cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 1,517 Documents
 127   128   129   130   131 
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Peningkatan Hasil Belajar IPAS di Kelas VI SDN Tegalayu Suhartono, Suhartono; Rahayu, Indah Anita; Rejeki, Sri; Nuswantari, Fini Suci
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.98473

Abstract

Dalam pendidikan peserta didik memiliki keberagaman karakteristik seperti perkembangan kognitif, perkembangan sosial emosional, perkembangan moral dan spiritual, motivasi belajar, gaya belajar, karagaman suku hingga minat belajar. Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS melalui implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas VI materi rangka manusia. Penelitian melibatkan peserta didik kelas VI berjumlah 16 peserta didik yang terdiri dari 5 laki-laki dan 11 perempuan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif. Teknik dan alat pengumpulan data menggunakan analisis hasil tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berdiferensiasi dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VI SD Negeri Tegalayu. Hasil ketuntasan akhir sebesar 100% setelah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian Tindakan Kelas ini dapat disimpulkan bahwa pendekatan berdiferensiasi meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VI SD Negeri Tegalayu.
Peran Program Corporate Social Responsibility (CSR) Bank Indonesia terhadap Keberlanjutan Usaha Bara Gold and Silver Jewelry Dewi, A.A. Istri Erlika Trisna; Setiasih, Ni Putu Eka; Artini, Ni Made; Swastika, Komang Debby Narayani; Sari, Putu Widya Purnama
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i2.105145

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak program Corporate Social Responsibility (CSR) Bank Indonesia melalui pemberian bantuan modal usaha dan pendampingan terhadap keberlangsungan usaha Bara Gold and Silver Jewelry di Desa Celuk, Gianyar. Metode yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data primer diperoleh melalui wawancara dengan pemilik dan data sekunder diperoleh dari dokumen-dokumen perusahaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa CSR Bank Indonesia tidak hanya meningkatkan daya saing, tetapi juga berfungsi sebagai katalis ekonom yang membantu Bara Gold and Silver Jewelry beradaptasi dengan dinamika pasar. Hal ini diketahui melalui pelaporan wajib UMKM binaan melalui SIKEPANG untuk melaporkan perkembangan bisnis dan partisipasi dalam komunitas sosial untuk memperkuat kemandirian usaha. Temuan ini menegaskan CSR Bank Indonesia merupakan strategi ekonomi vital yang mendukung keberlanjutan UMKM. Dengan demikian, keberadaan penelitian ini memberikan pedoman bagi pengembangan program CSR yang lebih efektif dan berdampak luas, khususnya di sektor kerajinan.
Teacher Leadership in Developing Critical Thinking Skills Through a Discovery Approach Saputri, Rose Andriyani; Riyadi, Riyadi; Matsuri, Matsuri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98877

Abstract

Studi ini meneliti peran kepemimpinan guru dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis melalui penerapan pembelajaran berbasis penemuan (discovery learning) di sekolah dasar. Menggunakan metode tinjauan pustaka kualitatif, penelitian ini mengevaluasi literatur yang relevan mengenai kontribusi pemimpin guru sebagai agen perubahan dalam lingkungan pendidikan. Temuan utama menunjukkan bahwa kepemimpinan guru secara signifikan memfasilitasi pembelajaran berbasis penemuan, yang mendorong siswa untuk berpikir kritis dan mandiri. Tantangan seperti keterbatasan waktu, sumber daya, dan kesiapan baik dari guru maupun siswa sering kali menghambat keberhasilan pendekatan ini. Studi ini menyoroti pentingnya kebijakan pendidikan yang mendukung inovasi pedagogis, yang sangat penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Implikasi teoretisnya berkontribusi pada literatur tentang pemberdayaan guru dan pengembangan keterampilan berpikir kritis, sementara implikasi praktisnya mendorong adopsi pembelajaran berbasis penemuan secara lebih luas. Rekomendasi mencakup penguatan pelatihan kepemimpinan guru dan penyediaan sumber daya yang lebih baik untuk sekolah dasar. Penelitian lebih lanjut disarankan untuk mengeksplorasi implementasi empiris pembelajaran berbasis penemuan dan mengembangkan model pelatihan yang lebih efektif untuk pemimpin guru.
Penggunaan Edpuzzle Sebagai Alat Evaluasi Pada Materi Teks Eksplanasi Firnanda, Aldi; Wachidah, Liana Rochmatul; Putikadyanto, Agus Purnomo Ahmad; Alatas, Mochamad Arifin
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107209

Abstract

The use of Edpuzzle as an evaluation tool offers an interactive and enjoyable approach to measuring students' understanding in learning. The purpose of this research is to understand the steps in using and the results of Edpuzzle media as an evaluation tool for learning explanatory text material. This research uses a qualitative descriptive method. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. The research results show that Edpuzzle provides a more interactive learning experience for students in understanding explanatory text material. Students appeared more focused and active when answering questions embedded in the instructional video. In conclusion, 8 students scored above the Minimum Completeness Criteria (KKM), indicating better engagement in the evaluation process. Penggunaan Edpuzzle sebagai alat evaluasi menawarkan pendekatan interaktif dan menyenangkan dalam mengukur pemahaman siswa pada pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui langkah-langkah penggunaan dan hasil media Edpuzzle sebagai alat evaluasi pembelajaran materi teks eksplanasi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Edpuzzle memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif bagi siswa dalam memahami materi teks eksplanasi. Siswa tampak lebih fokus dan aktif saat menjawab pertanyaan yang disisipkan dalam video pembelajaran. Kesimpulannya terdapat sebanyak 8 siswa memperoleh nilai di atas KKM, yang mengindikasikan adanya keterlibatan yang lebih baik dalam proses evaluasi. 
The Effect Ecological Citizenship on Critical Thinking Skills of Elementary School Student Anshory, Meilana Umi; Triyanto, Triyanto; Tarsidi, Deni Zein
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i4.109332

Abstract

Amidst of global environmental challenges, ecological awareness as a form of ecological citizenship is believed to have an influence on the critical thinking skills of elementary school students. This study aims to analyze the influence of ecological citizenship on the critical thinking skills of elementary school student through a systematic literature review of selected scientific articles. The method used is a meta-synthesis of literature,which includes the stages of identification, selection, and thematic analysis based on a systematic protocol.  The results of the study indicate that ecological citizenship has a significant relationship with critical thinking skills: international studies found a positive correlation, while national studies showed an increase in analytical thinking after environmental citizenship program interventions. A deep ecological understanding encourages students to evaluate information based on evidence, consider environmental ethical implications, and make reflective decisions. Furthermore, the integration of ecological education into leraning has been proven to strengthen critical thinking habits systenatically. Conclusion, ecological citizenship significantly contributes to the development of critical thinking in elementary school students and need to be strategically integrated into the elementary school curriculum.
Hubungan Self- acceptance Terhadap Self-love pada Dewasa Awal yang Mengalami Obesitas di Sumatera Barat Khairul, Miranda; Primanita, Rida Yanna
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.105806

Abstract

Masalah obesitas di kalangan dewasa awal tidak hanya berdampak pada kesehatan fisik, tetapi juga pada aspek psikologis seperti self- acceptance dan self-love. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self-love dan self- acceptancepada individu dewasa awal yang mengalami obesitas di Sumatera Barat. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode korelasional, dan data dikumpulkan melalui kuesioner daring. Berdasarkan analisis Spearman Rank, ditemukan adanya hubungan positif yang signifikan secara statistik antara self-love dan self- acceptance(ρ = 0.297, p = 0.003), meskipun kekuatannya tergolong lemah. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan self-lovebelum tentu diikuti oleh self- acceptance yang utuh. Oleh karena itu, diperlukan intervensi psikologis berbasis kesadaran diri yang mempertimbangkan dimensi sosial dan budaya dalam membentuk keseimbangan antara mencintai dan menerima diri.
Analysis of Pancasila Education Books at Primary School Level Sesya, Prinka Resti Arudya; Salimi, Moh; Wahyudi, Achmad Basari Eko
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98917

Abstract

Buku Pendidikan Pancasila merupakan bahan ajar yang menunjang proses belajar mengajar dan menjadi sarana dalam mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Buku Pendidikan Pancasila SD/MI Kelas 1 pada jenjang sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif serta metode deskriptif dengan melakukan studi literatur oleh penulis dari sumber-sumber kredibel seperti jurnal, buku, dan artikel yang kredibel serta relevan. Hasil studi literatur menunjukkan bahwa komponen – komponen bahan ajar seperti judul, tujuan pembelajaran dan/atau materi pokok, informasi pendukung, latihan, serta penilaian sudah terpenuhi. Pada bagian judul font tulisan sangat kecil, urutan capaian pembelajaran dan materi pada buku siswa kurang sesuai, penulisan tujuan pembelajaran tidak mencantumkan unsur C (Condition), D (Degree). Selain itu, dua komponen keterampilan abad 21 yaitu berpikir kritis dan kreativitas belum dimunculkan secara maksimal. Secara umum, buku ini sudah layak berdasarkan kelengkapan komponen bahan ajar tetapi memerlukan pengembangan aktivitas keterampilan abad 21 dengan cara memuat gambar yang lebih kontekstual dan mengangkat potensi lokal daerah. 
Kesiapan Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka Evitasari, Atika Dwi; Utaminingtyas, Siwi; Indahswari, Defi Aldila
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107232

Abstract

As professionals, teachers play a central role in designing, implementing, and assessing learning processes to ensure optimal success. The purpose of this study was to analyze teacher readiness for the Independent Curriculum (IPS) science learning in fourth-grade classes at MI Muhammadiyah Grubug. Data collection techniques used included interviews, observation, and documentation. The results indicate that the implementation of IPS learning in fourth-grade classes at MI Muhammadiyah Grubug only met several criteria for teacher cognitive and financial readiness, as evidenced by the development of teaching materials, the use of learning resources, and the learning process and assessment. This is evident in the lack of independent implementation of teaching materials and the limitations of several learning processes, such as the suboptimal implementation of differentiated learning. Therefore, teacher readiness and the IPS learning process still require improvement in terms of teacher competency development and learning support, particularly access to the Merdeka Mengajar Platform.Sebagai tenaga professional, guru memiliki peran sentral dalam mendesain, mengimplementasikan, dan menilai jalannya pembelajaran agar berlangsung secara optimal. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kesiapan guru dalam pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka di kelas IV MI Muhammadiyah Grubug. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran IPAS di kelas IV MI Muhammadiyah Grubug baru memenuhi beberapa kriteria kesiapan kognitif guru dan kesiapan finansial yakni dapat dilihat dari penyusunan perangkat ajar, pemanfaatan sumber belajar serta proses dan penilaian pembelajaran. Terlihat dari penyusunan perangkat ajar yang belum dilaksanakan secara mandiri, dan beberapa proses pembelajaran yang masih terbatas, seperti belum optimalnya pembelajaran berdiferensiasi. Untuk itu, kesiapan guru dan proses pembelajaran IPAS masih memerlukan peningkatan dari segi pembekalan kompetensi guru dan dukungan fasilitas pembelajaran terutama memiliki akses Platform Merdeka Mengajar.
Analysis of Creative Thinking Skills Science in Elementary Schools Wijayanti, Tarindra Puspa; Sarwanto, Sarwanto; Salimi, Moh
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98966

Abstract

Penelitian ini bertujuan guna mengukur kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada mata Pelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan desain penelitian literatur review dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan studi literatur terkait jurnal nasional dan jurnal internasional yang sesuai dengan fokus penelitian. Penelitian ini menganalisis hasil pencarian berasal dari berbagai database, berdasarkan hasil penelitian dari beberapa artikel nasional maupun internasional dapat dikatakan bahwa keterampilan berpikir kreatif peserta didik di sekolah dasar dapat meningkat pada pembelajara IPA .  Jadi dapat disimpulkan bahwa keterampilan berpikir kreatif mampu meningkat pada mata Pelajaran IPA di sekolah dasar.
Inovasi Pembelajaran Digital Menulis Puisi melalui Media Canvapoet pada Siswa Kelas VII SMPN 1 Pragaan Sumenep Jamilah, Kamilatun; Alatas, Mochammad Arifin; Susanti, Aria Indah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107305

Abstract

The rapid development of digital technology opens up opportunities for teachers to present learning media that are more interactive and relevant to the characteristics of the digital generation. This study aims to describe the implementation of Canvapoet media in learning to write poetry for seventh grade students of SMPN 1 Pragaan. The method used is descriptive qualitative with observation and interview techniques. The research subjects were seventh grade students, while the focus of the research object was directed at changes in the structure and aesthetics of poetry after the application of CanvaPoet media. Data analysis techniques were carried out following the Miles and Huberman model, which includes three important stages, namely; Data reduction, Data presentation and Conclusion drawing. The results of the study showed a significant increase in student interest and creativity, especially in aspects of diction, imagery, and better poetry organization. CanvaPoet also encourages students to dare to express themselves through a combination of text and visual elements. Obstacles such as limited internet access and technical capabilities can be overcome through intensive guidance and gradual learning. The conclusion of this study is that CanvaPoet is an effective digital learning innovation for developing students’ multiple intelligences and supporting sustainable literacy learning.Perkembangan teknologi digital yang pesat membuka peluang bagi guru untuk menghadirkan media pembelajaran yang lebih interaktif dan relevan dengan karakteristik generasi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media Canvapoet dalam pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas VII SMPN 1 Pragaan. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik observasi dan wawancara. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII, sementara fokus objek penelitian diarahkan pada perubahan struktur dan estetika puisi setelah penerapan media CanvaPoet. Teknik analisis data dilakukan dengan mengikuti model Miles dan Huberman, yang meliputi tiga tahap penting yaitu;Reduksi data,Penyajian data dan Penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam minat dan kreativitas siswa, terutama pada aspek diksi, imaji, serta pengorganisasian puisi yang lebih baik. CanvaPoet juga mendorong siswa untuk berani berekspresi melalui kombinasi teks dan elemen visual. Kendala seperti keterbatasan internet dan kemampuan teknis dapat diatasi melalui bimbingan intensif dan pembelajaran bertahap. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa CanvaPoet merupakan inovasi pembelajaran digital yang efektif untuk mengembangkan kecerdasan majemuk siswa serta mendukung pembelajaran literasi yang berkelanjutan.

Page 129 of 152 | Total Record : 1517

 127   128   129   130   131 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 9, No 2 (2026): Article in Press Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) More Issue