cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ali Syahbana
Contact Email
syahbanaumb@yahoo.com
Phone
+6281373340681
Journal Mail Official
jurnalindiktika.pgri@gmail.com
Editorial Address
Mathematics Education Department, Universitas PGRI Palembang Jl. Ahmad Yani Lrg. Gotong Royong 9/10 Ulu Palembang, Indonesia 30251
Location
Kota palembang,
Sumatera selatan
INDONESIA
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Published by Universitas PGRI Palembang
ISSN : 26552752     EISSN : 26552345     DOI : https://dx.doi.org/10.31851/indiktika
Core Subject : Education,
Mathematics
Indikta Journal publish scientific articles in the field of mathematics education. Papers accepted can be a disseminate research result, theoretical studies, and mathematics learning. The article submitted has not been approved and has not been accepted for publication in another journal.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika Terapan
Articles 249 Documents
 21   22   23   24   25 
Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Google Sites pada Materi Statistika untuk Siswa Kelas X SMA Ardian Saputra Ardian; Lusiana Lusiana; Yunika Lestaria Ningsih
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v8i1.19269

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis Google Sites pada materi statistika untuk siswa kelas X SMA yang valid, praktis, dan memiliki efek potensial. Metode penelitian yang digunakan adalah Reaserch and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah instrumen validasi, angket respon siswa, tes, dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan pada tahap analyze diperoleh bahwa media pembelajaran berbasis Google Sites dibutuhkan untuk memfasilitasi dan memudahkan siswa mempelajari materi ukuran pemusatan data. Pada tahap design, dihasilkan rancangan media pembelajaran matematika berbasis Google Sites pada materi statistika untuk siswa kelas X SMA. Selanjutnya, pada tahap development media pembelajaran dilakukan validasi kepada validator, diperoleh persentase penilaian sebesar 91,21% pada kategori sangat valid. Kemudian, media pembelajaran dilakukan uji coba small group, diperoleh persentase angket respon siswa sebesar 91,11% pada kategori sangat praktis. Setelah itu dilanjutkan tahap implementation, media pembelajaran digunakan dalam proses pembelajaran sebanyak tiga kali pertemuan yang melibatkan satu kelas. Terakhir, pada tahap evaluation dilakukan analisis hasil tes belajar siswa untuk mengukur efek potensial media pembelajaran. Hasil analisis data menunjukkan bahwa media pembelajaran dinyatakan memiliki efek potensial dengan persentase hasil belajar sebesar 93,75% pada kategori sangat baik. Media pembelajaran berbasis Google Sites memiliki efek potensial terhadap hasil belajar siswa, memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, dan mendorong partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran.
E-Modul pada Materi Statistika untuk Menguatkan Literasi Statistika Siswa SMK Anisah Putri; Misdalina Misdalina; Dina Octaria
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v8i1.19270

Abstract

Literasi statistika diarahkan guna membekali individu dengan kecakapan dalam memahami, menafsirkan, menginterpretasikan, serta mengolah data statistik yang kerap ditemukan dalam aktivitas kehidupan. Sejalan dengan hal tersebut, penelitian ini difokuskan pada pengembangan e-modul statistika yang mampu memperkuat literasi statistika siswa SMK serta memenuhi aspek kevalidan, kepraktisan, dan efek potensial. Pendekatan penelitian yang diterapkan adalah Research and Development (R&D) melalui model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Siswa kelas X AKL 1 SMK Muhammadiyah 2 Palembang sebagai subjek penelitian dengan jumlah 16 orang. Data dikumpulkan melalui lembar validasi, angket respons siswa, dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan untuk menilai tingkat kevalidan, kepraktisan, serta efek potensial produk yang dikembangkan. Hasil penilaian dari tiga validator menunjukkan bahwa e-modul memperoleh nilai rata-rata sebesar 89.16% dan termasuk dalam kategori sangat valid berdasarkan aspek media, materi, dan kebahasaan. Uji kepraktisan kepada peserta didik menghasilkan nilai rata-rata 84.28% dan termasuk dalam kategori sangat praktis ditinjau dari aspek tampilan, penyajian materi, dan kemudahan penggunaan, sehingga e-modul dinilai mudah digunakan serta dipahami. Selain itu, hasil tes belajar menunjukkan rata-rata pencapaian sebesar 72.39% dengan kategori baik. Dengan demikian, e-modul statistika yang dikembangkan memiliki efek potensial yang baik dalam memperkuat literasi statistika siswa SMK, khususnya pada kemampuan memahami, menentukan, dan menyajikan data. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa penerapan teknologi pembelajaran yang sesuai dengan konteks materi berkontribusi secara signifikan terhadap proses dan hasil belajar.
Efektivitas Penggunaan Media Wordwall untuk Materi Statistika kelas XI SMK Anisa Amalia; Nila Kesumawati; Jumroh Jumroh
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v8i1.19397

Abstract

Teknologi memegang peranan krusial dalam transformasi dunia pendidikan, salah satunya melalui pemanfaatan media interaktif seperti Wordwall. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat dan kesulitan siswa dalam memahami matematika akibat pola pengajaran konvensional yang cenderung monoton dan minim integrasi perangkat elektronik. Sebagai solusi, penelitian ini mengkaji efektivitas penggunaan media Wordwall pada materi statistika bagi siswa kelas XI SMK Azzahro Palembang. Dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif, data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, tes, dan angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa mencapai 80%, dengan tingkat respons positif sebesar 89,52%. Temuan ini mengindikasikan bahwa media Wordwall efektif digunakan dalam pembelajaran statistika serta memberikan pengalaman belajar baru yang diharapkan mampu berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan matematika.
Pengembangan Buku Ajar Teori Bilangan untuk Mendukung Pembelajaran Mandiri Mahasiswa Marhamah Marhamah; Anggria Septiani Mulbasari; Destiniar Destiniar; Eka Fitri Puspa Sari
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v8i1.19713

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan buku ajar Teori Bilangan di perguruan tinggi yang valid, praktis, serta memiliki efek potensial terhadap hasil belajar mahasiswa, sekaligus mendukung pembelajaran mandiri mahasiswa. Pengembangan buku ajar mengacu pada model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas 28 mahasiswa semester I Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Palembang Tahun Akademik 2023/2024Instrumen penelitian yang digunakan terdiri atas lembar penilaian ahli untuk mengkaji tingkat kevalidan, angket tanggapan mahasiswa guna menilai kepraktisan, serta tes hasil belajar untuk mengetahui efek potensial dari penggunaan buku ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar Teori Bilangan yang dikembangkan dinyatakan valid berdasarkan penilaian para ahli. Buku ajar juga dinyatakan praktis dengan skor rata-rata kepraktisan sebesar 3,19 yang termasuk kategori baik. Selain itu, buku ajar memiliki efek potensial terhadap hasil belajar mahasiswa dengan persentase ketuntasan sebesar 75%. Struktur buku ajar yang sistematis, bertahap, dan dilengkapi tujuan pembelajaran, contoh soal, serta latihan mandiri pada setiap bab menunjukkan bahwa buku ajar ini mampu memfasilitasi pembelajaran mandiri mahasiswa dalam memahami konsep dan pembuktian pada mata kuliah Teori Bilangan.
Desain Pembelajaran Pola Bilangan Menggunakan Inquiry Based Learning dengan Konteks Renang Leli Nurlaeli; Adinda Sahira; Kiki Nia Sania Effendi
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v8i1.20328

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain pembelajaran pola bilangan menggunakan pendekatan Inquiry Based Learning (IBL) dengan konteks renang sebagai inovasi dalam pembelajaran matematika yang bermakna dan kontekstual. Metode yang digunakan adalah design research dengan tiga tahap, yaitu preparing for the experiment, design experiment, dan retrospective analysis, dilaksanakan di kelas VIII SMPN 2 Telukjambe Timur, Karawang. Data dikumpulkan melalui penerapan desain di kelas, hasil pekerjaan lembar kerja peserta didik, tes hasil belajar, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran IBL berkonteks renang membantu peserta didik memahami pola bilangan secara lebih konkret, meningkatkan keaktifan, serta kemampuan berpikir inkuiri melalui aktivitas eksploratif di LKPD. Temuan penelitian menegaskan bahwa desain pembelajaran yang dikembangkan efektif dalam mengembangkan pemahamannya mengenai pola bilangan pada lintasan renang dalam hasil Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Kontribusi utama penelitian ini adalah menghasilkan rancangan desain pembelajaran yang dapat dijadikan acuan bagi guru dalam mengembangkan pembelajaran kontekstual berbasis IBL pada materi barisan dan deret di SMP.
Peningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Melalui LKPD berbasis PMRI Dewi Rawani; Dian Fitra
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v8i1.20337

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah merupakan inti dari literasi matematika, namun tantangan dalam memahami konsep abstrak geometri sering menjadi hambatan utama bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD berbasis PMRI yang valid, praktis dan berpeluang meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, validasi ahli, angket kepraktisan dan penilaian kerja siswa. Hasil validasi ahli menegaskan bahwa perangkat yang dikembangkan memenuhi kriteria kevalidan tinggi (skor rata-rata > 4.0). Uji empiris di kelas VI SD IBA Palembang (n=32) menunjukkan bahwa perangkat ini praktis digunakan, yang dibuktikan dengan peningkatan tingkat keterlaksanaan pembelajaran dari kategori sedang menjadi tinggi. Analisis hasil tes mengungkapkan peningkatan kemampuan pemecahan masalah yang signifikan, terlihat peningkatan proporsi siswa yang mencapai kategori penguasaan "sangat baik" dari 15,6% menjadi 31,3%. Temuan ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis PMRI berhasil menjembatani kesenjangan antara konsep geometri abstrak dan konteks nyata, sehingga memberdayakan siswa untuk merumuskan strategi pemecahan masalah yang lebih sistematis.
Etnomatematika Pendopo Kongas Arum Kusumaning Bongso (Studi Etnografi pada Struktur Arsitektur dan Ornamen) Novia Frisda Eldiana; Supriyono; Slamet Arifin
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v8i1.20354

Abstract

Pembelajaran matematika di Indonesia menghadapi tantangan signifikan, terutama karena sifatnya yang dianggap abstrak dan terlepas dari konteks budaya nyata siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan mengidentifikasi konsep etnomatematika yang terkandung dalam arsitektur tradisional Jawa pada Pendopo Kongas Arum Kusumaning Bongso di Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain etnografi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, studi dokumentasi, dan wawancara mendalam dengan 2 informan meliputi budayawan dan juru kunci yang dipilih secara purposive. Data dianalisis menggunakan teknik interpretatif hermeneutik untuk mengungkap makna filosofis dan divalidasi melalui triangulasi metode serta sumber. Hasil utama menunjukkan bahwa arsitektur dan filosofi pendopo kaya akan konsep matematika. Temuan ini meliputi: (1) Konsep geometri fundamental seperti bangun datar persegi pada denah dan prisma trapesium pada struktur atap; (2) Konsep transformasi geometri (refleksi dan translasi) pada ornamen ukiran; serta (3) Konsep kesebangunan pada struktur tumpang sari dan kekongruenan pada panel langit langit. Temuan ini menyimpulkan bahwa Pendopo Kongas Arum Kusumaning Bongso merupakan sumber belajar matematika kontekstual yang otentik. Implikasinya, pemanfaatan etnomatematika ini dalam desain pembelajaran berpotensi menjembatani kesenjangan antara matematika formal dan realitas budaya, menjadikan pembelajaran lebih bermakna sekaligus memperkuat identitas budaya siswa.
Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari pembelajaran Scaffolding dan Snowball Throwing Suci Dahlya Narpila; Izwita Dewi; Hamidah Nasution
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v8i1.20389

Abstract

Riset ini bergerak dari kurangnya kualitas mengajar guru sehingga kemampuan komunikasi matematis siswa di MTsS Hifzhil Qur’an menjadi rendah. Sehingga perlu dilakukan penelitian yang menerapkan inovasi pembelajaran yaitu scaffolding dan snowball throwing, dan kemudian melihat perbedaan dari kedua pembelajaran ini terhadap peningkatan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain post test only control group design. Adapun lokasi penelitian ini yaitu di MTsS Hifzhil Qur’an dengan populasi 126 siswa kelas VII, sedangkan sampel adalah siswa kelas VII 2 dan siswa kelas VII 3. Untuk mengumpulkan data yang dibutuhkan, peneliti menggunakan lembar tes komunikasi matematis siswa. Selanjutnya digunakan independent sample t test untuk menganalisis data tersebut. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran scaffolding memiliki perbedaan dengan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran snowball throwing dimana pembelajaran snowball throwing membuat komunikasi matematis siswa lebih meningkat daripada pembelajaran scaffolding. Dengan kata lain, kedua model pembelajaran yang diterapkan, scaffolding dan snowball throwing dapat menjadi alternatif pembelajaran untuk menyesaikan permasalahan terkait kemampuan komunikasi matematis siswa.
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP melalui Media Digital Wizer.me dengan Konteks Masjid Agung Palembang Dela Puspita Sari; Elsa Susanti; Weni Dwi Pratiwi; Nurdin Kamil; Yusuf Hartono
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v8i1.20411

Abstract

Critical thinking skills are one of the important skills that must be improved in the learning process, especially in the subject of plane geometry. This study aims to analyze how junior high school students' critical thinking skills are developed through the digital media platform Wizer.me in the context of the Grand Mosque of Palembang. Four indicators are used: interpretation, analysis, evaluation, and inference. The method used in this study was descriptive with a qualitative and quantitative approach (mixed methods) with seventh-grade students as the subjects. The research instruments consisted of Wizer.me digital student worksheets, essay tests, interviews, and observations that had been validated by experts. The data were analyzed to determine the achievement of each indicator of students' critical thinking. The results of this study indicate that the use of Wizer.me media in mathematics learning can help students identify problems with an average score of 53.75 (moderate), analyze relevant information with an average of 70 (high), assess the correctness of calculations with an average of 34.75 (low), and draw logical conclusions with an average of 58.75 (moderate) overall critical thinking skills of 61.63, which is categorized as moderate. In this study, it can be concluded that interactive digital media-based mathematics learning with a real-world context can improve students' critical thinking skills. This is evidenced by the results of research combining digital media such as Wizer.me and the local context of the Grand Mosque of Palembang, which can help make the learning process more meaningful, encourage students to think more analytically, and serve as a reference for teachers to develop innovative and relevant learning strategies for students' lives.
Hubungan antara Pemahaman Konsep, Interpretasi Data, dan Penerapan Statistik terhadap Literasi Statistik Mahasiswa PGSD Syahrial; Nurhudayah Manjani; Elvi Mailani; Nina Afria Damayanti; Doni Irawan Saragih
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v8i1.20416

Abstract

Penelitian ini penting dilakukan untuk mengkaji secara mendalam keterkaitan antara pemahaman konsep, interpretasi data, dan penerapan statistik terhadap literasi statistik mahasiswa PGSD, agar dapat menjadi dasar pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran statistik yang lebih kontekstual dan bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Instrumen yang digunakan berupa angket literasi statistik yang telah divalidasi, mencakup tiga aspek utama yaitu pemahaman konsep, interpretasi data, dan penerapan statistik. Subjek penelitian berjumlah 119 mahasiswa semester lima Prodi PGSD yang sedang menempuh mata kuliah Statistika Pendidikan. Data dianalisis menggunakan teknik korelasi untuk mengetahui hubungan antarvariabel. Temuan penelitian ini mengindikasikan bahwa ketiga aspek tersebut saling berhubungan secara signifikan dengan literasi statistik mahasiswa. Secara parsial, aspek interpretasi data dan penerapan statistik memberikan kontribusi paling besar terhadap tingkat literasi statistik. Temuan ini menunjukkan pentingnya penguatan kemampuan interpretasi data dan penerapan statistik dalam pembelajaran sebagai upaya peningkatan literasi statistik mahasiswa PGSD.

Page 23 of 25 | Total Record : 249

 21   22   23   24   25 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2026): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2024): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2024): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2023): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2023): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2022): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2022): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2022): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2022): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2021): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2021): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2020): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2020): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2019): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2019): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2018): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2018): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika More Issue