cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,685 Documents
 631   632   633   634   635 
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DALAM PENGUATAN PROYEK PROFIL PELAJAR PANCASILA TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK SD MUHAMMADIYAH MIMBAR Annisa Maqfira; Nursalam; Syarifah Aeni Rahman
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10061

Abstract

The research is a quantitative research with a pre-experimental one group pretest-posttest design that aims to determine the application of the Project-based Learning (PjBL) model in the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5), to determine the differences in student character before and after the application of the Project-based Learning model, and to analyze the influence of the Project-based Learning model on the character formation of students at Muhammadiyah Mimbar Elementary School. The research subjects were 19 students of class IV B involved in a project with the theme "Sustainable Lifestyle". Collected through (pretest and posttest) and observation sheets focusing on the dimensions of mutual cooperation, global diversity, and creativity, then analyzed with descriptive statistics and t-test Paired Sample T-Test using SPSS Statistics 22. The results showed the average pretest character of students was 62.9 with a distribution of sufficient categories of 63.16% and good 36.84%, none had reached the very good category or exceeded the KKTP 75. After treatment by applying the Project-based Learning (PjBL) model, the average posttest score increased to 82.63 with 68.42% of students in the very good category and 31.58% in the good category, so that all students achieved learning completeness according to KKTP. The Paired Sample T-Test test produced a t value = 13.324 with Sig. (2-tailed) = 0.000 < 0.05, so H0 is rejected and H1 is accepted, meaning there is a significant influence of the implementation of the Project-based Learning (PjBL) model in strengthening the Pancasila Student Profile Project on the character formation of grade IV B students of Muhamamdiyah Mimbar Elementary School. Thus, the implementation of the Project-based Learning (PjBL) model in strengthening the Pancasila student profile project is effective in strengthening the character of students, especially the aspects of mutual cooperation, global diversity, creativity through holistic, contextual, student-centered, and exploratory learning experiences according to the principles of the Independent Curriculum.
Evolusi Pemerolehan Bahasa: Analisis Hakikat, Faktor Pendukung, dan Peran Organ Bicara dalam Era Digital Salimatul Hairo; Tatu Putri; Madona Safitri; Silvina Noviyanti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10064

Abstract

Language acquisition is a natural yet complex process influenced by the interaction of biological factors, the environment, and communication experiences. Amid the increasingly digital age, patterns of language acquisition in children show significant shifts, ranging from language input to speech organ performance. This journal analyzes the nature of language acquisition, major theories such as behaviorism, nativism, and interactionism, as well as supporting factors like linguistic environment, social interaction, and biological readiness. Additionally, this journal examines language development over time and the involvement of body organs such as the brain, tongue, vocal cords, and respiratory system. With a critical approach, this paper questions the adequacy of old theories in explaining new phenomena, particularly among generations growing up with digital media. Findings indicate that language acquisition is now hybrid, a combination of natural and digital input, which impacts in phonological, lexical, and pragmatic variations.
Politik Pendidikan dan Kekuasaan Dalam Pendidikan Dela Desra Murni; Pariyal Nadianto; Januar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10066

Abstract

Penelitian ini membahas hubungan antara politik, pendidikan, dan kekuasaan dalam konteks sistem pendidikan nasional. Politik pendidikan dipahami sebagai proses pengambilan keputusan, perumusan kebijakan, dan pelaksanaan tindakan dalam bidang pendidikan yang dipengaruhi oleh kepentingan ideologis, sosial, ekonomi, dan budaya suatu bangsa. Pendidikan tidak bersifat netral karena selalu berada dalam pengaruh kekuasaan politik yang menentukan arah, isi, dan tujuan pendidikan. Penelitian ini menggunkan metode studi kepustakaan (library research) dengan menelaah berbagai literatur yang relevan untuk menganalisis keterkaitan antara politik, kekuasaan, dan pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa politik berperan dalam menentukan kebijakan kurikulum, sistem pembelajaran, serta distribusi sumber daya pendidikan, sedangkan kekuasaan berfungsi sebagai instrumen pengendali dan pengarah terhadap implementasi kebijakan tersebut. Pendidikan pada warga negara berperan sebagai sarana pembentukan kesadaran politik, moral, dan sosial warga negara agar mampu mengawasi aktif dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Hubungan timbal balik ini menunjukkan bahwa pendidikan dapat menjadi alat kekuasaan untuk mempertahankan legitimasi politik, namun juga dapat berfungsi sebagai sarana paksa dan pemberdayaan masyarakat jika dijalankan secara demokratis dan berkeadilan. Oleh karena itu, politik, pendidikan, dan kekuasaan harus bersinergi untuk menciptakan sistem pendidikan yang adil, demokratis, dan berorientasi pada kemanusiaan
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SISWA SD NEGERI 064991 KELAS 5A Alfitriana Purba; Alifah Ashillah; Friska Hartati; Meta Irensia; Naila Syahira; Rosari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10068

Abstract

Media sosial telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan siswa sekolah dasar di era digital, termasuk dalam aktivitas belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media sosial terhadap literasi siswa kelas V A SD Negeri 064991. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur yang didukung dengan data angket sebagai data pendukung, yang dianalisis secara deskriptif menggunakan diagram lingkaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memanfaatkan media sosial sebagai sarana untuk mencari informasi dan membantu proses belajar, sehingga berkontribusi positif terhadap peningkatan pengetahuan dan literasi siswa. Namun demikian, penggunaan media sosial yang tidak terkontrol berpotensi menurunkan fokus belajar dan kedisiplinan siswa. Oleh karena itu, diperlukan peran aktif guru dan orang tua dalam memberikan bimbingan serta pengawasan agar penggunaan media sosial dapat diarahkan secara bijak dan produktif. Dengan pengelolaan yang tepat, media sosial dapat menjadi sarana pendukung pembelajaran yang efektif tanpa mengganggu karakter dan tanggung jawab akademik siswa.
PERENCANAAN PENDIDIKAN DALAM KONTEKS MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM: INTEGRASI NILAI ILAHIAH DALAM MERANCANG MASA DEPAN LEMBAGA PENDIDIKAN Benny Apero; Fahrurroji; Asmendri; Milya Sari; Husnani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Educational planning is the most fundamental and determinant management function for the success of an educational institution. In the context of Islamic Educational Management (IEM), planning is not merely interpreted as a technical- procedural process to achieve worldly efficiency and effectiveness, but rather as a strategic worship based on divine values to realize a complete educational vision. This article aims to examine in depth the concepts, principles, stages, and models of educational planning from the IEM perspective. This study uses a library research method with a qualitative descriptive-analytical approach. Data were collected from primary and secondary sources such as the Qur'an, Hadith, books, scientific journals, and relevant articles, then analyzed critically to present a comprehensive synthesis. The research findings indicate that Islamic educational planning is visionary, integrative, and holistic. It is based on the principles of Tawhid (directing all ultimate goals to Allah), Sharia (as a normative guide), and Maslahah (for the benefit of the community). The planning process integrates values such as sincerity, basmalah (prayer), istikhārah (communion), shūrā (deliberation), and tawakkal (religious trust). Needs analysis encompasses not only material-intellectual aspects but also spiritual-moral ones. The formulation of objectives is derived from the ultimate goal of Islamic education (tālib al-'Ilm al- Nāfi'), which is to form a perfect human being. This article concludes that Islamic educational planning is a dynamic framework that combines the sophistication of modern strategic planning with the sharpness of Islamic spiritual vision, thus producing an educational "roadmap" that is not only smart (specific, measurable, achievable, relevant, and time-bound) but also blessed (barakah).
PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL MELALUI WORKSHOP PEMANFAATAN APLIKASI CANVA DI UPT SMP NEGERI 4 TAKALAR Melani Putri; Nur Arafah; Muhammad Nawir
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10076

Abstract

Perkembangan teknologi digital menuntut guru untuk mampu memanfaatkan media pembelajaran berbasis teknologi secara kreatif dan efektif. Namun, hasil observasi awal di UPT SMP Negeri 4 Takalar menunjukkan bahwa pemanfaatan media digital masih terbatas, terutama dalam aspek desain dan pengembangan bahan ajar interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mendesain media pembelajaran digital melalui workshop pemanfaatan aplikasi Canva. Kegiatan workshop dilaksanakan dengan melibatkan 23 guru dan menggunakan tiga metode utama, yaitu ceramah, praktik, serta diskusi dan tanya jawab. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan yang signifikan pada keterampilan guru dalam mengoperasikan Canva, mulai dari pemilihan template, pengaturan tata letak, hingga pembuatan produk media pembelajaran digital seperti poster, presentasi, dan lembar kerja. Guru juga menunjukkan antusiasme yang tinggi dan menyatakan bahwa penggunaan Canva dinilai lebih efisien, mudah dioperasikan, dan relevan untuk diterapkan dalam pembelajaran. Secara keseluruhan, workshop ini terbukti efektif dalam meningkatkan kompetensi guru dalam mendesain media pembelajaran digital yang menarik dan interaktif. Pelatihan semacam ini direkomendasikan untuk dilakukan secara berkala sebagai upaya pengembangan profesional guru dalam menghadapi tuntutan pembelajaran berbasis teknologi di era digital.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE PECAHAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS 4 SEKOLAH DASAR Andreas Corsini Kewa Tukan; Desi Maria El Puang; Frederiksen Novenrius Sini Timba
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10079

Abstract

Dalam pembeljaaran matematika, siswa cenderung mengalami kesulitan dalam memahami konsep pecahan karena pembelajaran masih didominasi oleh metode konvensional dan kurang menggunakan media pembelajaran yang konkret dan menarik. Kondisi ini menyebabkan rendahnya minat belajar siswa serta berdampak pada hasil belajar matematika yang belum optimal. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh penggunaan media puzzle pecahan terhadap hasil belajar matematika kelas 4 SDK Nita 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil pretest, nilai mínimum yang diperoleh yaitu 50, nilai maksimum 70 dengan rata-rata nilai 64 dan standar deviasi 7.45248. Sementara pada hasil posttest, nilai mínimum yang diperoleh yaitu 70, nilai maksimum 90 dengan rata-rata nilai 88 dan standar deviasi 2.343849. Hasil uji normalitas menunjukkan nilai sig adalah 0,157. Data ini menunjukkan nilai normalitas memenuhi sebaran sebaran normal karena Asymp. Sig (2 tailled) > 0,05. Hasil uji hipótesis dengan menggunakan uji t diketahui nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0.000 < 0,05, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian, kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media puzzle pecahan terhadap hasil belajar matematika kelas 4 SDK Nita 1.
PENERAPAN MANAJEMEN PESERTA DIDIK DALAM MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR SISWA DI SD NEGERI OETETE 1 Gracella Mboro; Hiwa Wonda; Hanima Sakan; Matilda Cindy Dhiu
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10080

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi pelaksanaan manajemen peserta didik dalam meningkatkan kedisiplinan siswa di SD Negeri Oetete 1. Dengan menggunakana pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui angket terbuka yang diberikan kepada guru kelas dan guru mata pelajaran yang terlibat langsung dalam pembinaan kedisiplinan siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan siswa dipengaruhi oleh kombinassi karakteristik guru, praktik disiplin, dan pola komunikasi interpersonal. Guru perempuan dan guru kelas, yang berinteraksi paling intensif dengan siswa, cenderung menerapkan pendekatakan yang membimbing dan partisipatif, sehingga mamapu mendorong keterlibatan siswa dan pembentukan disiplin yang diinternalisasi. Hasil penelitian juga menegaskan pentingnya penyusunan aturan secara kolaboratif, rutinitas yang konsisten, keteladanan guru, serta supervisi yang humanis dalam menumbuhkan disiplin yang bersifat internal, bukan sekedar paksaan eksternal. Selain itu, komunikasi interpersonal yang dialogis berperan penting dalam membangun saling pemahaman dan negosiasi terhadap harapan perilaku. Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen peserta didik yang efektif di sekolah dasar bersifat partisipatif, reflektif, dan berbasis keteladanan, sehingga berkontribusi pada peningkatan kehadiran siswa, kesiapan belajar, ketertiban kelas, dan keterlibatan aktif. Temuan ini memberikan wawancara praktis bagi sekolah yang ingin meningkatkan manajemen peserta didik serta menawarkan arah bagi penelitian selanjutnya mengenai pengaruhnya terhadap prestasi akademik dan perkembangan karakter.
KONTRIBUSI FIELD STUDY MAHASISWA PASCASARJANA DALAM PENGAJARAN DASAR-DASAR PENDIDIKAN ISLAM PADA PROGRAM MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM UINSI SAMARINDA: PADA PROGRAM MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM UINSI SAMARINDA Anata Rifiyyah; Zamroni; Bahrani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10082

Abstract

This study examines the contribution of postgraduate students participating in field study programs to the teaching of the Islamic Education Foundations course within the Islamic Education Management Program at UINSI Samarinda. As part of academic professional development, postgraduate students undertake a teaching practicum designed to strengthen pedagogical competence, classroom management skills, and instructional delivery aligned with the course learning objectives. This qualitative research employed a descriptive approach, using interviews, observation, and documentation to capture the real experiences of postgraduate students functioning as teaching assistants and temporary instructors. Findings reveal that the field study program provides three major contributions: enhancement of instructional practice, increased student engagement in learning, and improvement of teaching preparation and reflective professionalism. Students enrolled in the first semester demonstrated better understanding of key Islamic educational concepts when taught through interactive and student-centered approaches implemented by postgraduate mentors. The study also found that the presence of postgraduate student-teachers supports lecturers in managing large classes, diversifying materials, and integrating technology-based learning activities. Challenges identified include limited teaching time, adaptation to classroom dynamics, and the need for more structured mentoring. Overall, field study significantly contributes to the development of pedagogical capabilities among postgraduate students and enhances the quality of learning for undergraduate students. This research encourages the optimization of field study implementation in Islamic higher education institutions as a strategic step in preparing future lecturers.
Tantangan Perkembangan Kognitif Siswa Kelas VI dalam Pembelajaran Deep Learning melalui Project-Based Learning Nuryuliyanti; Indah Lestari; Mochamad Widjanarko
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Deep learning through Project-Based Learning (PjBL) has become a relevant approach to develop higher-order thinking skills of elementary school students. However, its implementation still faces several challenges, particularly regarding the cognitive development of sixth-grade students. This study aims to analyze the challenges of cognitive development of sixth-grade students in deep learning through Project-Based Learning based on students’ learning experiences and behaviors. This research employed a qualitative approach with a phenomenological study design. The subjects were sixth-grade students and teachers at an elementary school, with data collected through observation, in-depth interviews, and documentation. The results indicate that deep learning through PjBL can enhance students’ critical thinking, problem-solving, and reflective skills. Nevertheless, challenges were identified, including differences in students’ abstract thinking abilities, limited learning independence, difficulties in integrating concepts across subjects, and the need for intensive teacher guidance. These findings suggest that successful implementation of deep learning through PjBL requires careful planning, appropriate scaffolding strategies, and continuous teacher support to optimally foster students’ cognitive development.

Page 633 of 769 | Total Record : 7685

 631   632   633   634   635 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue