cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firman Malewa
Contact Email
firman_999@iainpalopo.ac.id
Phone
+628114121449
Journal Mail Official
admin@jurnaldidaktika.org
Editorial Address
Office: Microteaching Building 1st Floor State Islamic Institute of Palopo (IAIN Palopo), Jl. Agatis, , South Sulawesi, Indonesia, 91914
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Didaktika: Jurnal Kependidikan
Published by South Sulawesi Education Development
ISSN : 23021330     EISSN : 27454312     DOI : 10.58230
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Material Development Testing, Assessment, & Evaluation Teacher Professional Development Learning Activities Education Policy Learning Facilities & Infrastructures
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,473 Documents
 129   130   131   132   133 
Analisis Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka dalam Membentuk Karakter Gotong Royong Pada Siswa Sekolah Dasar Manik Wisnu Bharoto; Wakhudin
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2899

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka yang berkontribusi terhadap pembentukan karakter gotong royong siswa Sekolah Dasar. Penanaman nilai karakter merupakan aspek penting dalam pendidikan dasar, terutama dalam membentuk pribadi siswa yang berintegritas dan memiliki semangat kebersamaan. Kurikulum Merdeka yang diterapkan di Indonesia menekankan pada penguatan Profil Pelajar Pancasila, salah satunya adalah dimensi gotong royong. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian lima adalah siswa SD Negeri 2 Kemangkon Purbalingga, seorang guru, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter gotong royong dapat terbentuk melalui berbagai kegiatan intrakurikuler dan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) yang menekankan pada kerja sama, tanggung jawab bersama, dan saling tolong menolong. Selain itu, keterlibatan guru dalam membimbing dan memberi keteladanan sangat berperan dalam menumbuhkan nilai gotong royong di lingkungan sekolah. Kendati demikian, masih terdapat tantangan dalam konsistensi pelaksanaan kegiatan dan pemahaman menyeluruh dari seluruh pihak terkait. Secara keseluruhan, Kurikulum Merdeka memberikan ruang yang besar bagi penguatan karakter gotong royong, namun perlu strategi implementasi yang lebih terarah dan kolaboratif untuk mencapai hasil yang optimal.
Kontribusi Pendidikan Pondok Pesantren Salafiyah: Peningkatan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Agus
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2903

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Kontribusi Pendidikan Pondok Pesantren Salafiyah Tahfizh Wal Lughoh Ruhul Quran Kota Batam Dalam Meningkatkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama. Dengan metodologi studi kasus, teknik penelitiannya bersifat kualitatif dan meliputi analisis dokumen, wawancara mendalam, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan; pertama, Pondok Pesantren Salafiyah Tahfizh Wal Lughoh Ruhul Quran telah menunjukkan peran strategis dalam memperkuat pemahaman moderasi beragama melalui pendekatan yang integratif antara tradisi dan modernitas. Model pendidikan pesantren ini tidak hanya mencetak santri yang mahir dalam ilmu agama, tetapi juga memiliki sikap toleran, adil, dan terbuka dalam kehidupan sosial yang majemuk. Dengan strategi revitalisasi pendidikan dan penguatan nilai-nilai wasathiyah, pesantren salafiyah seperti ini menjadi benteng penting dalam menangkal paham ekstrem dan membangun Islam yang rahmatan lil ‘alamin di Indonesia. Kedua, Pondok Pesantren Salafiyah Tahfizh Wal Lughoh Ruhul Qur’an Batam berhasil menanamkan nilai-nilai moderasi beragama melalui keteladanan ustadz, lingkungan yang terbuka, serta interaksi positif dengan masyarakat. Meski dihadapkan pada tantangan seperti konflik antar santri dan sikap individualis, pesantren mampu mengatasinya dengan pembinaan dan disiplin. Pendidikan berbasis kitab kuning juga efektif mencegah radikalisme, sehingga santri tumbuh menjadi pribadi moderat dan toleran di tengah masyarakat majemuk.
Pengaruh Metode Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Berdasarkan Bakat Visual dan Numerik pada Mata Kuliah Matematika Diskrit Danu Dwi Sanjoyo; Vivi Monita; Aminah Indahsari Marsuki; Ade Aditya Ramadhan
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2906

Abstract

Mahasiswa Gen Z cenderung adaptif terhadap pembelajaran kolaboratif dan teknologi interaktif, namun kurang tertarik pada metode konvensional. Penelitian ini mengkaji pengaruh metode pembelajaran kelompok kolaboratif dan kelompok konvensional terhadap prestasi belajar Matematika Diskrit dengan mempertimbangkan bakat visual dan numerik. Subjek penelitian berjumlah 80 mahasiswa S1 Teknik Telekomunikasi, dibagi ke dalam dua kelompok. Hasil uji-t menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok konvensional (t = 13,99; p = 0,0051) dan kelompok kolaboratif (t = 8,04; p = 0,0151). Analisis kovarian (ANAKOVA) menunjukkan metode pembelajaran berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar (F = 8,717; p = 0,004), sedangkan pengaruh bakat visual dan numerik tidak signifikan (F = 2,829; p = 0,096). Temuan ini mengindikasikan bahwa variasi metode pembelajaran memberikan kontribusi lebih besar terhadap peningkatan prestasi belajar dibandingkan perbedaan bakat awal mahasiswa.
Representation of Multiculturalism and Critical Thinking Aspects in EYL Textbook Used in a Bilingual Classroom in Indonesia Jasmine Fadhillah; Siti Muniroh; Niamika El Khoiri
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2911

Abstract

Multiculturalism and critical thinking are both crucial aspects that need to be incorporated to shape students as global citizens. Thus, this research aims to find the multiculturalism and critical thinking aspects in an EYL Textbook entitled "Story Central Student Book 3" published by Macmillan Education, Used in a Bilingual Classroom in Indonesia. The research design will be qualitative, and it will make use of thematic analysis. The scope of the multicultural aspects and how it meets the needs of cultural teaching in English language teaching are revealed in this checklist. The critical thinking aspects are based on the blooms taxonomy, higher order thinking skills. The results found that this book gives opportunities for critical engagement and cultural diversities which align with 21st-century educational goals. However, further research is necessary to evaluate its effectiveness in fostering critical thinking among students using this book as the teaching and learning material, acknowledging the limitations of this study’s methodology.
Pemahaman Guru Terhadap Manajemen Supervisi Akademik oleh Kepala Madrasah: Studi Kasus di MAS Al-Zaytun Indonesia Teti Ratnawulans Surtiati; Hanafiah; Fitri Rachmiati Sunarya
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2912

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemahaman guru terhadap manajemen supervisi akademik oleh kepala madrasah di MAS Al-Zaytun Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik purposive sampling, melibatkan 15 guru yang terlibat langsung dalam supervisi akademik. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi dengan instrumen pedoman wawancara, lembar observasi, dan format telaah dokumen. Analisis mengikuti model interaktif Miles dan Huberman, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil menunjukkan bahwa guru memiliki pemahaman komprehensif terhadap: (1) perencanaan berbasis SWOT, regulasi, dan prinsip 5M; (2) pengorganisasian dengan struktur formal dan pembagian tugas jelas; (3) pelaksanaan tiga tahap dan umpan balik konstruktif; serta (4) monitoring dan evaluasi berkelanjutan yang menindaklanjuti temuan dengan pembinaan dan pelatihan. Temuan ini menegaskan bahwa pemahaman guru yang kuat mendorong supervisi akademik yang kolaboratif, reflektif, dan berkelanjutan, sehingga memperkuat budaya mutu dan profesionalisme di madrasah.
Pengaruh Pembelajaran Membatik Ecoprint terhadap Kreativitas Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Retno Dwi Handayani; Slamet Subiyantoro; Chumdari
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2926

Abstract

Kreativitas sangat penting bagi peserta didik karena memiliki berbagai manfaat yang mendukung perkembangan holistik mereka, baik secara akademis maupun personal. Tujuan penelitian ini untuk 1) mengetahui pengaruh kegiatan membatik ecoprint terhadap kreativitas peserta didik kelas V SD, 2) mengetahui pengaruh kegiatan membatik jumputan terhadap kreativitas peserta didik kelas V SD, 3) mengetahui perbedaan pengaruh kegiatan membatik ecoprint dan jumputan terhadap kreativitas peserta didik kelas V SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dengan desain pretest-posttest kontrol group. Ada dua sampel yaitu kelompok ekperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menggunakan kegiatan membatik ecoprint, sedangkan kelompok kontrol menggunakan kegiatan membatik jumputan. Pengumpulan data dengan teknis wawancara, observasi, dan rubrik hasil karya membatik. Teknik analisis data terdiri dari uji pra-syarat (uji normalitas dan uji homogenitas) dan Uji hipotesis (anava satu jalan dengan bantuan program IBM SPSS Statistics 22). Hasil penelitian menunjukkan 1) ada pengaruh kegiatan membatik ecoprint terhadap kreativitas peserta didik kelas V SD, 2) ada pengaruh kegiatan membatik jumputan terhadap kreativitas peserta didik kelas V SD, 3) kegiatan membatik ecoprint lebih berpengaruh dari membatik jumputan terhadap kreativitas peserta didik kelas V SD. Simpulan penelitian ini batik ecoprint tepat untuk pengembangan ide bebas, sementara batik jumputan efektif melatih ketelitian. Ada perbedaan pengaruh kegiatan membatik ecoprint dan jumputan terhadap kreativititas peserta didik kelas V SD.
Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Rational Self-Statements Untuk Mengentaskan Perilaku Self criticism pada siswa Madrasah Aliyah Siti Aisyah; Ali Daud Hasibuan
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2928

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan teknik rational self-statements dalam mengurangi perilaku self-criticism pada siswa MA. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest. Populosi penelitian ini terdiri dari 38 siswa kelas XI MA Mualimin Univa Medan. Sampel penelitian ini terdiri dari 16 siswa yang mengalami tingkat self criticsm tinggi dan sampel penelitian diambil menggunakan teknik purposive sampling. Teknik analisis data menggunakan uji Paired Sample t-Test dengan bantuan SPSS. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara skor self-criticism sebelum dan sesudah diberikan layanan, dengan nilai signifikansi (p-value) < 0,001. Hal ini menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok dengan teknik rational self-statements efektif dalam mengurangi perilaku self-criticism pada siswa. Temuan ini didukung oleh pendekatan kognitif seperti REBT dan konsep self-talk positif yang menjadi dasar dari teknik tersebut.
Efektivitas Play Therapy Melalui Permainan Kartu Emosi dalam Meningkatkan Regulasi Emosi Pada Anak Korban Perundungan Rukiana Novianti Putri; Pertiwi Nurani; Ana Fitriani; Bahrul Amsal
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2932

Abstract

Perundungan di sekolah khususnya terhadap anak panti asuhan merupakan masalah serius yang berdampak pada kesehatan mental dan emosional anak. Anak-anak korban perundungan mengalami gangguan regulasi emosi yang memerlukan intervensi efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas play therapy melalui permainan kartu emosi dalam meningkatkan regulasi emosi pada anak korban perundungan di panti asuhan. Metode penelitian menggunakan desain pre-experimental dengan one-group pretest-posttest design pada 8 anak dengan rentang usia 10 -12 tahun yang mengalami perundungan minimal 3 bulan. Intervensi dilakukan selama 8 sesi (4 minggu, 2 sesi per minggu, 60 menit per sesi) menggunakan permainan kartu emosi. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon signed-rank test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan skor regulasi emosi dari pretest (M = 45,75, SD = 5,62) ke posttest (M = 60,13, SD = 4,91) dengan nilai signifikansi p = 0,012 < 0,05 dan effect size sangat besar (r = 0,89). Seluruh subjek mengalami peningkatan tanpa ada yang mengalami penurunan. Penelitian ini membuktikan bahwa play therapy melalui permainan kartu emosi efektif meningkatkan regulasi emosi anak korban perundungan dan dapat menjadi alternatif intervensi yang optimal khususnya bagi anak.
Hubungan Kecerdasan Emosional dan Perilaku Bullying di Lingkungan Sekolah Dasar: Literature Review Najwa Kuntum Ardhisa; Farid Ahmadi
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2943

Abstract

Setiap tindakan yang tidak menyenangkan yang dilakukan oleh satu atau lebih siswa secara teratur sebagai akibat dari ketidakseimbangan kekuasaan atau kekuatan dianggap sebagai perilaku bullying. Salah satu penyebab internal dari perilaku bullying adalah kurangnya kecerdasan emosional, yang menyebabkan kurangnya kendali diri. Hal ini mengakibatkan keinginan untuk mengendalikan yang lemah, dan korban ingin membalas dendam atas bullying yang mereka alami agar orang-orang yang lebih lemah juga merasakan emosi yang sama. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan perilaku bullying dan kecerdasan emosional, serta secara teoritis menganalisis hubungan antara keduanya yang muncul di lingkungan sekolah dasar. Metodologi penelitian ini menggabungkan pendekatan kualitatif dengan systematic literature review atau penelitian perpustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hal ini mendukung gagasan bahwa anak-anak yang memiliki kecerdasan emosional tinggi mampu mengatur, memahami, dan mengekspresikan perasaannya secara konstruktif. Menurut hasil penelitian, bullying mencakup berbagai perilaku yang bertujuan untuk secara konsisten merusak kesejahteraan fisik dan mental seseorang. Bullying memiliki konsekuensi negatif bagi korban maupun pelaku, dan dapat menjadi hasil dari penyalahgunaan kekuasaan atau otoritas terhadap orang yang lebih lemah.
Pengembangan Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Tema Kearifan Lokal Berwawasan Edupreneurship Kelas IV Sekolah Dasar Budi Siswantoro; Iin Purnamasari; Ngatmini
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2951

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan dan keefektifan modul projek penguatan profil pelajar pancasila pada tema kearifan lokal berwawasan edupreneurship. Jenis penelitian ini adalah reserch and development yang mengembangkan produk modul ajar. Tujuannya untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan bahan ajar. Desain penelitian yang digunakan adalah ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen yang digunakan adalah lembar kevalidan untuk ahli dan praktisi, angket respon guru, lembar observasi karakter siswa, soal pretest dan posttest. Uji kevalidan didapatkan dari rekap hasil validasi ahli dan praktisi, validator ahli mendapat hasil dengan presentase 90,83% masuk dalam kriteria sangat valid dan validator praktisi mendapat hasil dengan presentase 94,17% masuk dalam kriteria sangat valid. Uji kepraktisan didapatkan dari angket guru yaitu mendapat jumlah skor 94 dengan presentase 94%, dengan kriteria sangat praktis. Hasil uji normalitas pretest adalah 0,151 dan posttest 0,074 sehingga data tersebut normal. Hasil uji homogenitas sebesar 0,927 > 0,05, maka H0 diterima artinya varians dari dua kelompok populasi data adalah sama (Homogen). Hasil uji paired sampel t test sebesar Sig. 0,000 < 0,05, Maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga ada perbedaan rata-rata antara hasil belajar pretest dengan posttest. Analisis normalitas gain siswa kelas IV di kelas dengan nilai rerata N-Gain 0,3620 masuk kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut dapat simpulkan bahwa pembelajaran menggunakan modul projek penguatan profil pelajar pancasila pada tema kearifan lokal berwawasan edupreneurship dapat membentuk karakter profil pelajar pancasila peserta didik kelas IV di sekolah dasar. Hasil menunjukkan modul projek penguatan profil pelajar pancasila terbukti valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan dalam pembelajaran untuk membentuk karakter profil pelajar pancasila peserta didik.

Page 131 of 148 | Total Record : 1473

 129   130   131   132   133 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Desemb (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024) Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 3 Agustus (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 2 Mei (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 1 Februari (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 4 Nopember (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 3 Agustus (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 2 Mei (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 1 Februari (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 4 Nopember (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 3 Agustus (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 2 Mei (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 1 Februari (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 4 Nopember (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 3 Agustus (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 2 Mei (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 1 Februari (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 9 No. 4 (2020): DIDAKTIKA November 2020 Vol. 9 No. 3 (2020): DIDAKTIKA Agustus 2020 Vol. 9 No. 2 (2020): DIDAKTIKA Mei 2020 Vol. 9 No. 1 (2020): DIDAKTIKA Februari 2020 Vol. 8 No. 3 (2019): DIDAKTIKA Agustus 2019 Vol. 8 No. 2 (2019): DIDAKTIKA Mei 2019 Vol. 8 No. 1 (2019): DIDAKTIKA Februari 2019 More Issue