cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarifuddin
Contact Email
syarifmbojo2@gmail.com
Phone
+6285290880751
Journal Mail Official
bimaberilmu@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Sumbawa, RT. 009, RW. 003 desa Leu, Bolo, Bima, Nusa Tenggara Barat.
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
Published by Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
ISSN : 27972879     EISSN : 27972860     DOI : https://doi.org/10.53299/jppi.v1i1
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) dengan p-ISSN: 2797-2879 dan e-ISSN: 2797-2860 merupakan jurnal pendidikan dan pembelajaran yang menerbitkan artikel hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan dan pembelajaran pada satuan pendidikan sekolah dasar, satuan pendidikan sekolah menengah, dan pendidikan tinggi, serta menerbitkan hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan non-formal. Untuk mengirim artikel pada JPPI, silahkan sesuaikan dengan template dan ketentuan yang berlaku pada jurnal ini.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 500 Documents
 46   47   48   49   50 
Dampak Perilaku Phubbing pada Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini di Kecamatan Bojonggenteng Kabupaten Sukabumi Fadillah, Ruhiya Fahriyatul; Agustiani, Tanti; Suparman, Fauziah
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3838

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya perilaku phubbing orang tua, yaitu kecenderungan lebih fokus pada gawai dibandingkan berinteraksi langsung dengan anak, yang diduga berdampak pada perkembangan bahasa anak. Interaksi verbal yang kurang optimal berpotensi menghambat kemampuan berbicara, memahami bahasa, dan mengekspresikan ide anak secara wajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perilaku phubbing terhadap perkembangan bahasa anak di Kecamatan Bojonggenteng, Kabupaten Sukabumi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi lapangan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam dengan orang tua dan pendidik, serta dokumentasi perkembangan bahasa anak. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku phubbing berdampak pada keterbatasan kosakata, rendahnya respons verbal, serta kurangnya keberanian anak dalam berkomunikasi. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa intensitas interaksi langsung orang tua sangat menentukan optimalisasi perkembangan bahasa anak usia dini.
Relevansi Karya Sastra Klasik Indonesia dalam Konteks Pembelajaran Kesusastraan Kontemporer Nuranjani, Dini; Miladiyati, Risa
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3868

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis relevansi karya sastra klasik Indonesia dalam pembelajaran kesusastraan kontemporer dan mengidentifikasi strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan persepsi mahasiswa terhadap relevansi materi tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian melibatkan 10 mahasiswa semester I Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Cipasung Tasikmalaya, yang mengambil mata kuliah Pengantar Kajian Kesusastraan. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan panduan 12 pertanyaan semi-terstruktur. Data dianalisis menggunakan analisis tematik yang memperhatikan persepsi, pengalaman, dan makna yang dikonstruksi mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) meskipun awalnya mahasiswa memandang sastra klasik sebagai materi kuno, mereka mengakui adanya nilai-nilai universal yang masih relevan dengan kehidupan kontemporer, seperti pencarian identitas, keadilan sosial, kemanusiaan, dan pentingnya pendidikan; (2) pembelajaran yang menghubungkan sastra klasik dengan konteks sosial-budaya-historis dapat mengubah persepsi mahasiswa; (3) strategi pembelajaran yang efektif mencakup kontekstualisasi, pembelajaran berbasis diskusi, penggunaan adaptasi modern, dan penghubungan dengan pengalaman pribadi. Penelitian merekomendasikan pengembangan kurikulum dengan pendekatan kontekstualisasi, pengembangan materi pembelajaran yang kaya konteks, pelatihan dosen dalam strategi pembelajaran kontekstual, dan penyediaan akses yang lebih baik ke teks sastra klasik. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa relevansi sastra klasik bukan ditentukan oleh usia karya tetapi oleh bagaimana pembelajaran dirancang dan dilaksanakan oleh pengajar.
Pengaruh Pendekatan STEM terhadap Keterampilan Berpikir Kritis IPAS Materi Energi dan Sumbernya di Sekolah Dasar Muharam, Indana Zulfa; Widiyono, Aan
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3871

Abstract

Keterampikan perpikir kritis peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran IPAS masih tergolong rendah akibat dominasi pembelajaran konvesional yang berpusat pada hafalan konsep. Materi Energi dan Sumbernya menuntut kemampuan analisis, evaluasi, dan pemecahan masalah sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran kontekstual dan interdispliner. Pendekatan Science, Technology, Engineering, dan Mathematics (STEM) diyakini mampu menfasilitasi pengembangan keterampilan tersebut melalui kegiatan investigasif dan berbasis proyek. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pendekatan STEM terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SD Negeri 1 Mayongkidul. Penelitian memnggunakan metode kuantitatif dengan desaon pra-eksperimental tipe one-group pretest-posttest yang melibatkan 31 peserta didik. Instrumen berupa 20 soal pilihan ganda yang valid dan reliabel untuk mengukur kemampuan kognitif level C4 (menganalisis), C5 (mengevaluasi), C6 (mencipta). Data dianalisis melalui uji normalitas, homogenitas, paired sample t-test, serta perhitungan N-Gain. Hasil menunjukan adanya perbedaan signifikan antara skor pretest dan posttest dengan nilai signifikansi 0,000 (p<0,05) dan peningkatan kemampuan pada kategori sedang dengan nilai N-Gain sebesar 0,5503. Temuan ini menunjukan bahwa pendekatan STEM efektif meningkatkan ketereampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Olehkarene itu pendekatan STEM direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran IPAS untuk mendukung pengembengan keterampilan berpikir Tingkat tinggi di sekolah dasar.
Pengembangan Model Pembelajaran Example Non Example Series terhadap Keterampilan Menulis Cerita Fantasi Siswa Kelas VII SMPN 3 Simpenan Wulansari, Wulansari; Humaira, Hera Wahdah; Supendi, Deden Ahmad
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3873

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis cerita fantasi siswa kelas VII SMP Negeri 3 Simpenan yang disebabkan oleh keterbatasan model pembelajaran yang digunakan. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan dan menguji kelayakan serta efektivitas model pembelajaran Example Non Example Series dalam meningkatkan keterampilan menulis cerita fantasi. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, penerapan, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes menulis, angket validasi ahli, angket respon guru dan siswa, serta dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan layak berdasarkan validasi ahli bahasa dan materi dengan persentase 100% serta ahli model pembelajaran sebesar 86,67%. Penerapan model ini juga mampu meningkatkan keterampilan menulis cerita fantasi siswa yang ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata pretest ke posttest. Dengan demikian, model pembelajaran Example Non Example Series layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran menulis cerita fantasi.
Pengaruh Model Joyful Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SDI Muhammadiyah 28 Cipulir Jakarta Selatan Tarmuan, Amiril; Iskandar, Rossi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3876

Abstract

Tujuan penelitian ini mengkaji pengaruh model pembelajaran joyful learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDI Muhammadiyah 28 Cipulir Jakarta Selatan pada materi bilangan cacah. Studi ini memakai teknik kuantitatif melalui desain quasi eksperimen nonequivalent control group. Subjek penelitian teridiri dari kelas eksperimen 25 siswa serta kelas kontrol 25 siswa. Instrumen pembelajaran menggunakan hasil pembelajaran yang menggunakan soal PG yang telah di uji validasi dan reliabilitasnya yang nantinya akan di pergunakan untuk uji pre test dan post test. Setelah dilakukan uji nomalitas, uji homogenitas dan uji t dengan berbantuan aplikasi SPSS 27. Hasil belajar siswa kelas eksperimen diperoleh skor rata-rata pretest 78,56 dan post test 86,56. Sedangkan kelas control diperoleh skor rata rata pre test 70,08 dan post test 69,92. Analisis data memakai uji t, diperoleh hasil Nsig(2-tailed) 0.000 < 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Di tarik kesimpulan adanya pengaruh yang signifikan model pembelajaran joyful learning terhadap hasil belajar siswa. Model ini direkomendasikan untuk diterapkan bahan referensi pembelajaran matematika supaya siswa rajin, nyaman, dan terlibat selama proses belajar.
Penerapan Konseling Kelompok Teknik Self Management dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa SMA Negeri 7 Surabaya Rofianty, Anisa Dias; Setiawati, Denok
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3885

Abstract

Disiplin belajar merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran. Pada praktiknya, masih ditemukan siswa Sekolah Menengah Atas yang menunjukkan tingkat disiplin belajar rendah, seperti keterlambatan datang ke sekolah, tidak mengumpulkan tugas tepat waktu, serta kurangnya tanggung jawab akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan konseling kelompok dengan teknik self-management terhadap disiplin belajar siswa kelas X SMA Negeri 7 Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain One Group Pretest–Posttest. Subjek penelitian berjumlah lima siswa kelas X yang memiliki tingkat disiplin belajar rendah yang dipilih melalui teknik Purposive Sampling. Instrumen penelitian berupa angket disiplin belajar dengan skala Likert yang telah diuji reliabilitasnya. Teknik analisis data meliputi analisis deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, dan uji hipotesis menggunakan paired sample t-test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi uji t sebesar 0,001 (< 0,05), yang berarti konseling kelompok dengan teknik self-management efektif dalam meningkatkan disiplin belajar siswa. Layanan konseling kelompok teknik self-management dapat dijadikan alternatif intervensi bimbingan dan konseling untuk meningkatkan disiplin belajar siswa SMA. Pada penelitian selanjutnya disarankan menggunakan desain eksperimen dengan melibatkan kelompok kontrol.
Analisis Kebutuhan Siswa Terkait Teks Pangan Madura sebagai Penguatan Literasi Pangan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Puspitasari, Mega; Kayati, Afiyah Nur; Fatmawati, Ira; Rais, M. Amien
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3886

Abstract

Menumbuhkan kesadaran siswa terhadap ketahanan pangan dapat dilakukan dengan mengintegrasikan pangan lokal sebagai topik materi dalam pembelajaran di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan analisis kebutuhan siswa terkait integrasi pangan Madura dalam teks pembelajaran bahasa Indonesia. Metode penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket atau kuesioner dengan tiga indikator, yaitu (1)pengalaman siswa terkait pembelajaran literasi pangan, (2)hasil pangan lokal dan pengolahannya, dan (3)kecondongan konsumsi daerah. Jumlah responden dalam penelitian ini yaitu siswa SMA di Madura sebanyak 36 orang. Hasil penelitian menunjukkan 72% siswa SMA di Madura belum pernah melakukan kegiatan literasi yang berfokus pada topik pangan lokalitas Madura. Integrasi pangan Madura dalam teks pembelajaran bahasa Indonesia meliputi topik padi, jagung, singkong, dan kacang-kacangan. Topik pangan lokal padi, jagung, singkong, dan kacang-kacangan dapat diintegrasikan ke dalan jenis teks eksposisi, teks laporan hasil observasi, teks eksplanasi, teks argumentatif, teks persuasif, teks ulasan, teks editorial, dan teks ceramah yang tidak hanya menyajikan informasi melainkan mendorong siswa untuk memiliki sikap ketahanan pangan yang baik.
Evaluasi Program Transformasi Digital Meningkatan Mutu Layanan Pendidikan Madrasah Tsanawiyah Hasanudin Ilmiyati, L. M.; Agung, A. A. G.; Sulindawati, N. L. G. E.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3887

Abstract

Evaluasi program ini bertujuan untuk menilai tingkat efektivitas pelaksanaan transformasi digital di MTs Hasanudin. Jenis penelitian adalah penelitian evaluatif model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product) melalui pendekatan deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Hasanudin. Populasi penelitian adalah seluruh individi yang terlibat di MTs Hasanudin. Sample penelitian terdiri dari 100 siswa, 3 orang wakil kepala madrasah, 13 orang guru dan tenaga kependidikan serta satu admin aplikasi sekolah. Hasil evaluasi mengindikasikan bahwa program transformasi digital telah dirancang sesuai dengan kebutuhan madrasah serta sejalan dengan visi dan misi dalam upaya peningkatan mutu layanan pendidikan. Temuan penelitian menunjukan bahwa : 1) Evaluasi menyeluruh menunjukkan program efektif pada aspek Context, Process, dan Product, namun kurang efektif pada aspek Input. 2) Keterbatasan internet, kurangnya perangkat TIK dan ketimpangan kompetensi digital guru menyebabkan Input menjadi aspek yang tidak efektif. 3) Guru mampu mengintegrasikan aplikasi sekolah.id dalam pekerjaan harian, melakukan presensi digital, jurnal mengajar, hingga administrasi kelas. Tingginya adaptabilitas, komitmen dan etos kerja membuktikan bahwa warga madrasah yang kreatif, inovatif, dan berdaya juang tinggi. 4) Program menghasilkan output berkualitas: efisiensi administrasi, transparansi data, layanan informasi cepat, peningkatan kepuasan pengguna. 5) Penelitian menyimpulkan bahwa transformasi digital di MTs Hasanudin sedang berada pada fase pertumbuhan progresif, yaitu tahap perkembangan yang cukup kuat namun masih memerlukan penguatan fondasi input. Sehingga program dapat naik menuju level digital maturity atau kematangan digital.
Media Pembelajaran Interaktif “Kampung Cerita Digital” Berbasis Web untuk Meningkatkan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 1 Semarapura Kangin Fajriani, Anida; Suastra, I Wayan; Suarni, Ni Ketut
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3888

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran interaktif “Kampung Cerita Digital” berbasis web untuk meningkatkan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 1 Semarapura Kangin. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 1 Semarapura Kangin pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas V yang berjumlah 30 siswa dan guru kelas V yang berjumlah 7 orang. Teknik pengumpulan data meliputi angket dan tes. Instrumen penelitian berupa angket validasi berbasis Learning Object Review Instrument (LORI), angket User Experience Questionnaire (UEQ), serta tes objektif membaca pemahaman. Hasil uji kepraktisan menunjukkan responden dari kategori guru memberikan total skor konversi sebesar 85. Skor ini tergolong sangat tinggi dan berada jauh di atas rata-rata standar SUS yaitu 68. Pada kelompok responden siswa, terjadi variasi penilaian yaitu rata-rata skor siswa adalah 80, dengan rentang skor terendah 70 dan tertinggi 97,5. Uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan membaca pemahaman siswa yang menggunakan media dibandingkan dengan siswa yang tidak menggunakan media, dengan nilai signifikansi < 0,05. Sehingga, media pembelajaran interaktif “Kampung Cerita Digital” berbasis web dinyatakan layak dan efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Hubungan Antara Supervisi Akademik, Motivasi Kerja, dan Lingkungan Kerja terhadap Kinerja Guru Madrasah Aliyah Swasta di Kabupaten Lombok Timur Amrullah, Amrullah; Mohzana, Mohzana; Badarudin, Badarudin
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3889

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh krusialnya peran kinerja guru dalam menentukan mutu pendidikan di Madrasah Aliyah Swasta (MAS), namun realitanya sering dihadapkan pada tantangan internal (motivasi, kompetensi) dan eksternal (supervisi, lingkungan kerja). Adanya kesenjangan antara kondisi ideal dengan praktik di lapangan, khususnya di MAS Kabupaten Lombok Timur, serta kurangnya studi komprehensif mengenai faktor-faktor penentunya, mendorong penelitian ini. Fokus utama adalah menganalisis hubungan antara supervisi akademik, motivasi kerja, dan lingkungan kerja terhadap kinerja guru. Menggunakan pendekatan kuantitatif ex post facto, survei dilakukan terhadap 68 guru MAS di Lombok Timur yang dipilih secara proporsional. Data dikumpulkan melalui kuesioner tervalidasi dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda setelah uji asumsi. Temuan utama menunjukkan bahwa hanya lingkungan kerja yang memiliki hubungan positif dan signifikan secara parsial terhadap kinerja guru (p=0,000). Sementara itu, supervisi akademik (p=0,636) dan motivasi kerja (p=0,186) tidak menunjukkan hubungan yang signifikan secara statistik dalam konteks ini. Disimpulkan bahwa kualitas lingkungan kerja menjadi faktor dominan yang memengaruhi kinerja guru MAS di Lombok Timur, sementara peran supervisi dan motivasi memerlukan kajian lebih lanjut, dengan memperhatikan keterbatasan normalitas data.

Page 49 of 50 | Total Record : 500

 46   47   48   49   50 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (4) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (2) Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (1) Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2021 More Issue