GOLDEN AGE: JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
This journal is managed by the Early Childhood Education Teacher Education Study Program which focuses on research results related to early childhood education. This journal is published 2 (two) times a year, in June and December.
Articles
200 Documents
<![CDATA[Analisis Pengembangan Kurikulum Merdeka dan Implementasinya ]]>
<![CDATA[Mahabatillah, Kamila]]>;
<![CDATA[Erhamwilda, Erhamwilda]]>;
<![CDATA[Agustin, Mubiar]]>
<![CDATA[ Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 1 (2024): Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Penerbitan Universitas (P2U) Unisba ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29313/ga:jpaud.v8i1.13591
<![CDATA[Kurikulum Indonesia berkali-kali mengalami perubahan, transisi perubahan kurikulum 2013 (K-13) ke kurikulum merdeka selain perubahan kurikuler, transfomasi paradigmatic pendidikan nasional juga mengalami perubahan. TK (X) dan (Y) sudah menerapkan kurikulum merdeka. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pengembangan dan implementasi kurikulum merdeka Jenis pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kuntitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, dan orang tua taman kanak-kanak X dan Y. Adapun Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Hasil Penelitian menunjukkan TK X dan Y sudah menerapkan pengembangan kurikulum merdeka berdasarkan pada pedoman pengembangan KOSP (Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan). Walaupun dalam proses pembelajaran terdapat kegiatan bermain ditemukan TK X sebagian besar kegiatan masih berpusat kepada guru. Projek profil pelajar pancasila TK (X) berlandaskan pada kebutuhan dan realitas lingkungan sekolah "Penanaman rimpang," TK (Y) landasan untuk mengenali nilai-nilai kebangsaan melalui “Perayaan HUT RI ke 78”.]]>
<![CDATA[MEMBANGUN SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL DI LEMBAGA PAUD ]]>
<![CDATA[Rahminawati, Nan]]>
<![CDATA[ Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 7, No 1 (2023): Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Penerbitan Universitas (P2U) Unisba ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29313/ga:jpaud.v7i1.12835
<![CDATA[Akreditasi lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sangat menentukan pada kualitas lembaga PAUD. Namun masih banyak lembaga PAUD yang masih terakreditasi C, sehingga diperlukan beberapa tahapan untuk membangun Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) di lembaga PAUD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif, peneliti berupaya untuk menggambarkan peristiwa dan kejadian tanpa memberikan perlakuan khusus terhadap mereka. Hasil dari penelitian ini memberikan informasi bahwa masih banyak lembaga PAUD yang memiliki akreditasi C dan hanya sedikit lembaga PAUD yang memiliki akreditasi A. Lebih dari 90% lembaga PAUD membutuhkan tahapan untuk mengimplementasikan Sistem Penjaminan Mutu (SPMI) pada lembaga PAUD. Proses Implementasi SPMI di lembaga PAUD dapat dilakukan melalui beberapa tahapan, dimulai dengan Pemetaan mutu, Penyusunan rencana peningkatan mutu berdasarkan pemetaan mutu, Pelaksanaan rencana peningkatan mutu meliputi kegiatan pengelolaan lembaga PAUD dan kegiatan proses pembelajaran. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan rencana peningkatan mutu, dilakukan untuk memastikan bahwa pelaksanaan peningkatan mutu berjalan sesuai rencana yang telah disusun. Diakhiri dengan Penetapan standar mutu baru dan penyusunan strategi peningkatan mutu. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Flashcard terhadap Perkembangan Berbahasa Ekspresif Anak Usia Dini Berdasarkan Penelitian Tahun 2019-2024 ]]>
<![CDATA[Nurilmy, Della Srioktavia]]>;
<![CDATA[Loita, Aini]]>;
<![CDATA[Alia, Dwi]]>
<![CDATA[ Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 1 (2024): Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Penerbitan Universitas (P2U) Unisba ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29313/ga:jpaud.v8i1.13537
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan karena kurangnya perkembangan bahasa ekspresif anak usia dini. Rendahnya kemampuan berbahasa ekspresif anak dapat dipengaruhi oleh kurangnya stimulasi terhadap perkembangan bahasanya, sehingga sedikitnya bahasa yang didengar oleh anak yang menyebabkan terhambatnya perkembangan bahasa anak. Salah satu kegiatan yang dapat menstimulasi perkembangan bahasa adalah dengan menggunakan media flashcard. Media flashcard dirancang untuk menstimulasi perkembangan bahasa anak melalui gambar atau tulisan yang terdapat pada kartu yang dapat menambah jumlah kosakata anak, dan menjadi stimulasi terhadap perkembangan bahasa ekspresifnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh media flashcard terhadap perkembangan berbahasa ekspresif anak usia dini berdasarkan penelitian yang dilakukan pada tahun 2019-2024. Metode penelitian ini menggunakan studi literatur, mencari, menganalisis dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti dari rentang tahun 2019-2024 menunjukan terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan media flashcard terhadap perkembangan berbahasa ekspresif anak usia dini.]]>
<![CDATA[Konsep Takhallaqu Bi Akhlaqillah Sebagai Proses dan Tujuan Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Enoh, Enoh]]>;
<![CDATA[Hambali, Adang]]>;
<![CDATA[Suhartini, Andewi]]>
<![CDATA[ Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 7, No 2 (2023): Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Penerbitan Universitas (P2U) Unisba ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29313/ga:jpaud.v7i2.13583
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan unruk mendeskripsikan hasil kajian tentang konsep “takhallaqu bi akhlaqillah” sebagai proses dan tujuan pendidikan Islam. Untuk mendeskripsikan tujuan tersebut digunakan pendekatan peneltian kualitatif dan metode library research. Bahan kajian berupa buku, artikel jurnal, maupun hasi-hasill riset lain dikumpulakan, diklasifikasi, direduksi dan dianalisis pat untuk memperoleh simpulan. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulakan bahwa “takhallaqu bi akhlaqillah” yang mengandung makna berperilaku dan bersikap sesuai dengan ajaran dan nilai-nilai moral yang ditegaskan dalam agama Islam merupakan rujukan untuk proses dan tujuan pendidikan Islam. Nabi Muhammad yang dinyatakan secara tegas berakhlak al-Quran dan berakhlak mulia merupakan sebagai role model atau uswah hasanah bagi ummat Islam dan dengan meneladaninya setiap muslim atau masyarakat muslim telah berakhak dengan akhlak al-Quran dan telah menjelmakan sifat-sifat uluhiyah dalam kehidupan sehari-hari untuk kehidupan yang bahagia, bermakna, bermanfaat.]]>
<![CDATA[Peningkatan Ketaatan Siswa Sekolah Dasar dalam Berliterasi melalui Program “Kampus Mengajar” ]]>
<![CDATA[Pratikno, Heru]]>
<![CDATA[ Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 7, No 2 (2023): Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Penerbitan Universitas (P2U) Unisba ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29313/ga:jpaud.v7i2.12039
<![CDATA[Kekhasan yang dimiliki siswa sekolah dasar adalah mereka mudah terpengaruh oleh sesuatu yang baru sehingga keingintahuannya pun berlebihan akan hal tersebut. Dengan begitu, kadang siswa menjadi tidak disiplin saat pembelajaran di sekolah. Di samping itu, banyak juga di antara mereka yang masih lemah dalam literasinya. Hal itu terjadi akibat ketidakpatuhan mereka dalam proses pembelajaran tersebut. Oleh karena itu, perlu ada pembimbingan yang benar untuk mereka agar semakin terarah keinginannya. Salah satu caranya adalah dengan menerapkan program MBKM di sekolah dasar, yaitu “Kampus Mengajar” (KM). Jadi, tujuan penelitian ini adalah penulis ingin mengetahui dampak program KM bagi siswa sekolah dasar dari sisi ketaatannya dalam proses pembelajaran. Selain itu, penulis ingin mengetahui peningkatan kemampuan siswa terutama dalam hal penguatan literasi. Metode penelitian yang cocok digunakan untuk menganalisis data adalah deskriptif kualitatif karena termasuk studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter ketaatan siswa terhadap pembelajaran pun semakin meningkat. Buktinya adalah para siswa menjadi lebih antusias, disiplin, dan bertanggung jawab dalam setiap tugasnya, termasuk aktivitas literasi.]]>
<![CDATA[Implementasi Media Audio Visual dalam Kecerdasan Linguistik Anak di Tadika Mysarah Al-Fikh Orchard Padang Serai Kedah Malaysia ]]>
<![CDATA[Maha Rani, Hadijah Bunga]]>
<![CDATA[ Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2024): Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Penerbitan Universitas (P2U) Unisba ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29313/ga:jpaud.v8i2.14130
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi media audio-visual dalam meningkatkan kecerdasan linguistik pada anak yang bersekolah di Tadika Mysarah Al-Fikh Orchard. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas. Data yang terkumpul menjalani analisis kualitatif dan kuantitatif untuk menentukan peningkatan dalam implementasi media audio visual untuk meningkatkan kecerdasan linguistik anak-anak. Temuan penelitian menunjukkan bahwa implementasi media audio-visual memiliki efek menguntungkan pada peningkatkan kecerdasan linguistik pada anak di Tadika Mysarah Al-Fikh Orchard. Setelah menyelesaikan tindakan siklus I, kemahiran anak telah mencapai 6,66%. Dapat disimpulkan bahwa anak tersebut telah membuat kemajuan, tetapi masih ada potensi untuk peningkatan dan tindakan lebih lanjut. Pada siklus II, ada peningkatan substansial, dengan skor rata-rata 43,33%. Selama siklus II, kecerdasan linguistik anak menunjukkan adanya peningkatan. selanjutnya, pada siklus III, lebih banyak penyesuaian dilakukan untuk meningkatkan kesempurnaan dan mendorong kemajuan substansial. Anak tersebut memperoleh skor rata-rata 83,33% dan secara efektif memenuhi kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media audio visual sangat efektif dan efisien dalam meningkatkan kecerdasan linguistik anak di Tadika Mysarah Padang Serai Kedah Malaysia. Kata Kunci: Anak, Kecerdasan Linguistik, Media Audio Visual]]>
<![CDATA[The Influence of Loose Part Media on Speech Skills in Early Childhood Aged 5-6 Years in Islamic Kindergarten Harapan Ibu ]]>
<![CDATA[Jannah, Miftahul]]>;
<![CDATA[Puridawaty, Brigita]]>
<![CDATA[ Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 7, No 2 (2023): Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Penerbitan Universitas (P2U) Unisba ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29313/ga:jpaud.v7i2.12404
<![CDATA[This study aims to determine the extent of the influence of the use of Loose Part media on the speaking ability of early childhood aged 5-6 years in Harapan Ibu Islamic Kindergarten. This study is quantitative research paying attention to and revealing the extent of the influence of the use of Loose Part Play media on the ability to speak through storytelling methods of Early Childhood children aged 5-6 years in Group B of Harapan Ibu Islamic Kindergarten by comparing the learning outcomes of the experimental class with the control class. The experimental class was given action (X) while the control class was given action (Y) Students involved in this study were Group B Class B1 and B2, with a total of 30 students. Class B1 is an experimental class using a learning process with loose part media, while class B2 uses conventional learning. Techniques in collecting data using research instruments in the form of indicators that will be achieved as many as 14 items, which are carried out through action tests. The statistical program used for all statistical analysis in analyzing the data obtained during the study used SPSS 20.0, using normality, homogeneity, and hypothesis tests. Based on data analysis, the post-test results of the experimental class were greater than the control class, namely 74.40 for the experimental class and 57.60 for the control class. The resulting data is normally distributed and homogeneous. The Independent Sample T Test (mean) in the experimental class was 74.40 greater than the average value (mean) in the control class which was 57.60. So it can be concluded that there is a significant influence of Loose Part Media on Speech Ability in Early Childhood Aged 5-6 Years Group B in Harapan Ibu Islamic Kindergarten.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kemampuan Fisik Motorik Kasar Anak Menggunakan Media Karpet Puzzle di Taman Kanak-Kanak SIT Insan Mandiri Cendekia ]]>
<![CDATA[Natasya, Dian Ayu]]>;
<![CDATA[Syahdila, Regita Ayu]]>;
<![CDATA[Aprilia, Putri]]>;
<![CDATA[Pagarwati, Lia Dwi Ayu]]>;
<![CDATA[Zulaiha, Dara]]>
<![CDATA[ Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 1 (2024): Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Penerbitan Universitas (P2U) Unisba ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29313/ga:jpaud.v8i1.13641
<![CDATA[Motorik kasar adalah perkembangan yang berfokus pada area otot besar yang sangat penting digunakan dalam aktivitas sehari-hari. Tujuan kajian ini bertujuan untuk memperoleh pemahaman tentang dampak kegiatan partisipasi dalam memecahkan teka-teki karpet terhadap kemajuan motorik kasar peserta didik di TK Insan Mandiri Cendikia (IMC). Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model Kemmis dan Taggart. Model tersebut memiliki beberapa tahapan diantaranya 1) planning, 2) acting, 3) observing, dan 4) reflecting. Anak yang berada pada rentang usia 5-6 tahun di TK Insan Mandiri Cendikia (IMC) merupakan subjek dari penelitian ini yang berjumlah 10 orang. Penelitian dilakukan selama 2 siklus dengan masing-masing 2 pertemuan disetiap siklusnya. Data ini dikumpulkan melalui metode interogasi dan pengamatan. Pengolahan data dilakukan dengan menerapkan dua metode, yaitu pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan dalam kemampuan motorik kasar anak setelah diberikan intervensi berupa kegiatan bermain menggunakan karpet puzzle. Skor yang tercatat sebelum intervensi adalah 54,7, sementara setelah intervensi pada siklus 1 mencapai 65,8 dan pada siklus 2 meningkat menjadi 81,6. Temuan ini mengindikasikan bahwa pemberian kegiatan bermain yang mengasyikkan dengan menggunakan karpet puzzle memiliki implikasi positif terhadap peningkatan kemampuan motorik kasar anak.]]>
<![CDATA[Application of The Tikrar Method in Improving Daily Memory of Prayers in Early Children at Tadika Tahfiz Nur Furqon Lunas Kedah Malaysia ]]>
<![CDATA[Septiani, Adilah Rizki]]>;
<![CDATA[Harfiani, Rizka]]>
<![CDATA[ Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 1 (2024): Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Penerbitan Universitas (P2U) Unisba ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29313/ga:jpaud.v8i1.12950
<![CDATA[This research aims to determine the increase in students' memorization of daily prayers through the Tikrar method. This research is qualitative research with a field research type using a descriptive approach. Data collection techniques in this research used observation, documentation, and interviews. The data analysis used uses the Miles and Huberman model, namely collecting data, condensing data, presenting data, and drawing conclusions. To test the validity of the data, triangulation techniques were used. The results of this research show that Tadika Tahfiz Nur Furqon applies various strategies for teaching daily prayer, such as reading prayers when starting and ending activities, joint murajaʻah sessions, and assessment schedules. The repetition method (tikrar) is also applied by combining various media according to the child's interests. An assessment system adjusted to the student's age allows for accurate assessment, and the results of the memorization test show that the majority of students succeeded in achieving the memorization target with 77% according to their age. The conclusion from the results of this research positively supports the tikrar method in increasing children's memorization of daily prayers and encouraging the practice of prayer in everyday life.]]>
<![CDATA[Religious Education in Students at Darul Quran Al Karim Kindergarten ]]>
<![CDATA[Mustofa, Fuadul]]>;
<![CDATA[Ichsan, Ichsan]]>
<![CDATA[ Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 7, No 2 (2023): Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Penerbitan Universitas (P2U) Unisba ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29313/ga:jpaud.v7i2.13275
<![CDATA[Religious character education is an effort to realize in a person the religious values contained in the Al-Quran and Al-Hadith. The aim of this research is to determine the process of religious character education for Darul Koran Kindergarten students. The research method used is a qualitative approach. This research was carried out at Darul Qur'an Kindergarten. The research subjects were school principals, teachers and students. Determining the research object was carried out using appropriate sampling techniques. Data collection techniques were carried out through interviews, observation and documentation methods. The validity of this research data uses triangulation. Data analysis uses data reduction, data presentation, and data design/monitoring. From the research results, it can be concluded that the process of religious character education for Darul Koran Elementary School students is learning activities such as respecting parents and teachers, routine activities such as reading educational prayers, reading the Al-Quran. before studying, Friday worship meetings and midday prayers in congregation. “Ah, spontaneous actions such as discipline, example, and students always have the enthusiasm to behave religiously. Supporting factors include teacher support, parent support, shared commitment from the school community and adequate facilities.]]>
