 2022/2023. Pengambilan sampel dengan cluster random sampling. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas X.6 sebagai kelas eksperimen dan X.5 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah soal tes kemampuan berpikir kritis matematis, angket self efficacy, lembar observasi guru dan Lembar Kendali Keterlaksanaan (LKK) PME. Analisis data yang digunakan yaitu uji anova dua arah. Berdasarkan hasil analisis data diambil kesimpulan bahwa: 1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran PME dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran langsung, 2) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang memiliki self efficacy tinggi, sedang dan rendah, 3) Tidak terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan self efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Dengan demikian, secara umum dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Planning Monitoring Evaluating (PME) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari self efficacy siswa di SMA Negeri 4 Mandau]]>
<![CDATA[Pengaruh Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Anggina, Santi]]>;
<![CDATA[Imamuddin, M]]>;
<![CDATA[Aniswita, Aniswita]]>;
<![CDATA[Risnawita, Risnawita]]>
<![CDATA[ Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 7, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/juring.v7i1.28932
<![CDATA[Permasalahan yang ditemukan di kelas VIII SMPN 2 Batang Anai yaitu rendahnya kemampuan komunikasi matematika siswa menjadi acuan penelitian ini dilaksanakan. Peneliti menggunakan strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing karena strategi pembelajaran ini dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa di kelas VIII SMPN 2 Batang Anai tahun pelajaran 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian yaitu The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 2 Batang Anai tahun pelajaran 2023/2024. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. Sampel dalam penelitian ini kelas VIII.4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.5 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah soal tes kemampuan komunikasi matematika siswa yang dikumpulkan melaluiteknik tes. Berdasarkan hasil analisis tes meggunakan uji-t diperoleh dan = 1,67 sehingga diperoleh berarti ditolak dan diterima pada tarap nyata = 0,05. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa “ terdapat pengaruh strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing terhadap kemampuan komunikasi matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Batang Anai tahun pelajaran 2023/2024”.]]>
<![CDATA[Profil Pengelolaan Kelas Guru Matematika SMA pada Materi Lingkaran ]]>
<![CDATA[Firdausy, Farah Hersa]]>;
<![CDATA[Rofiki, Imam]]>;
<![CDATA[Zulfaidany, Syelvira Nova]]>;
<![CDATA[Mauladana, Roby Cesar]]>
<![CDATA[ Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 6, No 4 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/juring.v6i4.26335
<![CDATA[Rendahnya minat siswa dalam pembelajaran matematika disebabkan oleh kurangnya interaksi di lingkungan belajar, menekankan pentingnya pengelolaan kelas oleh guru untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan menciptakan lingkungan belajar yang mendukung. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan profil pengelolaan kelas guru matematika dengan menerapkan pendekatan discovery learning dan teacher-centered learning pada materi lingkaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan wawancara. Partisipan penelitian ini adalah 32 siswa kelas XI-1 dan satu guru matematika SMA Negeri 6 Malang. Data yang terkumpul dianalisis melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggabungan model discovery learning dan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher-centered learning) dapat meningkatkan efektivitas pengelolaan kelas. Hal ini disebabkan karena peran aktif guru dalam menyusun modul pembelajaran, membuat aturan yang tegas, dan mampu menciptakan kondisi pembelajaran kondusif dengan melibatkan siswa dalam diskusi. Penelitian ini menyoroti peran guru dalam menciptakan suasana kelas yang aktif dengan fokus pada mood guru, motivasi siswa, Pedagogical Content Knowledge (PCK), dan Mathematical Content Knowledge (MCK). Meskipun siswa mengalami kesulitan pada materi lingkaran, guru berhasil membimbing dan mendorong interaksi antar siswa. Guru mampu membawa suasana kelas menjadi nyaman sehingga siswa aktif dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran yang berpusat pada guru menekankan peran utama guru dalam menyampaikan materi dan mengarahkan kegiatan pembelajaran, terutama dalam manajemen kelas matematika. Hasil penelitian dapat menjadi rujukan bagi guru matematika kedepannya untuk pembelajaran materi lingkaran yang efektif dengan menggabungkan model discovery learning dengan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru.]]>
<![CDATA[Pengaruh POGIL terhadap Kemampuan Koneksi Matematis dan Metakognitif Siswa Ditinjau dari AQ ]]>
<![CDATA[Triani, Nur]]>;
<![CDATA[Nasution, Sri Purwanti]]>;
<![CDATA[Farida, Farida]]>;
<![CDATA[Salsabila, Salsabila]]>
<![CDATA[ Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 8, No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/juring.v8i2.32900
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kemampuan koneksi matematis dan metakognitif dipengaruhi oleh model POGIL atau tidak yang dilihat dari AQ. Hasil dari pra penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa kemampuan koneksi matematis dan metakognitif siswa masih kurang. Penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimen dengan metode kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah 153 siswa kelas VII SMP Negeri 1 Banjar Baru. Sedangkan sample adalah kelas VIII A sebagai kelompok kontrol dalam penelitian ini dengan menggunakan model pembelajaran Direct Instruction dan kelas VIII E sebagai kelas eksperimen dengan pendekatan POGIL. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket. Kemudian instrumen yang digunakan yaitu soal tes kemampuan koneksi dan metakognitif serta angket AQ. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji Two-Way Manova. Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa siswa yang menggunakan model pembelajaran POGIL memiliki kemampuan koneksi matematis dan metakognitif yang lebih baik dibandingkan siswa yang menggunakan model pembelajaran Direct Instruction.]]>
<![CDATA[Profil Kemampuan Pemahaman Relasional Ditinjau Dari Self-Efficacy Siswa ]]>
<![CDATA[Ariawan, Rezi]]>;
<![CDATA[Tamalla, Sai'da]]>;
<![CDATA[Kafrina, Kafrina]]>;
<![CDATA[Nurdin, Erdawati]]>;
<![CDATA[Fitraini, Depi]]>
<![CDATA[ Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 7, No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/juring.v7i2.25418
<![CDATA[Kemampuan pemahaman relasional memegang peranan penting dalam konsep matematika yang mengharuskan siswa mempunyai pemikiran kritis dan teliti. Sejalan dengan hal itu, pemahaman relasional didukung oleh seberapa besar efikasi diri (self-efficacy) yang dimiliki siswa. Oleh karena itu, maka dilakukan pandangan, gambaran dan ikhtisar yang memberikan fakta bagaimana pemahaman relasional dan efikasi diri saling berhubungan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes (uji tes) dan non-tes (kuisioner dan wawancara). Penentuan sampel menggunakan teknik non-probability sampling yaitu purposive sumpling, sehingga didapatkan kelas VIII.2 sebagai sampel. Teknik analisis data kualitatif menggunakan 4 cara yakni (1) pengolahan data terkait pengelompokkan kategori kemampuan pemahaman relasional siswa dan self-efficacy, (2) reduksi data terkait rangkuman data yang sudah diolah, (3) penyajian data, dan (4) penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil analisa data penelitian menemukan bahwa siswa yang memiliki kemampuan pemahaman relasional yang tinggi, ia juga memiliki self-efficacy yang tinggi pula. Begitupun sebaliknya, siswa yang memiliki kemampuan pemahaman relasional yang rendah, maka ia juga memiliki self-efficacy yang rendah pula. Sehingga, berdasarkan pada analisa diatas, menunjukan bahwa terdapat hubungan yang kuat antar kemampuan pemahaman relasional dengan self-efficacy siswa.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Problem Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi ]]>
<![CDATA[Yani, Indri]]>;
<![CDATA[Siregar, Syarifah Nur]]>;
<![CDATA[Murni, Atma]]>
<![CDATA[ Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 7, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/juring.v7i1.28002
<![CDATA[Rendahnya kemampuan literasi numerasi siswa kelas SMPN 20 Pekanbaru menjadi salah satu masalah yang melatar belakangi penelitian ini. Penelitian tindakan kelas yang dilakukan bertujuan untuk memperbaiki mutu proses pembelajaran guna meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa melalui pembelajaran Problem Based Learning. Subjek dalam penelitian ini adalah 38 siswa di kelas SMPN 20 Pekanbaru semester genap tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus berbeda dengan setiap siklus terdiri dari empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Perangkat pembelajaran dan instrumen pengumpul data digunakan sebagai instrumen penelitian. Perangkat pembelajaran terdiri dari silabus, RPP, dan LAS. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data terdiri dari lembar observasi dan lembar tes kemampuan literasi numerasi siswa. Data dari instrumen pengumpul data dianalisis dengan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil analisis tes literasi numerasi menunjukkan bahwa rata-rata nilai kemampuan literasi numerasi siswa pada siklus I adalah 77,16, kemudian meningkat menjadi 88,97 pada siklus II.]]>
<![CDATA[Pengembangan Modul Digital Menggunakan Kodular Pada Materi Teorema Pythagoras ]]>
<![CDATA[Pepriyanti, Ratih]]>;
<![CDATA[Yunita, Alfi]]>;
<![CDATA[Melisa, Melisa]]>
<![CDATA[ Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 6, No 4 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/juring.v6i4.25672
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang nya pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi pada proses pembelajaran membuat peserta didik kurang aktif dalam proses pembelajaran sehingga peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi pembelajaran khususnya pada materi teorema Pythagoras. Untuk mengatasi permasalahan tersebut maka dikembangkan bahan ajar berupa modul digital menggunakan Kodular pada materi teorema Pythagoras. Penelitian ini bertujuan untuk melnghasilkan selbuah modul digital melnggunakan kodular pada matelri telorelma Pythagoras yang valid dan praktis untuk siswa kellas VIII SMP Nelgelri 27 Padang. Jelnis pelnellitian ini adalah pelnellitian pelngelmbangan melnggunakan R&D (Relselacrh and Delvellopmelnt) delngan modell pelngelmbangan 4-D. Produk yang dikelmbangkan belrupa modul digital melnggunakan kodular pada matelri telorelma Pythagoras. Instrumeln yang digunakan belrupa lelmbar angket menggunakan skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul digital ini layak dan mudah digunakan untuk materi teorema Phytagoras]]>
