cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aldila Wanda Nugraha
Contact Email
aldilanugraha89@gmail.com
Phone
+6281249651421
Journal Mail Official
aldilanugraha89@gmail.com
Editorial Address
Universitas Bhinneka PGRI Jl. Mayor Sujadi Timur. No.24, Plosokandang, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur. Kode pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Published by Universitas Bhinneka PGRI
ISSN : -     EISSN : 27209458     DOI : doi.org/10.29100
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics
Jurnal Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA menyajikan hasil penelitian yang berkenaan dengan bidang kajian fisika, kimia, biologi, dan penerapan IPA atau sains dalam pendidikan. Jurnal diterbitkan 2 kali setahun (Januari dan Juli).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 617 Documents
 57   58   59   60   61 
MEDIA INTERAKTIF BERBASIS CLASSPOINT: UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN LITERASI DIGITAL SMP KELAS VIII Sri Wahyu Rahmadina; Azhar Azhar; Lenny Anwar
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9685

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas media pembelajaran interaktif berbasis ClassPoint yang valid, praktis, dan signifikan dalam meningkatkan hasil belajar kognitif dan literasi digital siswa SMP pada materi Usaha dan Energi. Latar belakang penelitian menunjukkan adanya masalah mendasar dalam pembelajaran IPA, yaitu rendahnya hasil belajar kognitif siswa (banyak yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal/KKM) dan minimnya literasi digital siswa di kelas. Penelitian dan Pengembangan (Research and Development – R&D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation) digunakan sebagai pendekatan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Telekomunikasi Pekanbaru. Data dianalisis menggunakan uji validitas, uji praktikalitas, dan uji efektivitas menggunakan analisis multivariat (MANOVA). Hasil pengembangan menunjukkan media ini berada pada kategori Sangat Valid (85,42%) dan Sangat Praktis (praktikalitas siswa 84,20% dan guru 84,38%). Uji MANOVA menghasilkan nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0.011, yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan pada peningkatan hasil belajar kognitif dan literasi digital antara kelas eksperimen (menggunakan ClassPoint) dan kelas kontrol (konvensional). Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis ClassPoint dinyatakan efektif untuk meningkatkan kedua variabel terikat tersebut.
ETHICAL APPROACHES IN PHILOSOPHY OF EDUCATION, SCIENCE, AND TECHNOLOGY: A SYSTEMATIC REVIEW OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN EDUCATION LITERATURE BASED ON SCOPUS 2021-2025 Annisa Mamluaturrahmatika; Aisyatur Radhwa Marpaung; Siti Imroatus Sa'adah; Nurfina Aznam
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.8372

Abstract

This study aims to analyze ethical approaches in the philosophy of education, science, and technology through the literature review. This study is motivated by the increasing use of Artificial Intelligence (AI) technology in the educational realm which raises various ethical and epistemological issues. A total of 15 articles from Scopus-indexed journals (Q1–Q4) for the period 2021–2025 were analyzed based on strict inclusion criteria. The results of the study reveal that the dominant themes include technology ethics, academic integrity, AI philosophy, and the need for more comprehensive ethical guidelines in the use of AI in education. This study emphasizes the importance of integrating ethical values, philosophical thinking, and technology policies so that educational innovation remains humane and responsible. These findings provide a conceptual contribution to the development of a future technology-based educational ethics framework.
PERAN E-MODUL BERBASIS KEARIFAN LOKAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI INDONESIA: SLR TAHUN 2020-2025 Maudy Nur Achsani; Bambang Subali; Fianti Fianti; Sri Sukaesih
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9791

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengungkap peran e-modul berbasis kearifan lokal dan etnosains terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Sebanyak 58 artikel jurnal nasional dan internasional terindeks periode 2020–2025 yang memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis secara naratif. Hasil menunjukkan bahwa e-modul berbasis kearifan lokal paling banyak diterapkan pada mata pelajaran IPA (biologi, kimia, fisika) di jenjang SMP dan SMA, dengan model pengembangan ADDIE sebagai pilihan utama (36 %) karena sistematis dan memungkinkan validasi bertahap. Integrasi elemen budaya seperti makanan tradisional, praktik pertanian, dan pengetahuan lingkungan terbukti menciptakan pembelajaran kontekstual yang meningkatkan motivasi, retensi, serta kemampuan analisis, inferensi, dan evaluasi siswa. E-modul berbasis kearifan lokal tidak hanya efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis, tetapi juga menjadi strategi dekolonisasi sains yang relevan dengan identitas budaya Indonesia. Penelitian ini merekomendasikan perluasan penerapan ke mata pelajaran lain dan pengembangan repositori nasional kearifan lokal sebagai sumber bahan ajar digital.
PENGEMBANGAN E-BOOKLET BERBASIS EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT (ESD) UNTUK MELATIH KEMAMPUAN EKOLITERASI PESERTA DIDIK SMP Mia Khofifah; Annisa Novianti Taufik; Adi Nestiadi
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9128

Abstract

Penelitian ini didasari oleh permasalahan yang muncul dari rendahnya pemahaman dan keterlibatan peserta didik terhadap isu-isu lingkungan, serta keterbatasan bahan ajar kontekstual yang dipakai dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tingkat validasi dan respons peserta didik terhadap bahan ajar E-booklet berbasis Education for Sustainable Development (ESD) yang dikembangkan untuk melatih kemampuan ekoliterasi. Metode yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) yang dilakukan sampai tahap implementasi berupa uji coba terbatas. Setelah produk divalidasi, tahap implementasi kemudian dilakukan dan direvisi, dengan mengikutsertakan peserta didik kelas IX di SMP Negeri di Kota Serang. Instrumen penelitian yang diterapkan mencakup lembar validasi untuk ahli materi, media, dan bahan ajar, serta angket respons peserta didik. Hasil validasi menunjukkan bahwa E-booklet memperoleh persentase sebesar 87% termasuk kategori “Sangat Valid”. Sementara itu, uji coba terbatas menunjukkan persentase sebesar 85%, yang mengindikasikan bahwa produk mendapat respons positif dan dapat digunakan oleh peserta didik untuk membantu melatih serta mengembangkan kemampuan ekoliterasi.  Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa E-booklet berbasis ESD dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar inovatif dan kontekstual untuk melatih kemampuan ekoliterasi peserta didik SMP. 
PROFIL KETERAMPILAN BERPIKIR KOMPUTASIONAL DAN LITERASI DIGITAL SISWA KELAS VIII SMPN 3 SATU ATAP GROBOGAN PADA MATERI GETARAN DAN GELOMBANG Mohammad Irham Baedhoni; Nur Khoiri; Joko Siswanto; Mohammad Syaipul Hayat
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9865

Abstract

Pendidikan abad ke-21 menuntut penguatan keterampilan berpikir komputasional dan literasi digital sebagai kompetensi esensial dalam pembelajaran sains. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil keterampilan berpikir komputasional dan literasi digital siswa Sekolah Menengah Pertama pada materi getaran dan gelombang sebagai dasar pengembangan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam berbasis Research and Development (R&D). Penelitian menggunakan pendekatan R&D yang difokuskan pada tahap awal research and information collecting dengan desain deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa SMP yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pilihan ganda untuk mengukur keterampilan berpikir komputasional, serta lembar observasi dan angket untuk mengukur literasi digital siswa. Data dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan skor, persentase, dan kategori capaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir komputasional siswa berada pada kategori baik dengan rata-rata capaian sebesar 85% dan didukung oleh hasil observasi yang konsisten. Keterampilan literasi digital siswa juga berada pada kategori baik, meskipun beberapa aspek, terutama evaluasi informasi dan etika digital, masih memerlukan penguatan. Temuan ini memberikan gambaran empiris mengenai profil awal keterampilan abad ke-21 siswa yang dapat dimanfaatkan sebagai landasan pengembangan inovasi pembelajaran IPA yang kontekstual dan adaptif.
PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN IPA BERBASIS SCIENCE STORY TELLING BERMUATAN NILAI-NILAI PAI DAN AYAT-AYAT KAUNIYAH UNTUK SISWA SD FASE C Kauniyah Untuk Siswa SD Fase C Erika Fitri Wardani; Adi Saputra
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9486

Abstract

Kebutuhan sumber belajar digital yang menarik, interaktif, dan dapat menggabungkan kompetensi sains dengan pendidikan karakter menjadi latar belakang pengembangan e-modul Berbasis Cerita Sains (Science Storytelling) bermuatan nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dan ayat-ayat kauniyah untuk siswa Sekolah Dasar Fase C. Tujuan pengembangan untuk menghasilkan produk yang valid dan praktis. Subjek penelitian teridiri dari 10 guru dan 39 siswa di SDN 5 pangkalpinang. Model pengembangan menggunakan pengembangan 4D terdiri dari: Define, Design, Develop, Disseminate. Pengumpulan data penelitian menggunakan instrumen berupa angket yang diberikan kepada validator, guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul memperoleh skor rata-rata 94,99-95,55% pada validasi ahli, termasuk kategori sangat valid, dan skor rata-rata 95,38-95,53% pada uji praktikalitas siswa dan guru, termasuk kategori sangat praktis. E-modul menyajikan materi IPA secara akurat, memadukan nilai-nilai keislaman dan ayat-ayat kauniyah, serta mudah digunakan dan menarik bagi peserta didik. Dengan demikian, e-modul Science Storytelling digunakan sebagai sumber belajar digital interaktif yang mendukung penguasaan konsep IPA sekaligus pembentukan karakter religius pada pembelajaran IPA siswa sekolah dasar Fase C.
ANALISIS MUATAN MULTI REPRESENTASI PADA BUKU AJAR IPA KELAS VIII DALAM MENUNJANG PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI TUBUH MAKHLUK HIDUP Wiyola Wiyola; Siti Romlah Noer Hodijah; Lulu Tunjung Biru; Liska Berlian
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9403

Abstract

Keberadaan representasi yang terbatas pada buku ajar IPA serta rendahnya pemahaman konsep peserta didik menjadi latar belakang pada penelitian ini. Mengetahui keberadaan muatan multi representasi pada buku ajar adalah solusi yang dapat dilakukan guru untuk mempertimbangkan pemilihan buku ajar sebagai upaya meningkatkan pemahaman konsep. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil analisis muatan multi representasi pada buku ajar IPA kelas VIII dalam menunjang pemahaman konsep peserta didik. Metode kualitatif digunakan sebagai metode penelitian dan analisis dokumen sebagai teknik pengumpulan data. Objek dari penelitian ini yaitu buku ajar IPA kelas VIII terbitan Kemendikbud, Erlangga dan Yudhistira pada Bab Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup, yang di analisis berdasarkan tingkatan multi representasi dan pemahaman konsep menggunakan instrumen checklist. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa setiap buku ajar memiliki persentase muatan multi representasi dan indikator pemahaman konsep yang berbeda. Representasi makroskopik (52,27%), indikator menafsirkan (11,76%), mengklasifikasikan (1,68%), merangkum (5,04%) dan menyimpulkan (4,20%) paling banyak ditemukan pada buku Yudhistira. Representasi mikroskopik (23,35%), submikroskopik (31,98%) dan indikator menjelaskan (66,52%) paling banyak ditemukan pada buku Erlangga. Representasi simbolik, indikator mencontohkan (14,94%) dan membandingkan (10,34%) paling banyak ditemukan pada buku Kemendikbud, (15,58%). Setiap representasi yang muncul membantu memberikan penjelasan pada setiap materi yang disampaikan.
THE EFFECTIVENESS OF THE ESD-BASED ADIWIYATA PROGRAM IN IMPROVING STUDENTS’ ECOLITERACY, CRITICAL THINKING, AND ENVIRONMENTAL AWARENESS AT UPT SMPN 26 GRESIK Ama Fatmala; Agung Pramujiono; Imas Srinana Wardani
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.10111

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of the Adiwiyata program based on Education for Sustainable Development (ESD) in improving students’ ecoliteracy, critical thinking skills, and environmental awareness at UPT SMP Negeri 26 Gresik. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a nonequivalent pretest–posttest control group design. The sample was selected using purposive sampling, consisting of class VII F as the experimental group and class VII A as the control group. The research instruments consisted of objective tests (pretest and posttest) and observation sheets that had been validated by experts. Data were analyzed using N-Gain and paired sample t-tests with the assistance of SPSS 21 for Windows. The results showed a significant improvement in students’ ecoliteracy, critical thinking skills, and environmental awareness after the implementation of the ESD-based Adiwiyata program. The average N-Gain scores were in the moderate to high categories, and the t-test results indicated a significance value (2-tailed) of 0.000 0.05, showing a significant difference between the experimental and control groups. Therefore, the implementation of the ESD-based Adiwiyata program is effective in developing students who possess ecological knowledge, critical thinking skills, and responsible attitudes toward environmental sustainability.
ECOPEDAGOGY-BASED SCIENCE LEARNING ENHANCES ENVIROMENTAL AWARNESS IN INDONESIA ELEMENTARY STUDENTS: SLR 2021-2025 Nurul Rahmawati; Intan Sari Rufiana; Aynin Mashfufah; Mardhatillah Mardhatillah; Slamet Arifin
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9627

Abstract

This study aims to examine science education based on eco-pedagogy as an alternative approach to increasing environmental awareness among elementary school students. The method used is a Systematic Literature Review (SLR) with the stages of identification, screening, eligibility, and inclusion based on the PRISMA protocol. The data sources are accredited SINTA national scientific articles published between 2021 and 2025. Of the 222 articles identified, 5 articles met the inclusion criteria and were further analyzed. The results showed that eco-pedagogy-based science learning was effective in increasing students' environmental awareness, love of nature, and ecological literacy. Its implementation was carried out through various strategies, such as project-based learning, the Jelajah Alam Sekitar (JAS) model, and interactive media such as the NARJI board game and the ecobrick project. In addition, the role of teachers as facilitators of critical reflection is key to success in fostering ecological awareness. This study confirms that ecopedagogy is capable of harmoniously integrating cognitive, affective, and psychomotor dimensions and contributes to the achievement of the Sustainable Development Goals (SDGs), especially goals 4 and 13.
IMPROVING METACOGNITIVE SKILLS WITH THE PROBLEM-BASED LEARNING MODEL IN BIOLOGY LEARNING IN CLASS X.10: CLASSROOM ACTION RESEARCH Meita Aruri Natasha; Ali Usman
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9417

Abstract

Metacognitive skills are very important for every student in improving understanding and effective problem-solving. This study aims to enhance students' metacognitive skills through a problem-based learning model in biology in class X.10. The sample for this study was class X.10, selected due to lower student understanding compared to other courses. The research method is PTK (Classroom Action Research). The PTK method was carried out over two cycles to assess improvements in students' metacognitive skills. Students' metacognitive skills were measured using essay questions from the pretest and posttest, integrated with the metacognitive skills rubric. The study found an increase in students' metacognitive skills. The increase in students' metacognitive skills is evident in the N-Gain scores: cycle I 0.37 in the low category, and cycle II 0.80 in the medium category. This shows that implementing the PBL learning model improves students' metacognitive skills, as it trains them to understand and solve problems.

Page 59 of 62 | Total Record : 617

 57   58   59   60   61 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 3 (2026) Vol 8, No 2 (2026) Vol 8, No 1 (2026) Vol 7, No 4 (2025) Vol 7, No 3 (2025) Vol 7, No 2 (2025) Vol 7, No 1 (2025) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue