cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 151 Documents
 12   13   14   15   16 
Search results for , issue "Vol 6, No 4 (2024)" : 151 Documents clear
Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Catur PPKn Kelas VII SMP Hanah, Nasihatul; Dotrimensi, Dotrimensi; Mustika, Maryam
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7138

Abstract

Secara umum tujuan penggunaan media pembelajaran adalah untuk membantu menyampaikan informasi berupa materi dari guru kepada siswa, agar mudah dimengerti, menarik, dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu produk berupa media pembelajaran permainan catur pada materi kerja sama dan gotong royong kelas VII SMP Negeri 16 Palangka Raya.  Pelaksanaan penelitian menggunakan metode research and development (R & D) model 4-D yang terdiri dari tahap define (pendefenisian), design (perancangan), development (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Namun pada penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap Development (Pengembangan). Hasil penelitian menunjukan bahwa pengembangan media pembelajaran catur terdiri dari tahap define (Pendefinisian dilakukan melalui analisis karakteristik peserta didik dan analisis materi. Tahap design (Perancangan) yakni merancang media menggunakan format 2 dimensi, ukuran 1,5, jenis huruf font Open Sans ukuran 11 dan format ITC Motter Corpus, penyusunan 50 soal terkait materi kerja sama, membuat langkah-langkah permainan catur yang meliputi persiapan, pembagian kelompok, pelaksanaan permainan. Tahap develop (Pengembangan) dilakukan melalui pencetakan design untuk dilakukan validasi oleh ahli materi dan ahli media. Adapun hasil validasi ahli media memperoleh persentase rata-rata skor 89,70%, hasil validasi ahli materi memperoleh presentase rata-rata 98%. Sehingga diperoleh Kesimpulan bahwa permainan catur sangat layak digunakan untuk pelajaran PPKn materi kerja sama dan gotong royong.
Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Qurrotaa’yun, Nur; Muthohharoh, Niswatun; Huda, Hisbullah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7041

Abstract

Penelitian ini mempunyai tujuan untuk menilai kegunaan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam pembelajaran Muthola’ah guna meningkatkan maharoh qiro’ah siswa kelas 4 TMI Pondok Pesantren Fadllillah. Penelitian ini menyelidiki antara kompetensi membaca dan pemahaman siswa pada pelajaran Muthola’ah. Sampel penelitian ini terdiri dari kelas 4 TMI Pondok Pesantren Fadllillah. Terdapat sebanyak 46 siswa kelas 4 TMI yang dipilih menjadi sampel penelitian ini. Penelitian ini memakai tes dan angket untuk mengidentifikasi masalah atau kendala dalam proses pembelajaran.. Teknik statistik yang dipakai dalam penelitian ini untuk pengolahan dan analisis data meliputi Uji Normalitas, Uji Himogenitas, lalu Uji Mann Withney. Temuan dari hasil pengolahan dan analisis data terhadap maharoh qiro’ah dalam pembelajaran Muthola’ah adalah sebagai berikut: (1) Penerapan model pembelajaran pembelajaran penemuan terbukti efektif meningkatkan kemampuan membaca dalam pelajaran Muthola’ah. (2) Proses pembelajaran yang difasilitasi dengan model pembelajaran Discovery Learning menghasilkan siswa mempunyai kemampuan berdiskusi yang sangat bagus sehingga dapat meningkatkan kemampuan membaca dan memahami materi pelajaran. (3) Terdapat hubungan yang efektif antara keterampilan membaca dan diskusi pada siswa ketika proses pembelajaran Muthola’ah melalui model pembelajaran Discovery Learning.
Integrasi Budaya Suku Dayak Tunjung dalam Gaya Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah di Sekolah Menengah Atas Mulawarman, Widyatmike Gede; Akhmad, Akhmad; Orin, Elizabeth Angela; Kurai, Asunta; Halimah, Siti
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7318

Abstract

Latar belakang penelitian ini digarisbawahi oleh pentingnya gaya kepemimpinan transformasional Kepala Sekolah Dayak Tunjung di SMA Kutai Barat. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Surya Mandala Kutai Barat. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan: (1) Pemahaman kepala sekolah terhadap budaya suku dayak tunjung , (2) Integrasi budaya suku dayak tunjung dalam gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah di SMA Kutai Barat, (3) Faktor pendukung dalam integrasi budaya suku dayak tunjung dalam gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah di SMA Kutai Barat. Penelitian ini  menggunakan pendekatan kualitatif etnografi. Informan yang digunakan adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, dan guru. Teknik pengumpulan data (1) wawancara mendalam, (2) observasi, (3) dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Kepala Sekolah merupakan petinggi adat suku daya tunjung sehingga memiliki pemahaman yang sangat mendalam tentang budaya suku dayak tunjung (2) integrasi budaya suku dayak tunjung yang diterapkan oleh kepala sekolah dalam kepemimpinan transformasional diantaranya adalah gotong royong, kebersamaan dan penghormatan terhadap alam dan leluhur (3) faktor pendukung dalam integrasi budaya suku dayak tunjung dalam gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah diantaranya adalah sikap terhormat dari kepala sekolah yang sangat disegani dan juga timbal balik dari warga sekolah dengan bekerja secara sungguh-sungguh. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pemahaman mendalam tentang budaya lokal dan integrasi prinsip-prinsip budaya tersebut dalam gaya kepemimpinan dapat meningkatkan efektivitas kepemimpinan transformasional dan dukungan komunitas sekolah
Strategi Pelayanan Konseling Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Menyembuhkan Luka Batin Siswa Korban Bullying Andrianti, Sarah; Wijaya, Andi; Prajnamitra, Thomas
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7009

Abstract

Masih banyak kasus Bullying yang terjadi di sekolah dimana korbannya mengalami cedera fisik, ketakutan serta mengalami masalah emosional, bahkan mengalami luka batin yang menyebabkan mereka kesulitan berinteraksi dengan orang lain, sedih, atau bahkan ada yang berakhir bunuh diri. Oleh sebab itu penelitian ini bertujuan untuk memaparkan strategi yang dapat dilakukan guru PAK dalam menyembuhkan luka batin korban bullying agar mereka dapat kembali ceria menikmati kehidupan perksekolahan. Peneliti menggunakan metode deskriptif kualitatif dalam menggali informasi dan berbagai sumber guna mendapatkan jawaban atas permasalahan tersebut. Hasil penelitian ini menyatakan ada beberapa strategi dapat dilakukan oleh guru PAK sebagai konselor anak khususnya di jenjang sekolah dasar yaitu: pertama, dengan konseling pendidikan/ edukasi. Kedua, pendampingan personal; ketiga, konseling kelompok. Keempat, konseling dengan terapi bermain. Kelima, aktivasi Support Group. Penelitian ini memberikan kesimpulan bahwa guru PAK perlu pro aktif memberikan dukungan moril maupun spiritual kepada anak yang mengalami luka batin akibat Bullying sehingga mereka dapat kembali hidup dengan penuh keceriaan
Pengaruh Pembelajaran ADI Berbantuan BAS terhadap Peningkatan Keterampilan Argumentasi dan Kognitif Peserta Didik Amelia, Riska; Suyono, Suyono
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7282

Abstract

Masalah yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya keterampilan argumentasi peserta didik dikarenakan kurangnya latihan dalam berargumen, sehingga peserta didik kesulitan dalam menganalisis suatu masalah berdasarkan data, fakta, dan teori yang ada. Penelitian ini digunakan untuk mengetahui bagaimana pengaruh pembelajaran menggunakan model Argument Driven Inquiry (ADI) berbantuan Bahan Ajar Suplemen (BAS) terhadap peningkatan keterampilan argumentasi (KA) dan kognitif produk peserta didik kelas XI-03 SMA Al-Islam Krian. Penelitian ini menggunakan jenis Pre-Experimental dengan desain One Group Pretest-Posttest Design, analisis data menggunakan uji-t satu pihak dan uji korelasi. Dari hasil penelitian didapatkan bahwa keterampilan argumentasi dan kognitif produk peserta didik mengalami peningkatan setelah dilakukan pembelajaran, yang dibuktikan dengan hasil uji-t pihak kanan nilai posttest KA dan kognitif produk lebih dari nilai standar yang ditentukan, yaitu >60 untuk KA dan >79 untuk kognitif produk. Hasil uji korelasi Pearson terhadap selisih pretest-posttest keterampilan argumentasi dan kognitif produk mendapatkan nilai p-value < 0,05 dengan nilai r = 0,641, artinya peningkatan keterampilan argumentasi memiliki hubungan yang kuat terhadap peningkatan kognitif peserta didik setelah dilakukan pembelajaran. Jadi, dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran yang menerapkan model ADI dengan berbantuan BAS berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan argumentasi dan kognitif produk peserta didik.
Strategi School Branding di Sekolah Menengah Atas Oktaviani, Firyal Fatin; Sutarsih, Cicih
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7355

Abstract

Pembentukan school branding dapat meningkatkan mutu suatu sekolah. Penelitian tentang school branding ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kesiapan SMA Negeri Cahaya Madani Banten Boarding School dalam membentuk school branding. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method dengan sampel pendidik dan tenaga kependidikan sebanyak 30 orang. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik kuesioner dan wawancara. Analisis data untuk teknik kuesioner menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Temuan dari penelitian menunjukkan bahwa Pembentukan school branding di SMA Negeri Cahaya Madani Banten Boarding School secara keseluruhan berada pada kategori sangat baik. Upaya pembentukan school branding yang dilakukan oleh sekolah dapat dilihat dari prestasi dan lulusan SMA Negeri Cahaya Madani Banten Boarding School yang diterima di berbagai perguruan tinggi negeri terkemuka di Indonesia.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Tangram terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Apsari, Putu Linda; Sudarma, I Komang; Bayu, Gede Wira
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7350

Abstract

PPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Problem Based Learning berbantuan media tangram terhadap kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematika siswa di kelas IV SD di Gugus V, Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu, dengan desain Posttest-Only Control Group Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas IV SD di Gugus V, Kecamatan Buleleng. Sampel penelitian ini adalah kelas IV SDN 4 Kaliuntu sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV SDN 1 Kaliuntu sebagai kelompok kontrol yang diperoleh dengan teknik random sampling. Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini meliputi analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial yang menggunakan Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata skor kemampuan berpikir kreatif pada kelompok eksperimen (85,29) lebih besar dari kelompok kontrol (71,77) dan rata-rata skor kemampuan pemecahan masalah matematika pada kelompok eksperimen (83,17) lebih besar dari kelompok kontrol (69,44). Secara simultan kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media tangram secara signifikan lebih baik daripada kelompok yang mengikuti model pembelajaran Direct Learning.
Meningkatkan Berpikir Kritis : Analisis Penggunaan e-LKPD Berbasis SSCS Mayangsari, Feby Deatri; Rosdiana, Laily
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7431

Abstract

Pada proses pembelajaran peserta didik diharapkan aktif terlibat pada saat pembelajaran agar kemampuan berpikir kritis mereka bisa ditingkatkan. Hasil penelitian ini ditujukan untuk menganalisis peningkatan berpikir kritis peserta didik sesudah implementasi model pembelajaran kooperatif STAD dengan e-LKPD berbasis SSCS di kelas VIII SMPN 56 Surabaya. Metode pada penelitian ini memakai deskriptif kuantitatif berjenis poor experimental design menggunakan satu kelas perlakuan kelas VIII yang terdiri dari 31 peserta didik. Rancangan penelitiannya memakai one group pretest posttest design. Data dikumpulan memakai metode tes. Peningkatan berpikir kritis ditunjukkan dengan hasil N-gain berpikir kritis pada materi gelombang yang mendapatkan nilai 0,72 dengan kategori tinggi. Berdasarkan penjabaran diatas, Kesimpulan yang bisa diambil adalah bahwasanya model pembelajaran kooperatif STAD dengan e-LKPD berbasis SSCS dapat menumbuhkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.
Evaluasi Penerapan Blended Learning pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia di Institusi Pendidikan Tinggi Deviv, Selvia; Nooviar, Muh Syilfa
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7270

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penerapan blended learning dengan menggunakan model project-based learning (PjBL) dalam mata kuliah Bahasa Indonesia di Institut Teknologi dan Bisnis Nobel Indonesia. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kebutuhan untuk meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan pemahaman mahasiswa terhadap materi yang sering dianggap membosankan jika diajarkan secara konvensional. Blended learning dipilih sebagai alternatif untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman mahasiswa. Metode studi kasus digunakan dengan mengumpulkan data melalui observasi, evaluasi kinerja mahasiswa, dan tanggapan dari dosen serta mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam prestasi akademik dan kepuasan mahasiswa setelah penerapan blended learning dengan pendekatan PjBL. Pendekatan tersebut terbukti efektif berdasarkan temuan ini dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di perguruan tinggi, sesuai dengan kebutuhan kontemporer dalam menghadapi tantangan pembelajaran yang kompleks. Penelitian ini berkontribusi penting dalam pengembangan strategi pembelajaran yang dapat diadopsi oleh institusi lain untuk memperbaiki pengalaman belajar mahasiswa di Indonesia
Pengembangan Soal Numerasi Domain Aljabar pada Konteks Sosial Budaya di Banten untuk Siswa Madrasah Aliyah Izzatunnisa, Rega; Nindiasari, Hepsi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7251

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan soal-soal numerasi yang relevan dengan konteks sosial budaya lokal untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam mengaplikasikan konsep aljabar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan soal-soal numerasi domain aljabar yang terkait dengan konteks sosial budaya di Banten bagi siswa Madrasah Aliyah. Model pengembangan yang digunakan yaitu tahapan Tessmer. Subjek siswa kelas XI di MAN 1 Cilegon pada semester genap 2023/2024, melibatkan 35 siswa dalam uji coba lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa soal-soal yang dikembangkan memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi dengan skor 0,89, dan daya pembeda yang baik serta tingkat kesukaran kategori sedang. Wawancara one-to-one dengan siswa setelah mengerjakan soal mengungkapkan bahwa soal-soal tersebut dipahami dengan baik dan relevan dengan kehidupan sehari-hari. Siswa juga menunjukkan peningkatan minat dan motivasi belajar aljabar. Kesimpulannya, soal-soal ini efektif dalam membantu siswa mengaplikasikan konsep aljabar dalam kehidupan sehari-hari yang relevan dengan budaya dan kehidupan sosial di Banten, sekaligus meningkatkan minat dan motivasi belajar. Pengembangan soal ini memberikan kontribusi signifikan terhadap pembelajaran aljabar yang lebih kontekstual dan bermakna bagi siswa.

Page 15 of 16 | Total Record : 151

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 1 (2026): In Press Vol 7, No 6 (2025): Desember Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023): February Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue