cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarifuddin
Contact Email
syarifmbojo2@gmail.com
Phone
+6285290880751
Journal Mail Official
bimaberilmu@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Sumbawa, RT. 009, RW. 003 desa Leu, Bolo, Bima, Nusa Tenggara Barat.
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
Published by Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
ISSN : 27972879     EISSN : 27972860     DOI : https://doi.org/10.53299/jppi.v1i1
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) dengan p-ISSN: 2797-2879 dan e-ISSN: 2797-2860 merupakan jurnal pendidikan dan pembelajaran yang menerbitkan artikel hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan dan pembelajaran pada satuan pendidikan sekolah dasar, satuan pendidikan sekolah menengah, dan pendidikan tinggi, serta menerbitkan hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan non-formal. Untuk mengirim artikel pada JPPI, silahkan sesuaikan dengan template dan ketentuan yang berlaku pada jurnal ini.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 500 Documents
 46   47   48   49   50 
Media Pembelajaran Interaktif Canva untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa (Student Engagement) dalam Pembelajaran IPS Topik “Daerahku Kebanggaanku” Kelas V SD Utami, Ni Kadek Trisna Putri; Kertih, I Wayan; Indrayani, Luh
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3890

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Canva yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan student engagement pada topik Daerahku Kebanggaanku di kelas V SD Negeri 1 Semarapura Kangin. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE. Subjek meliputi ahli materi, ahli media, guru, dan siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket, serta dianalisis secara deskriptif kualitatif, kuantitatif, dan statistik inferensial. Hasil penelitian ini berupa media pembelajaran interaktif Canva yang valid, praktis, dan efektif. Hasil validasi ahli dianalisis dengan menggunakan formula Gregory dan diperoleh hasil ahli materi sebesar 0.85 (sangat relevan) dan hasil ahli media sebesar 0.95 (sangat relevan). Perolehan hasil kepraktisan media sebesar 92,5% (sangat praktis), uji coba perorangan sebesar 92% (sangat tinggi), serta uji coba kelompok kecil sebesar 92,05% (sangat tinggi). Adapun implementasi media interaktif ini terbukti secara signifikan meningkatkan keterlibatan siswa pada dimensi perilaku, emosional, dan kognitif. Terdapat peningkatan rata-rata skor observasi keterlibatan siswa dari 81,07% pada pertemuan awal menjadi 91,09% pada pertemuan akhir. Uji efektivitas menunjukkan thitung 32,18 > ttabel 2,064 dengan N-Gain score 0,786 (kategori tinggi). Disimpulkan media pembelajaran interaktif berbasis Canva merupakan solusi inovatif yang efektif dalam menciptakan suasana belajar kontekstual dan bermakna untuk mengoptimalkan keterlibatan aktif serta hasil belajar siswa IPS di sekolah dasar.
Analisis Pengaruh Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa SD Kelas Tinggi Se-Kota Kupang Taniu, Angela Kristiani; Are, Maria Charlita Bengang; Lau, Merchela Susanti; Lodoh, Merci Sarai Priskila; Fudikoa, Dina Mariani; Goring, Theodorus Frandi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3434

Abstract

Perbedaan hasil belajar IPA antar siswa sekolah dasar menunjukkan adanya faktor individual yang diduga memengaruhi keberhasilan belajar, salah satunya gaya belajar yang dimiliki siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar IPA pada siswa kelas atas di SD se-Kota Kupang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei secara langsung, melibatkan 89 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data mengenai gaya belajar dikumpulkan melalui angket yang mengelompokkan siswa ke dalam gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik, sementara nilai IPA diperoleh dari dokumentasi nilai harian siswa. Analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik deskriptif, uji korelasi Pearson, dan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar tidak memiliki hubungan signifikan dengan prestasi belajar IPA, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi korelasi 0,372 (> 0,05). Nilai R Square sebesar 0,009 menunjukkan bahwa kontribusi gaya belajar terhadap variasi nilai IPA sangat kecil. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa prestasi belajar IPA lebih banyak dipengaruhi oleh faktor selain gaya belajar. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa gaya belajar bukan merupakan faktor utama yang menentukan pencapaian hasil belajar IPA pada siswa SD kelas atas di Kota Kupang.
Hubungan Case-Based Learning Berbasis Kearifan Lokal Maja Labo Dahu dengan Internalisasi Pendidikan Anti Korupsi di Perguruan Tinggi Muslimah, Muslimah
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3892

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara Case-Based Learning berbasis kearifan lokal Maja Labo Dahu dan internalisasi pendidikan anti korupsi di perguruan tinggi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksplanatori dengan desain Structural Equation Modeling berbasis Partial Least Squares (PLS-SEM). Subjek penelitian melibatkan 120 mahasiswa program studi Keperawatan yang mengikuti pembelajaran berbasis kasus terintegrasi nilai lokal Maja Labo Dahu. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert untuk mengukur konstruk Case-Based Learning dan internalisasi pendidikan anti korupsi yang mencakup kesadaran anti korupsi, integritas akademik, dan komitmen etika sosial. Analisis data dilakukan melalui evaluasi model pengukuran dan model struktural menggunakan SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh jalur hubungan antara Case-Based Learning berbasis kearifan lokal Maja Labo Dahu dan internalisasi pendidikan anti korupsi belum mencapai signifikansi statistik, dengan nilai t-statistics < 1,96 dan p-values > 0,05. Meskipun demikian, arah koefisien jalur menunjukkan kecenderungan positif pada dimensi refleksi nilai Maja Labo Dahu terhadap kesadaran dan sikap anti korupsi. Temuan ini mengindikasikan bahwa internalisasi pendidikan anti korupsi merupakan proses jangka panjang yang tidak dapat dijelaskan melalui intervensi pedagogis tunggal secara langsung. Penelitian ini menegaskan peran Case-Based Learning berbasis kearifan lokal sebagai wahana pedagogis fasilitatif yang berpotensi mendukung internalisasi nilai anti korupsi secara berkelanjutan, serta memberikan implikasi teoretis dan praktis di perguruan tinggi.
Pengaruh Beban Akademik dan Dukungan Sosial terhadap Kecemasan Akademik melalui Coping stress sebagai Variabel Mediasi pada Mahasiswa di Kota Tasikmalaya Mutolib, Abdul; Adiyansah, Nurdin; Purnomo, Nourma Ayu Safithri
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3897

Abstract

Mahasiswa perguruan tinggi menghadapi tuntutan akademik yang semakin kompleks yang berpotensi meningkatkan kecemasan akademik. Beban tugas, tekanan evaluasi, serta ekspektasi prestasi menjadi sumber stres utama yang berdampak pada kesejahteraan psikologis mahasiswa. Dukungan sosial dipandang sebagai faktor protektif yang mampu memperkuat coping stress dalam menghadapi tekanan akademik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh beban akademik dan dukungan sosial terhadap kecemasan akademik melalui coping stress sebagai variabel mediasi pada mahasiswa di Kota Tasikmalaya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional dan analisis Structural Equation Modeling berbasis Partial Least Squares (SEM-PLS) terhadap 100 responden yang dipilih melalui purposive sampling. Hasil menunjukkan bahwa beban akademik berpengaruh positif signifikan terhadap coping stress (β = 0,289; p < 0,001) dan kecemasan akademik (β = 0,596; p < 0,001). Dukungan sosial berpengaruh signifikan terhadap coping stress (β = 0,526; p < 0,001), namun tidak berpengaruh langsung terhadap kecemasan akademik (β = -0,130; p > 0,05). Coping stress tidak terbukti memediasi hubungan antarvariabel (β = 0,013; p > 0,05). Nilai R² menunjukkan model mampu menjelaskan 36,5% variasi coping stress dan 38,2% kecemasan akademik. Simpulan menegaskan bahwa beban akademik merupakan determinan utama kecemasan akademik, sedangkan dukungan sosial berperan dalam memperkuat kemampuan coping mahasiswa.
Implementasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka dengan Pendekatan Deep Learning di SMA Aprilia, Dwi; Mukhlis, Muhammad
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3909

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Kurikulum Merdeka menuntut deep learning mendalam yang menekankan pemahaman konseptual, berpikir kritis, dan kemampuan refleksi siswa. Namun, pelaksanaannya di lapangan masih menghadapi berbagai kendala. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan pendekatan pembelajaran deep learning serta mengidentifikasi hambatan yang dihadapi guru di SMA Negeri 3 Siak Hulu. Pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi diterapkan dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data meliputi observasi kelas terhadap tiga guru Bahasa Indonesia menggunakan 64 indikator, wawancara mendalam dengan tiga guru dan tiga siswa, serta dokumentasi perangkat pembelajaran. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran mendalam berada pada kategori baik dengan rata-rata pencapaian 85,5%. Guru 1 memperoleh skor 82%, Guru 2 memperoleh 87%, dan Guru 3 memperoleh 87,5%. Aspek memahami mencapai 86,2%, mengaplikasi 83,9%, dan merefleksi 81,1%. Hambatan yang dihadapi meliputi keberagaman pemahaman siswa, pengetahuan awal yang tidak merata, rendahnya keaktifan dalam diskusi kelompok, kesulitan menyampaikan materi abstrak, siswa belum terbiasa berpikir kritis, serta rendahnya motivasi belajar mandiri dan kebiasaan refleksi. Guru mengatasi hambatan melalui penyederhanaan bahasa, pemberian contoh kontekstual, variasi metode pembelajaran, dan pembiasaan refleksi.
Pengalaman Siswa Sekolah Dasar dalam Pembiasaan Literasi Digital melalui Literacy Cloud untuk Penguatan Minat Baca dan Berpikir Kritis Zulaichah, Lilik; Arafik, Muh; Pristiani, Riska; Dewi, Radeni Sukma Indra
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3921

Abstract

Pembiasaan literasi digital di sekolah dasar menjadi bagian penting dalam penguatan minat baca dan kemampuan berpikir kritis siswa pada era transformasi pendidikan. Namun, kajian yang mengeksplorasi pengalaman langsung siswa dalam implementasi literasi digital masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengalaman siswa sekolah dasar dalam pembiasaan literasi digital melalui pemanfaatan Literacy Cloud untuk memperkuat minat baca dan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi dan dilaksanakan pada siswa kelas III di SDN Percobaan 2 Malang. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan literasi digital melalui Literacy Cloud memberikan pengalaman belajar yang menarik dan kontekstual, meningkatkan keterlibatan siswa dalam kegiatan membaca, serta mendorong munculnya indikator berpikir kritis seperti kemampuan bertanya, mengemukakan pendapat, dan merefleksikan isi bacaan. Simpulan penelitian menegaskan bahwa pembiasaan literasi digital berbasis Literacy Cloud berkontribusi secara bermakna terhadap penguatan minat baca dan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merekomendasikan eksplorasi lebih lanjut pada jenjang kelas berbeda atau melalui pendekatan metodologis lain untuk menguji keberlanjutan dampaknya dalam jangka panjang.
Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) terhadap Hasil Belajar Siswa Manajemen Perkantoran Agustin, Nabila Azalia; Puspasari, Durinta
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3926

Abstract

Tantangan utama pada proses pembelajaran di sekolah adalah model pengajaran yang masih berfokus pada guru, yang akhirnya mengakibatkan partisipasi dan hasil capaian akademik siswa rendah, terutama dipelajaran seperti Dasar-Dasar Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis di SMK. Untuk mengatasi kondisi ini dibutuhkan pendekatan model pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif. Course Review Horay menjadi model pembelajaran yang dinilai relevan karena mengkombinasikan elemen permainan dengan proses evaluasi pembelajaran. Tujuan penelitian ini menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Course Review Horay pada capaian belajar siswa kelas X pada Program Keahlian Manajemen Perkantoran di SMK PGRI 2 Kediri. Metode yang digunakan yaitu quasi eksperiment dengan jenis nonequivalent control group design yang melibatkan 63 siswa sebagai subjek yang dibagi menjadi kelas eksperimen yang menerapkan model Course Review Horay dan kelas kontrol dengan model Direct Instruction. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, selanjutnya dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, independent sample test serta N-Gain score. Hasilnya menunjukan bahwa nilai rata-rata N-Gain di kelas eksperimen lebih tinggi yaitu 0,59 dibandingkan kelas kontrol 0,34 dan nilai signifikansi 0,003 pada uji independent T-test. Dengan demikian, disimpulkan bahwa penerapan model Course Review Horay memberikan dampak positif pada peningkatan capaian belajar siswa dan dapat dimanfaatkan sebagai alternatif kegiatan belajar interaktif serta menarik di lingkungan SMK.
Implementation of BIPA Learning at Muhammadiyah University of Kendari: Obstacles and Solutions Ikbal, Laode; Maulina, Maulina; Faridawati, Faridawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3928

Abstract

The internal difficulties of Muhammadiyah University Kendari's BIPA program are examined in this descriptive qualitative study using case studies. The results point to three primary barriers: pedagogical proficiency and instructional materials, students' language skills (pronunciation and structuring), cultural adjustment, and facility limitations. To solve these challenges, educators, staff, and students can employ solution ideas to create implementative plans and tactical actions. This study develops strategic recommendations to enhance the program's efficacy through rigorous triangulation, document analysis, interviews, and participatory observation. This strengthening is essential as a tool of cultural diplomacy in the global arena to develop a creative, relevant, and adaptable learning ecosystem for international learners in the digital era, in addition to boosting the quality of education.
Evaluasi Pelatihan Integratif-Transformatif Bakal Calon Kepala Sekolah di Kabupaten Bima Tahun 2025 Salahuddin, Salahuddin
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3929

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelatihan integratif-transformatif Bakal Calon Kepala Sekolah (BCKS) skema APBD Kabupaten Bima. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain evaluatif melalui model CIPP (Context, Input, Process, Product) guna memperoleh gambaran komprehensif tentang relevansi program, kualitas sumber daya, efektivitas pelaksanaan, serta capaian hasil pelatihan. Subjek penelitian melibatkan 128 peserta pelatihan sebagai responden kuantitatif, serta informan kualitatif yang terdiri atas fasilitator, kepala sekolah mentor, dan penanggung jawab program. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert 1-4, wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh komponen evaluasi berada pada kategori sangat baik, dengan nilai rata-rata Context sebesar 3,93, Input 3,87, Process 3,91, dan Product 3,92, serta nilai rata-rata total 3,90. Temuan ini mengindikasikan bahwa pelatihan dirancang berdasarkan kebutuhan nyata, selaras dengan kebijakan pendidikan nasional, didukung oleh fasilitator dan mentor yang kompeten, serta dilaksanakan melalui proses pembelajaran integratif dan partisipatif. Pelatihan terbukti meningkatkan kompetensi manajerial dan kesiapan kepemimpinan peserta sebagai calon kepala sekolah. Namun demikian, masih ditemukan keterbatasan pada aspek sarana dan prasarana, durasi pelatihan, serta optimalisasi implementasi hasil pelatihan di tempat kerja. Disimpulkan bahwa pelatihan integratif-transformatif BCKS skema APBD Kabupaten Bima efektif dalam meningkatkan kompetensi kepemimpinan calon kepala sekolah, namun memerlukan penguatan pendampingan pascapelatihan agar dampak program berkelanjutan.
Pengaruh Manajemen Lingkungan Kampus Berkualitas terhadap Partisipasi Mahasiswa dalam Climate Action di UIN Raden Intan Lampung Yulia, Elvadila Dwi; Tuala, Riyuzen Praja; Wiliyanti, Vandan
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3956

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh manajemen lingkungan kampus berkualitas terhadap partisipasi mahasiswa dalam climate action di UIN Raden Intan Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain asosiatif kausal. Populasi berjumlah 845 mahasiswa dari enam Program Studi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan angkatan 2022, dengan sampel sebanyak 272 mahasiswa yang ditentukan melalui teknik stratified random sampling menggunakan rumus Slovin pada tingkat kesalahan 5%. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan SEM-PLS (SmartPLS 4). Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen lingkungan kampus yang berkualitas berpengaruh positif dan signifikan terhadap partisipasi mahasiswa dalam climate action, dengan koefisien jalur sebesar 0,426, nilai t-statistik 7,985 dan p-values 0,000. Nilai R² sebesar 0,181 menunjukkan bahwa 18,1% variasi partisipasi mahasiswa dapat dijelaskan oleh manajemen lingkungan kampus. Hasil analisis data menunjukkan bahwa fungsi manajemen lingkungan kampus yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan telah berperan dalam mendorong keterlibatan mahasiswa dalam aktivitas climate action. Namun demikian, kontribusi pengaruh tersebut masih relatif terbatas. Penelitian ini menunjukkan bahwa partisipasi mahasiswa dalam isu perubahan iklim tidak hanya dipengaruhi oleh faktor individual, tetapi juga dipengaruhi oleh faktor sosial dan kelembagaan yang tercermin dalam kebijakan, program, serta praktik manajemen lingkungan kampus.

Page 50 of 50 | Total Record : 500

 46   47   48   49   50 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (4) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (2) Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (1) Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2021 More Issue