cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 11,011 Documents
 434   435   436   437   438 
POLA PERILAKU MASYARAKAT DALAM UPAYA PENGURANGAN RESIKO BENCANA TANAH LONGSOR Zamalludin Sembiring , Rosari Br Sianturi, Refy Restika, Putri Hajarusy Syar’I, Cheisya Anastasya
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6119

Abstract

Landslide disaster is a serious threat that can damage property and threaten lives. This study aims to understand community behavior in reducing landslide risk in vulnerable areas, using qualitative methods such as interviews and observations. The results show that community awareness of landslide risk is still low, despite local initiatives such as training and socialization. Several factors that influence community behavior are knowledge about disasters, personal experiences, and support from the government and non-governmental organizations. Community involvement in mitigation programs increases their sense of ownership and responsibility for the environment.
STRATEGI PENGGUNAAN PERTANYAAN DASAR DAN LANJUTAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DI SEKOLAH DASAR Annisa Taqiya Annisa; Dinda Aulia Rahmah Samoes, Gita Rizky Amelia; Gita Rizky Amelia, Irene Riana Khairunnisa
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6120

Abstract

Kemampuan mengajar merupakan elemen penting dalam menjamin keberhasilan proses pembelajaran di tingkat Sekolah Dasar. Salah satu keterampilan kunci yang memiliki pengaruh signifikan adalah teknik mengajukan pertanyaan, terutama dalam penggunaan pertanyaan dasar dan lanjutan secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi pemanfaatan kedua jenis pertanyaan tersebut guna meningkatkan kompetensi mengajar guru melalui metode studi pustaka. Hasil analisis literatur mengungkapkan bahwa pertanyaan dasar berguna untuk mengevaluasi pemahaman awal siswa, sedangkan pertanyaan lanjutan membantu mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan analitis. Penggunaan keduanya secara seimbang berpotensi memperkuat interaksi antara guru dan siswa, memperdalam pemahaman materi, serta meningkatkan mutu proses pembelajaran. Meski demikian, implementasinya masih menghadapi hambatan seperti kurangnya kompetensi guru, keterbatasan waktu, dan minimnya dukungan dari institusi pendidikan. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan profesional yang berkelanjutan serta dukungan kelembagaan agar guru mampu menyusun dan menyampaikan pertanyaan secara strategis. Penelitian ini menegaskan bahwa keterampilan bertanya bukan semata alat penilaian, melainkan juga sarana pedagogis yang sangat penting dalam menciptakan pembelajaran yang aktif, interaktif, dan bermakna.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 060912 Medan Denai T.A 2024/2025: Penelitian Tindakan Kelas Ayu Servilita br Sembiring; Marah Doly Nasution; Sri Suharni
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6122

Abstract

This study aims to improve learning outcomes in Science and Social Science (IPAS) subjects through the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model among fifth-grade students at SD Negeri 060912 Medan Denai in the 2024/2025 academic year. The research method used was Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each comprising planning, action, observation, and reflection stages. The results indicated that the PBL model effectively enhanced students’ learning outcomes. In the pretest, only 3 students (12.5%) met the minimum passing criteria. After applying the PBL model in the first cycle, the number increased to 9 students (37.5%), and in the second cycle to 21 students (87.5%). Student learning activities and teacher performance also showed significant improvements. Therefore, the Problem Based Learning model is proven to be an effective alternative for improving students’ IPAS learning outcomes.
MENINGKATKAN MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA: MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA Faznuhal; Dewi Yulianawati; Nurlidah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6124

Abstract

Keterampilan berbicara merupakan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa pada pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu: mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Role Playing dan menganalisis pengaruhnya terhadap peningkatan keterampilan berbicara peserta didik kelas V di SDN 1 Pasalakan. Penelitian ini merupakan penelitian kolaboratif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini ialah guru dan siswa kelas V SDN 1 Pasalakan. Data yang digunakan berupa kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil observasi penerapan model pembelajaran Role Playing terhadap hasil tes keterampilan berbicara siswa kelas V pada siklus I dalam skala deskriptif terkategorikan Kurang (D) sebanyak 19 siswa dengan persentase 54,29%, kategori Cukup (C) sebanyak 11 siswa dengan persentase 28,57%, kategori Baik (B) sebanyak 6 siswa dengan persentase 17,14%, sedangkan kategori Sangat Baik (A) sebanyak 0 siswa dengan persentase KKTP sebanyak 16 siswa dengan persentase 45,72% dalam kategori tuntas dan 19 siswa dengan persentase 54,28% dalam kategori tidak tuntas. Sedangkan hasil tes keterampilan berbicara siswa kelas V pada siklus II dalam skala deskriptif terkategorikan Kurang (D) sebanyak 12 siswa dengan persentase 34,28%, kategori Cukup (C) sebanyak 15 siswa dengan persentase 42,86%, kategori Baik (B) sebanyak 8 siswa dengan persentase 22,86%, sedangkan kategori Sangat Baik (A) sebanyak 0 siswa dengan persentase KKTP sebanyak 23 siswa dengan persentase 77,14% dalam kategori tuntas dan 12 siswa dengan persentase 22,86% dalam kategori tidak tuntas. Sehingga disimpulkan bahwa penerapan model Role Playing dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas V SDN 1 Pasalakan tahun ajaran 2024/2025.
The Penerapan Metode Pembelajaran (Outdoor) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V UPT SD Negeri 10 Batang Kabupaten Jeneponto Nur Afit Azizah Basri; Irmawati Thahir , Nasir
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6125

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini yaitu apakah penerapan metode pembelajaran Outdoor dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di UPT SD Negeri 10 Batang Kabupaten Jeneponto. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan metode pembelajaran Outdoor pada siswa kelas V UPT SD Negeri 10 Batang Kabupaten Jeneponto. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas ( Class Action) yang terdiri dari dua siklus dimana setiap siklus dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan. Prosedur penelitian ini meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi ( pengamatan) dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V UPT SD Negeri 10 Batang Kabupaten Jeneponto sebanyak 17 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus pertama yang tuntas secara individual dari 17 siswa hanya 9 siswa atau 52.94% yang memenuhi kreteria ketuntasan minimal (KKM) atau berada pada katagori rendah. Secara klasikal belum terpenuhi karena nilai rata-rata diperoleh sebesar 68.94%. Sedangkan pada siklus II terdapat 14 siswa atau 82.35% dari 17 siswa yang telah memenuhi KKM dan secara klasikal sudah terpenuhi yaitu nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 80.25% atau berada dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, maka dapat disimpulkan bahwa Hasil Belajar Siswa Kelas V UPT SD Negeri 10 Batang Kabupaten Jeneponto melalui penerapan metode pembelajaran Outdoor mengalami peningkatan.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TATA SURYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DI KELAS VI SDN 067259 KEC MEDAN JOHOR: Penelitian Tindakan Kelas Ayu Servilita br Sembiring; Rumiris Lumban Gaol
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6126

Abstract

This study is a Classroom Action Research (CAR) aimed at improving student learning outcomes on the topic of the solar system through the implementation of the Quantum Teaching learning model in Grade VI at SDN 067259, Medan Johor District. The background of this research is the low student learning outcomes on the solar system material, caused by the lack of variety in teaching methods and limited student engagement during the learning process. The research was conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. The subjects were 30 sixth-grade students. Data collection techniques included tests, observations, interviews, and documentation. The results showed an increase in student learning outcomes from Cycle I to Cycle II. In Cycle I, the percentage of students who achieved mastery learning was 66.67%, which increased to 86.67% in Cycle II. In addition, student engagement in the learning process also improved. Thus, the implementation of the Quantum Teaching model proved effective in enhancing student learning outcomes on the topic of the solar system.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TATA SURYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DI KELAS VI SDN 067259 KEC MEDAN JOHOR: Penelitian Tindakan Kelas Suci Rahmadani Siregar; Rumiris Lumban Gaol
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6127

Abstract

This study is a Classroom Action Research (CAR) aimed at improving student learning outcomes on the topic of the solar system through the implementation of the Quantum Teaching learning model in Grade VI at SDN 067259, Medan Johor District. The background of this research is the low student learning outcomes on the solar system material, caused by the lack of variety in teaching methods and limited student engagement during the learning process. The research was conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. The subjects were 30 sixth-grade students. Data collection techniques included tests, observations, interviews, and documentation. The results showed an increase in student learning outcomes from Cycle I to Cycle II. In Cycle I, the percentage of students who achieved mastery learning was 66.67%, which increased to 86.67% in Cycle II. In addition, student engagement in the learning process also improved. Thus, the implementation of the Quantum Teaching model proved effective in enhancing student learning outcomes on the topic of the solar system.
PENERAPAN TEAM GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN EDUCAPUZZLE SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA INDONESIA KELAS III SD : Penelitian Tindakan Kelas Rahmatika Nur Alawiyah; Imaniar Purbasari; Lisa Noorwahyuni
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6129

Abstract

This study aims to improve student’s writing skill through the implementation of the Team Games Tournament (TGT) method assisted by Educapuzzle media in Indonesian language lessons. The background of this research is the low student’s writing skill and the lack of active student engagement during the learning process. This is a Classroom Action Research (CAR) conducted in class III of SD Muhammadiyah Birrul Walidain with a total of 27 students. The research follows the Kemmis and McTaggart model, consisting of two cycles, each comprising the stages of planning, action, observation, and reflection. Data were collected through observation, documentation, and learning outcome tests. The results showed a significant increase in student’s writing skill, from a pre-cycle average score of 62.9 to 70 in the first cycle, and further increased to 80 in the second cycle. This improvement was also accompanied by an increase in student activity in collaboration, discussion, and problem-solving. Thus, the implementation of the TGT method assisted by Educapuzzle media has proven effective in enhancing the Indonesian language writing skill of third-grade students. This study recommends the use of the TGT method as an alternative teaching strategy that is enjoyable and encourages active student participation in elementary schools.
Studi Pustaka: Peningkatan Kemampuan Kognitif Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran PPKN Melalui Media Multimedia Interaktif Berbasis Nearpod Narinda Abilia Putri; Taofik; Dudung Amir Soleh
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6130

Abstract

Penelitian ini mendeskripsikan pemanfaatan Nearpod dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa sekolah dasar pada pembelajaran PPKn melalui studi literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa platform ini secara signifikan mampu mengembangkan keterampilan berpikir siswa dari tingkat dasar hingga tinggi melalui fitur multimedia interaktifnya. Integrasi Nearpod dengan model pembelajaran inovatif seperti PBL dan CTL terbukti memperkuat pemahaman konseptual dan analisis nilai-nilai Pancasila secara kontekstual. Temuan kunci mengungkap bahwa efektivitas implementasinya sangat bergantung pada kompetensi pedagogik guru dalam merancang konten pembelajaran yang adaptif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Nearpod berpotensi sebagai media transformatif dalam pembelajaran PPKn dengan syarat adanya pelatihan guru yang memadai untuk mengoptimalkan pemanfaatannya di kelas.
PENERAPAN STARTEGI DRECTED READING ACTIVITY (DRA) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SDN 025 KAWELAAN KABUPATEN POLEWALI MANDAR Murni; Andi Adam; Desy Ayu Andhira
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6131

Abstract

This study aims to improve the reading comprehension skills of fourth-grade students at SDN 025 Kawelaan, Polewali Mandar Regency, through the implementation of the Directed Reading Activity (DRA) strategy. The type of research used is Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles, each consisting of planning, action implementation, observation, and reflection stages. The research subjects were 25 fourth-grade students in the 2024/2025 academic year. Data collection techniques included tests and observations, with assessment instruments in the form of activity observation sheets and learning outcome tests. The collected data were analyzed using both qualitative and quantitative methods. The results of the study indicate that the application of the Directed Reading Activity (DRA) strategy successfully enhanced students' reading comprehension skills. In the first cycle, only 10 students (40%) achieved scores above the Minimum Mastery Criteria (KKM), while 15 students (60%) remained below the standard. After improvements were made in the second cycle, all students (100%) exceeded the KKM, demonstrating significant progress. Moreover, observation results showed positive development in students' ability to comprehend reading texts. While in the first cycle, several students still struggled with understanding the content, by the second cycle, most students had shown comprehension in line with the assessment indicators. The implementation of the Directed Reading Activity (DRA) strategy is therefore effective in improving reading comprehension skills among fourth-grade students at SDN 025 Kawelaan, Polewali Mandar Regency.

Page 436 of 1102 | Total Record : 11011

 434   435   436   437   438 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 03, September 2026 Published Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 Nomer 03, September 2026 Publication Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Released Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Publish Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Now Available Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Produce Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue