cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
BERTI ARSYAD
Contact Email
ajamiy@umgo.ac.id
Phone
+6285241468709
Journal Mail Official
bertiarsyad@umgo.ac.id
Editorial Address
Jl. Prof Mansoer Pateda, Pentadio Timur, Telaga Biru, Gorontalo, Indonesia
Location
Kab. gorontalo,
Gorontalo
INDONESIA
'A Jamiy: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab
Published by Universitas Muhammadiyah Gorontalo
ISSN : 22529926     EISSN : 26572206     DOI : http://dx.doi.org/10.31314/ajamiy
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
'A Jamiy: Arabic Language and Literature Journal (p-issn: 2252-9926 and e-issn: 2657-2206) is a scientific journal that has published scientific papers since 2012. This journal is a Linguistics and Literature journal that is published twice a year in June and September by the Arabic Literature Study Program, Faculty of Cultural Sciences, Muhammadiyah University, Gorontalo. This journal discusses language problems that are examined in the branches of applied linguistics, such as sociolinguistics, discourse analysis, critical discourse analysis, pragmatics, stylistics, corpus linguistics, and others. In the field of literature, it includes literary history, literary theory, literary criticism, and others, which may include written texts, films, and other media. We only accept scholarly papers written in Bahasa Indonesia, Arab and English.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 305 Documents
 27   28   29   30   31 
Analisis Jenis dan Bentuk Makna Kias dalam Lirik Lagu حب و حياة Kajian Semantik Kacar Ginting; Fatimatuzzahra Nasution; Raiza Azhari
`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Vol 15, No 1 (2026): Kajian Bahasa, Sastra dan Pembelajaran Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31314/ajamiy.15.1.81-96.2026

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis kias dan bentuk makna kias dalam lirik lagu حب و حياة sebagai karya sastra melalui kajian semantik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik simak dan catat. Sumber data berupa lirik lagu yang terdiri dari 8 bait, masing- masing berisi 3 baris, dengan satuan data kata, dan frasa yang mengandung makna kias. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 16 data jenis kias yang terdiri atas 1 perumpamaan atau simile, 6 metafora, 4 personifikasi, 1 metonimia, 2 sinekdoke, 1 eufemisme dan 1 hiperbola. Metafora menjadi jenis yang paling dominan dalam lirik lagu tersebut. Bentuk makna kias dalam lirik lagu menunjukkan bahwa kias digunakan untuk membangun ekspresi dan estetika dalam lirik lagu. Makna kias dalam lirik lagu menunjukkan bahwa jenis-jenis kias tersebut digunakan secara tidak langsung untuk menyampaikan makna emosional seperti cinta, kerinduan, dan pengalaman kehidupan secara lebih estetis dan imajinatif. Penelitian ini memiliki peran penting dalam memperkuat makna emosional dan estetika bahasa. Penelitian ini berkontribusi dalam kajian semantik, khususnya analisis makna kias dalam lirik lagu Arab sebagai karya sastra.
استخدام طريقة التكرار في تعليم المفردات بالمدرسة الثانوية الإسلامية بدر الدجى بروبولينجو Siti Qomariyah; Edi Kurniawan Farid; Yeniati Ulfah
`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Vol 15, No 1 (2026): Kajian Bahasa, Sastra dan Pembelajaran Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31314/ajamiy.15.1.%p.2026

Abstract

يُعدّ إتقان المفردات العربيّة عنصرًا أساسيًّا في اكتساب اللغة، إلا أنّ كثيرًا من طلاب المدارس الثانويّة الإسلاميّة يواجهون صعوبةً في حفظ المفردات الجديدة وتوظيفها فعليًّا، غالبًا بسبب غياب تعليمٍ منهجيٍّ قائمٍ على التكرار. وتصف هذه الدراسة كيفيّة تطبيق طريقة التكرار في تعليم المفردات العربيّة بالمدرسة الثانويّة الإسلاميّة بدر الدجى بروبولينجو، وتحدّد العوامل الداعمة والمعوقة في تطبيقها. واعتمد البحث المنهج الوصفيّ الكيفيّ، وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة الصفّيّة بالمشاركة، والمقابلات المعمّقة شبه المنظّمة، وتحليل الوثائق، بمشاركة معلّم لغة عربيّة واحد وخمسة عشر طالبًا من الصفّ العاشر. وأظهرت النتائج أنّ طريقة التكرار طُبّقت عبر ستّ مراحل متسلسلة: العرض الأوّليّ للمفردات، والنمذجة، والتكرار الجماعيّ، والتكرار الفرديّ، والمراجعة الدوريّة، والتطبيق الوظيفيّ. وتمثّلت العوامل الداعمة الثلاثة في التزام المعلّم، والبيئة الصفّيّة الصغيرة والتفاعليّة، وارتفاع دافعيّة الطلاب، في حين تمثّلت المعوقات الرئيسة في ضيق وقت التدريس، وتفاوت مستويات الطلاب، وضعف التكرار خارج الصفّ. وبوصفها دراسةً وصفيّةً كيفيّةً لا تتضمّن قياسًا كمّيًّا للاحتفاظ بالمفردات، فإنّ هذه النتائج تُعدّ مؤشّراتٍ استدلاليّةً لا أدلّةً قياسيّةً على فاعليّة الطريقة، وتفتح المجال لدراساتٍ شبه تجريبيّةٍ لاحقة.
التربية الأخلاقية في القصة "عدو المعيز" لكامل كيلانى: دراسة بنيوية تكوينية Nunung Nuraeni; Yeni Ratna Yuningsih; Falihah Ainun Jamilah
`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Vol 15, No 1 (2026): Kajian Bahasa, Sastra dan Pembelajaran Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31314/ajamiy.15.1.109-122.2026

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل التربية الأخلاقية في قصة "عدو المعيز" لكامل كيلاني، بالاعتماد على منهج البنيوية التكوينية للوسيان غولدمان. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الكيفي، وتمثلت مصادر البيانات في المقتطفات النصية المرتبطة بالعناصر الداخلية للنص، والوقائع الإنسانية، والذات العابرة للفردية، والقيم الأخلاقية، ورؤية المؤلف للعالم. جُمعت البيانات من خلال الدراسة المكتبية باستخدام أسلوبي الملاحظة والتدوين، ثم حُلِّلت عبر مراحل اختزال البيانات، وتصنيفها، وتأويلها، واستخلاص النتائج. وأظهرت نتائج الدراسة أن القصة تقوم على موضوعات المثابرة، والذكاء، والحذر، وتحمل المسؤولية، وهي قيم تتجلى من خلال الشخصيات والصراعات والأحداث التي تؤكد العلاقة بين الجهد والنجاح. كما تعكس أفعال الشخصيات خبرات الإنسان الاجتماعية في مواجهة تحديات الحياة، في حين تمثل الذات العابرة للفردية رؤية الأوساط التربوية العربية لأهمية بناء شخصية الطفل وتنمية قيمه الأخلاقية. وكشفت الدراسة كذلك عن وجود علاقة تجانس بنيوي بين بنية القصة ورؤية المؤلف للعالم، حيث ينظر إلى أدب الأطفال بوصفه وسيلةً لغرس القيم الأخلاقية. وتسهم هذه الدراسة في توسيع نطاق البحوث المتعلقة بأدب الأطفال العربي من خلال توظيف نظرية البنيوية التكوينية في دراسة أعمال كامل كيلاني.
فعالية كتاب "الميسر" في تعليم خط النسخ الاعتيادي لطلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانق Multazam Multazam; Ridwan Ridwan; Halimi Halimi
`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Vol 15, No 1 (2026): Kajian Bahasa, Sastra dan Pembelajaran Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31314/ajamiy.15.1.123-136.2026

Abstract

تلعب الكتابة دورًا محوريًا في ضمان استمرارية نقل المعرفة. وبالمثل، تساهم الخط العربي بدور كبير في الحفاظ على وضوح الكتابة العربية وصحتها، بحيث تصل إلى قرّائها. يواجه طلاب قسم تعليم اللغة العربية الذين يدرسون مادتي الإملاء والخط مشكلتين رئيسيتين، وهما: قلة توفر الكتب الدراسية المناسبة وتدني مستوى جودة كتابات الطلاب. تهدف هذه الدراسة إلى وصف فعالية منتج "الميسر" الذي تم اختباره على الطلاب. تنتمي هذه الدراسة إلى نوع البحث والتطوير (R&D)، حيث تم استخدام استبيان كأداة لجمع البيانات، إضافة إلى اختبار (t-test) لتحليل فعالية المنتج. أظهرت نتائج البحث أن المنتج فعال، إذ بلغت قيمة اختبار t قبل المعالجة 59، وارتفعت إلى 80 بعدها. وبالاعتماد على الجدول t بمعدل 0.5% (1.7)، سجلت هذه الدراسة قيمة أعلى بلغت 8.3، مقارنة بالقيمة المذكورة في الجدول t.
Media Power Point untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Madrasah Tsanawiyah Yogi Hajrian syah; Mahyudin Ritonga; Hetti Waluati Triana; Rezkiya Afril; Satriyanto Satriyanto
`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Vol 15, No 1 (2026): Kajian Bahasa, Sastra dan Pembelajaran Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31314/ajamiy.15.1.67-80.2026

Abstract

Pembelajaran Bahasa Arab di madrasah masih menghadapi tantangan pedagogis, terutama keterbatasan penguasaan kosakata, lemahnya pemahaman struktur kalimat, dan rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk menguji peningkatan hasil belajar Bahasa Arab siswa setelah penerapan media pembelajaran berbasis PowerPoint pada kelas VIII MTs Al-Kautsar Tebo Jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental one-group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 24 siswa yang ditentukan melalui teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang mengukur penguasaan kosakata, struktur kalimat, dan pemahaman teks pendek. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, paired sample t-test, effect size Cohen’s dz, dan normalized gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 71,04 pada pretest menjadi 85,54 pada posttest. Hasil paired sample t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest, t(23) = -36,639, p < 0,001. Nilai effect size sebesar 7,48 berada pada kategori sangat besar, sedangkan N-gain sebesar 0,50 termasuk kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa media PowerPoint dapat mendukung peningkatan hasil belajar Bahasa Arab secara visual dan sistematis. Namun, karena penelitian ini tidak menggunakan kelompok kontrol, hasil penelitian perlu dipahami sebagai bukti peningkatan setelah perlakuan, bukan sebagai bukti kausal mutlak.

Page 31 of 31 | Total Record : 305

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 1 (2026): Kajian Bahasa, Sastra dan Pembelajaran Bahasa Arab Vol 14, No 2 (2025): Kajian Bahasa dan Sastra Arab Vol 14, No 1 (2025): Kajian Bahasa dan Sastra Arab Vol 13, No 2 (2024): Kajian Bahasa dan Sastra Arab Vol 13, No 1 (2024): Kajian Bahasa dan Sastra Arab Vol 12, No 2 (2023): Kajian Bahasa dan Sastra Arab Vol 12, No 1 (2023): Kajian Bahasa dan Sastra Arab Vol 11, No 2: SEPTEMBER 2022 Vol 11, No 1: JUNI 2022 Vol 10, No 2: SEPTEMBER 2021 Vol 10, No 1: JUNI 2021 Vol 9, No 2: SEPTEMBER 2020 Vol 9, No 1: JUNI 2020 Vol 8, No 2: SEPTEMBER 2019 Vol 8, No 1: JUNI 2019 Vol 7, No 2: SEPTEMBER 2018 Vol 7, No 1: JUNI 2018 Vol 6, No 2 (2017): September 2017 Vol 6, No 1 (2017): JUNI 2017 Vol 5, No 2 (2016): SEPTEMBER 2016 Vol 5, No 1 (2016): JUNI 2016 More Issue