Journal of Classroom Action Research
Journal of Classroom Action Reseach (Jurnal Penelitian Tindakan kelas) e-ISSN:2656-2340 , p-ISSN: 2656-3460 adalah jurnal yang memuat artikel hasil penelitian-penelitian kelas baik dari kalangan guru, dosen, maupun dari hasil penelitian mahasiswa. Journal of Classroom Action Reseach merupakan salah satu jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan IPA Pascasarjana Universitas Mataram. Jurnal ini terbit 2 (dua) kali setahun yaitu Bulan Februari dan Agustus. Journal of Classroom Action Reseach adalah jurnal yang menyediakan akses terbuka hasil riset yang dapat dibaca dan diunduh secara gratis untuk publik dan akan mensupport pertukaran pengetahuan hasil penelitian di bidang pendidikan. Semua isi/konten yang dipublikasikan dibawah lisensi Creative Commons Attribution ShareAlike 4.0 International License.
Articles
681 Documents
<![CDATA[Unsur Budaya Dalam Cerita Rakyat Tana Samawa Hikayat Haji Batu ]]>
<![CDATA[Ramdhani, Muthia Utami]]>;
<![CDATA[Qodri, M. Syahrul]]>;
<![CDATA[Khairussibyan, Muh.]]>;
<![CDATA[Sapiin]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v6i2.7544
<![CDATA[Sumbawa atau tana Samawa mempunyai banyak macam kebudayaan dan karya sastra, salah satu contoh karya sastra yaitu cerita rakyat Hikayat Haji Batu, cerita rakyat yang dipopulerkan setiap tahunnya karena selalu diceritakan pada upacara adat PONAN. Hikayat Haji Batu diceritakan secara lisan (dihafal) oleh tokoh agama. Dalam cerita rakyat tersebut banyak mengandung unsur-unsur budaya yang tersirat, mulai dari awal kehidupan seorang anak yang bernama Gafar mempunyai cita-cita ke Mekkah, ilmu kehidupan di kampung halaman Gafar, berbagai kejadian yang dialami Gafar hingga bisa sampai ke Mekkah dan pada akhirnya bisa menjadi seorang haji yang disebut Haji Batu. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan unsur-unsur kebudayaan dalam cerita rakyat tana Samawa “Hikayat Haji Batu”. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Sumber data menggunakan sumber data sekunder. Instrumen penelitian ini adalah saya sendiri dan lembar catatan dengan menggunakan studi pustaka dengan metode baca dan catat terhadap jenis karya sastra berupa cerita rakyat berjudul Hikayat Haji Batu. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu bahwa unsur-unsur kebudayaan dalam “Hikayat Haji Batu” terdapat tujuh unsur-unsur yaitu Sistem Sosial, Religi, Mata Pencaharian, Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Peralatan, Bahasa, dan Kesenian.]]>
<![CDATA[Use Of Thematic English Textbook In Teaching English To PGSD Students At Jambi University ]]>
<![CDATA[Saharudin]]>;
<![CDATA[Harsyah, Ahmad Syauqi]]>;
<![CDATA[Handayani, Reli]]>;
<![CDATA[Putri, Regita Riani]]>;
<![CDATA[Hermanetty]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v6i2.7551
<![CDATA[English as Foreign Language course is offered in the primary school teacher program, though it is a compulsory subject at Jambi University. In practice, there is no standardized English material used in this program. Therefore, implementing English material relevant to the field becomes a necessity and thematic English textbook can be an alternative. This study is aimed to investigate the use of the thematic English textbook in teaching English to PGSD students at Jambi university. This study employs classroom action research and qualitative approach to analyze the data. To collect the data the researcher used techniques proposed by Mills (2003) such as archival sources: notes during lectures, average attendance, number of students subject to sanctions, discipline. Journal: Daily observational notes and artifacts such as sitting position, video recording, student portfolio. The finding shows that the students enjoy the material since the topic discussed are familiar. Besides, the material is proved can encourage students’ active participation during teaching and learning process. To conclude, the implementation of thematic English textbook can be an option in maximizing student’s potential.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa ]]>
<![CDATA[Arifin, Ariskha Yuliana]]>;
<![CDATA[Saputra, Heri Hadi]]>;
<![CDATA[Rahmatih, Aisa Nikmah]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media diorama terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 37 Ampenan tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experimental) dengan desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SDN 37 Ampenan tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 75 siswa. Sampel diambil dengan teknik sampling jenuh, yaitu teknik penentuan sampel yang dimana semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Sampel penelitian ini terdiri dari 38 siswa kelas V A sebagai kelas eksperimen dan 37 siswa kelas V B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes tulis. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan aplikasi SPSS. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas, uji hipotesis, dan uji independent sample t-test untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri berbantuan media diorama terhadap hasil belajar IPA. Berdasarkan hasil posttest diperoleh nilai rata-rata hasil belajar IPA pada kelas eksperimen (75,986) dan kelas kontrol (68,675). Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan menggunakan statistik inferensial (uji-t Independent sample t-test). Berdasarkan hasil analisis hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh nilai = 2,519 > = 1,992 pada taraf signifikansi 5% maka dapat disimpulkan bahwa ditolak dan diterima atau dapat diketahui dari nilai sig. (2-tailed) 0,014 < 0,05 maka ditolak dan diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media diorama berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 37 Ampenan Tahun Ajaran 2022/2023.]]>
<![CDATA[Kemampuan Investigasi Matematika Pada Materi Barisan dan Deret Ditinjau Dari Kemampuan Numerik Siswa ]]>
<![CDATA[Aini, Latifah Nurul]]>;
<![CDATA[Subarinah, Sri]]>;
<![CDATA[Junaidi]]>;
<![CDATA[Prayitno, Sudi]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v6i2.7568
<![CDATA[Kemampuan investigasi sangat penting, karena dengan kemampuan invetigasi siswa dapat mengeksplorasi pemikiran matematisnya, mencermati keteraturan pola dalam matematika dan memverifikasi data yang telah dikerjakan. Namun kenyataan kemampuan investigasi belum sesuai dengan yang diharapkan. Salah satu cara yang dapat dilakukan oleh guru untuk mengatasi hal tersebut adalah melatih siswa agar mampu mengembangkan kemampuan numeriknya. Penelitian ini merupakan penelitian mixed methods dengan model sequential explanatory yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan invetigasi siswa ditinjau dari kemampuan numerik siswa kelas VIII di SMPN 1 Mataram dalam menyelesaikan soal materi barisan dan deret. Subjek penelitian yang digunakan yaitu kelas VIII E. Pengambilan subjek dilakukan dengan metode simple random sampling. Metode pengumpulan data berdasarkan dua tes yakni tes keamampuan numerik dan tes kemampuan investigasi serta wawancara dan dokumentasi sebagai pendukung. Kemudian data yang diperoleh dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan/verifikasi. Adapun keabsahan data yang digunakan pada penelitian ini adalah triangulasi teknik. Berdasarkan hasil tes investigasi matematika dan kemampuan numerik, dipilih 6 siswa untuk dilakukan wawancara berdasarkan kategori kemampuan numerik. Hasil penelitian menunjukkan siswa dengan kemampuan numerik tinggi cenderung teliti, lengkap dan terstruktur dalam menyelesaikan 4 tahap investigasi matematika. Siswa berkemampuan numerik sedang masih kurang lengkap dalam memberikan informasi penyelesaian dan cenderung tidak sistematis. Siswa juga cenderung kurang cermat, kurang teliti, cenderung tergesa-gesa dan hanya mampu menyelesaikan 3 tahap investigasi matematika. Sedangkan siswa dengan numerik rendah terlihat tidak teliti dan cenderung tergesa-gesa, sehingga hanya melakukan 2 tahap investigasi matematika.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Dengan Menggunakan Articulate Storyline 3 Berbasis Gaya Belajar Audio Visual Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia ]]>
<![CDATA[Haryati, Riri Tri Endri]]>;
<![CDATA[Handayani, Baiq Sri]]>;
<![CDATA[Lestari, Tri Ayu]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v6i2.7593
<![CDATA[Pengembangan media pembelajaran seiring dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan Teknologi (IPTEK) penting untuk dilakukan. Proses pembelajaran kini tak lagi hanya melibatkan interaksi antara pendidik dan siswa. Media pembelajaran telah menjadi elemen penting yang memodernisasi proses belajar mengajar, dengan tujuan untuk memaksimalkan pencapaian tujuan pembelajaran. Kehadiran media pembelajaran membawa suasana baru dan meningkatkan kenyamanan belajar bagi para siswa. Hal ini turut memicu minat dan meningkatkan kemampuan motorik mereka. Lebih dari itu, teknologi yang terintegrasi dalam media pembelajaran memungkinkan siswa untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman baru dalam penggunaannya. Dengan kata lain, media pembelajaran modern tidak hanya menjadi alat bantu pengajaran, tetapi juga berperan aktif dalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih kaya, menarik, dan bermakna bagi para siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran dengan menggunakan Articulate Storyline 3 berbasis gaya belajar audio visual pada materi sistem pernapasan manusia yang dapat dijadikan layak dan praktis sebagai salah satu media pembelajaran interaktif disekolah. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Tetapi peneliti membatasi penelitian ini hanya sampai tahap pengembangan saja yang dimana produk akan diuji coba terbatas. Teknik pengumpulan data berupa angket yang diberikan kepada ahli media dan angket yang diberikan kepada siswa untuk melihat respon siswa terhadap media pembelajaran yang telah diajarkan kepada mereka. Teknik analisis data menggunakan rumus uji tingkat kelayakan dan juga uji tingkat kepraktisan. Hasil penelitian menunjukkan media pembelajaran ini memperoleh skor validitas dari ahli media sebesar 88,75% yang berkategori sangat valid. Media pembelajaran ini juga telah di ujicoba terbatas dengan memperoleh persentase kepraktisan sebesar 80,75% yang berkategori sangat praktis. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran dengan menggunakan Articulate Storyline 3 berbasis gaya belajar audio visual pada materi sistem pernapasan dikategorikan valid dan sangat praktis.]]>
<![CDATA[The Relevance of Biology Material to Indigenous Knowledge in the Bau nyale Tradition in Kute, Central Lombok ]]>
<![CDATA[Hidayat, X Zardht Alex]]>;
<![CDATA[Nanisfi, Maulidatin]]>;
<![CDATA[Andayani, Yayuk]]>;
<![CDATA[Japa, Lalu]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v6i2.7597
<![CDATA[This study aims to identify and describe the biological aspects within the tradition of nyale scent through the indigenous knowledge of the community. The research utilizes a qualitative method with a phenomenological approach, focusing on collecting data regarding the nyale scent tradition. Data on indigenous knowledge were obtained through interviews with three sources: traditional leaders, village heads, and participants in the nyale scent tradition. The data were collected in narrative form and analyzed descriptively. The research findings indicate that the nyale scent tradition is relevant to biology, observed in various aspects such as the process of capturing nyale worms, the biology of nyale worms, and the utilization of nyale worms. Relevant biological topics associated with the nyale scent tradition include the classification of living organisms, ecosystems, reproduction, the human digestive system, and the structure and function of plants.]]>
<![CDATA[Pengembangan LKPD ( Lembar Kerja Peserta Didik) Berbasis PBL (Problem-Based Learning) Pada Materi IPA ]]>
<![CDATA[Herayani, Lulu]]>;
<![CDATA[Ilhamdi, Mohammad Liwa]]>;
<![CDATA[Syazali, Muhammad]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v6i2.7607
<![CDATA[Pada saat proses pembelajaran, guru memainkan peran sentral sebagai fasilitator dan pengarah untuk mencapai tujuan pendidikan. Salah satu alat yang digunakan oleh guru dalam melaksanakan pembelajaran adalah lembar kerja peserta didik (LKPD). Pendidik maupun peserta didik membutuhkan dukungan tambahan dalam pembelajaran, seperti LKPD, yang dapat meningkatkan kelancaran kegiatan belajar, memberikan arahan yang lebih jelas, dan tentunya membuat proses belajar menjadi lebih menyenangkan dengan menyertakan materi pembelajaran yang tersusun secara sistematis. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menghasilkan LKPD berbasis PBL yang layak dan praktis pada materi pembelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model 4-D yang terdiri atas 4 tahapan yaitu define (pendefinisian), design (desain), development (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN 36 Cakranegara. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner (angket). Teknik analisis data yang digunakan yaitu menggunakan rumus presentase kevalidan dan presentase kepraktisan. Hasil penelitian dan pengembangan LKPD berbasis Problem-Based Learning berdasarkan aspek valid, dan praktis: a) Penilaian dari ahli media mendapat persentase sebesar 88,23% dengan kriteria sangat valid. b) Penilaian dari ahli materi mendapat persentase 94,54% dengan kriteria sangat valid. c) Hasil respon peserta didik pada uji coba kelompok kecil sebesar 92,22% dengan kriteria sangat praktis. Berdasarkan hasil penelitian, dapat simpulkan bahwa LKPD berbasis Problem-Based Learning sudah layak dari aspek valid dan praktis untuk meningkatkan kualitas dan semangat belajar peserta didik kelas V sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Guru Kelas V Dalam Melaksanakan Pembelajaran SBDP Materi Seni Rupa ]]>
<![CDATA[Sayuna, Vaniamadeline]]>;
<![CDATA[I Nyoman Karma]]>;
<![CDATA[Nurul Kemala Dewi]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v6i2.7650
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan apa saja yang dihadapi guru kelas V dalam melaksanakan pembelajaran (seni budaya dan prakarya) SBdP materi seni rupa di SDN 28 Mataram tahun ajaran 2024. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah guru Kelas V yang mengajar mata pelajaran SBdP di SDN 28 Mataram. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan Model Miles and Huberman yang terdiri dari pengumpulan data, pemyajian data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru SBdP dalam melaksanakan pembelajaran SBdP materi seni rupa di kelas V SDN 28 Mataram masih mengalami kesulitan. Kesulitan-kesulitan yang dihadapi guru kelas V yang mengajar SBdP materi seni rupa berupa: (1) kesulitan dalam perencanaan pembelajaran yang terdiri dari kesulitan dalam membuat PROMES, kesulitan dalam menjabarkan tujuan pembelajaran, kesulitan dalam memilih media pembelajaran, dan kesulitan dalam menerapkan model pembelajaran; (2) kesulitan dalam pelaksanaan pembelajaran yang meliputi kesulitan dalam mengadakan variasi pembelajaran, kesulitan membimbing diskusi kelompok kecil dalam pembelajaran, dan kesulitan mengelola kelas dalam pembelajaran; (3) kesulitan dalam evaluasi pembelajaran meliputi kesulitan menentukan jenis evaluasi dan kesulitan dalam membuat pedoman evaluasi. Melalui karya peserta didik diajarkan untuk berkomunikasi secara visual sebagai bentuk ungkapan rasa dan pikiran seorang anak seperti yang diajarkan kepada peserta didik untuk mempelajari konsep seni rupa yang berfokus pada KD 3.4 yaitu memahami karya seni rupa daerah.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Android Terhadap Pemahaman Konsep Siswa ]]>
<![CDATA[Utami, Cici Noris]]>;
<![CDATA[Mukhlis]]>;
<![CDATA[Gito Hadiprayitno]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v6i2.7678
<![CDATA[Media pembelajaran merupakan sesuatu yang harus diperhatikan dalam kegiatan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh: 1) media pembelajaran terhadap pemahaman konsep siswa; 2) tingkat kemampuan akademik terhadap pemahaman konsep siswa; 3) interaksi antara media pembelajaran dan tingkat kemampuan akademik terhadap pemahaman konsep siswa. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian Quasy Experimental Design (eksperimen semu). Penelitian ini dilakukan di SMAN 7 Mataram dengan sampel sebanyak 2 kelas yaitu kelas X MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 6 sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel menggunakan teknik Random Sampling. Uji hipotesis menggunakan uji statistik Two Way Anova dengan taraf signifikansi (α)=5%. Sebelum dilakukan uji Anova, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas menggunakan Levene’s Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh media pembelajaran terhadap pemahaman konsep dengan nilai sig < 0,05 yaitu 0,004; 2) terdapat pengaruh tingkat kemampuan akademik terhadap pemahaman konsep dengan nilai sig < 0,05 yaitu 0,0001; 3) tidak terdapat pengaruh interaksi antar media pembelajaran dan tingkat kemampuan akademik terhadap pemahaman konsep dengan nilai sig > 0,05 yaitu 0,199. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan pada media pembelajaran terhadap pemahaman konsep siswa dan pada tingkat kemampuan akademik terhapa pemahaman konsep siswa, tetapi tidak ada pengaruh interaksi antara media pembelajaran dan tingkat kemampuan akademik terhadap pemahaman konsep siswa.]]>
<![CDATA[Pengembangan E-Modul Berbasis Eduwisata Pada Konsep Tumbuhan Paku (Pteridophyta) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X ]]>
<![CDATA[Sukmayanti]]>;
<![CDATA[Ramdani, Agus]]>;
<![CDATA[Handayani, Baiq Sri]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v6i2.7698
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul berbasis eduwisata pada konsep tumbuhan paku (Pteridophyta) yang valid dan praktis serta untuk mengetahui tingkat efektivitas e-modul terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (R&D) dengan model pengembangan 4D yang disederhanakan menjadi 3D terdiri dari tahapan define, design dan development. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar angket validasi ahli materi, ahli media dan angket respon guru serta angket respon peserta didik untuk uji kepraktisan dan keefektifan e-modul. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian terhadap e-modul berbasis eduwisata menunjukkan sangat valid berdasarkan rata-rata hasil validasi dari ahli materi, ahli media dan guru biologi sebesar 94%, dan sangat praktis berdasarkan respon 10 siswa dengan persentase sebesar 85%. Kemudian tingkat efektivitas e-modul dilihat dari rata-rata skor hasil pretest siswa sebesar 46,2 dan post test sebesar 85 sehingga adanya peningkatan hasil yang menunjukkan e-modul berbasis eduwisata pada konsep tumbuhan paku (Pteridopyta) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X. Adapun untuk uji keefektifan dari e-modul bebasis eduwisata dengan uji N-Gain mendapatkan skor 0,70 dengan kriteria efektif. Sehingga e-modul berbasis eduwisata pada konsep tumbuhan paku (Pteridophyta) dikatakan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X.]]>
