Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 14, No 1 (2024): Vol 14 Nomor 1 (2024)"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[Kreativitas Guru Kelas Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Putri, Shera Luvita]]>;
<![CDATA[Sekarinasih, Anggitiyas]]>
<![CDATA[ Tarbiyah al-Awlad Vol 14, No 1 (2024): Vol 14 Nomor 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/alawlad.v14i1.8839
<![CDATA[Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kreativitas guru Bahasa Indonesia dalam melaksanakan pembelajaran. Hal ini menjadi penting untuk diteliti karena tidak semua guru mampu dan memiliki kreativitas dalam melaksanakan pembelajaran sehingga proses pembelajaran menjadi membosankan. Penelitian ini merupakan penelitian studi lapangan berjenis deskriptif kualitatif. Penelitian dilakukan di MI Muhammadiyah Karanglewas Kidul, Kabupaten Banyumas. Adapun subjek dalam penelitian ini yakni kepala madrasah, guru kelas IV dan siswa kelas IV MI Muhammadiyah Karanglewas Kidul. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan yakni wawancara, observasi dan dokumentasi. Dari hasil penelitian diketahui bahwa kreativitas guru kelas IV dalam melaksanakan pembelajaran bahsa indonesia yakni meliputi, pertama kreativitas guru dalam menggunakan metode pembelajran seperti metode tanya jawab, metode proyek/kegiatan, metode demonstrasi dan belajar kelompk. Kedua, kreativitas guru dalam menggunakan media pembelajaran seperti menggunakan media lcd proyektor, media gambar, dan media audio (speaker). Ketiga, krativitas guru dalam pengelolaan kelas seperti pengaturan pola tempat duduk peserta didik. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Auditory, Intelectualy, Repetition (AIR) Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nurbaiti, Nurbaiti]]>;
<![CDATA[Dorisno, Dorisno]]>;
<![CDATA[Lubis, Laila Alfi sahri]]>
<![CDATA[ Tarbiyah al-Awlad Vol 14, No 1 (2024): Vol 14 Nomor 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/alawlad.v14i1.8647
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Auditory, Intelectualy, Repetition (AIR) pada pokok bahasan tema 7 peristiwa dalam kehidupan tema 2 Peristiwa seputar proklamasi kemerdekaan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas V SD Negeri 200212 padangsidimpuan yang berjumlah 62 orang. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 30 siswa dari kelas Va yang diambil secara purposive. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar bentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal yang telah dinyatakan valid dan reliabel, serta lembar angket untuk menilai si peneliti. Hasil pengumpulan data yang dilakukan diperoleh nilai mean sebesar 89,81 berada pada kategori “Sangat Baik”, Median sebesar 89,95 berada pada kategori “Sangat Baik”, dan modus sebesar 88,3 berada pada kategori “Sangat Baik”. 17 butir pernyataan dari observer diperoleh bahwa seluruh pernyataan dijawab dengan “Ya” artinya bahwa penggunaan model pembelajaran mulai dari persiapan sampai kesimpulan berjalan dengan baik dan sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretest 68 dan rata-rata posttest 83,5. Hasil perhitungan pengujian hipotesis menunjukkan nilai thitung ttabel atau 13,14 2,04 yang artinya На diterima yaitu Penerapan Model Pembelajaran AIR Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V di SD Negeri 200212 Padangsidimpuan ]]>
<![CDATA[Analisis Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreati Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Kelas Tinggi Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Septikasari, Resti]]>;
<![CDATA[Dewi, Tri Ratna]]>;
<![CDATA[Pravitasari, Dyah]]>
<![CDATA[ Tarbiyah al-Awlad Vol 14, No 1 (2024): Vol 14 Nomor 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/alawlad.v14i1.8677
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh Rendahnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik disebabkan oleh banyak faktor, beberapa faktor tersebut diduga karena beberapa hal seperti: kurangnya pengetahuan, pengalaman pendidik dalam menggunakan perangkat pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Pada umumnya pembelajaran berlangsung secara konvensional, sehingga pembelajaran kurang menekankan untuk melakukan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan peembelajaran yang berlaku saat ini. Pembelajaran demikian selain kurang meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik, juga kurang memotivasi peserta didik untuk melakukan penemuan dengan lebih baik. Alangkah lebih baik peserta didik yang menguasai konsep tidak hanya mampu menghafalkan sejumlah konsep yang telah dipelajarinya, tetapi ia mampu menerapkannya pada aspek lainnya dengan mengembangkan konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran project based learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada pembelajaran tematik kelas tinggi sekolah dasar dan untuk mengetahui langkah-langkah model pembelajaran project based learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik kelas tinggi sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan library research (kajian kepustakaan). Sumber data meliputi yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder yang berupa jurnal, skripsi, dan artikel yang relevan dengan penelitian ini. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan mengumpulkan bahan-bahan pustaka secara berkesinambungan dengan objek pembahasan yang diteliti. Teknik analisis data yaitu menggunakan metode analisis isi (content analysis). Hasil penelitian, diperoleh bahwa model pembelajaran project based learning dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran tematik kelas tinggi sekolah dasar yang dilihat dari terlaksananya semua indikator keterampilan berpikir kreatif yang ada dan diukur dari kaitannya dengan langkah-langkah model project based learning.]]>
<![CDATA[Telaah Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Video pada Buku Tematik Kelas III SD/MI ]]>
<![CDATA[Frasandy, Rendy Nugraha]]>;
<![CDATA[Astuti, Ria]]>;
<![CDATA[Yuliantika, Sonya]]>;
<![CDATA[Septiana, Nyangfah Nisa]]>
<![CDATA[ Tarbiyah al-Awlad Vol 14, No 1 (2024): Vol 14 Nomor 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/alawlad.v14i1.8688
<![CDATA[The purpose of the study was to determine the utilization of video learning media in thematic books theme 1 subtheme 1 at the SD / MI level. This type of research uses library research. The research data sources are journals and thematic books on “Growth and Development of Living Things” Class III SD, and using books and journals relevant to this research. The data collection technique used is documentation. Then the data is processed through data collection, reduction, interpreting and analyzing the data. The results of this study reveal about the utilization of video learning media educators explain thematic learning material first, then learning activities are continued with educators inviting students to actively participate in learning through questions and answers related to thematic learning material, after which educators play video learning media. The learning media used must have their own advantages and disadvantages, as well as video media. In viewing the video cannot stand alone, this video media requires supporting tools such as LCD to project images and active speakers to display sound to be heard clearly.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Animaker Untuk Kelas III Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ekawati, Ridania]]>;
<![CDATA[Rahmayani, Lili]]>;
<![CDATA[Mariati, Selvia]]>
<![CDATA[ Tarbiyah al-Awlad Vol 14, No 1 (2024): Vol 14 Nomor 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/alawlad.v14i1.8640
<![CDATA[Tujuan dikembangkan media pembelajaran animasi berbasis animaker yaitu untuk mempermudah guru dalam proses pembelajaran. Membuat suasana belajar menjadi asik, menarik dan menyenangkan bagi siswa. Pada saat melakukan observasi di sekolah, guru belum maksimal mengunakan media pembelajaran berbasis IT. Guru belum menyediakan media pembelajaran yang terbaru, tetapi hanya memanfaatkan buku dan media pembelajaran seadanya. Jadi oleh karena itu dikembangkan media pembelajaran berbasis animaker dengan kategori valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan (research and development). Model yang digunakan adalah model ADDIE. Model ADDIE memiliki lima tahap yaitu analisis (Analyze), perencanaan (Design), pengembangan (Development), implementasi (Implementation) dan evaluasi (Evaluation).Hasil dari penelitian media pembelajaran animasi berbasis animaker pada validasi mendapatkan nilai 90% dengan kategori sangat valid. Untuk hasil dari praktikalitas mendapatkan nilai 91% dengan kategori sangat praktis. Dan nilai dari efektifitas yaitu 92% dapat dikategorikan sangat efektif. Jadi media pembelajaran animasi berbasis animaker mencapai kriteria sangat valid, praktis dan efektif.]]>
<![CDATA[Pencegah Tindak Kekerasan melalui Internalisasi Nilai Sains bagi Peserta Didik di MI/SD ]]>
<![CDATA[Umi Rahmawati, Dwi Nur]]>;
<![CDATA[Emilia, Fitri Akbar]]>
<![CDATA[ Tarbiyah al-Awlad Vol 14, No 1 (2024): Vol 14 Nomor 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/alawlad.v14i1.8850
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran internalisasi nilai-nilai sains sebagai salah satu bentuk pencegah tindak kekerasan bagi anak-anak usia Sekolah Dasar. Penelitian merupakan penelitian kualitatif dengan desain penelitian studi kepustakaan (library research). Pelaksanaan penelitian menggunakan berbagai buku dan literatur untuk mendapatkan sumber penelitian tanpa melakukan penelitian langsung di lapangan. Hasil penelitian yang diperoleh meliputi kajian mengenai nilai-nilai yang terkandung dalam sains serta implementasi dan internalisasinya dalam pembelajaran untuk mencegah tindak kekerasan bagi peserta didik di MI/SD. Penanaman nilai-nilai sains dalam proses pembelajaran diharapkan dapat berkontribusi dalam pencegahan tindak kekerasan di lingkungan sekolah. Penelitian ini diharapkan dapat diimplikasikan secara teoritis dan praktis bagi para pendidik, peserta didik, maupun peneliti selanjutnya.]]>
<![CDATA[Media Alternatif Praktikum Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Rahmawati, Ratih]]>
<![CDATA[ Tarbiyah al-Awlad Vol 14, No 1 (2024): Vol 14 Nomor 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/alawlad.v14i1.8668
<![CDATA[Pembelajaran IPA merupakan mata pelajaran yang banyak praktiknya. Dalam praktiknya memerlukan banyak media. Namun terdapat kendala pada kesediaan media pembelajaran di sekolah dasar. Oleh karena itu kajian ini membahas media apa yang menjadi alternatif pada praktikum pembelajaran IPA. Kemudian hasil pembahasan ditemukan bahwa media alternatif yang digunakan adalah media berbasis video simulasi animasi. Keunggulan media berbasis video simulasi animasi ini adalah meningkatkan daya tarik dan motivasi siswa, visualisasi yang jelas, memfasilitasi pembelajaran berbasis pengalaman, meningkatkan retensi pengalaman, fleksibilitas pembelajaran dalam jarak jauh, meningkatkan keterlibatan siswa, menyesuaikan dengan beragam gaya pembelajaran, penghadirkan dunia luar di dalam kelas. Meningkatkan kemampuan siswa mengamati, memahami, dan menguji konsep, dan meningkatkan kemampuan siswa dalam berpikir kritis dan analisis. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media alternatif media pembelajaran IPA Sekolah Dasar adalah media berbasis video simulasi maupun animasi]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V MIS Al-Ikhwan Bukittinggi ]]>
<![CDATA[HB, Zulfahmi]]>;
<![CDATA[Nurhafizah, Suci]]>;
<![CDATA[Basit, Abdul]]>
<![CDATA[ Tarbiyah al-Awlad Vol 14, No 1 (2024): Vol 14 Nomor 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/alawlad.v14i1.8715
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode PQRST pada pembelajaran Bahasa Indonesia yang dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman peserta didik di kelas V MIS Al-Ikhwan Bukittinggi. Metode penelitian ini adalah eksperimen dengan jenis penelitian kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan pada peserta didik kelas V MIS Al-Ikhwan Bukittinggi tahun ajaran 2023/2024 dan jumlah peserta didik 44 orang. Data penelitian ini diperoleh dari tes hasil belajar untuk melihat keberhasilan belajar peserta didik setelah pembelajaran menggunakan metode PQRST. Teknik analisis data yang digunakan uji hipotesis. Berdasarkan hasil analisis uji “t” dengan pengolahan data menggunakan SPSS diperoleh Sig (2-tailed) sebesar 0,074, thitung = 1,83 dan ttabel=1,68. Dengan dasar pengambilan keputusan thitung ttabel, yaitu 1,83 1,68 maka hipotesis Ha diterima dan H0 ditolak. Dapat disimpulkan bahwa nilai keterampilan membaca pemahaman yang diajar dengan metode preview, question, read, summarize, test (PQRST) lebih tinggi dibandingkan dengan nilai keterampilan membaca pemahaman peserta didik dengan metode ceramah. Dari hasil ini diharapkan pendidik dapat menggunakan metode preview, question, read, summarize, test sebagai alternatif metode pembelajaran membaca.]]>
<![CDATA[Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 Pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Yanti, Elmi]]>;
<![CDATA[Utari, Masmelda]]>;
<![CDATA[Putra, Sandijal]]>
<![CDATA[ Tarbiyah al-Awlad Vol 14, No 1 (2024): Vol 14 Nomor 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/alawlad.v14i1.8831
<![CDATA[Media digital memainkan peran krusial dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran sains di sekolah dasar pada abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak penggunaan media digital dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Metode penelitian literatur review dilakukan dengan analisis berbagai buku, dan jurnal, di mana siswa diperkenalkan dengan pembelajaran IPA melalui berbagai media digital interaktif. Dalam konteks ini, penerapan media digital dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar tidak hanya membantu siswa memahami konsep-konsep ilmiah, tetapi juga memberdayakan mereka dengan keterampilan berpikir kritis yang esensial untuk menghadapi tuntutan dunia abad ke-21. Implikasi dari temuan ini dapat memberikan dasar bagi pengembangan strategi pembelajaran yang lebih inovatif dan relevan di masa depan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode SAS dengan Papan Bergaris pada Keterampilan Menulis ]]>
<![CDATA[Misra, Misra]]>;
<![CDATA[Afriani, Afriani]]>
<![CDATA[ Tarbiyah al-Awlad Vol 14, No 1 (2024): Vol 14 Nomor 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/alawlad.v14i1.8843
<![CDATA[Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh metode SAS dengan papan pada keterampilan menulis peserta didik pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas I SD/MI. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi Exsperimen). Penelitian ini dilakukan di MIN Kota Bukittinggi. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas I MIN Kota Bukittinggi. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik Probability Sampling (Simple Random Sampling), kelas yang dipilih sebagai kelas eksperimen adalah I D dan kelas kontrol I B. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan uji-t dengan pengolahan data menggunakan SPSS 26. Pengujian berdasarkan uji t dengan IMB SPSS versi 26 hipotesis dilakukan dengan uji T dan signifikansi, dengan dasar pengambilan keputusan apabila Thitung Ttabel atau ???????????? ???? 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima dan jika Thitung Ttabel atau ???????????? ???? 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Terlihat nilai Thitung 3.790 dan nilai Ttabel 2,004. Kesimpulannya bahwa penggunaan metode SAS dengan papan bergaris memberikan pengaruh positif terhadap keterampilan menulis tegak bersambung siswa. Metode ini membantu siswa dalam memahami struktur huruf dan cara penulisannya secara analitik dan sistematis, sehingga meningkatkan kualitas tulisan tangan mereka. Penggunaan metode SAS dengan papan bergaris lebih efektif dibandingkan metode pembelajaran tradisional dalam meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung. Siswa yang diajar dengan metode ini menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kejelasan, kerapihan, dan kesesuaian bentuk huruf tegak bersambung. Keberhasilan penerapan metode SAS dengan papan bergaris dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain: keterampilan guru dalam mengimplementasikan metode ini, keterlibatan aktif siswa selama proses pembelajaran, ketersediaan media pembelajaran yang memadai, serta dukungan lingkungan belajar yang kondusif. Siswa memberikan respons positif terhadap penggunaan metode SAS dengan papan bergaris. Mereka merasa lebih terbantu dalam memahami cara menulis huruf tegak bersambung dan lebih termotivasi untuk meningkatkan keterampilan menulis mereka. ]]>
