cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hamidi, M.Pd
Contact Email
hamidi@unram.ac.id
Phone
+6281936732708
Journal Mail Official
jcar@unram.ac.id
Editorial Address
Jl. Pendidikan No 37 Mataram
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Journal of Classroom Action Research
Published by Universitas Mataram
ISSN : 26563460     EISSN : 26562340     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Journal of Classroom Action Reseach (Jurnal Penelitian Tindakan kelas) e-ISSN:2656-2340 , p-ISSN: 2656-3460 adalah jurnal yang memuat artikel hasil penelitian-penelitian kelas baik dari kalangan guru, dosen, maupun dari hasil penelitian mahasiswa. Journal of Classroom Action Reseach merupakan salah satu jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan IPA Pascasarjana Universitas Mataram. Jurnal ini terbit 2 (dua) kali setahun yaitu Bulan Februari dan Agustus. Journal of Classroom Action Reseach adalah jurnal yang menyediakan akses terbuka hasil riset yang dapat dibaca dan diunduh secara gratis untuk publik dan akan mensupport pertukaran pengetahuan hasil penelitian di bidang pendidikan. Semua isi/konten yang dipublikasikan dibawah lisensi Creative Commons Attribution ShareAlike 4.0 International License.
Arjuna Subject : -
Articles 783 Documents
 72   73   74   75   76 
Implementasi Program Sanggar Literasi dalam Meningkatkan Minat Membaca Siswa di SD Negeri 1 Kelayu Selatan Safitri, Siska Ayu; Zohrani; Naluri, Intan; Diana; Sulastri, Baiq Desika; Maolana, Agi
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8i1.13433

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program Sanggar Literasi sebagai strategi penguatan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dalam meningkatkan minat membaca siswa di SD Negeri 1 Kelayu Selatan. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap siswa kelas I-IV. Program dilaksanakan dalam empat kali pertemuan pada bulan September hingga November 2025 sebagai bagian dari kegiatan Asistensi Mengajar. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program efektif meningkatkan minat baca, motivasi belajar, keberanian berekspresi siswa dan motivasi membaca siswa. Siswa menjadi lebih antusias dan aktif dalam kegiatan membaca, mampu mengenali huruf dan kata dengan lebih baik, serta percaya diri dalam mengungkapkan gagasan melalui tulisan. Suasana belajar menjadi lebih interaktif dan menyenangkan, didukung oleh pendampingan intensif dan penggunaan media sederhana. Implikasi praktis penelitian ini menunjukkan bahwa model Sanggar Liteasi dapat direplikasi di sekolah dasar lain sebagai strategi penguatan budaya literasi serta menjadi dasar pengembangan kebijakan literasi sekolah berbasis kolaborasi antara perguruan tinggi dan sekolah untuk meningkatkan minat baca siswa.
Children’s Emotional Decelopment In The Fairy Tale Ṭāhir wa Nādia Based On Erik Erikson’s Theory Of Development Siti Fatimah; M. Anwar Mas’adi
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. Special Issue (2026): Special Issue (March)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8iSpecial Issue.14080

Abstract

This study aims to analyze the emotional development of child characters in the fairy tale Ṭāhir wa Nādia by Amin Salama based on Erik Erikson’s psychosocial development theory and to examine its implications for children’s character formation. This study is significant because research on children’s literature is still predominantly characterized by descriptive approaches to moral values, while analyses of emotional development as a dynamic psychosocial process remain limited. Ṭāhir wa Nādia was selected because it narratively portrays children’s emotional experiences in extreme situations, such as fear, loss, hunger, and exposure to danger, which are highly relevant for analysis through Erikson’s developmental stages within the context of Middle Eastern religious culture. This research employs a qualitative descriptive method using reading and note-taking techniques. Primary data consist of narrative passages, dialogues, and characters’ actions, while secondary data are drawn from books and scholarly journals related to developmental psychology, children’s literature, and character education. The findings indicate that the emotional journeys of Ṭāhir and Nadia correspond to the first five stages of Erikson’s psychosocial development, namely trust, autonomy, initiative, industry, and early identity formation. Each stage generates adaptive responses that contribute to the emergence of character traits such as courage, independence, perseverance, empathy, cooperation, and moral and spiritual identity. The novelty of this study lies in the integration of emotional development analysis with a contextual reading of Erikson’s theory in Middle Eastern children’s fairy tales. These findings offer practical implications for parents and educators in utilizing fairy tales as a medium to support children’s emotional development and character education.
Pengembangan E-Modul IPA Berbasis PBL dengan Pendekatan Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Digital Putri, Windiarti Pratiwi; Muntari; Savalas, Lalu Rudyat Telly
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8i1.14783

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan E-Modul berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan kearifan lokal untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan literasi digital peserta didik SMA. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan model 4D (define, design, development, disseminate) melalui analisis kebutuhan, perancangan produk, validasi ahli, revisi, serta uji coba lapangan. Validasi dilakukan oleh enam validator dan dianalisis menggunakan Aiken's V. Hasil validasi menunjukkan E-Modul memperoleh 0,92 (92%) dengan kategori sangat valid, Modul Ajar 0,94 (94%), instrumen berpikir kritis 0,93 (93%), dan instrumen literasi digital 0,94 (94%). Kepraktisan diuji pada uji coba terbatas yang melibatkan 25 peserta didik melalui observasi keterlaksanaan, respon pendidik, dan respon peserta didik. Keterlaksanaan pembelajaran mencapai rata-rata 0,92 (92%) kategori terlaksana sangat baik; respon pendidik 0,93 (93%) dan respon peserta didik 0,87 (87%) keduanya berkategori sangat praktis. Keefektifan diuji pada uji coba skala luas dengan 50 peserta didik (28 kelas eksperimen dan 30 kelas kontrol). Analisis N-gain menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen 0,636 dan kontrol 0,035, sedangkan literasi digital pada kelas eksperimen 0,606 dan kontrol 0,038. Uji t mandiri menghasilkan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, produk dinyatakan sangat valid, praktis, dan efektif.
Pengaruh Kepercayaan Diri, Kemandirian Belajar, Teman Sebaya, Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Suci Sriwahyuni; Fifi Yasmi; Desi Areva
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 4 (2025): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i4.12573

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh: (1) kepercayaan diri terhadap disiplin belajar, (2) kemandirian belajar terhadap disiplin belajar, (3) teman sebaya terhadap disiplin belajar, (4) perhatian orangtua terhadap disiplin belajar, (5) kepercayaan diri terhadap prestasi belajar dengan disiplin belajar sebagai variabel intervening, (6) kemandirian belajar terhadap prestasi belajar dengan disiplin belajar sebagai variabel intervening, (7) teman sebaya terhadap prestasi belajar dengan disiplin belajar sebagai variabel intervening, (8) perhatian orangtua terhadap prestasi belajar dengan disiplin belajar sebagai variabel intervening, dan (9) disiplin belajar terhadap prestasi belajar. Penelitian ini merupakan penelitian asosiatif yang dilaksanakan pada Juli 2025 dengan populasi siswa kelas XI SMK N 1 Bonjol sebanyak 230 orang, sedangkan sampel berjumlah 80 siswa dengan teknik Stratified Random Sampling. Instrumen penelitian menggunakan angket tertutup dengan analisis jalur dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan: (1) kepercayaan diri berpengaruh signifikan terhadap disiplin belajar (koefisien 0,487; thitung  8,032>ttabel 1,665), (2) kemandirian belajar berpengaruh signifikan terhadap disiplin belajar (koefisien 0,457; thitung 7,256 > ttabel 1,665), (3) teman sebaya berpengaruh signifikan terhadap disiplin belajar (koefisien 0,126; thitung 2,272 > ttabel 1,665), (4) perhatian orangtua  berpengaruh signifikan terhadap disiplin belajar (koefisien 0,116; thitung 2,187 >ttabel 1,665), (5) kepercayaan diri berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar (koefisien 0,327; thitung 3,650 >ttabel 1,665), (6) kemandirian belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar (koefisien 0,206; thitung 2,313 < ttabel 1,665), (7) teman sebaya berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar (koefisien 0,211; thitung 3,472 > ttabel 1,665), (8) perhatian orangtua berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar (koefisien 0,206; thitung 3,472 > ttabel 1,665), dan (9) disiplin belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar (koefisien 0,273; thitung 2,183 > ttabel 1,665). Simpulan penelitian ini yaitu kepercayaan diri, teman sebaya, perhatian orangtua, kemandirian belajar, dan disiplin belajar memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar. Oleh karena itu, siswa disarankan untuk meningkatkan kepercayaan diri serta menjaga hubungan positif dengan teman sebaya, sementara perhatian orangtua perlu diarahkan untuk mendukung kemandirian dan kedisiplinan siswa dalam belajar agar prestasi belajar semakin optimal.
Pengembangan Website Sekolah Menggunakan Metode System Development Life Cycle di SMK Plus AL Istiqomah Moch Ridho Septian; Iman Nasrulloh; Aceng Ahmad Rodian Susila
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. Special Issue (2026): Special Issue (March)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8iSpecial Issue.14065

Abstract

Abstrak: SMK Plus AL Istiqomah merupakan sekolah menengah kejuruan di Kabupaten Garut yang memanfaatkan teknologi informasi untuk menyebarluaskan informasi sekolah. Namun, saat ini situs web sekolah tidak terurus, informasi yang disajikan telah kedaluwarsa, dan desain antarmuka kurang menarik, sehingga penyampaian informasi vital seperti pendaftaran siswa baru masih bergantung pada media sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sistem informasi profil sekolah berbasis website yang inovatif menggunakan framework Laravel guna meningkatkan efektivitas promosi dan manajemen data secara mandiri. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model System Development Life Cycle (SDLC) yang meliputi tahap perencanaan, analisis, desain, implementasi, dan pengujian. Inovasi utama dalam penelitian ini adalah integrasi fitur manajemen konten (CMS) yang responsif serta sistem navigasi yang dioptimalkan untuk aksesibilitas orang tua dan calon siswa. Pengujian dilakukan melalui black-box testing untuk aspek fungsionalitas dan uji kelayakan oleh ahli serta pengguna. Hasil pengujian menunjukkan bahwa ahli materi memberikan skor 92% (Sangat Layak) dan ahli media memberikan skor 88% (Sangat Layak). Implementasi website ini memberikan manfaat praktis bagi SMK Plus AL Istiqomah dalam memperkuat citra digital dan memudahkan masyarakat luas mendapatkan informasi resmi secara cepat dan akurat.
Designing a PPDB System Using the Rational Unified Process (RUP) Method: Case Study at: Pakenjeng ICT High School Ai Rahayu; Demi Dharma Bakti; Dian Rahadian
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. Special Issue (2026): Special Issue (March)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8iSpecial Issue.14154

Abstract

New Student Admissions (PPDB) is a crucial process in educational administration that requires a structured, user-friendly, and secure system. Digitizing web-based PPDB is necessary to improve the efficiency of school administration and minimize errors in processing prospective student data. This research aims to design a web-based PPDB information system at the Pakenjeng Islamic Education (ICT) Center using the Rational Unified Process (RUP) method. The scope of the research is limited to the system design stage, specifically the Inception and Elaboration stages, without system implementation and testing. The main outputs of this research are a system requirements specification document (functional and non-functional requirements), a system architecture design, and system modeling using the Unified Modeling Language (UML), including use case diagrams, activity diagrams, sequence diagrams, and class diagrams. The main contribution of this research lies in the design of a PPDB system integrated with a system-based selection mechanism and a data security design using the Playfair Cipher cryptographic algorithm to protect prospective students' personal data. It is hoped that the results of this design can serve as a reference and foundation for developing a web-based PPDB system that is safer, more structured, and more efficient in the next implementation stage.
Pengembangan Media Video Pembelajaran pada Materi Database Management System (DBMS) untuk Kelas XI Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis di SMK Al Madani Garut Ghina Meliyani; Iman Nasrulloh; Demmy Dharma Bhakti
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. Special Issue (2026): Special Issue (March)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8iSpecial Issue.14189

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi media pembelajaran dalam bentuk video pembelajaran mengenai materi Database Management System (DBMS) untuk siswa kelas XI Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis di SMK Al Madani Garut. Media yang dikembangkan berupa video pembelajaran dengan durasi sekitar 10–15 menit untuk setiap topik, yang menyajikan materi DBMS melalui kombinasi tampilan layar (screen recording), narasi suara, teks, dan ilustrasi pendukung. Video pembelajaran ini dibuat menggunakan aplikasi perekam layar dan perangkat lunak pengedit video digital, sehingga memungkinkan penyajian materi secara sistematis dan mudah dipahami oleh peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang mencakup tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Validasi media dilakukan oleh dua orang ahli materi, yaitu guru mata pelajaran yang mengajar materi DBMS di SMK, serta dua orang ahli media, salah satunya adalah dosen Institut Pendidikan Indonesia (IPI) Garut yang memiliki keahlian di bidang teknologi pendidikan dan pengembangan media pembelajaran. Pengumpulan data dilakukan melalui angket validasi ahli dan angket respon peserta didik, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli materi memperoleh persentase 85% dengan kategori sangat layak, sedangkan validasi ahli media memperoleh persentase 75% dengan kategori layak. Respon peserta didik terhadap penggunaan video pembelajaran DBMS menunjukkan persentase 82,5% dengan kategori baik. Meskipun media video pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan, hasil validasi ahli media menunjukkan bahwa masih terdapat keterbatasan pada aspek tampilan visual dan konsistensi desain, sehingga diperlukan penyempurnaan lebih lanjut. Secara keseluruhan, video pembelajaran DBMS yang dikembangkan layak digunakan sebagai alternatif
Integrasi Hidden Praktik Pesantren Sebagai Sumber Inovasi Pembelajaran Berbasis Ecosystem Based Learning (EBL) Di Madrasah Ibtidaiyah Era Society 5.0 Dan Implikasinya Terhadap Kepercayaan Masyarakat Studi Kualitatif Krisis Nina Rohmatul Fauziyah; Babun Suharto; Imam Syafi’I
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. Special Issue (2026): Special Issue (March)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8iSpecial Issue.14220

Abstract

Era Society 5.0 menuntut Madrasah Ibtidaiyah untuk mengintegrasikan adaptasi teknologi dengan penguatan nilai-nilai religius dan pendidikan karakter. Namun, penelitian mengenai integrasi sistematis hidden practices pesantren sebagai inovasi pembelajaran berbasis ekosistem di Madrasah Ibtidaiyah masih terbatas, khususnya yang mengkaji implikasinya terhadap kepercayaan masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain library research melalui analisis tematik-reflektif untuk mengkaji integrasi hidden practices pesantren dalam kerangka Ecosystem-Based Learning (EBL) pada konteks Society 5.0. Hasil kajian menunjukkan bahwa hidden practices pesantren—meliputi internalisasi nilai, keteladanan, pembiasaan religius, dan kolaborasi sosial—secara efektif mentransformasi pembelajaran Madrasah Ibtidaiyah menuju model pembelajaran berbasis ekosistem yang holistik. Transformasi ini memperkuat pembentukan karakter religius peserta didik serta meningkatkan kepercayaan masyarakat terhadap Madrasah Ibtidaiyah sebagai lembaga pendidikan Islam. Penelitian ini berkontribusi dengan mengajukan model konseptual integrasi hidden practices pesantren berbasis EBL yang dapat menjadi rujukan teoretis dan praktis bagi pengembangan inovasi pembelajaran serta penguatan legitimasi kelembagaan pendidikan dasar Islam.
Pengembangan Aktualisasi Diri melalui Karya Poster Digital dalam Pembelajaran INFORMATIKA di SMK: Perspektif Teori Humanisme Tarso; Aviv Eka Fajarian Saputro Aviv; Sumaji
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. Special Issue (2026): Special Issue (March)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8iSpecial Issue.14260

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi proses dari pengembangan aktualisasi diri dengan karya poster digital ditinjau dari perspektif humanisme melalui pembelajaran Informatika di SMK. Penekanan pentingnya aktualisasi diri dalam dalam teori humanisme Rogers, dimana proses indvidu diperlukan lingkungan yang mendukung dan empatik. Di dalam pendidikan, pencipataan ruang dari siswa harus dilibatkan dalam mengekpresikan diri mereka secara bebas dan kreatif dimana dengan diwujudkannya pembuatan Poster Digital dalam penggabungan pemahaman konsep dalam Pelajaran Informatika. Penelitian ini mengambil pendekatan kualitatif untuk mengeksplorasi bagaimana pembelajaran yang menggunakan poster digital dapat memberikan dukungan bagi siswa dalam mengasah bakat mereka dalam ranah Informatika. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam dengan siswa dan pengajar, serta analisis dokumen seperti karya poster digital yang dibuat oleh para siswa. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan poster digital tidak hanya meningkatkan partisipasi siswa dalam proses belajar, tetapi juga memberi kesempatan bagi mereka untuk mengekspresikan bakat dan kreativitas di lingkungan akademik. Implementasi teori humanisme yang dikemukakan oleh Carl Rogers menciptakan suasana belajar yang lebih kondusif, membuat siswa merasa nyaman sehingga potensi mereka dapat dikembangkan secara maksimal.
Pengaruh Model Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran IPAS di SD Negeri Cikuya 01 Yiyin Syifa Zainiyah; Fitria Dwi Prasetyaningtyas
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. Special Issue (2026): Special Issue (March)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8iSpecial Issue.14286

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match berbantuan puzzle terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Negeri Cikuya 01. Penelitian ini memiliki relevansi penting karena pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menunjukkan kecenderungan rendahnya partisipasi aktif yang berdampak pada capaian hasil belajar. Penelitian dilaksanakan dengan pendekatan kuantitatif melalui metode eksperimen semu serta desain non-randomized pretest–posttest control group. Sejumlah 54 siswa yang dibagi menjadi dua kelas, yakni kelas VA kelompok eksperimen serta kelas VB menjadi kelompok kontrol. Pembelajaran yang memanfaatkan model kooperatif tipe Make a Match berbantuan puzzle diberikan pada kelas eksperimen, sementara kelompok kontrol melaksanakan pembelajaran konvensional. Hipotesis penelitian menyatakan adanya pengaruh signifikan model Make a Match berbantuan puzzle terhadap hasil belajar IPAS. Pretest serta posttest dimanfaatkan guna mengumpulkan data, kemudian diuji dengan Independent Sample t-test dibantu SPSS versi 30. Perolehan analisis menandakan bahwasanya pada kelas eksperimen, rerata skor posttest mencapai 92,61, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 88,55. Nilai signifikansi 0,012 (p < 0,05) memperlihatkan bahwasanya implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match berbantuan puzzle memberikan dampak positif serta signifikan bagi peningkatan perolehan belajar IPAS siswa kelas V. Temuan penelitian ini merekomendasikan guru sekolah dasar untuk menerapkan model pembelajaran yang lebih aktif dan efektif.

Page 74 of 79 | Total Record : 783

 72   73   74   75   76 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 1 (2026): Februari Vol. 8 No. Special Issue (2026): Special Issue (March) Vol. 8 No. 2 (2025): May 2026 Vol. 7 No. 3 (2025): Agustus 2025 Vol. 7 No. 2 (2025): Mei 2025 Vol. 7 No. 1 (2025): Februari 2025 Vol. 7 No. SpecialIssue (2025): Maret 2025 Vol. 7 No. 4 (2025): November Vol. 6 No. 4 (2024): November 2024 Vol. 6 No. 3 (2024): Agustus 2024 Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 Vol. 6 No. 1 (2024): Februari Vol. 5 No. 3 (2023): Agustus 2023 Vol. 5 No. 4 (2023): November Vol. 5 No. 2 (2023): Mei (First Online) Vol. 5 No. 2 (2023): Mei Vol. 5 No. 1 (2023): Februari Vol. 5 No. SpecialIssue (2023): Mei Vol. 4 No. 4 (2022): November Vol. 4 No. 3 (2022): Agustus Vol. 4 No. 2 (2022): Mei Vol. 4 No. 1 (2022): February Vol. 3 No. 2 (2021) Vol. 3 No. 1 (2021) Vol. 2 No. 2 (2020) Vol. 2 No. 1 (2020) Vol. 1 No. 2 (2019) Vol. 1 No. 1 (2019) More Issue