cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Journal Manager
Contact Email
jpi@unj.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jpi@unj.ac.id
Editorial Address
Daksinapati Building, 2nd. Floor, Educational Technology Dept. Campus A Faculty of Education, State University of Jakarta Rawamangun Muka Street, DKI Jakarta, 13220
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran Inovatif
Published by Universitas Negeri Jakarta
ISSN : -     EISSN : 26219018     DOI : https://doi.org/10.21009/jpi
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Focus and Scope Focus Pembelajaran Inovatif mendorong dosen, mahasiswa, praktisi, pemerhati, peminat TP dan guru untuk meneliti, menelaah, mengkaji, menelurkan gagasan kreatif terkait proses belajar di abad 21 & pembelajaran dari pendekatan konvensional namun inovatif hingga menggunakan teknologi mutakhir; kemudian mempublikasikannya agar masyarakat dapat memetik manfaat bagi peningkatan mutu SDM di era milenial. Scope 1. Model Penelitian Penelitian : Penelitian adalah kegiatan dosen, mahasiswa, praktisi, guru menggunakan metodologi penelitian yang umum diterapkan untuk disiplin apapun juga, seperti rumusan hipotesis, menerapkan random sampling dan treatment dalam suatu penelitian eksperimen, disertai pengolahan data dengan rumusan statistik canggih. Penelitian Pengembangangan : Penelitian pengembangan adalah kegiatan dosen, mahasiswa, praktisi, guru menggunakan pendekatan penelitian khusus yang dikembangkan untuk disiplin teknologi pendidikan seperti pengembangan model atau produk pembelajaran, yang menghasilkan ‘program pembelajaran inovatif’, media pembelajaran dan sumber belajar kreatif dan inovatif, serta menerapkan design, development research, untuk mengkaji piranti lunak pembelajaran (instructional softwares) seperti berbagai learning (content) management systems, untuk pembelajaran dan atau belajar, asesmen belajar, instrumen survey, penyusunan modul elektronik. Kajian : Kajian sebagaimana pendapat Molenda dan Januzewski, 2008, dimaknai sebagai kegiatan dosen, mahasiswa, praktisi, guru untuk membaca, menelaah, menerapkan, mencatat, merefleksikan, serta menuliskan dengan rinci fenomena, kecenderungan (trends), serta gagasan kreatif untuk merealisasikan model baru, memodifikasi dan menyeleraskan model belajar dan pembelajaran konvensional, media pembelajaran dan sumber belajar, asesmen belajar dan hal lain yang termasuk dalam sistem pembelajaran, agar dapat digunakan dan dimanfaatkan oleh generasi milenial. Gagasan kreatif dan inovatif : Gagasan kreatif adalah gagasan yang mungkin saja berbeda dari umum, unik dan khas, tidak harus mahal namun tetap mengandung aspek kebaruan. Sedangkan gagasan inovatif adalah gagasan yang sebagian besar merupakan sesuatu aspek kebaruan dari proses belajar, pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar, asesmen belajar dan aspek lain dari sistem pembelajaran. Latar : Latar adalah tempat atau lokasi, situasi tertentu seperti di jenjang pendidikan formal (TK – PT), di organisasi, di yayasan tertentu, dunia maya (virtual), atau di suatu tempat tertentu yang menyelenggarakan proses belajar dan pembelajaran, 2. Tema Belajar, proses belajar di Pendidikan Formal Seluruh aspek sistem pembelajaran Belajar dan Kinerja di organisasi Manajemen pengetahuan Organisasi belajar Berorientasi ke teknologi web 2.0, 4G atau 4.5G. 3. Bahasa : Indonesia dan Inggris.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 173 Documents
 14   15   16   17   18 
Editorial Vol 8 No. 1 2025 Manager, Journal
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 8 No. 1 (2025): Jurnal Pembelajaran Inovatif0
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Iva Faizah, Muhammad Mujib Baidhowi, & Hotman. (2025). Pengembangan Model Pembelajaran Capacity Building Program Pkl Berbasis Ekonomi Kreatif. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(1), 01–14. https://doi.org/10.21009/JPI.081.01     Virninda, A. N., Djatmiko, Adelynn Calysta, & Risman. (2025). E-Vokids (English Vocabulary for Kids): Aplikasi Berbasis Augmented Reality untuk Media Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(1), 15–25. https://doi.org/10.21009/JPI.081.02     Akhriani, D., & Wayandysa, A. (2025). Konvergensi Informasi Layanan Bidang Karir Melalui Website Jendela Kampus di SMA Suluh Jakarta: Indonesia. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(1), 26–35. https://doi.org/10.21009/JPI.081.03     Daniel Jesayanto Jaya, & Rosyadi, A. (2025). Pengembangan Media Pendidikan Dan Pelatihan Metode Pelaksanaan Bangunan di Perusahaan Jasa Konstruksi. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(1), 36–49. https://doi.org/10.21009/JPI.081.04     Azizah, A., Khaerudin, & Suprayekti. (2025). Pengembangan Video Animasi Teori Asal-Usul Demografi Pada Mata Pelatihan Konsep Dasar Demografi di Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(1), 50–57. https://doi.org/10.21009/JPI.081.05     Sriwiyanti, Mohamad Yusoff, S. H., & Saefudin, W. (2025). How Students’ Motıvatıonal Regulatıon Strategıes Influence Overall Engagement In Onlıne Learnıng . Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(1), 58–77. https://doi.org/10.21009/JPI.081.06     agustia utami, rima, Chairani, V. S., & Utami, R. (2025). Studi Pustaka : Analisis Implementasi Media Digital dalam Pembelajaran Tata Busana: Literature Review: Analysis of the Implementation of Digital Media in Fashion Design Learning. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(1), 78–86. https://doi.org/10.21009/JPI.081.07     Agustin, R., Ariani, D., & Kustandi, C. (2025). Pengembangan Modul Cetak "Pelaporan Keuangan UMKM" untuk Pelatihan The Mentor di OK OCE Indonesia. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(1), 87–96. https://doi.org/10.21009/JPI.081.08     Satria Gantara, M. D., Siregar, E., & Mulyadi. (2025). Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Mengajar untuk Calon Instruktur di PT. Kita Borneo Kompeten . Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(1), 97–106. https://doi.org/10.21009/JPI.081.09     Ramadhan, A. (2025). Penerapan Gamifikasi untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Flipeed Classroom . Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(1), 107–115. https://doi.org/10.21009/JPI.081.10     Chaeruman, U. A., Nursetyo, K. I., Novela, G. T., & Utami, R. Evolusi Definisi Teknologi Pendidikan dari Masa ke Masa: Kajian Literatur Sistematik terhadap Definisi menurut AECT sejak tahun 1960 sampai dengan 2025. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(1), 116–127. https://doi.org/10.21009/JPI.081.11 
The Contribution of Entrepreneurship Lessons and PKL to Entrepreneurial Interest in SMKN Padang Students: Kontribusi Pelajaran Kewirausahaan dan PKL terhadap Minat Berwirausaha Pada Siswa SMKN Padang Atila Yazel Aze, Hazevi; Bahri, Halimul; Oktaviani, Vina; Hadiastuti, Hadiastuti
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.082.03

Abstract

This study aims to explore how much influence entrepreneurship learning and PKL experience have on the interest of vocational students in tourism in Padang City. This research uses an ex post facto approach with a correlational research method. The population studied included all XII grade students of SMK Negeri in the field of tourism in Padang City which amounted to 725 people, with this number, 260 were sampled using proportional random sampling technique. Data collection is done through questionnaire instruments. In monitoring the instrument that needs to be done is confirmatory factor analysis (CFA). Data analysis techniques applied include descriptive analysis and multiple regression. The research findings show that: (1) entrepreneurship subjects contribute 2.9% to entrepreneurial interest and have a positive effect, (2) internship experience contributes 4.7% to student entrepreneurial interest and also have a positive effect, and (3) overall, the two variables contribute 7.9% to student entrepreneurial interest and have a positive effect.
Membangun Relevansi Dunia Industri dan Dunia Pendidikan Melalui Praktik Kerja Lapangan: Temuan dan Strategi Pengembangan Maryani, Fauziah; Rahmatullah, Noris; Burhan; Zulfitria; Safitri, Dinda
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.082.01

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan PKL melalui aspek perencanaan, implementasi, dan evaluasi di Sekolah Menengah Kejuruan pada berbagai bidang keahlian, seperti Teknologi Informasi, Teknologi Manufaktur dan Rekayasa, Teknologi Konstruksi & Properti, Energi & Pertambangan, Bisnis Manajemen, Pariwisata, Seni & Industri Kreatif, Kesehatan, Agribisnis, dan Kemaritiman. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik wawancara dan Focus Group Discussion (FGD) pada 30 SMK di wilayah DKI Jakarta, Jawa dan Bali. hasil penelitian menunjukkan perencanaan, implementasi dan evaluasi PKL pada sekolah sample telah berjalan dengan baik sesuai dengan panduan pelaksanaan PKL yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Rekomendasi dari penelitian ini adalah perlu adanya kolaborasi antara sekolah dan dunia kerja dalam setiap tahapan seperti penyusunan kurikulum bersama, penempatan siswa PKL, serta dalam hal pemantauan dan evaluasi yang menyeluruh dengan pendekatan yang lebih terstruktur dan kolaboratif, PKL merupakan salah satu strategi yang efektif untuk mengatasi kesenjangan kompetensi lulusan SMK dengan kebutuhan dunia kerja yang dinamis dan kompetitif.
Development of Future Planning Skills through Problem-Based Learning at Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat/PKBM (Community Learning Activity Center) Alam Jingga, Indonesia Robianti, Febi; Muraina Kamilu Olanrewaju; Nauriana; Sariyati
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.082.02

Abstract

This qualitative descriptive study explored the impact of Problem-Based Learning (PBL) on the development of future planning, self-directed learning, and essential life skills among eight grade X students at PKBM Alam Jingga, Indonesia. Over a two-week intervention, participants engaged in collaborative PBL sessions addressing real-life scenarios, including career decision-making, financial planning, and community development. Data from observations, journals, presentations, and interviews were analyzed thematically to identify patterns in goal-setting, problem-solving, and coping strategies. Findings reveal that PBL enhanced students’ critical thinking, self-confidence, adaptability, teamwork, and communication, while fostering holistic development by integrating cognitive, social, and emotional learning. Despite limitations, the study highlights PBL as a transformative pedagogical approach that prepares learners for academic, professional, and lifelong challenges.
PRAKTIK KERJA LAPANGAN SEBAGAI MATA PELAJARAN DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN Rahmatullah, Noris; Pratiwi Dharma, Agricynthia; Aramitha Safitri, Dinda
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.082.05

Abstract

This study aims to see how the implementation of On Job Training (PKL) as a school subject in Vocational High School (SMK). This study uses a quantitative approach with a descriptive research type. The data sources for this study were 853 SMK educational units spread across 31 provinces. The results of the study were 84.53% of the PKL implementation time in accordance with the guidelines, 99.50% of the PKL implementation was offline. During the implementation of PKL, 99.18% supervising teachers provided assistance either online, offline, or a combination of online and offline. For the PKL assessment component, schools used PKL journals, reports, presentations, and competency tests as PKL assessment components. The conclusion of this study is that schools are able to implement PKL as a subject in accordance with the guidelines by the Ministry of Education, Culture, Research, and Technology.
Massive Online Open Courses (MOOC) Deep Learning Mata Kuliah Manajemen Sistem Informasi Untuk Mendukung Kemandirian Belajar Mahasiswa Utami, Resti; Ariani, Diana; suprayekti, suprayekti
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.082.04

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mendorong perguruan tinggi untuk mengadopsi model pembelajaran yang inovatif, salah satunya adalah Massive Open Online Courses (MOOC). Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengevaluasi MOOC berbasis Deep Learning pada mata kuliah Manajemen Sistem Informasi di Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Jakarta. Penelitian menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian melibatkan 70 mahasiswa semester V. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, tes, dan wawancara, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MOOC berbasis Deep Learning mampu meningkatkan keterlibatan mahasiswa (82%), penyelesaian tugas tepat waktu (76%), dan nilai rata-rata mahasiswa dari 68 (pretest) menjadi 82 (posttest). Temuan ini memperkuat bahwa integrasi Deep Learning dalam MOOC dapat meningkatkan pemahaman, kemandirian, dan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan pembelajaran daring yang lebih inovatif, interaktif, dan berkelanjutan di era digital, serta mendukung pencapaian Sustainable Development Goal (SDG) 4: Quality Education.
Strategi Pembelajaran Adaptif untuk Siswa dengan Gangguan Refraksi pada Guru Kelas V SD N 04 Pondok Rangon Atti Kartikawati; Haryanti, Suci; Sahel; Shinta Amelia Astuti; Fitri Yati
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.082.08

Abstract

Abstrak ____________________________________________________________________ Latar Belakang: Gangguan refraksi merupakan salah satu masalah penglihatan yang sering dialami anak usia sekolah dasar dan dapat mempengaruhi prestasi akademik. Penelitian ini mengkaji strategi pembelajaran inklusif yang diterapkan guru kelas 5 SD dalam menangani siswa dengan gangguan refraksi. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologi dengan teknik wawancara mendalam terhadap tiga guru kelas 5 SD yang memiliki pengalaman mengajar siswa dengan gangguan refraksi. Data dianalisis menggunakan analisis tematik untuk mengidentifikasi pola strategi pembelajaran yang efektif. Hasil: Temuan menunjukkan bahwa 22 dari total siswa (sekitar 8,9%) mengalami gangguan refraksi di tiga kelas yang diteliti. Guru mengembangkan strategi adaptasi meliputi: (1) pengaturan tempat duduk strategis di barisan depan, (2) penggunaan media pembelajaran visual yang diperbesar, (3) pendampingan individual, dan (4) modifikasi durasi pembelajaran. Tantangan utama yang dihadapi adalah gangguan konsentrasi siswa dan keterbatasan waktu pembelajaran. Kesimpulan: Implementasi strategi pembelajaran adaptif menunjukkan dampak positif terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa dengan gangguan refraksi. Diperlukan kerjasama multipihak antara sekolah, orang tua, dan tenaga kesehatan untuk optimalisasi pembelajaran inklusif.
Pengembangan Buku Ajar Digital Berbasis Hyperkonten pada Topik Penulisan Karya Tulis Ilmiah Novela, Greria Tensa; Wirasti, R. A Murti Kusuma; Wargahadibrata, R. A HIrmana; Rahmawati, Reni; Deasyanti, Nadhira Zahra; Zakiyatunnisa, Hauro
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.082.06

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan buku ajar digital berbasis hyperkonten untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa pada mata kuliah Penulisan Karya Tulis Ilmiah. Model pengembangan menggunakan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) dengan uji kelayakan oleh ahli materi dan ahli media, serta uji efektivitas melalui desain one-group pretest-posttest terhadap 45 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar digital memperoleh nilai kelayakan sangat baik (rata-rata 4,54) dan meningkatkan pemahaman mahasiswa secara signifikan (p < 0,05). Angket reaksi pengguna juga menunjukkan respon sangat positif dengan rata-rata skor 4,54, khususnya pada aspek motivasi belajar. Temuan ini menegaskan bahwa media digital interaktif berbasis hyperkonten efektif meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran berbasis teknologi.
Pemanfaatan Teknologi dalam Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis pada Pendidikan: Analisis Bibliometrik Nurul Aulia Martaputri; Zafrullah Zafrullah; Chairunnisak Chairunnisak; Izza Alfina Cahyani; Astri Wahyuni
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.082.07

Abstract

Analisis ini bertujuan menelaah perkembangan penelitian tentang pemanfaatan teknologi dalam mengukur kemampuan berpikir kritis di bidang pendidikan menggunakan pendekatan bibliometrik. Proses seleksi dilakukan dengan metode PRISMA melalui pencarian di database Scopus, menghasilkan 118 dokumen yang layak dianalisis. Data kemudian dianalisis menggunakan R Program untuk melihat tren publikasi dan evolusi kata kunci, serta VOSviewer untuk memetakan pengelompokan dan kebaruan tema penelitian. Hasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan dalam penelitian ini, dengan puncak pada tahun 2023 yang menandakan meningkatnya perhatian global terhadap integrasi teknologi dalam pembelajaran. Pergeseran dari pendekatan tradisional ke inovasi berbasis teknologi mencerminkan kebutuhan pendidikan abad ke-21 yang menuntut kemampuan berpikir tingkat tinggi. Sebanyak 25 kata kunci terbagi dalam empat kluster yang memperlihatkan keterkaitan erat antara kemajuan teknologi dan penguatan berpikir kritis, dengan “Adult” dan “Creativity” direkomendasikan untuk penelitian selanjutnya.
Redesain MOOC Teknologi Kinerja Berbasis ADDIE: Validasi Kelayakan Pedagogis dan Media Aprilia Ghifari Faizatun Ni'mah; Cahyani , Izza Alfina; Aeni, Lisda Hilya
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.082.10

Abstract

The growing demand for flexible, high-quality learning experiences has positioned MOOCs as a strategic response to postgraduate education needs. However, many MOOCs remain limited in interactivity and contextual relevance. This study presents a redesign of a MOOC for a graduate-level Human Performance Technology (HPT) course, developed using the first three stages of the ADDIE model: analysis, design, and development. The process integrated structured content, communicative media, and learner-centered design principles grounded in objectivist-individual and humanistic learning theories. Feasibility was evaluated through expert validation and user trials using a weighted Likert-scale instrument. Results indicated high feasibility scores: 92.17% from content experts, 75.00% from media experts, and 96.56% from users. While the MOOC was deemed pedagogically and technically sound, minor revisions were recommended. This study reinforces the AECT (2004) definition of educational technology as an ethical practice of facilitating learning and improving performance, and contributes to the advancement of theory-driven, competency-based MOOC design.

Page 17 of 18 | Total Record : 173

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 1 (2025): Jurnal Pembelajaran Inovatif0 Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 8 No. 1 (2025): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 7 No. 2 (2024): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 7 No. 1 (2024): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 6 No. 2 (2023): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 6 No. 1 (2023): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 5 No. 2 (2022): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 5 No 2 (2022): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 5 No 1 (2022): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 4 No 1 (2021): Jurnal Pembelajaran Inovatif0 Vol 4 No 2 (2021): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 4 No 1 (2021): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 4 No. 1 (2021): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 3 No 2 (2020): Jurnal Pembelajaran Inovatif0 Vol 3 No 1 (2020): Jurnal Pembelajaran Inovatif0 Vol 3 No 2 (2020): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 3 No 1 (2020): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 2 No. 2 (2019): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 2 No 2 (2019): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 2 No. 1 (2019): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 2 No 1 (2019): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 1 No 2 (2018): Jurnal Pembelajaran Inovatif0 Vol 1 No 2 (2018): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 1 No. 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Inovatif More Issue