cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,685 Documents
 629   630   631   632   633 
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS STORYBOARD PADA MATERI INTERAKSI SOSIAL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA SEKOLAH DASAR Winarni Winarni; Eko Handoyo; Erni Suharini
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10019

Abstract

Social interaction learning materials in elementary schools still tend to be conventional so that they provide less space for students to develop creativity. This study aims to determine the effectiveness of Storyboard-Based Student Worksheets (LKPD) on Social Interaction Material as an Effort to Increase Creativity in Elementary School Students. This study uses the R&D (Research and Development) development research method. This development method uses the ADDIE method. The subjects in this study were fourth-grade elementary school students. The research instrument used an expert validation questionnaire, a readability questionnaire, a creativity questionnaire, and a student response questionnaire after using the Storyboard-based LKPD. The instrument was used to determine the quality of the Storyboard-based LKPD that had been developed. The results of the study include: 1) The characteristics of this Storyboard-Based LKPD can be accessed with a smartphone; 2) Validation results from several experts, namely media experts, material experts, and language experts with an average score of 94.21% in the very valid category. The results of the readability questionnaire obtained an average score of 94.70% positive responses; 3) The increase in student creativity in the experimental class (N-Gain 0.98) with Storyboard-based Student Worksheets (LKPD) was greater than in the control class (N-Gain 0.17); and 4) The student response after using Storyboard-based Student Worksheets was 95.83%, meaning the majority of students stated that the module was feasible, practical, and easy to use in learning. Therefore, based on the research results, it can be concluded that Storyboard-based Student Worksheets on Social Interaction can enhance the creativity of elementary school students.
IMPLIKASI FILSAFAT PENDIDIKAN TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI ERA DIGITAL Maulina Rosyida Maulina; Agus Darmuki
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10023

Abstract

Kemajuan teknologi digital telah membawa perubahan yang mendasar dalam penyelenggaraan pendidikan, baik dari segi strategi dan metode pembelajaran maupun dalam proses pembentukan karakter peserta didik. Dalam situasi tersebut, filsafat pendidikan berperan sebagai dasar nilai dan pedoman yang memberikan arah bagi pelaksanaan pendidikan. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis implikasi filsafat pendidikan terhadap pembentukan karakter siswa di era digital. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan menelaah berbagai literatur ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa nilai-nilai yang terkandung dalam filsafat pendidikan, seperti humanisme, pragmatisme, dan konstruktivisme, memiliki kontribusi penting dalam membentuk karakter siswa yang beriman, berpikir kritis, bertanggung jawab, serta beretika dalam menghadapi berbagai tantangan di lingkungan digital. Dengan demikian, penerapan filsafat pendidikan dalam praktik pembelajaran menjadi aspek yang sangat penting untuk mendukung pembentukan karakter siswa secara komprehensif di era digital.
PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENANGANI SISWA BERMASALAH DI MTSN 13 JAKARTA Alfina Azzahrah; Fajar Putra Dewanto; Lulu Lil Azizah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10029

Abstract

Penelitian ini meneliti peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengelola siswa bermasalah di MTs Negeri 13 Jakarta. Fokus penelitian ini adalah bagaimana guru PAI berkontribusi dalam bimbingan moral, pengelolaan perilaku, dan pengembangan karakter melalui pendekatan kolaboratif dengan guru konseling dan wali kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, yang dilakukan pada bulan November 2025 di Gedung B MTs Negeri 13, Jakarta Selatan. Data dikumpulkan melalui observasi non-partisipan, wawancara mendalam dengan guru PAI, dan analisis dokumen. Subjek dipilih menggunakan purposive sampling, dengan fokus pada guru PAI yang memiliki pengalaman minimal dua tahun dalam bimbingan siswa. Temuan menunjukkan bahwa pengelolaan siswa bermasalah mengikuti pola yang sistematis dan bertahap, dimulai dari guru mata pelajaran, melibatkan wali kelas, dan meningkat ke konselor bimbingan jika diperlukan. Guru PAI (Pendidikan Agama Islam) memainkan peran strategis dalam pengembangan moral melalui metode persuasif, bimbingan spiritual, dan perilaku teladan. Pendekatan spiritual menekankan praktik ibadah yang benar dan pengelolaan emosi melalui dzikir dan doa, sementara pendekatan humanistik dalam manajemen kelas mengakui latar belakang siswa yang beragam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan guru PAI yang menggabungkan pengembangan moral, spiritualitas, dan perilaku teladan berkontribusi pada perubahan perilaku siswa secara bertahap. Namun, hal ini memerlukan kesabaran, konsistensi, dan upaya berkelanjutan dalam sinergi dukungan antara sekolah dan keluarga.
Analisis Penerapan Budaya Sekolah 5S dan 5K dalam Membangun Karakter Siswa di SDN Lirboyo 2 Kota Kediri Devina Alya Cahyaningrum; Alfi Laila; Tria Santi Rohmawati; Mia Febriani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Elementary school education not only emphasizes academic learning but also plays an important role in shaping students’ character and positive habits. Character education at the elementary level is essential as it forms the foundation of students’ attitudes and behavior in daily life. One effort to strengthen character education is through the implementation of school culture, namely the 5S culture (Smile, Greet, Say Hello, Politeness, and Courtesy) and the 5K culture (Cleanliness, Beauty, Neatness, Safety, and Order). This study aims to analyze the implementation of the 5S and 5K cultures in building students’ character at SDN Lirboyo 2, Kediri City. The research used a qualitative descriptive approach involving the principal, teachers, and students as research subjects. Data were collected through observation of daily activities, interviews with school members, and documentation of school programs. Data analysis was conducted using the interactive model of Miles and Huberman, which includes data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was ensured through source and method triangulation. The results show that the implementation of the 5S and 5K cultures at SDN Lirboyo 2 has been well planned and consistently implemented. The 5S culture is reflected in polite behavior and respectful communication, while the 5K culture is evident through routine cleanliness and environmental management activities. Overall, the implementation of these cultures contributes positively to students’ discipline, responsibility, environmental awareness, and courteous behavior, supporting effective character education in elementary schools.
MANAJEMEN PELAKSANAAN PROGRAM PPG DAN TPG DALAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH DI KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI KALIMANTAN TIMUR YASINTA QURAINI NURDINIYYA NURDINIYYA; AHMAD RIDANI; MUHAMMAD ISNAINI; BAHRANI
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10033

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis manajemen pelaksanaan Pendidikan Profesi Guru (PPG) dan Tunjangan Profesi Guru (TPG) dalam meningkatkan profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam (PAI) pada jenjang pendidikan menengah di Kanwil Kementerian Agama Provinsi Kalimantan Timur. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pelaksanaan program PPG dan TPG telah berjalan cukup baik melalui perencanaan berbasis data dan koordinasi lintas unit kerja. Program PPG berkontribusi pada peningkatan kompetensi profesional guru, sedangkan TPG meningkatkan kesejahteraan dan motivasi kerja. Namun, kendala seperti keterlambatan administrasi dan keterbatasan teknologi masih ditemukan. Penelitian menyimpulkan bahwa penguatan manajemen berbasis kinerja dan digitalisasi administrasi diperlukan untuk meningkatkan efektivitas pelaksanaan program serta profesionalisme guru PAI di masa mendatang.
ANALISIS DAMPAK AKREDITASI SEKOLAH TERHADAP PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN BERBASIS STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (SNP) YASINTA QURAINI NURDINIYYA NURDINIYYA; MUCHAMAD EKA MAHMUD
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10034

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak akreditasi sekolah terhadap peningkatan mutu pendidikan berdasarkan Standar Nasional Pendidikan (SNP). Akreditasi diposisikan sebagai instrumen evaluatif untuk menilai pemenuhan standar, serta sebagai mekanisme pengendalian mutu yang mendorong sekolah melakukan perbaikan berkelanjutan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi pada sekolah yang memiliki status akreditasi berbeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa akreditasi memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan mutu pendidikan, terutama pada aspek manajemen sekolah, proses pembelajaran, dan kompetensi lulusan. Temuan juga mengungkap adanya tantangan dalam pemenuhan SNP, seperti keterbatasan sarana prasarana dan rendahnya budaya mutu internal. Secara keseluruhan, akreditasi terbukti berfungsi sebagai alat penggerak perubahan yang mendorong sekolah untuk lebih sistematis dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi program peningkatan mutu pendidikan.
KESEJAHTERAAN TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN DI SDN BERTINGKAT NAIKOTEN KOTA KUPANG Renhard Jepa; Maria Anjela Laka Silab; Hiwa Wonda; Oktafiani Diana Sibat
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10036

Abstract

This study aims to analyze the welfare of educators and educational staff, specifically how welfare, including appreciation, clear promotion paths, and supportive working conditions, impacts teacher motivation and performance. The research method uses in-depth interviews to obtain rich and contextual qualitative data from teachers and educational staff. The findings reveal that teachers who feel financially and psychologically well-being show high levels of motivation and professionalism, which in turn contribute significantly to the quality of learning. The appreciation given is not only in the form of economic compensation but also includes social and professional recognition as well as transparent and fair career paths that encourage teachers to continue developing their abilities. A conducive work environment and continuous training also play an important role in improving teachers' welfare and loyalty to educational institutions. The overall results of the study confirm that teacher welfare is a key factor in creating an effective and sustainable education system. This study recommends improving policies that prioritize teacher welfare in order to improve the quality of national education. These results are supported by experts such as Hutasuhut (2025), Sari (2020), and Moleong (2018), who highlight the importance of synergy between compensation, appreciation, and development.
PERAN WALI KELAS DAN ORANG TUA DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR PADA SISWA KELAS 2 DI SDN 01 TAEH BARUAH KECAMATAN PAYAKUMBUH Rika Rahim; Muhiddinur Kamal; Darul Ilmi; Fadhilla Yusri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10037

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian lapangan (Field Research) yang bersifat deskriptif kualitatif yaitu menggambarkan kejadian dilapangan sesuai dengan kenyataan dan teori yang dilakukan di SDN 01 Taeh Baruah Kecamatan Payakumbuh. Teknik sampling yang digunakan adalah Purposive Sampling. Informan kunci adalah 1 wali kelas dan 5 orang tua siswa serta informan pendukung 5 siswa kelas 2 SDN 01 Taeh Baruah. Teknik pengumpulan dengan cara obsevasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data digunakan adalah reduksi data, penyajian data, verifikasi data, menarik kesimpulan. Teknik keabsahan data yaitu trigulasi data. Data diperoleh berdasarkan hasil observasi penulis dan wawancara dengan wali kelas pada bulan November 2023 di SDN 01 Taeh Baruah Kecamatan Payakumbuh. Dalam pengamatan penulis di dalam kelas siswa kelas 2 ada 5 orang siswa termenung, berdiam diri, suka cerita ketika guru menerangkan, ada yang ditanya guru tidak mau menjawab, lambat dalam membuat tugas sehingga sering ketinggalan dalam mengumpulkan tugas. Pada saat penulis melakukan wawancara dengan wali kelas apa yang penulis amati memang seperti itu adanya siswa ketika belajar ujar wali kelas, motivasi siswa kelas 2 ini kurang motivasi dalam belajar dan rasa ketertarikan siswa pada materi pelajaran kurang. Hasil penelitian ini adalah bentuk peran wali kelas dan orang tua dalam mengatasi kesulitan belajar siswa kelas 2 lebih memberikan data siswa dari wali kelas berupa data tertulis dan kebiasaan yang terlihat disetiap proses belajar. Dapat disimpulkan bahwa bentuk peran wali kelas dan orang tua belum sepenuhnya dilakukan terhadap siswa kelas 2. Meskipun wali kelas dan orang tua sudah menjalankan perannya tetapi siswa masih saja belum bisa mengatasi kesulitan yang dihadapinya ketika belajar. Adapun saran penulis berikan adalah hendaknya wali kelas dan orang tua saling berkerja sama dan komunikasi secara terbuka sehingga tercapai upaya dalam mengatasi kesulitan belajar pada siswa.
WORKSHOP DAN PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL DI SDN BUDUG KECAMATAN KWADUNGAN KABUPATEN NGAWI Mishbahatul Lailiyah Daeng Lala; Rendra Ari Wijaya; Dewi Tryanasari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10038

Abstract

This community service activity was conducted to address the limited digital literacy of teachers and students at SDN Budug, Kwadungan, Ngawi Regency, which impacted the effectiveness of classroom learning. The main objective was to enhance teachers’ skills in designing, creating, and applying digital learning media. A participatory workshop approach was employed, involving all teachers as participants. The activity included preparation and coordination, initial assessment, interactive instruction, practical sessions in developing digital media, and follow-up evaluation. Findings revealed that teachers’ understanding of digital learning media improved after participating in the workshop, as indicated by the comparison between initial and follow-up evaluations. Participants successfully created subject-specific digital materials, such as interactive presentations and basic digital learning resources, suitable for immediate classroom use. Despite demonstrating satisfactory comprehension, further guidance and training are recommended to fully integrate digital media into teaching practices. These results indicate that well-structured workshops and mentoring programs can effectively strengthen teachers’ competencies, foster active learning, and support the development of 21st-century skills for both educators and students.
PENERAPAN NILAI ETIKA SOPAN SANTUN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI 94 BEBA Idfa Luth Fika Adha; Muvida Mansyur; Iskandar; ST Hasiah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10041

Abstract

This study aims to examine the ethics and manners of fourth-grade students during learning activities. The research used in this study is Classroom Action Research (CAR) or often called classroom action research (PTK). This study aims to examine the ethics and manners of fourth-grade students during Indonesian language learning activities. The subjects in this study were classroom learning activities. Data collection techniques were carried out by providing questionnaires, class observations, teacher interviews, and supported by documentation. The results of the study revealed that some fourth-grade students of SD Negeri 94 Beba still lacked in the application of ethical manners. They were still often noisy when the teacher explained the material in front of the class and there were still some students who sometimes denied the advice given by the teacher. Things that happened in this school were certainly caused by influencing factors, such as family factors, the environment, playmates and the like. Schools and teachers have done their best to teach ethical manners in behavior, speech, and clothing, but the results are less than optimal, because students are only in the school environment for a few hours a day, the rest of the time students carry out their activities outside the school environment, which results in what has been taught by teachers regarding ethical manners being disturbed by the ethical manners that exist outside the school environment.

Page 631 of 769 | Total Record : 7685

 629   630   631   632   633 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue