EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Articles
62 Documents
Search results for
, issue
"Vol 6, No 6 (2024): December"
:
62 Documents
clear
<![CDATA[Implementasi Model Bimbingan Kelompok dengan Teknik Self Management terhadap Disiplin Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Sitorus, Zuraini]]>;
<![CDATA[Lubis, Saiful Akhyar]]>;
<![CDATA[Daulay, Nurussakinah]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7918
<![CDATA[Tumbuhnya disiplin belajar siswa diharapkan dapat melihat perubahan melalui model bimbingan kelompok dan teknik manajemen self management. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model manajemen kelompok dan teknik manajemen diri pada pembelajaran siswa di sebuah sekolah menengah swasta di Bandar Setia. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, penelitian dokumentasi dan triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengenalan kepemimpinan kelompok di SMA Swasta Bandar Setia pada awalnya terjadi sehubungan dengan pengenalan lingkungan sekolah. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk menginformasikan kepada siswa tentang semua aturan yang harus diikuti. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa model bimbingan kelompok dengan teknik self-management digunakan secara efektif pada semua bidang dan disiplin ilmu. Temuan dari penelitian ini adalah siswa mengetahui bagaimana membagi waktunya sesuai dengan pencapaian tujuan harian. Siswa mengetahui cara menyelesaikan pekerjaan rumah dan waktu yang dibutuhkan untuk mengerjakan pekerjaan rumah tanpa paksaan. Siswa tahu bagaimana mempengaruhi sikap mereka, terutama terhadap guru sekolah. Implikasi dari penelitian ini adalah bimbingan kelompok self management sangat efektif diterapkan di sekolah agar tercapai tujuan indikator pembelajaran.]]>
<![CDATA[Pendekatan Karyawisata Berbasis Proyek dalam Pembelajaran Teks Deskripsi Bahasa Inggris di SMK ]]>
<![CDATA[Pratiwi, Ni Kadek Rina]]>;
<![CDATA[Sueca, I Nengah]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7720
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya kepercayaan diri siswa kelas X Kuliner 1 dalam belajar teks deskripsi Bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pendekatan karyawisata berbasis proyek dalam pembelajaran teks deskripsi Bahasa Inggris di kelas X Kuliner I SMK N 4 Bangli. Penelitian ini menggunakan metode campuran (mixed methods) dengan melibatkan 34 siswa sebagai sampel yang dipilih secara purposive. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta tes berbicara. Berdasarkan hasil dari penelitian menunjukkan bahwa pendekatan karyawisata berbasis proyek terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa, dengan rata-rata nilai mencapai 82,9%. Siswa menunjukkan semangat belajar yang tinggi, rasa percaya diri dalam berbahasa Inggris meningkat, dan mereka mengembangkan keterampilan interpersonal serta kemampuan bekerja sama dalam tim. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan karyawisata berbasis proyek memiliki potensi besar untuk menjadi model pembelajaran yang ideal untuk diterapkan di berbagai mata pelajaran, sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Selain efektif dalam meningkatkan kemampuan berbahasa, pendekatan ini juga membuat belajar lebih menarik dan bermakna bagi siswa.]]>
<![CDATA[Kajian Representasi dan Nilai Kepahlawanan pada Karya Tari Turak Dewa ]]>
<![CDATA[Purwaningsari, Dewi]]>;
<![CDATA[Jazuli, Muhammad]]>;
<![CDATA[Sugiarto, Eko]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7805
<![CDATA[Tari Turak Dewa merupakan karya tari yang bertemakan kepahlawanan dalam mengusir penjajah, dengan turak atau bambu sebagai senjata. Tujuan dari penulisan ini yaitu untuk mengetahui representasi dan nilai kepahlawanan yang terdapat dalam tari Turak Dewa. Metode penelitian yang digunakan yaitu dengan deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini yaitu tari Turak Dewa memiliki nilai historis dalam gerak yaitu kombinasi gerakan cepat dan lambat menggambarkan semangat dan energi kehidupan, kemudian properti bambu yang digunakan diartikan cerminan ketahanan dan fokus dalam mencapai tujuan, dan kostum terfokus pada baju kurung berwarna merah melambangkan kesopanan dan keberanian. Sedangkan nilai kepahlawanan yang terkandung di dalam karya tari Turak Dewa tersebut yaitu 1) nilai keberanian, 2) nilai persatuan, 3) nilai rela berkorban, 4) nilai patriotisme, dan 5) nilai religius. Disimpulkan bahwa representasi dan nilai kepahlawanan yang terdapat dalam tari Turak Dewa dapat memberikan pengaruh baik, yaitu untuk menghargai perjuangan pahlawan dan lebih mengenal akan budaya sendiri meskipun era modern terus berdatangan dan menghantam budaya lokal. ]]>
<![CDATA[Hubungan Penguasaan Kosakata dengan Keterampilan Membaca dan Berbicara Siswa Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Syarif, A. Adlan]]>;
<![CDATA[Winarsih, Dwi]]>;
<![CDATA[Ardiasih, Lidwina Sri]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7683
<![CDATA[Penguasaan kosakata berhubungan erat dengan keterampilan membaca dan keterampilan berbicara yang harus dikuasai oleh siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hubungan antara penguasaan kosakata dengan keterampilan membaca dan keterampilan berbicara. Penelitian ini merupakan penelitian korelasi dengan metode deskriptif kuantitatif. Dengan jumlah responden 60 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes objektif dan tes unjuk kerja. Teknik analisis data yang dilakukan adalah uji normalitas, uji hipotesis, dan analisis regresi. Hasil penelitian menunjukan bahwa, (1) koefisien korelasi atau sebesar 0,651 lebih besar dari sebesar 0,266 yang menunjukkan bahwa, variabel penguasaan kosakata mempunyai hubungan dengan variabel keterampilan membaca; (2) koefisien korelasi atau sebesar 0,945 lebih besar dari sebesar 0,266 yang menunjukkan bahwa, variabel penguasaan kosakata mempunyai hubungan dengan variabel keterampilan berbicara; (3) koefisien korelasi atau sebesar 0,602 lebih besar dari sebesar 0,266 yang menunjukkan bahwa, terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara penguasaan kosakata terhadap keterampilan membaca dan keterampilan berbicara. Berdasarkan hasil di atas Hα yang diajukan dalam penelitian ini diterima.]]>
<![CDATA[Analisis Manajemen Berbasis Sekolah dalam Meningkatkan Partisipasi Masyarakat di Sekolah Menengah Pertama ]]>
<![CDATA[Narendas, Orrocherrya Mardly]]>;
<![CDATA[Suyatno, Suyatno]]>;
<![CDATA[Widodo, Hendro]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7757
<![CDATA[Manajemen berbasis sekolah (MBS) menekankan desentralisasi dan keterlibatan masyarakat. Partisipasi masyarakat dalam pelaksanaan MBS di sekolah dapat meningkatkan kualitas manajemen sekolah. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis manajemen berbasis sekolah untuk meningkatkan peran serta masyarakat di sekolah. Peneliti menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus, yang melibatkan keterlibatan langsung dengan informan, subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru dan wali murid di SMP Muhammadiyah Tanjungpandan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, dokumentasi dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi masyarakat diwujudkan dalam bentuk kegiatan sekolah dalam memberikan sebuah ide, pengambilan atau menentukan kebijakan sekolah, merealisasikan program sekolah, memberikan suara dalam pengambilan keputusan, memberikan bantuan dana serta menjadi narasumber sehingga bisa memberikan fasilitas yang baik untuk peserta didik dan sekolah. Manajemen berbasis sekolah yang diterapkan memberikan otonomi kepada sekolah baik dalam pendanaan, kebijakan sekolah, peningkatan mutu, dan partisipasi orang tua. Pendidikan yang baik tidak hanya melibatkan input fisik seperti ruang kelas, guru dan buku teks, tetapi pada pengajaran dam pembelajaran yang baik. Untuk itu diperlukan kepemimpinan kepala sekolah yang bisa mendorong dan meningkatkan partisipasi Masyarakat di sekolah.]]>
<![CDATA[Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Arab melalui Metode CTL: Pemanfaatan Taksonomi Bloom dalam Penyusunan Materi Ajar ]]>
<![CDATA[Ramadhan, Ahmad Rizki]]>;
<![CDATA[Setiyawan, Agung]]>;
<![CDATA[Nasiruddin, Nasiruddin]]>;
<![CDATA[Purnama, Boby Bagas]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7644
<![CDATA[Problematika dasar penelitian ini didasari banyaknya siswa belum dapat menghubungkan materi ajar dengan realitas kehidupan. Berdasarkan permasalahan penelitian, bahwa tujuan penelitian ini meninjau urgensi metode CTL guna memahami materi ajar bahasa Arab. Penerapan metode dalam penelitian menggunakan pendekatan Kuantitatif dengan metode korelasi, serta pengumpulan data menggunakan angket terkait pernyataan responden mengenai metode CTL dengan indikator penguasaan kosakata, kemampuan berbicara, berkomunikasi sesama, aplikasi materi dalam konteks praktis, respon terhadap materi, serta tes essay berdasarkan ranah kognitif taksonomi bloom C2-C5, adapun jumlah respond sebanyak 15 sampel dengan menggunakan Teknik random sampling serta uji keabsahan data menerapkan uji normalitas serta linieritaas, dan penarikan hipotesa penelitian menerapkan uji analisis regresi sederhana, sehingga mendapati hasil menunjukkan pembelajaran menggunakan metode CTL memberikan pengaruh signifikan dengan dibuktikan hasil uji regresi sederhana 0,021 < 0,05. Serta berdasarkan hasil R square memperoleh 0,347 sehingga pengaruh metode CTL terhadap pemahaman materi ajar bahasa Arab sebesar 34,7%. Hasil yang cukup untuk metode pembelajaran berbasis student center yaitu metode CTL untuk mengembangkan pemahaman siswa terhadap materi bahasa Arab.]]>
<![CDATA[Optimalisasi Pemahaman Barisan dan Deret dengan RME Berbasis Multimedia Interaktif ]]>
<![CDATA[Saragih, Afta Geosasmita]]>;
<![CDATA[Wardana, Aini]]>;
<![CDATA[Khumairah, Azra]]>;
<![CDATA[Putri, Imelda]]>;
<![CDATA[Sitepu, Iren Dwi Adinda]]>;
<![CDATA[Angraini, Shepia]]>;
<![CDATA[Siregar, Budi Halomoan]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7731
<![CDATA[Penelitian ini mengevaluasi peningkatan pemahaman siswa terhadap konsep Barisan dan Deret setelah diterapkan pendekatan RME berbasis multimedia interaktif. Metode yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan menggunakan desain Non-equivalent Control Group Design dalam pendekatan kuantitatif dan analisis data dilakukan dengan uji Mann-Whitney, yang bertujuan untuk menguji efektivitas pendekatan RME berbasis multimedia interaktif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep matematika pada materi barisan dan deret. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Keberhasilan penelitian diukur dari dua aspek utama. Pertama, keberhasilan dinilai melalui peningkatan skor pemahaman konsep matematika siswa. Kedua, respon positif dari siswa yang diperoleh melalui angket. Hasil analisis menunjukkan rata-rata gain score pada kelas eksperimen sebesar 3,333 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 2,111. Hasil uji Mann-Whitney U memperlihatkan bahwa nilai p-value = 0.005132, yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0.05, sehingga menunjukkan perbedaan yang signifikan antara peningkatan pemahaman siswa kelas eksperimen dan kelas control. Selain itu, siswa memberikan respon positif terhadap multimedia interaktif yang lebih membantu mereka memahami materi, menarik perhatian, dan meningkatkan partisipasi belajar.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Teknologi Asistif Kalkulator Uang untuk Belajar Matematika bagi Anak Hambatan Intelektual ]]>
<![CDATA[Rohmatin, Etika Nur]]>;
<![CDATA[Sartinah, Endang Pudjiastuti]]>;
<![CDATA[Sutrisno, Sutrisno]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7855
<![CDATA[Kesulitan dalam memahami konsep matematika uang seringkali menjadi tantangan bagi peserta didik dengan hambatan intelektual. Hal ini mengakibatkan rendahnya kemampuan menghitung uang dan motivasi belajar mereka. Penelitian ini tujuannya mengevaluasi efektivitas pemakaian kalkulator uang guna menaikkan kemampuan menghitung uang dan motivasi belajar pada enam peserta didik kelas 5 dengan hambatan intelektual di SLBN Lamongan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian memperlihatkan peningkatan signifikan di kedua aspek yang diukur. Pada Siklus 1, rata-rata kemampuan menghitung uang peserta didik meningkat dari 19% pada tahap pra-tindakan menjadi 49%, dan motivasi belajar meningkat dari 35% menjadi 55%. Peningkatan lebih lanjut terlihat pada Siklus 2, dengan kemampuan menghitung uang mencapai 74% dan motivasi belajar mencapai 80%. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan teknologi asistif, seperti kalkulator uang, dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran matematika untuk membantu peserta didik dengan hambatan intelektual menguasai keterampilan hidup sehari-hari.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Active LearningTipe Card Sort dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih Siswa ]]>
<![CDATA[Tanjung, Ellisa Fitri]]>;
<![CDATA[Kemal, Isthifa]]>;
<![CDATA[Nasution, Amhar]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7711
<![CDATA[Active Learning merupakan salah satu alternatif metode yang dimanfaatkan untuk meningkatkan keaktifan hasil belajar siswa, terutama dengan menggunakan tipe Card Sort yang terbukti efektif dalam mempermudah pemahaman siswa terhadap konsep yang diajarkan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pengaruh penggunaan metode active learning tipecard Short terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih. Pendekatan penelitian yang difungsikan yaitu pendekatan kuantitatif dengan menggunakan teknik statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan setelah dilakukan metode Active Learning Tipe Card kepada peserta didik. Dimana sebelumnya sudah dilakukan pre test dan post test melalui uji normalitas data, uji homogenitas, dan uji t. Uji normalitas data menunjukkan nilai sig Kolmogrov Smirnov > 0,05 yang terbilang normal. Uji homogenitas menunjukkan nilai sig Based on Mean 0,06 > 0,05 yang homogen. Sedangkan dari uji t peserta didik menghasilkan data dengan menunjukkan nilai output pair 1 diperoleh kedua significance sebesar <,001 dan nilai itu kurang dari 0,005 pretest kelas Ekesperimen dan posttest kelas eksperimen, juga pada pretest kelas Kontrol dan postest kelas kontrol menghasilkan nilai yang sama. Selain itu bisa dilihat dari table statiktik bahwa rata-rata dari skor postest antara kelas kontrol dan eksperimen lebih tinggi rata-rata kelas eksperimen.]]>
<![CDATA[Analisis Butir Soal Pilihan Ganda pada Siswa SMK Menggunakan Anates ]]>
<![CDATA[Ikawati, Dian Septy]]>;
<![CDATA[Agustin, Eka Wahyu]]>;
<![CDATA[Hakim, Luqman]]>;
<![CDATA[Pratiwi, Vivi]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7780
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan karena masih terdapat kebutuhan untuk meningkatkan kualitas instrumen tes pilihan ganda dalam mengevaluasi kompetensi siswa di bidang akuntansi. Penelitian ini bertujuan menganalisis kualitas instrumen tes pilihan ganda pada materi profil pekerjaan dan peluang usaha di bidang akuntansi. Studi dilaksanakan dengan pendekatan kuantitatif deskriptif menggunakan software ANATES untuk mengevaluasi karakteristik instrumen tes. Analisis komprehensif meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh. Sampel penelitian terdiri dari 30 siswa program keahlian akuntansi SMK, dengan instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 15 butir soal. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis dan analisis menggunakan metode kuantitatif untuk menentukan kualitas butir soal. Hasil penelitian menunjukkan reliabilitas tes mencapai 0,76 yang tergolong kategori reliabilitas tinggi. Dari 15 butir soal yang dianalisis, 4 soal (26,67%) dinyatakan layak digunakan tanpa revisi, sedangkan 11 soal (73,33%) memerlukan perbaikan atau revisi untuk meningkatkan kualitas instrumen evaluasi. Temuan penelitian memberikan kontribusi signifikan dalam pengembangan instrumen evaluasi pembelajaran akuntansi di tingkat SMK, dengan implikasi penting bagi perbaikan kualitas tes dan peningkatan proses penilaian hasil belajar.]]>
