cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firman Malewa
Contact Email
firman_999@iainpalopo.ac.id
Phone
+628114121449
Journal Mail Official
admin@jurnaldidaktika.org
Editorial Address
Office: Microteaching Building 1st Floor State Islamic Institute of Palopo (IAIN Palopo), Jl. Agatis, , South Sulawesi, Indonesia, 91914
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Didaktika: Jurnal Kependidikan
Published by South Sulawesi Education Development
ISSN : 23021330     EISSN : 27454312     DOI : 10.58230
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Material Development Testing, Assessment, & Evaluation Teacher Professional Development Learning Activities Education Policy Learning Facilities & Infrastructures
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,090 Documents
 49   50   51   52   53 
Etika Guru Menurut Hafidz Hasan Al Mashudi dalam Kitab Taisir Al-Khallaq Fii ‘Ilmi Al Akhlaq dan Relevansinya dengan Kode Etik Guru di Indonesia Bayu Ismail Nasution; Sahkolid Nasution; Soleha Titin Sumanti
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.827

Abstract

Para ulama telah merumuskan banyak nilai-nilai etika yang harus dimiliki guru, salah satunya adalah Hafidz Hasan al-Mas’udi seorang ulama al-Azhar Mesir. Oleh karena itu, penulis tertarik untuk menggali informasi seputar etika guru menurut Hafidz Hasan al-Mas’udi dalam kitabnya Taisir al-Khallaq Fii ‘Ilmi al-Akhlaq yang ditulis dengan bahasa yang relatif mudah dipahami serta relevansinya dengan kode etik guru di Indonesia. Jenis penelitian ini adalah penalitian kualitatif dalam bentuk penelitian kepustakaan (Library reserch) yaitu penelitian yang dilakukan dengan mengkaji berbagai data terkait, baik yang berasal dari sumber primer (Primary Sources), maunpun sumber sekunder (Secoundary). Hasil penelitian ini penulis menyimpulkan (1) Etika yang harus dimiliki guru menurut Hafidz Hasan al-Mas’udi yaitu, memiliiki sifat-sifat yang baik, bertakwa, rendah hati, lemah lembut, murah hati, berwibawa, penyayang kepada siswa, memberikan nasihat yang baik dan tidak membebani siswa dengan materi yang sulit dipahami. (2) Etika guru menurut Hafidz Hasan al-Mas’udi dalam kitab Taisir al-Khallaq Fii ‘Ilmi al-Akhlaq relevan dengan kode etik guru di Indonesia tentang etika guru terhadap dirinya, etika guru ketika mengajar dan etika guru terhadap siswa
Persepsi Persepsi Mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah dalam Menggunakan Buku Teks Berbentuk Komik Rora Rizky Wandiniu; Emeliya Sukma Dara Damanik
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.828

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengeksplorasi persepsi mahasiswa PGMI dalam menggunakan Buku Teks berbentuk Komik . Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain Quasi Eksperimen One Grup Pretest-Posttest, melibatkan dua kelompok belajar: kelas kontrol dan kelas Eksperimen. Sampel penelitian ini adalah Mahasiswa kelas PGMI 5 Dan PGMI 6 UIN Sumatera Utara.. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penggunaan uku Teks berbentuk komik memberikan manfaat yang nyata dalam proses pembelajaran berlangsung. Terdapat peningkatan yang signifikan dalam kinerja akademik, ditandai dengan rata-rata posttest yang meningkat secara signifikan dari 63,48 pada kelompok kontrol menjadi 81,52 pada kelompok eksperimen.
Pengaruh Penerapan Model Active Learning Tipe Think Pair Share Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah Nelfia Nofitri; Iswantir; Zulfani Sesmiarni; Supratman Zakir
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.834

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model active learning tipe think pair share terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI. Metode yang digunakan adalah Quasi Eksperimen dengan desain pretest-Post-test Control Group Design. Data penelitian motivasi dikumpulkan dengan angket dan hasil belajar siswa dikumpulkan dengan pretest dan tes. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas dan uji MANOVA, kemudian di analisis dengan bantuan Software SPSS.25. Hasil penelitian menujukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model active learning tipe think pair share terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di MAN Lima Puluh Kota. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0.05 yaitu 0.000 < 0.05. Jika dilihat dari hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI juga terdapat pengaruh penerapan model active learning tipe think pair share dengan nilai signifikansi lebih kecil dari 0.05 yaitu 0.000 < 0.05. Kemudian untuk motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI juga terdapat pengaruh penerapan model active learning tipe think pair share dengan hasil Fhitung = 128.580 dengan Ftabel = 3.204 (Fhitung > Ftabel) dimana setiap analisis memiliki nilai signifikansi 0.000 yang berarti nilai signifikansinya kurang dari 0.05(0.000 < 0.05). Jadi dapat disimpulkan bahwa “ terdapat pengaruh penerapan model active learning tipe think pair share terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI di MAN Lima Puluh Kota”. Kata kunci:
Relational Marketing Model of Education Services Service Marketing Triangle (SMT) in Improving Education Services Euis Asyiah; Anis Zohriah; Anis Fauzi
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.835

Abstract

Education as an increasingly competitive sector encourages educational institutions to build positive relationships with students, parents, education staff, and donors. This article aims to describe the Relational Marketing Model of the Service Marketing Triangle (SMT) at SMPIT Madinah Al-Hijrah and analyze its contribution to improving educational services. Within the framework of SMT, this article explores how interactions between schools, frontline employees, and education service customers can impact the educational experience and customer satisfaction. Through qualitative research with interviews and surveys with various stakeholders at SMPIT Madinah Al-Hijrah, this article highlights whether the Relational Marketing Model of SMT Education Services at SMPIT Madinah Al-Hijrah can improve education services. The results showed that this model effectively strengthens communication, service quality, and interpersonal interaction in building strong relationships between educational institutions and educational service customers The application of the concept of friend-raising beyond fundraising has also proven successful in attracting new donors through the support of existing donors. In conclusion, this model not only increases the satisfaction of students, parents, and donors but also strengthens loyalty to educational institutions.
Meningkatkan Rasa Tanggung Jawab Belajar Mahasiswa Teknik Sipil dengan Menerapkan Paradigma Qurani di Universitas Kadiri Titin Widya Risni; Pamadya Vitasmoro; Nila Lukmatus Syahidah
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.837

Abstract

mahasiswa dari seluruh Indonesia. Pendidikan yang baik memiliki peran penting untuk menghadapi revolusi ilmu pengetahuan yang semakin dinamis di era society 5.0. Di era digital ini, peran digital juga memberikan dampak yang besar dalam membentuk akidah dan akhlak generasi muda. Paradigma Qur’ani dapat menjadi solusi dalam meningkatkan kualitas belajar dan menciptakan lulusan yang berintegritas serta bertanggung jawab tinggi di masyarakat. Proses pembelajaran dengan model keislaman yang menerapkan sistem pendidikan Islam sangat erat dengan konsep rasa tanggung jawab. Penelitian yang menerapkan paradigma Qur’ani pada mahasiswa teknik sipil semester 2 Universitas Kadiri bertujuan untuk meningkatkan rasa tanggung jawab dalam proses belajar. Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan chi-square kelompok kendali dan berlangsung dari 12 Agustus 2023 hingga 31 Agustus 2023. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan signifikan antara Rasa Tanggung Jawab Belajar (X1) dan Paradigma Qur’ani (Y) pada mahasiswa tersebut. Untuk meningkatkan rasa tanggung jawab belajar, mahasiswa perlu dilibatkan dalam pengembangan kurikulum yang lebih interaktif, proyek eksternal campus, dan feedback secara konsisten dan terarah. Sedangkan untuk mengimplementasikan paradigma Qur'ani, mahasiswa dapat mengikuti seminar dan diskusi nilai-nilai Islam, menjalin kerjasama dengan organisasi terkait, dan dosen memberikan bahan pengajaran yang berisi tentang nilai-nilai Islam. Penerapan strategi-strategi tersebut dapat meningkatkan rasa tanggung jawab belajar dan mengimplementasikan paradigma Qur'ani dalam kehidupan mahasiswa sehari-hari.
Peran Komite Sekolah Dalam Pembiayaan Pendidikan di SDIT Al Manan Boyolali Riyanik; Endang Wuryandini; Nurkolis
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.840

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis deskriptif fenomenologis dengan pendekatan kualitatif, yang mengumpulkan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tujuan penelitian difokuskan pada peran komite sekolah dalam pembiayaan pendidikan di SDIT Al Manan Boyolali, dengan subfokus peran sebagai badan pertimbangan (advisory agency), badan pendukung (supporting agency), dan badan pengontrol (controlling agency). Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran komite sekolah dalam memberikan pertimbangan sudah berjalan baik, terbukti dari penyusunan RKS dan RKAS, usulan prioritas pembiayaan program unggulan, serta saran terkait kekurangan pembiayaan. Peran sebagai badan pendukung juga berjalan baik, ditunjukkan melalui dukungan dalam penyusunan dan pelaksanaan RKAS, perencanaan penggalangan dana, memberikan ide mencari sumber dana lain, dukungan finansial, serta partisipasi dalam pembangunan Rumah Qur’an maupun kegiatan keagamaan lainnya. Selain itu, peran sebagai badan pengontrol terbukti efektif dalam mengawasi perencanaan dan pelaksanaan anggaran pembangunan Rumah Qur’an serta memantau hasil penggalangan dana. Kesimpulannya, komite sekolah di SDIT Al Manan berperan baik dalam memberikan pertimbangan kebijakan, dukungan dalam bentuk pikiran, finansial, dan tenaga, serta sebagai badan pengontrol bagi sekolah.
Implementasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran PAI di Sekolah Sebagai Upaya Pembentukan Karakter Moderat Mulky Munawar; Aceng Kosasih; Agus Fakhruddin
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.848

Abstract

Perilaku ekstrem dalam beragama yang kerap terjadi di lingkungan persekolahan di Indonesia mengundang perhatian para peneliti untuk melakukan kajian terhadap implementasi pembelajaran PAI di sekolah. Hal ini mengingat PAI berkedudukan sebagai salah satu variabel pembentukan karakter di Indonesia. Sekaitan dengan hal itu, sejumlah penelitian terdahulu menunjukkan belum adanya penelitian yang mampu menampilkan informasi utuh tentang implementasi nilai-nilai moderasi beragama dalam komponen-komponen utama pembelajaran PAI. Oleh karenanya, penelitian ini berupaya untuk memotret implementasi nilai-nilai moderasi beragama dalam tiga komponen pokok pembelajran, yakni meliputi komponen materi, metode dan media, serta evaluasi pembelajaran. Pendekatan dan metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode analisis isi yang digali dengan teknik studi dokumentasi. Kemudian data dianalisis melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan inferensi. Penelitian ini menemukan tiga hal esensial. Pertama, nilai-nilai moderasi beragama dalam komponen pembelajaran PAI di jenjang SMP sebagian besar telah terimplementasikan, namun sebarannya belum merata. Kedua, penggunaan metode dan media pembelajaran dalam bahan ajar berupa buku panduan guru PAI di jenjang SMP sifatnya hanya sebagai opsi dan alternatif yang dapat diimplementasikan oleh guru PAI dalam kegiatan pembelajaran PAI di sekolah. Ketiga, nilai-nilai moderasi beragama dapat diukur implementasinya melalui berbagai instrumen yang telah tersedia dalam buku panduan guru PAI serta buku teks siswa mata pelajaran PAI jenjang SMP.
Perilaku Konsumtif Generasi Z pada Sekolah Religi di Surakarta Fatma Ardhiani; Harsono
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.849

Abstract

Generasi Z adalah generasi yang serba modern, serba instan dan cenderung berperilaku konsumtif. Riset ini memiliki tujuan dalam hal menjelaskan pada generasi Z terkait hal hal yang dapat berpengaruh terhadap perilaku konsumtif fokus pada literasi keuangan dan lingkungan pergaulan siswi kelas 12 di salah satu sekolah religi di Surakarta. Pendekatan kuantitatif digunakan dalam penelitian ini dan dalam mengumpulkan data penelitiannya menggunakan kuesioener. Objek penelitian adalah siswa kelas 12. Dalam menentukan jumlah responden peneliti menggunakan desain penelitian sensus, dimana sensus adalah mengambil seluruh jumlah populasi sejumlah 175. Teknik analisis data menggunakan linier berganda. Dalam permasalahan ini, peneliti menemukan bahwa literasi keuangan dan lingkungan pergaulan mempengaruhi perilaku konsumtif.
Integration Of Independent Curriculum Competencies In Craft Learning Content In Junior High School Rizki Alfiatuzzakiyah; Widiyanti; Didik Nurhadi; Achmadromadin
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.852

Abstract

The Independent Curriculum is a curriculum that emphasizes the development of holistic competencies, creativity, and entrepreneurship of students to face the challenges of complex times more effectively. In secondary education, the application of the independent curriculum is able to have a significant impact on learning objectives, including the craft subject on the topic of processing. The research method used is qualitative by applying interview data collection, observation and field documentation studies. The results of the study found that the implementation of the independent curriculum at Nurul Huda Porong Sidoarjo Junior High School was carried out in stages from grade 7, with teachers who had received training to develop their own learning tools. The learning process for food processing crafts is interactive and fun, despite the lack of equipment and practice rooms. The integration of Independent curriculum in food processing craft in junior high schools produces students who are competent and knowledgeable in the culinary world.
Implementasi Modifikasi Kurikulum dalam Menguatkan Literasi Siswa di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Ashari; Siti Nurfaida; Bambang Sumardjoko; Endang Fauziati
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.855

Abstract

Kemampuan literasi sangat penting di tengah perkembangan zaman yang semakin beragam tantangannya. Literasi tidak sekedar pada baca tulis saja tetapi memiliki cabang yang luas seperti literasi digital, literasi numerasi, literasi sains dan lain sebagainya. Namun dalam ragam data survei internasional seperti yang dilakukan PISA diketahui kemampuan literasi pelajar di Indonesia masih rendah. Untuk itu pendidikan melalui kurikulumnya perlu berfokus pada penguatan literasi tersebut. Oleh karena itu dalam penelitian ini dilakukan penelitian untuk mengeksplorasi bagaimana implementasi modifikasi kurikulum berbasis literasi di SMPN 1 BUAY MADANG TIMUR dengan harapan dapat menjadi referensi dalam hal penguatan kemampuan literasi di sekolah. Data diperoleh dari wawancara, observasi maupun dokumen. Data yang diperoleh kemudian dilakukan analisis dengan tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini yaitu modifikasi kurikulum di SMPN 1 BUAY MADANG TIMUR beracuan pada modifikasi kurikulum berbasis literasi. Wujud dari modifikasi tersebut termuat dari adanya modifikasi tujuan, modifikasi isi dan proses serta aspek evaluasi. Wujud modifikasi tujuan yaitu dengan adanya data bahwa dalam Kurikulum Operasional Sekolah (KOS) mendukung sekali program-program literasi di sekolah. Selanjutnya dalam modifikasi isi dan proses diketahui terdapat ragam kegiatan program atau kegiatan yang menunjang penguatan literasi sekolah seperti adanya pembiasan literasi baca tulis, ekstrakurikuler jurnalistik, kegiatan perlombaan puisi, hingga workshop untuk guru dalam pembekalan pembuatan RPP/Modul Ajar yang berdasarkan keterampilan abad 21. Kemudian dalam aspek modifikasi evaluasi dapat terlihat secara lebih khusus dalam melaksanakan penilaian materi pembelajaran. Guru melaksanakan penilaian dan evaluasi pembelajaran di kelas dengan ragam model tesnya.

Page 51 of 109 | Total Record : 1090

 49   50   51   52   53 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025): Vol. 14 No. 3 Agustus 2025 Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024) Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024 Vol. 13 No. 2 (2024): Didaktika Mei 2024 Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024 Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 4 (2023): DIDAKTIKA Nopember 2023 Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023 Vol. 12 No. 2 (2023): DIDAKTIKA Mei 2023 Vol. 12 No. 1 (2023): DIDAKTIKA Februari 2023 Vol. 11 No. 4 (2022): DIDAKTIKA November 2022 Vol. 11 No. 3 (2022): DIDAKTIKA Agustus 2022 Vol. 11 No. 2 (2022): DIDAKTIKA Mei 2022 Vol. 11 No. 1 (2022): DIDAKTIKA Februari 2022 Vol. 10 No. 4 (2021): DIDAKTIKA November 2021 Vol. 10 No. 3 (2021): DIDAKTIKA Agustus 2021 Vol. 10 No. 2 (2021): DIDAKTIKA Mei 2021 Vol. 10 No. 1 (2021): DIDAKTIKA Februari 2021 Vol. 9 No. 4 (2020): DIDAKTIKA November 2020 Vol. 9 No. 3 (2020): DIDAKTIKA Agustus 2020 Vol. 9 No. 2 (2020): DIDAKTIKA Mei 2020 Vol. 9 No. 1 (2020): DIDAKTIKA Februari 2020 Vol. 8 No. 3 (2019): DIDAKTIKA Agustus 2019 Vol. 8 No. 2 (2019): DIDAKTIKA Mei 2019 Vol. 8 No. 1 (2019): DIDAKTIKA Februari 2019 More Issue