LISANAN ARABIYA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Jurnal Lisanan Arabiya mengundang para cendekiawan, peneliti, dan mahasiswa untuk menyumbangkan hasil studi dan penelitian mereka di bidang Pendidikan Bahasa Arab, yang mencakup penyelidikan pustaka dan investigasi lapangan dengan berbagai perspektif, meliputi Sejarah bahasa Arab, Sastra Arab, Linguistik Arab, dan terutama Pendidikan Bahasa Arab.
Articles
18 Documents
Search results for
, issue
"Vol 8 No 2 (2024): December 2024"
:
18 Documents
clear
<![CDATA[The Importance of Arabic Language Standardisation Policy as Final Student Advantage in Islamic Boarding School ]]>
<![CDATA[Uyuni, Yuyun Rohmatul]]>;
<![CDATA[Reonaldi, Arbi]]>;
<![CDATA[Aziz, Nurul Izzatie binti]]>;
<![CDATA[Al Maa'uun, Haudh]]>
<![CDATA[ Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2024): December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Kependidikan (PSKp) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Sains Al-Qur'an ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32699/liar.v8i2.7594
<![CDATA[أهمية سياسة التقييس المطبقة على طلاب السنة النهائية للحصول على الاعتراف الرسمي بمهارات اللغة العربية أثناء التعليم في المدارس الداخلية الإسلامية. لم يستخدم توحيد اللغة العربية في المدارس الداخلية الإسلامية المعايير المقبولة والمعترف بها دوليا. تحلل هذه الدراسة استراتيجية سياسة مدرسة زمزم محمدية سيلونجوك الإسلامية الداخلية لوضع معيار دولي للغة العربية في شكل اختبار TOAFL لطلاب السنة النهائية. يستخدم أسلوب البحث المنهج النوعي مع منهج نظري مرتكز بينما يستخدم التحليل التفكير التصميمي وتقنيات تحليل البيانات مع التثليث. وأظهرت النتائج أن سياسة توحيد اللغة العربية المبنية على TOAFL تشير إلى المناهج والموارد والبنية التحتية والتعاون الذي تم في تحسين مهارات الطلاب وتميزهم في المستوى النهائي. إن الآثار المترتبة على البحث في تطبيق توحيد اللغة العربية القائم على TOAFL في المدارس الداخلية الإسلامية ستؤدي إلى زيادة تفوق الطلاب على المستويين الوطني والدولي.]]>
<![CDATA[Arabic Language Education: A Comparative Study of Pedagogical Approaches in Modern and Traditional Islamic Boarding Schools ]]>
<![CDATA[Yusuf, Enjang Burhanudin]]>;
<![CDATA[Muhdi, Ali]]>;
<![CDATA[Latifah, Umu]]>
<![CDATA[ Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2024): December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Kependidikan (PSKp) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Sains Al-Qur'an ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32699/liar.v8i2.7693
<![CDATA[المستخلص: بسانترين أو المعهد الإسلامي هو أقدم المؤسسات التعليمية في إندونيسيا. إنه يلون التعليم الإندونيسي منذ قديم الزمان، والسبب أن العديد من العلماء الكبير في إندونيسيا هم من خريجي هذا المعهد. تعد اللغة العربية أحد الدروس المهمة التي توجد دائمًا في كل المعهد بإندونيسيا. يختلف أسلوب تعليم اللغة العربية بالمعهد لتطوره بين المعاهد السلفية والحديثة أو المعاصرة. يهدف هذا البحث إلى معرفة كيفية تعلم اللغة العربية في معهد الزهراء القنطوري الإسلامية كالمعهد المعاصر ومعهد ونويوسو السلفية كالمعهد السلفي. والطريقة المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة الوصفية النوعية مع طرق البحث الميداني. ونتائج هذا البحث هي 1) إن تعليم اللغة العربية في المعد المعاصر يكون يوميا وأسبوعيا وشهريا وعرضيا. بينما تأخذ المعهد السلفي شكل دراسات السوروجان والكلاسيكية والكتابية. 2) إن أوجه التشابه بينهما في تعليم اللغة العربية هي أن الهدف من تعلم اللغة العربية متساويان، وهو تعليم جيل من المسلمين لفهم مصادر الإسلام. 3) والفرق بينهما هو الأهداف المحددة لتعلم اللغة العربية واستراتيجيات ونماذج التعلم.]]>
<![CDATA[Menggali Potensi Arabic Keyboard untuk Pembelajaran Menulis Arab / Maharah Kitabah dengan Pendekatan Mnemonic di UII Darullughah Wadda’wah ]]>
<![CDATA[Hanifansyah, Nur]]>
<![CDATA[ Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2024): December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Kependidikan (PSKp) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Sains Al-Qur'an ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32699/liar.v8i2.7959
<![CDATA[في العصر الحديث، لم يعد مصطلح "الأمية" يشير إلى عدم القدرة على القراءة والكتابة؛ بل أصبح يشير إلى أولئك الذين لا يستطيعون تشغيل الكمبيوتر، وخاصة المهارة الأساسية في الكتابة. ومع ذلك، لا يزال العديد من الطلاب يواجهون صعوبات عند الكتابة باستخدام لوحة المفاتيح العربية. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف فعالية استخدام لوحة المفاتيح العربية مع أسلوب الذاكرة لتحسين مهارات الكتابة باللغة العربية في جامعة UII دار اللغة والدعوة. بناءً على سنوات من الخبرة في استخدام وتعليم لوحة المفاتيح العربية، تُظهر هذه البحث أن الطلاب يمكنهم إتقان مهارات الكتابة الأساسية في يوم إلى ثلاثة أيام مع ثلاث جلسات، بينما يمكن تحقيق الطلاقة في الكتابة خلال أسبوع أو أكثر. من المتوقع أن تُنتج هذه الدراسة كتاباً ماهرين في استخدام لوحة المفاتيح العربية، مما يزيد من الكفاءة في عملية الكتابة. كما تدعم نتائج هذه الدراسة المقابلات مع الطلاب ونتائج ممارسات الكتابة لديهم. الكلمات المفتاحية: لوحة المفاتيح العربية، الذاكرة، مهارات الكتابة.]]>
<![CDATA[Tasmiimu Al- Wasaail At- Ta’limiyyah “FM Smart Finger” Fii Darsi Sharf Li-Tsanah At-Tsaaniyyah ]]>
<![CDATA[Dewi, Neng Rosi Resmalasari]]>;
<![CDATA[Yasin, Agus]]>;
<![CDATA[Sholehati, Maulida]]>;
<![CDATA[Kaisa, Mikyal]]>
<![CDATA[ Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2024): December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Kependidikan (PSKp) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Sains Al-Qur'an ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32699/liar.v8i2.7962
<![CDATA[تتناول هذه الدراسة التحديات التي تواجه تعلم الصرف في المعهد الحديث دار السلام كونتورالحرم الثاني للبنات، حيث أدت طرق التدريس التقليدية إلى نتائج تعليمية أقل من المستوى المطلوب. من أجل تحسين فعالية التدريس، تم تطوير أداة تعليمية مبتكرة تسمى "FM Smart Finger"، وهي مصممة خصيصًا لتدريس الفعل المعتل لطالبات الصف الثاني في كلية المعلمات الإسلامية. باستخدام تصميم بحث تجريبي، تم جمع البيانات من خلال الاستبيانات والاختبارات والوثائق. كشف تحليل اختبار T عن تحسن كبير في الأداء الأكاديمي بين الطالبات اللاتي استخدمن "FM Smart Finger" مقارنة باللاتي اتبعن الطرق التقليدية. تسلط هذه الدراسة الضوء على إمكانيات الأدوات التعليمية المبتكرة في تعزيز نتائج التعلم في مادة الصرف. يقدم "FM Smart Finger" نهجًا جديدًا في تدريس المفاهيم اللغوية المعقدة، ويمهد الطريق لمزيد من البحث والتطبيق الأوسع في السياقات التعليمية المختلفة.]]>
<![CDATA[The Dynamics of Arabic Curriculum Transformation In Indonesia (Historical Studies and The Role of Globalization) ]]>
<![CDATA[septianti, Alya putri]]>;
<![CDATA[Ridlo, Ubaid]]>;
<![CDATA[Maswani, Maswani]]>
<![CDATA[ Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2024): December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Kependidikan (PSKp) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Sains Al-Qur'an ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32699/liar.v8i2.7989
<![CDATA[This research examines the changes and development of the Arabic curriculum in Indonesia, especially in the context of historical influences and the impact of globalization. Historically, the Arabic curriculum in Indonesia has undergone various transformations influenced by political, social, and educational policy developments. The role of globalization further accelerates this dynamic by bringing new challenges, such as the need to master communication skills that are more contextual and relevant to the demands of the modern world. This research uses a qualitative approach with a literature study method and historical analysis. The data used is obtained from previous literature sources related to the Arabic curriculum in Indonesia, as well as from current education policies. The purpose of this study is to understand the pattern of Arabic curriculum transformation, the factors that influence it, and how globalization shapes the development of the curriculum in the future. The results show that the transformation of the Arabic curriculum in Indonesia is not only determined by internal dynamics such as local needs, but also by external influences such as global changes in education and technology. This transformation reflects an attempt to answer the challenges of globalization while maintaining existing traditional values.]]>
<![CDATA[The Relational Meaning of The Word Jin in The Qur’an (Semantic Qur’an Toshihiko Izutsu) ]]>
<![CDATA[Anies, Salsabiela Syifa]]>;
<![CDATA[Zaini, Hisyam]]>
<![CDATA[ Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2024): December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Kependidikan (PSKp) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Sains Al-Qur'an ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32699/liar.v8i2.7990
<![CDATA[هذا البحث يدرس المعنى العلائقي لكلمة "جن" في القرآن الكريم باستخدام نظرية السيمانتية القرآنية لتوشيهيكو إيزوتسو. تم استخدام المنهج الوصفي النوعي لتحليل هذا المفهوم من منظور لغوي. تم جمع البيانات من خلال دراسة أدبيات القرآن الكريم وتفاسير العلماء مثل قرطبي وابن كثير. يسلط التحليل الضوء على تنوع معاني الجن في سياقات الآيات المختلفة في القرآن، ويحدد علاقاتها العلائقية مع الكلمات الأخرى في النص المقدس. تُظهر نتائج البحث أن الجن لا يشير فقط إلى الكائنات الغيبية، بل يكشف أيضًا عن جوانب الخفاء والاحتجاب بأشكاله المتعددة. توضح استنتاجات هذا البحث فهماً أعمق لكيفية استخدام القرآن الكريم للكلمات لنقل معانٍ معقدة بشكل علائقي وسياقي.]]>
<![CDATA[Intergrasi Konteks Kehidupan Nyata dalam Pengembangan Bahan Ajar Audio untuk Maharah Istima' ]]>
<![CDATA[Sayyidaturrohimah, Sayyidaturrohimah]]>
<![CDATA[ Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2024): December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Kependidikan (PSKp) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Sains Al-Qur'an ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32699/liar.v8i2.8159
<![CDATA[Teaching materials are a crucial component in the learning process. Their availability can significantly impact the achievement of learning objectives and students' understanding of the material. This study aims to develop audio teaching materials based on a contextual approach for maharah istima’ expecially at MTsN 6 Ponorogo, as well as to describe how the integration of the contextual approach is implemented in the developed teaching materials. The research method used is a research and development method following the Borg and Gall development model. The data collection techniques employed include interviews, observations, questionnaires, and documentation. The data analysis techniques used are Milles and Huberman's qualitative data analysis and descriptive quantitative data analysis. The results indicate that the development of teaching materials in this study is based on four student needs related to Arabic language learning. These four needs have been realized into audio-based teaching materials, complemented by a workbook to support maharah istima’ learning. Furthermore, aspects of real-life context in these teaching materials are integrated into four areas: media that align with the current context of technological development, materials and exercises that relate to students' real-life contexts, and learning activities that align with the seven principles of the contextual approach.]]>
<![CDATA[Internalisasi Budaya Arab Melalui Pengenalan Ta’bir Arab Dalam Pembelajaran Maharah Al-Kalam ]]>
<![CDATA[Astina, Chairani]]>;
<![CDATA[Rahman, Rifqi Aulia]]>;
<![CDATA[Nurbayan, Yayan]]>;
<![CDATA[Burdah, Ibnu]]>
<![CDATA[ Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2024): December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Kependidikan (PSKp) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Sains Al-Qur'an ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32699/liar.v8i2.8220
<![CDATA[Maharah al-Kalam is the ability to express ideas or thoughts through articulated sounds with the aim of conveying understanding through two-way communication using language as the medium. In the context of learning Arabic, maharah al-kalam is one of the fundamental skills that students must master. However, most students face difficulties in speaking Arabic due to various factors, such as nervousness while speaking, lack of vocabulary mastery, limited practice, strong influence of local dialects, and monotonous teaching methods. The method used in this study is a literature review, and the data collection techniques employed by the author are documentation and literature study. In qualitative data analysis, the author utilizes content analysis. The objective of this study is to examine and describe how Arab culture can be internalized through the introduction of Arabic expressions (Ta’bir Arab) in Arabic language learning. This article will also provide examples of several expressions that can be introduced to students in teaching maharah al-kalam.]]>
<![CDATA[A Design of Arabic Writing Skills Test for Beginners According to Standardization of the American Council On The Teaching Of Foreign Languages (ACTFL) ]]>
<![CDATA[Mahmudi, Ihwan]]>;
<![CDATA[Hasanah, Maghfirotul]]>;
<![CDATA[Ismail, Moh.]]>;
<![CDATA[Saifulloh, Ahmad]]>;
<![CDATA[Fatawi, Izzul]]>
<![CDATA[ Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2024): December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Kependidikan (PSKp) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Sains Al-Qur'an ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32699/liar.v8i2.8353
<![CDATA[Abstract Tests or questions that use ACTFL standards at level Novice is one way to find out Arabic language learning standards and students' ability standards, especially writing skills tests. ACTFL standardization at the Novice level consists of 3 levels, namely Novice High (high beginner level), Novice Mid (intermediate beginner level), and Novice Low (low beginner level). The research uses a qualitative method through a literature study by studying the Skills Guide book American Council On The Teaching Of Foreign Languages (ACTFL) and other literature such as articles and books. Based on the results of the analysis carried out in this research, there are 20 tests or questions according to ACTFL standardization at the level Novice that is 20% of the questions of difficulty level or Novice High (4 questions), 50% of the questions are medium level or Novice Mid (10 questions), and 30% easy level questions or Novice Low (6 questions). Keywords: Test, Writing Skills, Beginner (Novice), ACTFL.]]>
<![CDATA[The Importance of Arabic Language Standardisation Policy as Final Student Advantage in Islamic Boarding School ]]>
<![CDATA[Uyuni, Yuyun Rohmatul]]>;
<![CDATA[Reonaldi, Arbi]]>;
<![CDATA[Aziz, Nurul Izzatie binti]]>;
<![CDATA[Al Maa'uun, Haudh]]>
<![CDATA[ Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2024): December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Kependidikan (PSKp) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Sains Al-Qur'an ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32699/liar.v8i2.7594
<![CDATA[أهمية سياسة التقييس المطبقة على طلاب السنة النهائية للحصول على الاعتراف الرسمي بمهارات اللغة العربية أثناء التعليم في المدارس الداخلية الإسلامية. لم يستخدم توحيد اللغة العربية في المدارس الداخلية الإسلامية المعايير المقبولة والمعترف بها دوليا. تحلل هذه الدراسة استراتيجية سياسة مدرسة زمزم محمدية سيلونجوك الإسلامية الداخلية لوضع معيار دولي للغة العربية في شكل اختبار TOAFL لطلاب السنة النهائية. يستخدم أسلوب البحث المنهج النوعي مع منهج نظري مرتكز بينما يستخدم التحليل التفكير التصميمي وتقنيات تحليل البيانات مع التثليث. وأظهرت النتائج أن سياسة توحيد اللغة العربية المبنية على TOAFL تشير إلى المناهج والموارد والبنية التحتية والتعاون الذي تم في تحسين مهارات الطلاب وتميزهم في المستوى النهائي. إن الآثار المترتبة على البحث في تطبيق توحيد اللغة العربية القائم على TOAFL في المدارس الداخلية الإسلامية ستؤدي إلى زيادة تفوق الطلاب على المستويين الوطني والدولي.]]>
