cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Angge Sapto Mubharokh
Contact Email
unggul.sapto26@gmail.com
Phone
+628127144404
Journal Mail Official
muaddib@radenfatah.ac.id
Editorial Address
Jl. Prof. K.H. Zainal Abidin Fikri KM. 3,5
Location
Kota palembang,
Sumatera selatan
INDONESIA
Muaddib: Islamic Education Journal
Published by Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
ISSN : 27229564     EISSN : 27229572     DOI : -
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education
Muaddib: Islamic Education Journal (P-ISSN: 2722-9564) and (E-ISSN: 2722-9572) is a peer-reviewed journal published biannually (June & December) by Program Magister Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia. This journal specializes in islamic education sources, Islamic educational institutions, Islamic education curriculum, utilization and development of learning resources in Islamic education, Islamic educational values, and contemporary issues in Islam. Muaddib: Islamic Education Journal researchers, scholars, as well as professionals in the realm of Islamic education to communicate their original research and current issues on the subject.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Studi Agama
Articles 108 Documents
 4   5   6   7   8 
Analisis Proses Pelaksanaan Pembelajaran Daring Mata Pelajaran Fiqih Kelas III SD Muhammad Yusuf; Dian Erlina; Tutut Handayani
Bahasa Indonesia, Bahasa English Vol 4 No 2 (2021): Muaddib : Islamic Education Journal
Publisher : Program Magister Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/muaddib.v4i2.14662

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pelaksanaan pembelajaran daring dan kendala yang dihadapi ketika proses pelaksanaan pembelajaran daring pada mata pelajaran Fiqih. Metode penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Setelah data dikumpulkan kemudian di analisis menggunakan teknik analisis data Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti menemukan bahwa dalam proses pelaksanaan pembelajaran menggunakan aplikasi Whatsapp, guru selalu membagikan materi pembelajaran di awal pembelajaran. Guru juga memberikan motivasi di awal dan di akhir pembelajaran kepada peserta didik agar selalu semangat dalam mengikuti pembelajaran. Proses pelaksanaan pembelajaran daring mempunyai beberapa kendala. Kendala yang dirasakan oleh peserta didik adalah mereka masih usia kanak-kanak, masih sangat memerlukan bimbingan dari seorang guru, mereka juga masih terbiasa belajar sambil bermain dengan temannya. Kendala yang dirasakan oleh wali siswa adalah mereka tidak bisa mengawasi anak terus-menerus dalam pembelajaran daring dan mereka kadang juga tidak mengerti bagaimana cara mengajari anaknya terkait materi pembelajaran. Kendala yang dihadapi oleh guru adalah pelaksanaan pembelajaran daring hanya dapat menggunakan media yang terbatas karena mengimbangi kemampuan orang tua siswa, jam kerja yang bertambah, serta ada beberapa siswa yang kadang menyepelekan tugas yang diberikan oleh guru sehingga ada saja yang telat bahkan tidak mengumpulkan tugas, ditambah lagi ada beberapa materi yang seharusnya penilaiannya dilakukan secara praktik tatap muka dialihkan menjadi pembuatan video seperti praktik shalat dan wudhu.
Persepsi Guru dan Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Berbasis E-learning Madrasah pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Ferisa Laelah; Ismail Sukardi; Amalia Hasanah
Bahasa Indonesia, Bahasa English Vol 4 No 2 (2021): Muaddib : Islamic Education Journal
Publisher : Program Magister Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/muaddib.v4i2.14663

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru dan peserta didik terhadap pembelajaran berbasis e-learning madrasah pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri 1 Palembang. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Setelah data dikumpulkan kemudian di analisis menggunakan teknik analisis data Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Persepsi guru SKI dan peserta didik terhadap penerapan pembelajaran berbasis e-learning madrasah menunjukan persepsi positif dan adapun yang negatif. Ditinjau dari komponen persepsi kognitif guru SKI dan peserta didik memberikan persepsi positif serta telah mengetahui pembelajaran berbasis E-learning madrasah. Ditinjau dari komponen persepsi konatif guru SKI dan peserta didik memberikan persepsi positif dari persiapan apa saja yang diperlukan hingga aktivitas apa saja yang dilaksanakan pada pembelajaran berbasis e-learning madrasah. Ditinjau dari komponen persepsi afektif terdapat 2 orang guru SKI dan 3 orang peserta didik memberikan persepsi positif dan 3 orang guru SKI dan 5 orang peserta didik memberikan persepsi negatif. Selain itu, persepsi guru SKI dan peserta didik terhadap kebermanfaatan pembelajaran berbasis e-learning madrasah menunjukan bahwa persepsi positif dan adapun yang negatif. Ditinjau dari komponen persepsi kognitif guru SKI dan peserta didik memberikan persepsi positif serta telah mengetahui bagaimana manfaat pembelajaran berbasis e-learning madrasah. Ditinjau dari komponen persepsi konatif guru SKI dan peserta didik memberikan persepsi positif dari tindakan apa yang dimanfaatkan pada fitur di e-learning madrasah hingga aktivitas-aktivitas apa saja yang dilaksanakan pada pembelajaran berbasis e-learning madrasah. Ditinjau dari komponen persepsi afektif terdapat 2 orang guru SKI dan 3 orang peserta didik memberikan persepsi positif dan 3 orang guru SKI dan 5 orang peserta didik memberikan persepsi negatif.
Pelaksanaan Pembinaan Tahsin Al-Qur’an dengan Metode Mutqin di Pondok Pesantren Tahfizhul Qur’an Al-Izzah Palembang Muhammad Fajri; Kms Badaruddin; Baldi Anggara
Bahasa Indonesia, Bahasa English Vol 4 No 2 (2021): Muaddib : Islamic Education Journal
Publisher : Program Magister Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/muaddib.v4i2.14665

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan pembinaan tahsin Al-Qur’an dengan metode mutqin, serta faktor–faktor yang menjadi penghambat dan pendukung dalam pelaksanaan tahsin Al-Qur’an dengan metode mutqin di Pondok Pesantren Tahfizhul Qur’an (PPTQ) Al-Izzah Palembang. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menganalisis data yang didapatkan dilapangan. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Setelah data dikumpulkan kemudian di analisis menggunakan teknik analisis data Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Berdasarkan hasil dari penelitian ini, peneliti menemukan bahwa: 1) Pelaksanaan pembinaan tahsin Al-Qur’an dengan metode mutqin di PPTQ Al-Izzah Palembang sudah terlaksana dengan cukup baik. Santri-santri yang dibina telah mencapai target yang diinginkan selama dua bulan masa proses pembinaan. Para santri mencontohkan cara pelafalan huruf, hukum maupun panjang pendek. Apabila ada santri yang mengobrol, tidak fokus atau kurang bersemangat, asatidz langsung menegurnya. 2) Sementara itu, faktor penghambatnya adalah kesadaran diri santri yang rendah, dikarenakan mereka masih belum paham tentang pentingnya membaca Al-Qur’an. Kemudian suasana belajar yang kadang kurang kondusif dikarenakan santri kadang berbicara dengan teman disampingnya. Kemudian materi yaang tingkatannya lebih tinggi, sehingga santri terkadang butuh waktu beberapa pertemuan untuk menuntaskan materi tersebut. Sementara itu, faktor pendukungnya adalah metode yang ringkas, ketelitian santri dalam belajar dan media pembinaan yang menunjang, santri memiliki motivasi tinggi, memiliki kemauan untuk cepat lancar membaca Al-Qur’an.
Internalisasi Nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik Sidarman Sidarman; Kasinyo Harto; Abdul Hadi
Bahasa Indonesia, Bahasa English Vol 4 No 2 (2021): Muaddib : Islamic Education Journal
Publisher : Program Magister Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/muaddib.v4i2.14666

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pelaksanaan pembelajaran daring dan kendala yang dihadapi ketika proses pelaksanaan pembelajaran daring pada mata pelajaran Fiqih. Metode penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Setelah data dikumpulkan kemudian di analisis menggunakan teknik analisis data Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti menemukan bahwa dalam proses pelaksanaan pembelajaran menggunakan aplikasi Whatsapp, guru selalu membagikan materi pembelajaran di awal pembelajaran. Guru juga memberikan motivasi di awal dan di akhir pembelajaran kepada peserta didik agar selalu semangat dalam mengikuti pembelajaran. Proses pelaksanaan pembelajaran daring mempunyai beberapa kendala. Kendala yang dirasakan oleh peserta didik adalah mereka masih usia kanak-kanak, masih sangat memerlukan bimbingan dari seorang guru, mereka juga masih terbiasa belajar sambil bermain dengan temannya. Kendala yang dirasakan oleh wali siswa adalah mereka tidak bisa mengawasi anak terus-menerus dalam pembelajaran daring dan mereka kadang juga tidak mengerti bagaimana cara mengajari anaknya terkait materi pembelajaran. Kendala yang dihadapi oleh guru adalah pelaksanaan pembelajaran daring hanya dapat menggunakan media yang terbatas karena mengimbangi kemampuan orang tua siswa, jam kerja yang bertambah, serta ada beberapa siswa yang kadang menyepelekan tugas yang diberikan oleh guru sehingga ada saja yang telat bahkan tidak mengumpulkan tugas, ditambah lagi ada beberapa materi yang seharusnya penilaiannya dilakukan secara praktik tatap muka dialihkan menjadi pembuatan video seperti praktik shalat dan wudhu.
Peran Orang Tua dalam Menanamkan Nilai-Nilai Keislaman Kepada Anak di Era Teknologi Digital Junaidi Junaidi; Munir Munir; Elhefni Elhefni
Bahasa Indonesia, Bahasa English Vol 4 No 2 (2021): Muaddib : Islamic Education Journal
Publisher : Program Magister Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/muaddib.v4i2.14667

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran orang tua dalam menanamkan nilai-nilai keislaman yang meliputi ketauhidan, ibadah, dan akhlak kepada anak di era teknologi digital. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Adapun sumber data dalam penelitian ini yaitu 20 Kepala Keluarga (KK) masyarakat di Desa Gunung Batu Kecamatan Cempaka Kabupaten Ogan Komering Ulu Timur. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (verification). Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa 1) Peran orang tua dalam menanamkan nilai-nilai tauhid dengan cara mengajarkan dan membiasakan anak-anak mereka sejak dini, seperti menceritakan kisah-kisah yang mengesakan Allah, mengajarkan membaca dua kalimat syahadat, membiasakan mengucapkan kalimat tauhid, menyuruh anak-anak mereka solat, puasa, zakat, saling berbagi, bersikap baik terhadap sesama, serta rendah hati. 2) Peran orang tua dalam menanamkan nilai-nilai ibadah dengan cara pembiasaan, nasihat, dan pujian. 3) Peran orang tua dalam menanamkan nilai-nilai ibadah dengan memberikan tauladan kepada anak, membiasakan anak dengan menunaikan syiar-syiar semenjak dini.
Internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam dalam Pembentukan Budaya Beragama Siswa Irsyad, Irsyad; Sukardi, Ismail; Nurlaila, Nurlaila
Bahasa Indonesia, Bahasa English Vol 5 No 1 (2022): Muaddib : Islamic Education Journal
Publisher : Program Magister Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/muaddib.v5i1.11738

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses internalisasi nilai-nilai agama Islam, peran yang dimainkan oleh pemangku kepentingan internal dan eksternal dalam proses internalisasi nilai-nilai agama Islam, dan menganalisis proses internalisasi nilai-nilai agama Islam di Pondok Pesantren Sabilul Muhtadin terhadap budaya beragama para santri. Penelitian ini menggunakan jenis dan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Setelah data dikumpulkan kemudian di analisis menggunakan teknik analisis data Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Berdasarkan hasil penelitian yang menemukan bahwa 1) dalam proses internalisasi nilai-nilai agama Islam di Pondok Pesantren Sabilul Muhtadin yaitu dilakukan dengan secara perlahan dan melalui beberapa tahapan yang terjadi yaitu tahap tranformasi nilai, tahap transaksi nilai, dan tahap transinternalisasi. 2) Peran yang dimainkan oleh pemangku kepentingan internal dan eksternal dalam proses internalisasi nilai-nilai agama Islam di Pondok Pesantren Sabilul Muhtadin yaitu dari pihak Internal ada pendiri Pondok Pesantren Sabiul Muhtadin, pimpinan Pondok Pesantren, Kepala Madrasah Diniyah, Kepala Madrasah Aliyah, dan Kepala Madrasah Tsanawiyah, serta para tenaga pendidik dan dewan guru, kesemuanya memiliki peran masing-masing dengan tujuan yang sama mensyiarkan Ilmu Agama Islam. Sedangkan dari pihak eksternal yaitu pemerintah (kemenag kabupaten), dinas kesehatan Kabuputen, masyarakat di desa Langkan yang selalu mendukung adanya Pondok Pesantren, ada juga dari Erlangga (MTs) dan Bumi Aksarah (MA) sebagai perusahaan penyedia buku pelajaran baik pelajaran agama maupun pelajaran umum. 3) Proses internalisasi nilai-nilai agama Islam di Pondok Pesantren Sabilul Muhtadin berdampak positif terhadap budaya beragama para santri yaitu memberikan implikasi atau dampak yang sangat positif kepada siswa perubahan yang di rasakan oleh guru seperti perubahan pada tingkah laku mereka menjadi lebih hormat dan santun kepada guru, senyum menyapa dan menjabat tangan ketika bertemu guru.
Penerapan Teknik Gerakan Isyarat dalam Menghafal Al-Qur’an pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Rahmiy Kurniasary; Duski Ibrahim; Mukmin Mukmin
Bahasa Indonesia, Bahasa English Vol 4 No 2 (2021): Muaddib : Islamic Education Journal
Publisher : Program Magister Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/muaddib.v4i2.14757

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan teknik gerakan isyarat dalam menghafal ayat Al-Qur’an dan faktor pendukung serta penghambat dari penerapan teknik gerakan isyarat dalam menghafal ayat Al-Qur’an pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sedangkan teknik pengumpulan data yaitu, observasi, wawancara, dokumentasi dan triangulasi data. Adapun teknik analisis data yang digunakan, menurut Miles dan Huberman dilakukan secara interaktif melalui proses reduction, display data dan verification. Hasil penelitian yang dilakukan peneliti yaitu, 1) Kegiatan menghafal dengan cara mengasyikkan mendukung penerapan teknik gerakan isyarat agar peserta didik mampu menghafal dengan baik kaerna terdapat semangat belajar yang tinggi dan antusiasnya, peserta didik dapat menyalurkan kreativitas dari kecerdasan otaknya Kegiatan menghafal dengan cara mengasyikkan sangatlah mendukung pembelajaran menghafal Al-Qur’an pada pelajaran Pendidikan Agama Islam, karena teknik gerakan isyarat tidak hanya mengajarkan peserta didik untuk hafal ayat melainkan dapat memahami makna ayat dalam bentuk kegiatan menghafal dengan cara yang mengasyikkan. 2) Faktor pendukung dalam penerapan teknik isyarat tangan dalam menghafal ayat pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam berupa faktor internal yaitu dari tingkat kemauan dan kemampuan dalam menghafal. Sedangkan faktor eksternal yaitu dari segi penggunaan media, keterampilan guru dan suasana pembelajaran menghafal dan mengartikan ayat yang menyenangkan sehingga meningkatkan antusias peserta didik. Faktor penghambat penerapan teknik gerakan isyarat dalam pembelajaran mengahafal ayat ialah tingkat komunikasi peserta didik yang berbeda-beda. Kemudian waktu yang dibutuhkan oleh setiap peserta didik berbeda-beda, keterampilan dalam membuat gerakan isyarat tangan dan sinkronisasi antara pengucapan ayat dengan gerakan tangan yang kurang tepat pada beberapa peserta didik.
Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Youtube Terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik Muhamad Rizki Ramdoni; Abdullah Idi; Muhammad Win Afgani
Bahasa Indonesia, Bahasa English Vol 5 No 1 (2022): Muaddib : Islamic Education Journal
Publisher : Program Magister Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/muaddib.v5i1.14857

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan media pembelajaran menggunakan aplikasi youtube terhadap minat dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperiment, teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan rumus t-test dengan bantuan microsoft excel. Hasil penelitian menunjukan sesudah menerapkan media pembelajaran menggunakan aplikasi youtube diperoleh nilai rata-rata minat belajar 82,47. Sedangkan yang tidak menerapkan diperoleh nilai rata-rata minat belajar 68,16. Hasil uji t menunjukan t hitung lebih besar dari t tabel (5,578 ≥ 1,976) pada taraf signifikansi 5% (0,05). Yang artinya, Penerapan media menggunakan aplikasi youtube efektif terhadap peningkatan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran SKI di MTs Negeri 1 Palembang. data hasil belajar juga menunjukan sesudah menerapkan media pembelajaran menggunakan aplikasi youtube diperoleh nilai rata-rata 79,44. Sedangkan yang tidak menerapkan diperoleh nilai rata-rata 73,81. hasil uji t juga menunjukan bahwa t hitung lebih besar dari t tabel (6,027 ≥ 1,976) pada taraf signifikansi 5% (0,05). Yang artinya, Penerapan media menggunakan aplikasi youtube efektif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran SKI di MTs Negeri 1 Palembang. Berdasarkan uji regresi pada kelas eksperimen diperoleh nilai thitung lebih besar dari ttabel (3,449 ≥ 1,976) Nilai signifikansi 0,005. Dengan nilai korelasi antara variabel minat dan variabel hasil adalah 0,657 termasuk dalam kategori kuat. Dengan koofesiensi diterminasi 0,311 atau 31,1%. Maka Ha diterima dan Ho ditolak. sehingga dapat disimpulkan ada hubungan yang signifikan antara peningkatan minat belajar terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran SKI yang diajarkan menggunakan media youtube di MTs Negeri 1 Kota Palembang.
Implementasi Nilai-nilai Pancasila dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Jamil, Syeh Ahmad; Waspodo, Waspodo; Mardeli, Mardeli
Bahasa Indonesia, Bahasa English Vol 5 No 1 (2022): Muaddib : Islamic Education Journal
Publisher : Program Magister Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/muaddib.v5i1.12530

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini untuk menganalisis implementasi nilai-nilai pancasila dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMA Negeri 1 Ogan Ilir. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan atau field reseach. Pendekatan penelitian yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru-guru pendidikan agama Islam dan budi pekerti, dan siswa-siswa di SMA Negeri 1 Ogan Ilir. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi dan wawancara. Selanjutnya data-data yang sudah terkumpul dianalisis dengan menerapkan model dari Miles dan Huberman, yaitu data reduction, data display, serta conclusion drawing/verification. Hasil yang diperoleh yaitu implementasi nilai-nilai pancasila dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti terlihat pada: 1) sila pertama, memulai dan mengakhiri pelajaran dengan berdo’a, membiasakan diri untuk sholat di masjid dan tidak meninggalkan sholat, memperingati hari besar Islam, memberikan salam kepada guru maupun siswa, tidak memaksa siswa non muslim untuk mengikuti pelajaran PAI, dan rukun serta menjaga toleransi. 2) sila kedua, membudayakan 5S, memperlakukan guru dan siswa dengan adil, mencontohkan dan mengajak siswa untuk beradab (sopan dan santun), saling menghormati dan saling membantu, dan rutin melaksanakan kegiatan sosial dan kemanusiaan. 3) sila ketiga, mengajak para guru dan para siswa untuk menjaga persatuan, tidak bermusuhan, dan menjaga kebersihan kelas sebelum dan sesudah pembelajaran dengan gotong royong. 4) sila keempat, memberikan kesempatan yang sama kepada siswa untuk bertanya dan berpendapat, bermusyawarah ketika terdapat perbedaan pendapat, meluruskan pendapat siswa yang salah atau belum tepat, terdapat struktur sekolah dan struktur kelas dan terdapat OSIS beserta program-programnya. 5) sila kelima, memberikan perlakuan yang sama dan adil, menanamkan rasa kepedulian sosial terhadap sesama, mengajarkan untuk berteman dengan siapapun dan saling berbagi.
Problematika Pelaksanaan Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Menggunakan Media Digital Aprilianto, Teddy; Sutarto, Sutarto; Faturrochman, Irwan
Bahasa Indonesia, Bahasa English Vol 5 No 1 (2022): Muaddib : Islamic Education Journal
Publisher : Program Magister Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/muaddib.v5i1.14377

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika pelaksanaan pembelajaran tahfiz Al-Qur’an menggunakan media digital serta upaya dalam mengatasi problematikanya. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SD IT AL-Azhar Lebong Desa Sukabumi, Kecamatan Lebong Sakti Kabupaten Lebong dengan informan yang diambil yakni Ustad/Ustadzah sebanyak 9 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan wawancara. Dalam penelitian ini menggunakan triangulasi yang digunakan peneliti adalah triangulasi sumber untuk mengecek keaslian dan keabsahan data. Selain itu, teknik analisis data yang digunakan merupakan teknik analisis kualitatif Miles and Huberman yang meliputi tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah problematika dalam pembelajaran tahfidz Al-Qur’an di SD IT Al-Azhar Lebong yaitu malas, kurangnya kreatifitas pendidik, sibuk, kurangnya pengetahuan guru, akses sinyal wifi. Adapun upaya yang bisa diterapkan oleh guru-guru dalam mengatasi permasalahan dan kendala dalam menerapkan media digital dalam pembelajaran tahfidz di SD IT Al-Azhar Lebong yang nanti juga bisa diterapkan oleh guru lainnya dalam mengatasi kendala tersebut ialah menambah motivasi kepada diri sendiri, mengikuti pelatihan, seminar atau workshop, kreatifitas pendidik lebih dikembangkan, manajemen waktu yang baik.

Page 6 of 11 | Total Record : 108

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 2 (2025): Muaddib: Islamic Education Journal Vol 7 No 2 (2024): Muaddib: Islamic Education Journal Vol 7 No 1 (2024): Muaddib: Islamic Education Journal Vol 6 No 2 (2023): Muaddib: Islamic Education Journal Vol 6 No 1 (2023): Muaddib: Islamic Education Journal Vol 5 No 2 (2022): Muaddib : Islamic Education Journal Vol 5 No 1 (2022): Muaddib : Islamic Education Journal Vol 4 No 2 (2021): Muaddib : Islamic Education Journal Vol 4 No 1 (2021): Muaddib : Islamic Education Journal Vol 3 No 2 (2020): Muaddib : Islamic Education Journal Vol 3 No 1 (2020): Muaddib : Islamic Education Journal Vol 2 No 2 (2019): Muaddib : Islamic Education Journal Vol 2 No 1 (2019): Muaddib : Islamic Education Journal Vol 1 No 2 (2018): Muaddib : Islamic Education Journal More Issue