cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,304 Documents
 436   437   438   439   440 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MEDIA QUESTION CARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 190 BARRU Eva Kurniati; Nur Fitria Ningsih; Nurul Aulya Putri; Sri Rahayu
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5074

Abstract

The aim of this study is to investigate the application of the Teams Games Tournament (TGT) learning model combined with Question Card media to improve student learning outcomes in mathematics. The study was conducted at UPTD SDN 190 Barru, focusing on 15 fourth-grade students. Initial observations revealed that most students struggled with understanding mathematics, particularly in flat shapes, due to monotonous teaching methods and low student motivation. The TGT model, known for its cooperative nature and competitive elements, was implemented to enhance student engagement and motivation. Question Card media, which stimulates active learning through questions and visuals, was used to complement the TGT model. This Classroom Action Research (CAR) followed a four-stage process: planning, action, observation, and reflection. The results showed that after implementing the TGT model with Question Card media in the first cycle, 53.3% of students achieved the minimum completeness criteria (KKM), and after the second cycle, 86.7% of students achieved KKM. The study concludes that the combination of TGT and Question Card media significantly improves student learning outcomes in mathematics.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS PADA MATERI TATA SURYA KELAS VI UPTD SDN 190 BARRU Nur Aida Amalia.B; Syarifah Suharni
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5076

Abstract

This study aims to improve the learning outcomes of sixth-grade students at UPTD SDN 190 Barru on the Solar System material through the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by audio-visual media. The research was conducted in two cycles using a Classroom Action Research (CAR) method. The study involved 12 students, with 6 male and 6 female participants. Pre-tests and post-tests were administered to evaluate student performance before and after the intervention. In the pre-test, the average class score was 54.2, and no student achieved the Minimum Completeness Criteria (KKM) of 75. After the PBL model with audio-visual media was applied in Cycle I, the average score increased to 75, and 50% of the students met the KKM. In Cycle II, the use of more interactive audiovisual media and structured group discussions resulted in a significant improvement, with the average score rising to 87, and 100% of the students achieved the KKM. The findings suggest that PBL, supported by audio-visual media, significantly enhances student engagement and learning outcomes. This approach is effective in addressing the challenges faced by students in understanding abstract science concepts like the Solar System
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN KUIS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS VI DI UPTD SDN 190 BARRU Reza Azwar; Sahria; Sri Rahayu
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5077

Abstract

This research was motivated by the low mathematics learning outcomes of grade VI students of UPTD SDN 190 Barru on fractional materials, where 67% of students have not reached the Minimum Negligence Criteria (KKM) set at 75. The purpose of this study is to improve students' mathematics learning outcomes through the application of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by quizzes. This research uses the Classroom Action Research (PTK) method which is carried out in two cycles, with each cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the study were 12 grade VI students. The results showed a significant improvement in student learning outcomes from cycle I to cycle II, with classical completeness increasing from 60% to 88%. The PBL model assisted by quizzes has been proven to be effective in improving students' understanding of concepts and learning outcomes on fractional materials
REKONSTRUKSI PENDIDIKAN SAINS BERBASIS NILAI-NILAI ISLAM UNTUK PENGUATAN KEADILAN SOSIAL Alifia Khairullina; Siti Fathonah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5079

Abstract

Pendidikan sains memiliki peran strategis dalam membangun masyarakat yang adil dan berkeadaban. Namun, dominasi pendekatan positivistik dalam pendidikan sains sering kali mengabaikan dimensi nilai dan moral. Artikel ini bertujuan untuk merumuskan konsep rekonstruksi pendidikan sains berbasis nilai-nilai Islam sebagai upaya penguatan keadilan sosial. Melalui metode kajian literatur dan analisis konseptual, penelitian ini menggali potensi integrasi ajaran Islam, seperti tauhid, keadilan (‘adl), dan tanggung jawab sosial, ke dalam pembelajaran sains. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai Islam dapat memperkaya pendidikan sains dengan menanamkan kesadaran spiritual, etika, dan tanggung jawab sosial pada peserta didik. Implementasi pendekatan ini melibatkan pembelajaran interdisipliner yang mengintegrasikan ilmu sains modern dengan prinsip-prinsip Islam, pengembangan kurikulum berbasis nilai, serta penguatan peran pendidik sebagai teladan. Rekonstruksi ini diharapkan dapat membentuk peserta didik yang tidak hanya unggul secara intelektual, tetapi juga memiliki sensitivitas sosial dan komitmen terhadap keadilan. Dengan demikian, pendidikan sains berbasis nilai-nilai Islam menjadi instrumen penting dalam mewujudkan masyarakat yang harmonis dan berkeadilan sosial.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BACAAN PADA SISWA KELAS III SD Diah Pujasari; Asep Samsudin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.508

Abstract

This research objective is to improve the ability of reading comprehension toward reading text on the students of third grade at Terang Nusantara Elementary School by using the scramble learning model. The subjects were 17 students in class III C Terang Nusantara Elementary School. This study utilizes Mixed Methods with a Sequential Explanatory design. Sources of data obtained were quantitative data and qualitative data. Quantitative data collection techniques were carried out using the Pretest-Posttest, while qualitative data were obtained using student response questionnaires and observation sheets. The pretest score was 68.32 before applying the scramble learning model. Furthermore, the average posttest score was 82.9 after using the scramble model. Based on the results of the N-gain test, a score of g = 0.56 was obtained in the moderate category. The N-gain effectiveness percentage score of 56.22% indicates a fairly effective interpretation. Based on the results of the study, it can be concluded that the applying of scramble learning model to improve reading comprehension skills of reading texts on third grade students at Terang Nusantara Elementary School is quite effective.
MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Muhamad Sudharsono; Alya Rasikhah Zahra Rossi; Dinda Putri Sekarwangi; Habibah; Khopipah; Trias Wibiwirutami
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5080

Abstract

This study aims to evaluate the importance of facilities and infrastructure management in improving the quality of learning in primary schools. Facilities and infrastructure include various facilities and tools that support learning, such as classrooms, libraries, laboratories and educational media. With good management, facilities and infrastructure can create a comfortable and supportive learning environment for students and teachers. The method used in this research is a literature study, which aims to collect information from various relevant sources. The findings of this study show that efficient management of facilities and infrastructure has a major contribution in improving learning effectiveness. With proper management, the quality of learning can be improved through the provision of adequate and well-maintained facilities. Therefore, investing in the development and maintenance of educational facilities and infrastructure is an important step towards achieving the goal of quality education. Keywords: Management, Facilities, Infrastructure, Learning Effectiveness, Elementary School. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pentingnya pengelolaan sarana dan prasarana dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Sarana dan prasarana meliputi berbagai fasilitas dan alat yang mendukung jalannya pembelajaran, seperti ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, dan media pendidikan. Dengan manajemen yang baik, sarana dan prasarana dapat menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan mendukung bagi siswa serta guru. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah studi pustaka, yang bertujuan untuk mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang relevan. Temuan dari studi ini menunjukkan bahwa manajemen sarana dan prasarana yang efisien memiliki kontribusi besar dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran. Dengan pengelolaan yang tepat, kualitas pembelajaran dapat meningkat melalui penyediaan fasilitas yang memadai dan terawat. Oleh karena itu, investasi dalam pengembangan serta pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan adalah langkah penting untuk mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas. Kata Kunci: Manajemen, Sarana, Prasarana, Efektivitas Pembelajaran, Sekolah Dasar.
PENERAPAN MEDIA SMART BOX UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA Nurazmi; Arfina; Hardiyanti Rahman; Alfia Yunita; Eva Yulia Ningsih; Andi Tanri Ulan
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5082

Abstract

Rendahnya minat dan kemampuan numerasi siswa SD Inpres Pangkabinanga disebabkan oleh metode pembelajaran yang kurang interaktif. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan minat siswa dalam kegiatan numerasi melalui pemanfaatan media pembelajaran Smart Box. Metode yang diterapkan meliputi wawancara dengan guru untuk memahami kendala dalam proses belajar mengajar, observasi langsung di kelas guna mengidentifikasi masalah secara mendalam, serta pemberian angket kepada siswa untuk mengukur minat belajar setelah implementasi media Smart Box. Kegiatan ini melibatkan dosen, lima mahasiswa PPG Prajabatan, dan 28 siswa kelas 5. Hasilnya menunjukkan adanya peningkatan minat belajar siswa sebesar 86%, serta 82% siswa menyatakan lebih mudah memahami konsep matematika. Selain itu, peningkatan softskill terlihat dengan 71% siswa merasa lebih aktif dalam berpartisipasi selama pembelajaran. Dengan demikian, media pembelajaran Smart Box terbukti efektif dalam meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap matematika.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR HOTS (HIGHER ORDER THINKING SKILL) SISWA DI KELAS VI SD NEGERI 067259 KECAMATAN MEDAN JOHOR Rumiris Lumban Gaol; Lia Kusuma Sari Br. Bangun; Juli Azmi; Suci Rahmadani Siregar; Lia Lestari; Vina Adelia Sinaga; Evelyn Mine Angelina Br Barus
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5083

Abstract

This study aims to improve students' critical thinking by using the CTL (Contextual Teaching And Learning) learning model in the Pancasila education subject. The subjects in this study were 28 grade VI students. The techniques used by researchers in collecting data were observation and tests. This study shows an increase in students' critical thinking from cycle 1 to cycle II, namely from 50% to 85%, then from the analysis of the results of the learning evaluation of cycle II, the learning completion reached 85%. So, by applying the CTL (Contextual Teaching And Learning) model, the critical thinking skills of grade VI students were able to increase and experience student learning completion reaching the success indicator, namely 85%.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PRODUK MATERI EKOSISTEM TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS III UPTD SD NEGERI KRATON 1 BANGKALAN Hilda Marah Qurani; Mohammad Edy Nurtamam; Erna Dwi Lestari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5086

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran berdiferensiasi produk pada pembelajaran IPAS. Metodologi atau pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan mengganti fenomena langsung dalam kegiatan pembelajaran. Teknik pengumpulan data melalui observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menyatakan bahwa implementasi model pembelajaran berdiferensiasi produk pada materi ekosistem di UPTD SD Negeri Kraton 1 Bangkalan terbukti efektif dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa. , Model pembelajaran berdiferensiasi dapat menjadi solusi yang baik dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan keterlibatan siswa di kelas.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN TARL KELAS IV A SDN SAWAH BESAR 01 SEMARANG Isna Uswatun Khasanah; Aries Tika Damayani; Donis Sanjaya
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5087

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas IV A SDN Sawah Besar 01 Semarang melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan TaRL (Teaching at The Right Level) dalam pembelajaran matematika. Pendekatan penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan deskripsi pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Quasi Experiment desain one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV A SDN Sawah Besar 01 Semarang Tahun Ajaran 2024/2025 yang berjumlah 27 siswa dengan diberikan pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah perlakukan. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket tes tertulis dan dokumentasi. Teknik analisis data penelitian menggunakan uji prasyarat analisis berupa uji hipotesis. Hasil penelitian dengan uji paired sample t-test yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan TaRL terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV A SDN Sawah Besar 01 dengan nilai hasil yang di dapatkan sebesar 0,000, < 0,05 yang berarti terdapat peningkatan yang signifikan. Hasil belajar dengan nilai rata-rata sebelum perlakukan sebesar 63,70 sedangkan sesudah perlakukan sebesar 80,00 , maka mengalami peningkatan sebesar 16,30. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pebelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan TaRL dapat meningkatkan hasil belajar matematika kelas IV A SDN Sawah Besar 01 Semarang.

Page 438 of 731 | Total Record : 7304

 436   437   438   439   440 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue