cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hamidi, M.Pd
Contact Email
hamidi@unram.ac.id
Phone
+6281936732708
Journal Mail Official
jcar@unram.ac.id
Editorial Address
Jl. Pendidikan No 37 Mataram
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Journal of Classroom Action Research
Published by Universitas Mataram
ISSN : 26563460     EISSN : 26562340     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Journal of Classroom Action Reseach (Jurnal Penelitian Tindakan kelas) e-ISSN:2656-2340 , p-ISSN: 2656-3460 adalah jurnal yang memuat artikel hasil penelitian-penelitian kelas baik dari kalangan guru, dosen, maupun dari hasil penelitian mahasiswa. Journal of Classroom Action Reseach merupakan salah satu jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan IPA Pascasarjana Universitas Mataram. Jurnal ini terbit 2 (dua) kali setahun yaitu Bulan Februari dan Agustus. Journal of Classroom Action Reseach adalah jurnal yang menyediakan akses terbuka hasil riset yang dapat dibaca dan diunduh secara gratis untuk publik dan akan mensupport pertukaran pengetahuan hasil penelitian di bidang pendidikan. Semua isi/konten yang dipublikasikan dibawah lisensi Creative Commons Attribution ShareAlike 4.0 International License.
Arjuna Subject : -
Articles 681 Documents
 50   51   52   53   54 
Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Autoplay Media Studio 8 Aprilia, Ririn; Subarinah, Sri; Kurniati, Nani; Amrullah
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 1 (2025): Februari 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i1.10174

Abstract

Abstract: This research aims to develop learning media based on Autoplay Media Studio 8 that is valid, practical and effective. Learning media is very important to use in the learning process, but in reality teachers rarely use learning media. This type of research is research and development using a 4D model (define, design, develop and disseminate). The subjects used were 24 students from class VIII-C and 1 mathematics teacher at SMPN 20 Mataram. The instruments used were learning media based on Autoplay Media Studio 8, questionnaires and post-tests for students. The data analysis technique used is analysis of validity, practicality and effectiveness of learning media. The results of data analysis show that the Autoplay Media Studio 8-based learning media that was developed obtained an average score for media validation of 0.85, material validation of 0.81, and practicality questionnaire validation of 0.84 with very valid criteria. The practicality of the product received a score of 91% with very practical criteria. Meanwhile, the effectiveness of the product through the post-test received an effectiveness score of 87.5% with very effective criteria. So it can be concluded that the development of learning media based on Autoplay Media Studio 8 is valid, practical and effective for use in the learning process. Keywords: Development Research, Autoplay Media Studio 8 Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Autoplay Media Studio 8 yang valid, praktis dan efektif. Media pembelajaran sangat penting digunakan dalam proses pembelajaran namun pada kenyataanya guru jarang menggunakan media pembelajaran. Jenis penelitian ini penelitian dan pengembangan (research and development) menggunakan model 4D (define, design, develop, dan disseminate). Subjek yang digunakan yaitu 24 orang siswa kelas VIII-C dan 1 orang guru matematika SMPN 20 Mataram. Instrumen yang digunakan berupa media pembelajaran berbasis Autoplay Media Studio 8, angket serta post-test untuk siswa. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis validitas, kepraktisan dan efektifitas media pembelajaran. Hasil analisis data menunjukkan media pembelajaran berbasis Autoplay Media Studio 8 yang dikembangkan memperoleh skor rata-rata validasi media 0,85, validasi materi 0,81, dan validasi angket kepraktisan 0,84 dengan kriteria sangat valid. Kepraktisan produk mendapatkan skor 91% dengan kriteria sangat praktis. Sedangkan keefektifan produk melalui post-test mendapatkan skor keefektifan 87,5% dengan kriteria sangat efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis Autoplay Media Studio 8 valid, praktis dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Kata kunci: Penelitian Pengembangan, Autoplay Media Studio 8
Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMP Pada Konten Geometri dan Pengukuran Ditinjau Dari Gaya Kognitif Fakhriyani, Laelin; Subarinah, Sri; Novitasari, Dwi; Sridana, Nyoman
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 1 (2025): Februari 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i1.10233

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan numerasi pada konten geometri dan pengukuran ditinjau dari  gaya kognitif. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX  SMP Negeri 13 Mataram yang berjumlah 31 siswa, terdiri dari 3 siswa bergaya kognitif fast-accurate, 11 siswa bergaya kognitif reflektif, 12 siswa bergaya kognitif impulsif dan 4 siswa bergaya kognitif slow-inaccurate.Teknik pemilihan subjek dilakukan dengan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan, yaitu i) tes MFFT (Matching Familiar Figure Test) untuk penentuan gaya kognitif, ii) tes kemampuan numerasi dengan 5 bentuk soal terdiri dari pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, menjodohkan, isian singkat dan uraian, dan iii) pedoman wawancara. Analisis dilakukan berdasarkan tiga indikator kemampuan numerasi, yaitu (1) menggunakan berbagai macam angka atau simbol terkait matematika dasar, (2) menganalisis informasi yang ditampilkan dalam berbagai bentuk (grafik, tabel, bagan, diagram, gambar dan lain sebagainya, (3) menafsirkan hasil analisis permasalahan untuk memprediksi dan mengambil keputusan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa a) siswa fast-accurate dan reflektif mampu memenuhi seluruh indikator kemampuan numerasi, walaupun siswa reflektif membutuhkan lebih banyak waktu; b) siswa dengan gaya kognitif impulsif mampu memenuhi dua indikator kemampuan numerasi yaitu indikator (1) dan (2) karena belum maksimal dalam menggunakan informasi yang diperoleh; c) siswa dengan gaya kognitif slow-inaccurate hanya dapat memenuhi satu indikator (1) kemampuan numerasi karena belum memahami soal AKM numerasi. Oleh karena itu dapat disimpulkan siswa slow-inaccurate belum mampu menyelesaikan soal konten geometri dan pengukuran.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Powerpoint Interaktif Terhadap Hasil Belajar Matematika Binasti, Ayim; Arjudin; Junaidi; Sridana, Nyoman
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 1 (2025): Februari 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i1.10302

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Powerpoint Interaktif terhadap hasil belajar matematika materi bilangan bulat pada kelas VII SMP Negeri 17 Mataram Tahun Ajaran  2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu atau quasi eksperimental tipe non equivalent control group design yaitu pretest-postest control group design. Data dalam penelitian ini diperoleh dari pengisian tes hasil belajar yang diberikan kepada siswa kelas VII SMP Negeri 17 Mataram Tahun Ajaran 2024/2025. Sampel dalam penelitian sebanyak 76 siswa yang terdiri dari 38 siswa kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan 38 siswa kelas VII B sebagai kelas kontrol yang mewakili populasi sebanyak 182 siswa. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat berupa uji normalitas dan uji homogen serta uji hipotesis berupa uji-t. Hasil analisis data menunjukkan terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Powerpoint Interaktif terhadap hasil belajar matematika materi bilangan bulat pada kelas VII SMP Negeri 17 Mataram Tahun Ajaran  2024/2025 yang ditunjukkan dengan perhitungan nilai signifikansi 0,048 < 0,05.
Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa: Studi Pembelajaran Menggunakan Bahan Ajar IPA Inkuiri Terintegarasi Kearifan Lokal Ramdani, Agus; Muhlis; Syukur, Abdul
Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v6i1.7404

Abstract

Berdasarkan studi lapangan yang dilakukan di sekolah, salah satu permasalahannya adalah ketersediaan bahan ajar yang belum memfasilitasi dan melatih siswa untuk belajar mandiri. Selanjutnya, berdasarkan observasi di sekolah, guru masih menggunakan Buku Siswa Elektronik (BSE), buku pelajaran, buku referensi, LKS, dan modul, yang juga memiliki keterbatasan. Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan terhadap buku BSE ditemukan beberapa kekurangan yaitu: penggunaan bahasa dalam BSE terlalu rumit, kompleks, isi kurang, gambar kurang komunikatif, tingkat pertanyaan relatif rendah. Akibatnya, siswa mengalami kesulitan untuk memahami konsep tersebut. Lebih lanjut, sebagai sumber belajar IPA, buku tersebut tidak mengintegrasikan komponen lingkungan (kearifan lokal) ke dalam muatan materi. Akibat lainnya adalah guru tidak dapat memahami proses pembelajaran yang mengandung kearifan lokal sehingga tidak dapat mengintegrasikan pembelajaran IPA dengan budaya atau lingkungan daerah sekitarnya. Oleh karena itu, bahan ajar seperti buku teks siswa harus dibuat sevariatif mungkin yang memuat langkah-langkah dari model pembelajaran dan mengintegrasikan konsep kearifan lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar IPA inkuiri terintegarasi kearifan lokal yang layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Penelitian ini menggunakan prosedur model pengembangan 4D. Produk yang dikembangkan terdiri dari silabus, RPP, bahan ajar, dan instrumen evaluasi yang divalidasi oleh tiga validator ahli. Produk bahan ajar IPA berbasis inkuiri terintegrasi kearifan lokal yang dikembangkan memiliki kriteria valid. Hasil uji praktisi lapangan memiliki kriteria praktis. Hasil uji efektivitas kelas eksperimen memiliki hasil peningkatan dengan kriteria sedang. Produk bahan ajar IPA berbasis inkuiri terintegrasi kearifan lokal yang dikembangkan terbukti efektif untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Kerajinan Ketak Materi Bangun Ruang Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Wahidayani, Silviana; Turmuzi, Muhammad; Junaidi; Baidowi
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 1 (2025): Februari 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i1.9430

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa kelas IX SMPN 1 Praya melalui pengembangan media pembelajaran berbasis etnomatematika kerajinan ketak materi bangun ruang sisi datar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan model Borg & Gall yang dimodifikasi oleh Saputro dengan tiga tahap penelitian, yaitu studi pendahuluan, pengembangan, dan uji coba. Pada tahap studi pendahuluan dilakukan telaah pustaka dan analisis kebutuhan sehingga diperoleh draft awal produk. Pada tahap pengembangan dilakukan Focus Group Discussion, penilaian produk, revisi produk, dan uji coba individu. Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini berupa media pembelajaran berbasis etnomatematika kerajinan ketak yang dapat digunakan pada kelas IX materi bangun ruang sisi datar. Pengumpulan data dilakukan melalui validasi ahli media, angket, dan uji coba dengan metode campuran, yaitu pengumpulan data menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis etnomatematika kerajinan ketak dapat meningkatkan minat belajar siswa dengan rata-rata hasil angket minat belajar siswa sebesar 85,56% dengan kategori “Sangat Baik”. Hasil tes siswa juga menunjukkan lebih dari 75% siswa memperoleh nilai di atas Kriteria Kelulusan Minimal, sehingga dapat dikatakan bahwa media pembelajaran kerajinan ketak efektif digunakan.
Karakteristik Instrumen Tes Literasi Digital Ditinjau dari Validitas Isi dan Validitas Empiris (Kecocokan Butir dengan Model, Reliabilitas, serta Tingkat Kesukaran Butir) Nurhasanah; Zul Hidayatullah; Arif, Moh. Badrus Sholeh
Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 4 (2024): November 2024
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v6i4.9650

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes literasi digital dalam pembelajaran fisika. Penelitian yang dilakukan menggunakan model pengembangan instrumen tes oleh (Mardapi, 2008). Prosedur pengembangan terdiri dari tiga tahap, yaitu: tahap pembuatan instrumen, tahap analisis tes, dan tahap uji coba tes. Subjek pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas XII MIPA sejumlah 269 peserta didik. Analisis validitas isi menggunakan Validitas Aiken’s V. Analisis empiris menggunakan Teori Respon Butir dengan memanfaatkan program QUEST dan Parscale. Analisis butir yang dilakukan meliputi kecocokan model, reliabilitas butir, dan tingkat kesukaran. Instrumen tes literasi digital yang dikembangkan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk digunakan sebagai alat ukur yang valid dan reliabel dengan karakteristik sebagai berikut: nilai validitas isi untuk semua butir soal dinyatakan valid; secara keseluruhan butir soal literasi digital yang dikembangkan fit dengan model Rasch; nilai reliabilitas tes yang dihasilkan masuk dalam kategori istimewa; tingkat kesukaran 9 butir soal secara keseluruhan memiliki tingkat kesukaran yang baik dan beragam (terdapat butir soal yang mudah, sedang, sulit).
Pengaruh E-readiness dan Kecenderungan Berpikir Kritis Terhadap Miskonsepsi Pembelajaran Biologi Peserta Didik SMA Negeri di Kabupaten Lombok Timur Hijaziah, Hijaziah; Jamaluddin; Jufri, A. Wahab; Handayani, Baiq Sri
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 1 (2025): Februari 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i1.9703

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh e-readiness dan kecenderungan berpikir kritis terhadap miskonsepsi peserta didik pada mata pelajaran biologi. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini 216 peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri di kabupaten Lombok timur. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket e-readiness, angket kecenderungan berpikir kritis, dan tes miskonsepsi yang dipadukan dengan metode CRI. Analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda dengan abntuan program SPSS 16. Hasil analisis regresi linier berganda secara parsial menemukan bahwa e-readiness (sig.0,008<0,05) dan kecenderungan berpikir kritis (sig. 0,000<0,05) mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap miskonsepsi pembelajaran biologi dengan koefisien korelasi negatif. Analisis regresi berganda secara simultan menemukan bahwa e-readiness dan kecenderungan berpikir kritis (sig. 0,000<0,05) memthispunyai pengaruh yang signifikan secara bersama-sama terhadap miskonsepsi dengan koefisien regresi negatif. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa e-readiness dan kecenderungan berpikir kritis secara parsial dan simultan berpengaruh terhadap miskonsepsi pembelajaran biologi dengan koefisien regresi negatif
The Utilization Of Digital Literacy Resources By The Teachers In The Selected High Schools In Sumbawa Saqiran, M. Ilmi; Waluyo, Untung; Soepriyanti, Henny; Susanti, Ni Wayan Mira
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 1 (2025): Februari 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i1.10231

Abstract

This study aims to examine the utilization of digital literacy resources by teachers in two selected schools in Sumbawa, representing urban and rural areas, by exploring the types of digital literacy resources used, teachers' preferences, and the reasons behind their choices. Grounded in the Technology Acceptance Model (TAM) by Fred Davis, which suggests that teachers tend to prioritize Perceived Usefulness (PU) over Perceived Ease of Use (PEOU). This study employs a qualitative method with a case study design. Data collection involved triangulation techniques, including interviews, observations, and document analysis, to ensure data accuracy and reduce bias. Thematic analysis was used to analyze the data. The findings reveal that Davis's theory applies only in specific contexts. The teachers in the urban school were found to prioritize PU over PEOU, utilizing a variety of digital literacy resources, although some demonstrated limited use due to age and technology stuttering. Conversely, the teachers in the rural school prioritized PEOU over PU due to a lack of training, the absence of integration policies, and limited initiatives to incorporate digital literacy resources into teaching.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Materi Lingkaran Siswa Oktaria, Soraya; Soeprianto, Harry; Triutami, Tabita Wahyu; Amrullah
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 1 (2025): Februari 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i1.10283

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas XI SMK Yarsi Mataram pada materi lingkaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimental dengan posttest only control design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Yarsi Mataram yang terdiri dari 3 kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling, dengan sampel dua kelas, yaitu kelas F1 sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode ceramah dan kelas F2 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW). Teknik pengumpulan data meliputi lembar observasi aktivitas guru dan siswa, dan tes uraian. Melalui analisis deskriptif dan uji-t dua sampel independen, hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru dan siswa kelas kontrol sebesar 94%, aktivitas guru dan siswa kelas eksperimen sebesar 96%, rata-rata skor posttest kelas kontrol sebesar 50,68, dan rata-rata kelas eksperimen sebesar 77,79. Hasil uji-t diperoleh nilai t-hitung sebesar 2,697 dan t-tabel sebesar 1,996, hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kesimpulan penelitian yang diperoleh yaitu model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis materi lingkaran siswa kelas XI SMK Yarsi Mataram.
Pengembangan LKPD Terintegrasi Kearifan Lokal Berbasis Augmented Reality Berbantuan Aplikasi Assemblr Edu Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Berpikir Kreatif Peserta Didik Islamiyati, Dian; Rokhmat, Joni; Anwar, Yunita Arian Sani; Mahrus; Mahmudah, Huraiza
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 1 (2025): Februari 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i1.10306

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) terintegrasi kearifan lokal berbasis augmented reality berbantuan aplikasi Assemblr Edu untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Pada tahap validasi, produk dinilai oleh validator ahli menggunakan indeks validitas Aiken’s V dan reliabilitas Percentage of Agreement (PA). Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD berada dalam kategori sangat valid dengan rata-rata skor Aiken’s V > 0,80. Hasil uji reliabilitas menunjukkan nilai rata-rata PA ≥ 0,93 yang mengindikasikan produk berada dalam kategori reliabel. Produk yang dikembangkan memadukan nilai-nilai budaya lokal, seperti tradisi panjat pinang, dengan teknologi augmented reality, yang memungkinkan peserta didik mengakses model 3D melalui perangkat smartphone. LKPD ini berhasil meningkatkan pemahaman peserta didik tentang materi IPA melalui pendekatan kontekstual dan interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa LKPD terintegrasi kearifan lokal berbasis augmented reality layak diimplementasikan dalam pembelajaran untuk mendukung keterampilan proses sains dan berpikir kreatif peserta didik.

Page 52 of 69 | Total Record : 681

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 3 (2025): Agustus 2025 Vol. 7 No. 2 (2025): Mei 2025 Vol. 7 No. 1 (2025): Februari 2025 Vol. 7 No. SpecialIssue (2025): Maret 2025 Vol. 7 No. 4 (2025): November Vol. 6 No. 4 (2024): November 2024 Vol. 6 No. 3 (2024): Agustus 2024 Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 Vol. 6 No. 1 (2024): Februari Vol. 5 No. 3 (2023): Agustus 2023 Vol. 5 No. 4 (2023): November Vol. 5 No. 2 (2023): Mei (First Online) Vol. 5 No. 2 (2023): Mei Vol. 5 No. 1 (2023): Februari Vol. 5 No. SpecialIssue (2023): Mei Vol. 4 No. 4 (2022): November Vol. 4 No. 3 (2022): Agustus Vol. 4 No. 2 (2022): Mei Vol. 4 No. 1 (2022): February Vol. 3 No. 2 (2021) Vol. 3 No. 1 (2021) Vol. 2 No. 2 (2020) Vol. 2 No. 1 (2020) Vol. 1 No. 2 (2019) Vol. 1 No. 1 (2019) More Issue