cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarifuddin
Contact Email
syarifmbojo2@gmail.com
Phone
+6285290880751
Journal Mail Official
bimaberilmu@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Sumbawa, RT. 009, RW. 003 desa Leu, Bolo, Bima, Nusa Tenggara Barat.
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
Published by Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
ISSN : 27972879     EISSN : 27972860     DOI : https://doi.org/10.53299/jppi.v1i1
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) dengan p-ISSN: 2797-2879 dan e-ISSN: 2797-2860 merupakan jurnal pendidikan dan pembelajaran yang menerbitkan artikel hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan dan pembelajaran pada satuan pendidikan sekolah dasar, satuan pendidikan sekolah menengah, dan pendidikan tinggi, serta menerbitkan hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan non-formal. Untuk mengirim artikel pada JPPI, silahkan sesuaikan dengan template dan ketentuan yang berlaku pada jurnal ini.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 477 Documents
 35   36   37   38   39 
Pengaruh Game Based Learning Berbasis Augmented Reality terhadap Pemahaman Konsep Bangun Ruang SD Anis Fariqoh; Wulan Sutriyani; Erna Zumrotun
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i3.1745

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model Game Based Learning berbasis Augmented Reality (GBL-AR) dalam meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang pada siswa sekolah dasar. Subjek penelitian adalah 26 siswa kelas VI SDN 1 Sowan Lor. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pra-eksperimen tipe one group pre-test-post-test. Instrumen berupa tes pilihan ganda sebanyak 24 soal mengukur tiga indikator utama: (1) mengidentifikasi jenis bangun ruang, (2) memahami sifat-sifat dan elemen bangun ruang seperti sisi, rusuk, dan sudut, dan (3) menghitung volume bangun ruang. Hasil analisis menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari 49,15 (pre-test) menjadi 85,81 (post-test). Uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang menandakan perbedaan signifikan sebelum dan sesudah perlakuan. Temuan ini membuktikan bahwa GBL-AR efektif dalam memperkuat pemahaman konsep, meningkatkan partisipasi, serta memotivasi siswa dalam pembelajaran matematika. Model ini direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran inovatif di sekolah dasar, khususnya untuk materi geometri bangun ruang.
Pembelajaran Interaktif melalui Platform Media Sosial pada Peserta Didik Sekolah Dasar Nailatus Sa'adah Maziyah; Abdul Mu’id; Evi Fatimatur Rusydiyah
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i3.1754

Abstract

Pembelajaran interaktif merupakan pendekatan yang mndorong keterlibatan aktif peserta didik dalam proses belajar dengan mengutamakan komunukas, kolaborasi serta penggunaan teknologi. Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran interaktif melalui penggunaan platform media sosial yang semakin popular di kalangan peserta didik maupun pengajar. Tujuannya untuk mengeksplorasi potensi dan tantangan pembelajaran interaktif yang dilakukan melalui platform media sosial. Penelitian ini dilakukan pada kelas VI A SD Islam Azzahro dengan teknik purposive sampling dan menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang fokus pada permasalahan atas dasar fakta yang dilakukan dengan cara pengamatan/observasi, wawancara, dan mepelajari dokumen-dokumen yang ada serta analisis. Teknik analisis data reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil yang ditemukan dari pembelajaran menggunakan platform media sosial ini menjadikan pembelajaran interaktif dan mendorong interaksi serta kolaborasi antara peserta didik dalam berkerja sama menyusun proyek sebagai sumber belajar bagi peserta didik lainnya.
Analisis Kebutuhan Peserta Didik terhadap Pengembangan Konten E-LKPD melalui Platform Liveworksheet Berbasis Artificial Intelligence di SMA Negeri 1 Indralaya Ifa Ghefira; Syarifuddin Syarifuddin
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i3.1772

Abstract

Artikel ini membahas tentang analisis kebutuhan peserta didik terhadap pengembangan konten E-LKPD melalui platform liveworksheet berbasis artificial intelligence di SMA Negeri 1 Indralaya. Analisis kebutuhan peserta didik merupakan langkah awal yang penting dalam proses pengembangan bahan ajar. Pendidik di SMA Negeri 1 Indralaya ini telah memulai integrasi TIK dalam proses belajar mengajar. Namun, belum semua media pembelajaran digital yang digunakan mampu memenuhi kebutuhan belajar peserta didik secara maksimal. Terlebih lagi, masih sedikit pendidik yang memanfaatkan AI dalam pengembangan konten pembelajaran. Oleh karena itu, perlu dilakukan kajian terhadap kebutuhan peserta didik untuk pengembangan E-LKPD yang lebih tepat sasaran. Melalui analisis kebutuhan, peneliti dapat memahami kebutuhan peserta didik dalam proses belajar. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan mixed methods, yaitu menggabungkan pendekatan kuantitatif dan kualitatif dengan teknik pengumpulan datanya melalui teknik wawancara, kuesioner, dan juga observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebanyak 97,2% dari 36 siswa menyatakan memerlukan konten E-LKPD menggunakan liveworksheet berbasis artificial intelligence untuk menunjang kegiatan belajar mereka.
Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Materi Keragaman Budaya Menggunakan Media Baamboozle pada Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar Wahyuni Agustin; Iksam Iksam; Rosita Putri Rahmi Haerani; Mustamiroh Mustamiroh
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i3.1780

Abstract

Rendahnya nilai yang diperoleh siswa kelas IV SDN 008 Sungai Kunjang dalam pelajaran Pendidikan Pancasila dikarenakan minimnya pemanfaatan media pembelajaran yang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menilai seberapa efektif penggunaan media Baamboozle dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Pendidikan Pancasila khususnya materi keragaman budaya. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Pengumpulan data melalui observasi, tes dan dokumentasi. Indikator keberhasilan ditunjukkan dari peningkatan hasil tes formatif pada setiap akhir pertemuan. Teknik analisis data menggunakan rata-rata, persentase dan grafik. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa dari 66,80 pada kondisi awal menjadi 74,46 di siklus pertama, dengan peningkatan hasil belajar sebesar 11,47% dan tingkat ketuntasan sebesar 71,43%. Pada siklus kedua, rata-rata nilai meningkat menjadi 82,14, dengan peningkatan hasil belajar sebesar 22,96% dan tingkat ketuntasan mencapai 85,71%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Baamboozle secara signifikan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Pendidikan Pancasila khususnya materi keragaman budaya.
Pengaruh Media Pembelajaran Wordwall terhadap Hasil Belajar IPAS Materi Aku dan Kebutuhanku pada Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar Nurpatini Nurpatini; Taufik Hidayat
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i3.1781

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi hasil belajar IPAS belum mencapai KKM yang disebabkan oleh penggunaan bahan ajar oleh guru yang tidak melibatkan media pembelajaran saat proses mengajar. Penelitian ini mempunyai tujuan yakni untuk mengetahui dampak media pembelajaran wordwall terhadap hasil belajar IPAS siswa pada kelas IV di SDN 008 Sungai Kunjang. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah quasi exsperiment yang terdiri dari kelas kontrol dan kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel penelitian ini yakni purposive sampling dengan subjeknya siswa dari kelas IV A dan C, masing-masing berjumlah 28 siswa. Instrumen penelitian ini yakni tes hasil belajar meliputi uji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran dan daya pembeda. Adapun teknik pengambilan data digunakan tes hasil belajar, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan temuan penelitian menunjukkan bahwa pre-test pada kelas eksperimen nilai rata-ratanya adalah 57,68, sedangkan kelas kontrol adalah 57,86. Setelah dilakukan perlakuan yakni menggunakan media pembelajaran wordwall di kelas eksperimen dan tanpa media di kelas kontrol, diperoleh post-test nilai rata-ratanya 81,07 untuk kelas eksperimen dan 72,86 untuk kelas kontrol. Pengujian hipotesis post-test dilakukan dengan uji Independent Sample T-Test didapatkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) 0,000. Karena nilai tersebut lebih kecil dari 0,05, maka diambil kesimpulan bahwa penggunaan media pembelajaran wordwall memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.
The Influence of the CoComelon Songs in Vocabulary Mastery at 4th Grade Students of SDN Runggu Nurmahdania Nurmahdania; Annisah Annisah; Ika Irawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i3.1785

Abstract

The presence of the CoComelon channel has brought several positive impacts, especially through its English songs that help increase children's interest in learning the English language. This study was conducted to measure the effectiveness of CoComelon songs in English language learning, particularly in vocabulary mastery among fourth-grade students at SDN Runggu, Indonesia. In this research, the researcher applied a pre-experimental method using a quantitative approach. The subjects of the study were fourth-grade elementary school students aged between 10 and 11 years old. The students listened to and learned English vocabulary through selected CoComelon songs as part of the learning material. The main focus of this study is how CoComelon songs affect the English language skills of elementary school students at SDN Runggu, particularly in vocabulary usage. Data were collected through four stages: pre-test, treatment,  post-test, and data analysis. The design used in this study was a one-group post-test design. The results of this study indicate that the use of CoComelon songs in the learning process is effective in improving vocabulary mastery among fourth-grade students at SDN Runggu.
Implementasi Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division untuk Mengoptimalkan Keterlibatan Anggota Kelompok di Kelas XI SMA Bima Ambulu Febyan Gilang Cristyanto; Hana Puspita Eka Firdaus
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i3.1811

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan siswa dalam kerja kelompok pada pembelajaran matematika di kelas XI SMA Bima Ambulu. Tujuan penelitian adalah mengoptimalkan keterlibatan peserta didik, efektivitas kerja kelompok, dan akuntabilitas individu melalui penerapan model pembelajaran kooperatif STAD. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus: siklus I menerapkan pembelajaran kelompok konvensional, dilanjutkan dengan siklus II menggunakan model STAD. Subjek terdiri dari 33 peserta didik yang dibagi menjadi tujuh kelompok heterogen dengan setiap kelompok terdiri dari 4 sampai 5 peserta didik. Instrumen meliputi pretest–posttest individual untuk mengukur penguasaan konsep matematika, tugas kelompok untuk menilai efektivitas kerja sama tim, lembar observasi interaksi untuk mengevaluasi keterlibatan dan dinamika kelompok, serta angket tanggapan siswa untuk menggali persepsi dan respons afektif terhadap model pembelajaran. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk mengevaluasi perubahan prestasi dan dinamika kelompok. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan: rata‑rata pretest 55,3 meningkat menjadi rata‑rata posttest 76,9 setelah STAD, dengan 93,9 % siswa tuntas. Kelompok lulus meningkat dari 14,3 % pada pembelajaran konvensional menjadi 85,7 % di STAD. Meski satu kelompok masih belum mencapai KKM. Peningkatan individu rata‑rata 11,6 poin menegaskan efektivitas mekanisme akuntabilitas dan penghargaan kelompok dalam STAD. Simpulan utama menyatakan bahwa model STAD mampu memacu partisipasi dan prestasi siswa secara merata.
Dinamika Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMPN 2 Gading Jannatul Virdausiyah; Babul Bahrudin; Fatih Holis Ahnaf
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i3.1823

Abstract

Transformasi sistem pendidikan melalui Kurikulum Merdeka menjadi langkah strategis dalam menjawab tantangan zaman dan menciptakan pembelajaran yang lebih adaptif serta berorientasi pada siswa. Namun, implementasi kurikulum ini tentunya tidak terlepas dari dinamika dan hambatan, terutama dalam konteks pembelajaran bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, serta persepsi siswa terhadap penerapan Kurikulum Merdeka dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia di SMPN 2 Gading. Pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif digunakan sebagai acuan dalam penelitian ini. Pemilihan subjek menggunakan teknik Purposive Sampling dan telah melibatkan 10 informan. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan melalui proses observasi, wawancara, serta dokumentasi. Sedangkan analisis data ditempuh melalui empat tahap, yaitu pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Kemudian, untuk menjamin validitas data, penelitian ini menerapkan teknik triangulasi sumber dan teori, serta Member Checking. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa: 1) Implementasi Kurikulum Merdeka di SMPN 2 Gading telah memberikan ruang bagi guru untuk merancang strategi pembelajaran yang kreatif, 2) Mampu meningkatkan partisipasi serta kemandirian siswa dalam proses belajar. Meskipun masih ditemukan beberapa kendala baik dari segi siswa maupun guru, serta pendampingan dan evaluasi berkelanjutan tetap diperlukan agar proses implementasi berjalan optimal, secara umum penerapan Kurikulum Merdeka telah memberikan dampak yang positif terhadap proses belajar-mengajar.
Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Powtoon Mata Pelajaran IPAS Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal pada Siswa Kelas IV A SD Negeri 1 Kedungwuluh Andrea Rema Melati; Agung Nugroho
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i3.1831

Abstract

Model Problem Based Learning, yang didukung oleh media Powtoon digunakan dalam penelitian ini guna meningkatkan motivasi siswa untuk belajar. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus dengan dua pertemuan setiap siklusnya, perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi merupakan tahapan yang digunakan pada penelitian ini. Fokus penelitian terdiri dari 23 siswa kelas IV A SD Negeri 1 Kedungwuluh, yang terdiri atas 8 siswa perempuan dan 15 siswa laki-laki. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar motivasi siswa, lembar observasi kegiatan siswa dan guru, serta dokumentasi. Pada siklus pertama, tingkat aktivitas siswa yang diukur melalui lembar observasi mencapai 72,5% dan tergolong dalam kategori baik. Pada siklus kedua, presentase ini meningkat menjadi 83% dan masuk kategori baik sekali. Selain itu, peran guru dalam pembelajaran tercatat sebesar 77,5% (kategori baik) pada siklus pertama dan meningkat menjadi 88% (kategori baik sekali) pada siklus kedua. Kenaikan motivasi siswa dalam belajar juga terlihat dari hasil angket. Perolehan skor pada siklus awal adalah 68,30% (kategori sedang), sedangkan pada siklus kedua meningkat menjadi 77,34% (kategori tinggi) serta melampaui standar keberhasilan yang sudah ditentukan, yaitu 75%. Sebagai hasilnya, penelitian ini membuktikan bahwa model pembelajaran PBL dengan bantuan media Powtoon pada mata pelajaran IPAS dengan materi Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal di kelas IV A SD Negeri 1 Kedungwuluh mampu meningkatkan motivasi belajar siswa.
Difusi Inovasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Al-Ghozali Arosbaya Bangkalan Jamilatus Zahroh; Hanun Asrohah; Husniyatus Salamah Zainiyati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i3.1836

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka sebagai inovasi pendidikan memerlukan pendekatan sistematis untuk memahami proses adopsinya di tingkat satuan pendidikan. Artikel ini menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka melalui lensa teori difusi inovasi Rogers, dengan fokus pada faktor-faktor yang mempengaruhi penerimaan dan penyebarannya di SMP Al-Ghozali Arosbaya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi lapangan, mengumpulkan data melalui wawancara mendalam dengan 15 guru, observasi partisipatif, serta analisis dokumen kebijakan seperti Peraturan Mendikbudristek No. 56 Tahun 2022 dan laporan implementasi kurikulum di sekolah tahun 2023–2025. Teori Rogers menyoroti lima atribut inovasi keunggulan relatif, kompatibilitas, kompleksitas, kemampuan uji coba, dan observabilitas sebagai kerangka analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adopsi Kurikulum Merdeka di SMP Al-Ghozali dipengaruhi oleh persepsi guru terhadap manfaat kurikulum (keunggulan relatif), kesesuaian dengan visi sekolah (kompatibilitas), serta dukungan kebijakan dan infrastruktur. Sumber sekunder seperti laporan Kemendikbud tahun 2023 dan kajian Supriyanto memperkuat temuan bahwa tantangan utama meliputi resistensi terhadap perubahan, keterbatasan pemahaman konsep Merdeka Belajar, dan disparitas kapasitas antar-sekolah. Peran agen perubahan (pelatih ahli dan komunitas praktisi) juga terbukti krusial dalam mempercepat difusi inovasi, sebagaimana diidentifikasi dalam wawancara. Rekomendasi yang diajukan mencakup penguatan pelatihan berbasis kebutuhan, pendampingan berkelanjutan, dan optimalisasi media komunikasi untuk meningkatkan adopsi kurikulum. Temuan ini memberikan kontribusi teoretis dalam memahami dinamika perubahan kurikulum serta implikasi praktis bagi pemangku kepentingan pendidikan. Penelitian ini memperkaya literatur dengan menggabungkan data primer wawancara, observasi dan sekunder yaitu kebijakan, laporan, artikel untuk analisis yang komprehensif.

Page 37 of 48 | Total Record : 477

 35   36   37   38   39 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (4) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (2) Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (1) Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2021 More Issue