cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firman Malewa
Contact Email
firman_999@iainpalopo.ac.id
Phone
+628114121449
Journal Mail Official
admin@jurnaldidaktika.org
Editorial Address
Office: Microteaching Building 1st Floor State Islamic Institute of Palopo (IAIN Palopo), Jl. Agatis, , South Sulawesi, Indonesia, 91914
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Didaktika: Jurnal Kependidikan
Published by South Sulawesi Education Development
ISSN : 23021330     EISSN : 27454312     DOI : 10.58230
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Material Development Testing, Assessment, & Evaluation Teacher Professional Development Learning Activities Education Policy Learning Facilities & Infrastructures
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,473 Documents
 127   128   129   130   131 
Improving Learning Interest and Outcomes through Project-Based Learning with Digital Comics in Senior High School Winda Rammayani; Erianjoni
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2777

Abstract

In the learning process, interest plays a very important role because it reflects a strong desire and motivation to engage in an activity. Interest influences a person's willingness to learn and actively participate in educational activities. This study aims to examine the application of the Project-Based Learning (PBL) model combined with digital comic media in class X Phase E at SMA Negeri 2 Rangsang, focusing on its impact on students' interest and learning outcomes. To increase students' enthusiasm for learning sociology, this classroom action research applies PBL by involving students in the creation of digital comics. The research design used is Participatory Classroom Action Research, where the researcher is actively involved throughout the process, from planning to data collection, analysis, and reporting. This study uses comprehension tests, observation sheets, and interviews to collect data, which is then analyzed descriptively to measure the effectiveness of learning. The results of the study indicate that students' initial interest in learning was below the expected standard. However, the implementation of PBL using digital comic media successfully increased both interest and learning outcomes. In the first cycle, the average learning outcome increased by 50%, and in the second cycle, it reached 80%. Additionally, students demonstrated greater engagement and enthusiasm, indicating that the learning process became more enjoyable.
Kompetensi Pedagogik dan Motivasi Belajar: Sebuah Meta-Analisis Silvia Novianti; Nani Sutarni
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2801

Abstract

Penelitian meta-analisis ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara kompetensi pedagogik dan motivasi belajar berdasarkan ukuran efek (effect size) yang diperoleh dari sejumlah studi sebelumnya. Analisis dilakukan dengan pendekatan meta-analisis terhadap data yang dikumpulkan melalui mesin pencari daring, seperti portal jurnal nasional, Portal Garuda, dan Google Scholar. Data yang diperoleh menjadi dasar dalam proses analisis. Kajian ini mengacu pada temuan-temuan dari jurnal elektronik nasional Indonesia, dengan 20 artikel yang dipilih sebagai sampel layak. Hasil perhitungan gabungan menunjukkan nilai p kurang dari 0,001 dan estimasi effect size sebesar 0,768. Hasil ini menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara kompetensi pedagogik dan motivasi belajar, dengan kekuatan hubungan berada pada kategori sedang. Nilai estimasi sebesar 0,978 mengindikasikan bahwa variansi antar studi yang dianalisis sangat tinggi. Uji heterogenitas (I²) menunjukkan nilai yang jauh melampaui 50%, menandakan bahwa data bersifat heterogen. Temuan yang signifikan juga terlihat pada subkelompok jenjang Sekolah Menengah Atas dengan nilai p < 0,001 serta pada kelompok Perguruan Tinggi dengan estimasi 0,698 dan nilai p sebesar 0,010. Secara keseluruhan, hasil meta-analisis ini menunjukkan peningkatan kompetensi pedagogik pendidik cenderung berbanding lurus dengan tingkat motivasi belajar peserta didik.
Implementasi Media Pop-up Book digital dalam Pembelajaran Keberagaman Budaya Indonesia di Sekolah Dasar Isnaini Retnaning Hidayati; Ana Fitrotun Nisa; Heri Maria Zulfiati; Sutrisna Wibawa
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2809

Abstract

Keberagaman budaya merupakan salah satu identitas fundamental bangsa Indonesia yang perlu dikenalkan sejak pendidikan dasar. Di sisi lain, perkembangan teknologi digital telah mengubah karakteristik belajar peserta didik. Guru dituntut untuk beradaptasi dengan kebutuhan tersebut melalui pemanfaatan media pembelajaran inovatif. Salah satu media yang memiliki potensi besar untuk dikembangkan adalah pop up book berbasis digital. Tujuan dari penelitian ini adalah pengimplementasian media Pop-up book digital dalam pembelajaran keberagaman budaya Indonesia. Penelitian ini memberikan penguatan konsep bahwa media Pop-up book digital dapat menjadi bagian dari media pembelajaran interaktif dan efektif dalam meningkatkan atensi, pemahaman visual, dan pengalaman belajar siswa sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunakan Literature Review dengan jenis Narrative literature review. Pengumpulan data dilakukan terhadap 15 artikel yang terpilih dengan mengambil dari database Google Sholar, Harzing’s Publish or Perish dan situs web termuka lainnya dalam rentang waktu 2019-2025. Melakukan kategorisasi berdasarkan topik yaitu peran media Pop-up book digital dalam pembelajaran keberagaman budaya Indonesia. Hasil temuan memiliki peran yang positif, yaitu memudahkan pemahaman konsep pada siswa terkait materi keanekaragaman budaya Indonesia, seperti rumah adat, pakaian adat, lagu daerah dan suku bangsa yang kesemuanya tentu berbeda karena dipengaruhi oleh kondisi alam dengan menggabungkan teks dan gambar tiga dimensi sehingga pemahaman materi keanekaragaman budaya Indonesia yang awalnya sulit dipahami oleh siswa dapat terbantu dibandingkan hanya dengan menggunakan teks dan secara lisan saja. Hasil penelitian ini berimplikasi pada penguatan konsep bahwa media digital interaktif berbasis visual 3D seperti Pop-up book digital dapat menjadi bagian penting dalam perkembangan teori media pembelajaran modern, terutama di jenjang sekolah dasar. Penelitian ini mendukung dan memperluas teori pendidikan multikultural, bahwa penanaman nilai keberagaman budaya akan lebih efektif jika dikemas melalui media yang kontekstual, atraktif, dan visual-eksploratif.
Integrasi Sound Design dalam Kurikulum Musik: Studi Kualitatif di Universitas Pendidikan Indonesia Andrian Purwanto; Zakaria Sukarya Soeteja Sukarya Soeteja; Nanang Supriatna
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2812

Abstract

Perkembangan industri musik digital menuntut pendidikan musik untuk beradaptasi, khususnya dalam aspek teknologi seperti sound design untuk live performance. Penelitian ini bertujuan untuk merancang model kurikulum sound designyang relevan dengan kebutuhan industri di Program Studi Musik, Fakultas Pendidikan Seni dan Desain, Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam dan observasi proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum yang ada masih dominan berfokus pada teori musik dan instrumen tradisional, sementara pembelajaran terkait teknologi musik modern belum diakomodasi secara optimal. Hambatan utama yang ditemukan meliputi keterbatasan fasilitas laboratorium yang mendukung praktik sound design, kurangnya alokasi waktu dalam struktur mata kuliah, serta minimnya pendekatan berbasis praktik dalam pembelajaran. Mahasiswa menyatakan kebutuhan akan pembelajaran yang lebih aplikatif dan berorientasi industri, termasuk penguasaan perangkat lunak digital audio dan perangkat keras yang umum digunakan dalam pertunjukan musik modern. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian merekomendasikan pengembangan kurikulum berbasis praktik, peningkatan fasilitas laboratorium, serta integrasi sound design sebagai bagian dari kompetensi inti dalam pendidikan musik. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pembaruan kurikulum musik yang adaptif terhadap perkembangan teknologi dan mampu membekali mahasiswa dengan keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan industri musik digital masa kini.
Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mendukung Implementasi Kurikulum As-Sunnah Berbasis Penguatan Karakter Religius Fitri Nurindah Sari; Siti Zulaikha; Winda Dewi Listyasari
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2813

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan kepala sekolah dalam mendukung implementasi kurikulum as-sunnah berbasis penguatan karakter religius di SDIT Asy Syafii Jakarta Timur. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena degradasi moral peserta didik di era digital yang menuntut sekolah untuk tidak hanya fokus pada aspek kognitif tetapi juga memperkuat nilai-nilai spiritual melalui kurikulum khas berbasis sunnah Nabi Muhammad shalallahu’alaihiwasallam. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunkukkan bahwa kepala sekolah berperan sentral sebagai inisiator dan pengarah dalam perumusan, pelaksanaan, supervisi, dan evaluasi kurikulum as-sunnah. Kepemimpinan kepala sekolah mengintegrasikan gaya transformsional dan spiritual dengan menekankan pada visi religius, pembinaan guru, dan penguatan budaya sekolah berbasis sunnah. Kurikulum as-sunnah terbukti efektif membentuk karakter religius siswa melalui pembiasaan praktik ibadah dan adab harian. Strategi evaluasi bersifat partisipatif dan berkelanjutan yang menciptakan sinergi antara kepala sekolah dan guru dalam menjaga keberlangsungan program. Temuan ini memperkuat teori konkrit kepemimpinan transformasional dan spiritual dalam konteks pendidikan Islam serta memberikan model kurikulum berbasis nilai yang dapat direplikasi oleh sekolah lain.
Development of Scientific-Based Student Worksheets (LKPD) Using the Discovery Learning Model to Improve Science Skills of Sixth Grade Elementary Students Efa Rosalina Sitorus; Ely Djulia; Sumarno
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2816

Abstract

This research aims to describe: Validity and practicality of scientific-based LKPD using the Discovery Learning model. This research is development research using the ADDIE model which was carried out in class VI of SDN 173662. The research results obtained are: The module developed has been categorized as Valid, Practical and Effective. Based on the validation results of the material expert, the category was "Very Good" with an average percentage of 81.7%, the validation results of the language expert stated that the LKPD developed was in the "Very Good" category with an average percentage of 95%. Furthermore, the learning expert revealed that the LKPD developed was in the "Very Good" category with an average percentage of 86.7%, so it was concluded that the LKPD developed was very valid. Furthermore, based on teacher responses of 90% and student responses of 96%, the LKPD developed was practical to use. So it can be concluded that the student worksheet developed is valid and practical to use in class VI.
Efektivitas Bimbingan Kelompok Teknik Self Motivation untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa yang Mengalami Kejenuhan Belajar Destya Aulia; Ali Daud Hasibuan
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2821

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas bimbingan kelompok dengan teknik self-motivation dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa yang mengalami kejenuhan belajar di SMPN 3 Galang. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest dan posttest pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa sebelum intervensi, kedua kelompok memiliki tingkat kemandirian belajar yang relatif sama, sebagaimana terlihat dari nilai rata-rata pretest yang tidak berbeda secara signifikan. Setelah diberikan intervensi berupa bimbingan kelompok dengan teknik self-motivation, kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemandirian belajar dibandingkan kelompok kontrol, sebagaimana dibuktikan oleh nilai rata-rata posttest yang lebih tinggi dan hasil uji t yang menunjukkan nilai p < 0,05. Selain hasil kuantitatif, observasi selama proses bimbingan juga mengungkapkan bahwa siswa yang mengikuti intervensi menunjukkan perubahan perilaku yang positif, seperti meningkatnya motivasi intrinsik, keaktifan dalam menetapkan tujuan belajar, serta tanggung jawab terhadap tugas akademik. Penelitian ini mengindikasikan bahwa bimbingan kelompok dengan teknik self-motivation dapat menjadi strategi yang efektif dalam mengatasi kejenuhan belajar dan mendorong siswa untuk lebih mandiri dalam proses pembelajaran mereka.
Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Full Day School terhadap Prestasi Akademik dan Pembentukan Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar Selvi Wijayanti; Gunarhadi; Joko Daryanto
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2846

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pengelolaan pembelajaran dalam sistem Full Day School dan dampaknya terhadap prestasi akademik serta pembentukan karakter peserta didik di SDIT Nur Hidayah Surakarta. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan pembelajaran Full Day School di SDIT Nur Hidayah dilakukan secara terstruktur dengan memperhatikan keseimbangan antara kegiatan akademik dan non-akademik, penggunaan media pembelajaran variatif, serta pengaturan jadwal yang fleksibel untuk menghindari kejenuhan. Penerapan strategi pembelajaran aktif dan kontekstual terbukti mampu meningkatkan keterlibatan dan motivasi peserta didik. Dampak positif dari sistem ini terlihat dari peningkatan nilai akademik, keterampilan berpikir kritis, serta penguatan karakter religius, disiplin, dan tanggung jawab peserta didik. Meski demikian, tantangan berupa kejenuhan dan kelelahan fisik masih ditemukan, sehingga diperlukan inovasi berkelanjutan dalam pengelolaan pembelajaran harian. Secara keseluruhan, sistem Full Day School memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh. Selain aspek akademik, Full Day School memberikan kontribusi terhadap penguatan karakter peserta didik, terutama dalam hal religiusitas, kedisiplinan, dan tanggung jawab.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Games Snake Ladder terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Minat Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama Justika Ainun Mufti; Dadang Sundawa; Erlina Wiyanarti
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2848

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Games Snake Ladder terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis dan minat belajar siswa Sekolah Menengah Pertama, serta mengevaluasi keterlaksanaan model tersebut dalam pembelajaran IPS. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan berpikir kritis dan minat belajar siswa akibat pembelajaran konvensional yang masih mendominasi di sekolah. Model PBL dikenal mampu meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, namun seringkali belum dilengkapi dengan media pembelajaran yang menarik. Oleh karena itu, permainan Games Snake Ladder digunakan sebagai media pendukung untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan kontekstual. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain one group pretest-posttest, melibatkan siswa kelas IX SMP YAS Bandung yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian terdiri dari tes keterampilan berpikir kritis, angket minat belajar siswa, dan lembar observasi keterlaksanaan model. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada skor pretest dan posttest keterampilan berpikir kritis, serta peningkatan minat belajar siswa yang ditunjukkan melalui partisipasi aktif dan antusiasme selama pembelajaran berlangsung. Selain itu, hasil observasi menunjukkan bahwa model ini terlaksana dengan baik dan mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam proses pemecahan masalah. Dengan demikian, integrasi model PBL dan media Games Snake Ladder terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di tingkat SMP. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi pembelajaran inovatif yang mampu menjawab tantangan rendahnya keterlibatan dan keterampilan berpikir siswa di kelas.
Studi Eksplorasi Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar M. Ihsan Abdul Ghani; Udin Supriadi; Agus Fakhruddin
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2857

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar Kota Bandung, dengan fokus pada asesmen awal, perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen akhir. Latar belakang penelitian ini adalah masih terbatasnya penelitian yang mengkaji praktik diferensiasi dalam PAI di tingkat sekolah dasar, padahal pembelajaran PAI memiliki karakteristik khas yang mencakup ranah kognitif, afektif, dan spiritual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis eksploratif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan studi dokumentasi di tiga sekolah dasar yang mewakili sekolah negeri, swasta, dan Islam terpadu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru-guru PAI sudah mulai mengimplementasikan prinsip-prinsip diferensiasi dalam pembelajaran, meskipun dengan tingkat kematangan yang berbeda-beda. Pada tahap asesmen awal, guru berupaya memetakan kesiapan, minat, dan gaya belajar siswa, namun masih menghadapi keterbatasan instrumen. Pada tahap perencanaan, guru di sekolah swasta dan Islam terpadu lebih kreatif dalam menyusun variasi konten, proses, dan produk dibandingkan dengan sekolah negeri. Pelaksanaan pembelajaran menunjukkan dampak positif pada keaktifan, motivasi, dan internalisasi nilai religius siswa, meskipun pelaksanaannya belum konsisten karena kendala waktu, sarana, dan manajemen kelas. Asesmen akhir belum sepenuhnya mencerminkan prinsip diferensiasi, dengan sebagian guru masih menggunakan tes seragam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan diferensiasi dalam PAI sudah berkembang ke arah positif namun memerlukan dukungan lebih lanjut berupa pelatihan berkelanjutan, sarana pembelajaran yang memadai, dan kebijakan sekolah yang mendukung. Temuan ini diharapkan dapat menjadi kontribusi teoritis dan praktis untuk pengembangan strategi pembelajaran PAI yang lebih inklusif dan bermakna.

Page 129 of 148 | Total Record : 1473

 127   128   129   130   131 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Desemb (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024) Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 3 Agustus (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 2 Mei (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 1 Februari (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 4 Nopember (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 3 Agustus (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 2 Mei (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 1 Februari (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 4 Nopember (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 3 Agustus (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 2 Mei (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 1 Februari (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 4 Nopember (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 3 Agustus (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 2 Mei (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 1 Februari (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 9 No. 4 (2020): DIDAKTIKA November 2020 Vol. 9 No. 3 (2020): DIDAKTIKA Agustus 2020 Vol. 9 No. 2 (2020): DIDAKTIKA Mei 2020 Vol. 9 No. 1 (2020): DIDAKTIKA Februari 2020 Vol. 8 No. 3 (2019): DIDAKTIKA Agustus 2019 Vol. 8 No. 2 (2019): DIDAKTIKA Mei 2019 Vol. 8 No. 1 (2019): DIDAKTIKA Februari 2019 More Issue