cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarifuddin
Contact Email
syarifmbojo2@gmail.com
Phone
+6285290880751
Journal Mail Official
bimaberilmu@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Sumbawa, RT. 009, RW. 003 desa Leu, Bolo, Bima, Nusa Tenggara Barat.
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
Published by Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
ISSN : 27972879     EISSN : 27972860     DOI : https://doi.org/10.53299/jppi.v1i1
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) dengan p-ISSN: 2797-2879 dan e-ISSN: 2797-2860 merupakan jurnal pendidikan dan pembelajaran yang menerbitkan artikel hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan dan pembelajaran pada satuan pendidikan sekolah dasar, satuan pendidikan sekolah menengah, dan pendidikan tinggi, serta menerbitkan hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan non-formal. Untuk mengirim artikel pada JPPI, silahkan sesuaikan dengan template dan ketentuan yang berlaku pada jurnal ini.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 679 Documents
 58   59   60   61   62 
Management of Field Work Practice Programs in Enhancing Students’ Competencies in Vocational Education Dede Ahmad; Ida Tejawiani
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4239

Abstract

Field Work Practice is an important strategy in vocational education to improve students' competencies through workplace learning experiences. However, the effectiveness of PKL implementation is strongly influenced by the quality of program management, including planning, organizing, implementation, and evaluation. This study aims to analyze the management of the PKL program in improving student competencies in vocational high schools. The research employed a qualitative approach with a case study design conducted at SMK Negeri 1 Cugenang and SMK Negeri Pertanian Pembangunan Cianjur. Data were collected through semi structured interviews, passive participatory observation, and documentation study. Data were analyzed thematically through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate that PKL management is implemented systematically through management functions consisting of industry based planning, organizing through the formation of implementation teams and task distribution, implementation through students involvement in real industrial work activities, and evaluation through competency assessments conducted by schools and industry partners. Although several challenges were identified, such as limited industry partners and variations in student readiness, strategies including strengthening industry partnerships, improving student preparation, and conducting periodic monitoring have enhanced the effectiveness of PKL implementation. The study concludes that systematic and collaborative PKL management plays a significant role in improving students competencies and work readiness in vocational education.
Manajemen Mutu Pembelajaran Matematika melalui Siklus PDCA dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Meliyanti Meliyanti; Yosal Iriantara
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4286

Abstract

Rendahnya minat belajar siswa dalam pembelajaran Matematika masih menjadi persoalan penting di sekolah menengah pertama, terutama karena pembelajaran sering kali belum dikelola secara sistematis, berbasis data, dan berkelanjutan. Kondisi ini menuntut adanya pendekatan manajemen mutu pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada pelaksanaan pembelajaran di kelas, tetapi juga mencakup perencanaan, evaluasi, dan tindak lanjut perbaikan secara terpadu. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi manajemen mutu pembelajaran Matematika melalui siklus Plan–Do–Check–Act (PDCA) dalam meningkatkan minat belajar siswa di SMPN 1 Ciparay Kabupaten Bandung dan SMPN 2 Cimanggung Kabupaten Sumedang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi manajemen mutu pembelajaran Matematika di kedua sekolah memiliki karakteristik yang berbeda. SMPN 1 Ciparay menunjukkan implementasi yang lebih sistematis, berbasis data, interaktif, serta didukung evaluasi komprehensif dan tindak lanjut kolaboratif melalui MGMP dan komunitas belajar. Sebaliknya, SMPN 2 Cimanggung memperlihatkan implementasi yang lebih kontekstual-adaptif, tetapi belum sepenuhnya berbasis data, dengan evaluasi yang relatif sederhana dan tindak lanjut yang masih bersifat individual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa efektivitas manajemen mutu pembelajaran Matematika dalam meningkatkan minat belajar siswa ditentukan oleh konsistensi integrasi setiap tahapan PDCA sebagai satu sistem yang utuh, berkelanjutan, dan responsif terhadap kebutuhan siswa. Penelitian mendatang direkomendasikan untuk mengembangkan kajian dengan pendekatan kuantitatif atau mixed methods agar pengaruh implementasi PDCA terhadap minat belajar dan hasil belajar siswa dapat diukur secara lebih luas, objektif, dan komparatif pada berbagai konteks sekolah.
The Effect of Flipped Learning Models on Students’ Mathematical Abilities: A Meta-Analysis Study St. Zulaiha Nurhajarurahmah; Syarifuddin Syarifuddin; Nur Ismiyati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4441

Abstract

The Flipped Learning Model (FLM) has become a global phenomenon over the last decade and has significantly influenced educational practices worldwide. However, previous studies have reported inconsistent findings regarding its effectiveness in mathematics learning. Consequently, educators require more reliable and comprehensive evidence concerning the impact of FLM on students’ mathematical abilities. Therefore, this study aims to conduct a meta-analysis to investigate the overall effect of FLM on students’ mathematical abilities and to examine the research characteristics that may influence its effectiveness. This meta-analysis analyzed 36 effect sizes derived from 25 studies published in Scopus-indexed journals between 2014 and 2024. Comprehensive Meta-Analysis (CMA) software was employed to analyze the data. The findings revealed a pooled effect size of 1.35, indicating a very large positive effect of FLM on students’ mathematical abilities. Furthermore, the moderator analysis showed that the effectiveness of FLM varies according to educational level, type of FLM, experimental class capacity, platform type, and type of mathematical ability. These findings suggest that FLM can serve as an effective instructional approach for enhancing students’ mathematical abilities when implemented under appropriate learning conditions.
Penerapan Metode Role Playing dengan Media Canva dalam Meningkatkan Keterampilan Mendongeng Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kuta Ni Kadek Hera Wulan Aristina Putri; I Gede Nurjaya; I Komang Sugi Partawan
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4543

Abstract

Penelitian tindakan kelas (PTK) ini penting dilakukan karena keterampilan mendongeng siswa masih rendah. Hal tersebut ditunjukkan oleh kesulitan siswa dalam mengungkapkan ide, menyusun alur cerita secara runtut, serta menyampaikan cerita dengan ekspresi dan percaya diri. Kondisi tersebut berpotensi menghambat kemampuan komunikasi lisan siswa yang menjadi salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan penerapan metode role playing dengan media Canva dalam pembelajaran keterampilan mendongeng siswa kelas VII.4 SMP Negeri 1 Kuta; (2) mendeskripsikan hasil peningkatan keterampilan mendongeng siswa kelas VII.4 SMP Negeri 1 Kuta; dan (3) mendeskripsikan respons siswa kelas VII.4 SMP Negeri 1 Kuta terhadap penerapan metode role playing dengan media Canva dalam pembelajaran keterampilan mendongeng. Subjek dalam kajian ini dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu dengan memilih siswa kelas VII.4 yang mengalami permasalahan mendongeng di sekolah tersebut, serta guru bahasa Indonesia yang mengajar di kelas tersebut. Metode yang diterapkan dalam kajian ini mencakup metode observasi, tes, dan angket. Analisis data dilakukan melalui teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Temuan dari kajian ini mengindikasikan bahwa penerapan metode role playing dengan media Canva berhasil meningkatkan kemampuan mendongeng siswa kelas VII.4 SMP Negeri 1 Kuta. Hasil mendongeng peserta didik menunjukkan peningkatan, baik saat siklus I maupun siklus II. Nilai rata-rata pada siklus I 67,92 tergolong kategori cukup, sementara nilai rata-rata siklus II meningkat menjadi 77,57 tergolong kategori positif. Selain itu, skor respons siswa mengalami kenaikan. Pada siklus I sebesar 24,81 tergolong kategori positif dan mengalami kenaikan menjadi 27,10 pada siklus II, yang tergolong kategori sangat positif. Temuan penelitian ini dapat dijadikan acuan bagi penelitian selanjutnya untuk mengembangkan penerapan metode role playing dengan media Canva pada pembelajaran keterampilan berbahasa.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Canva pada Mata Pelajaran IPAS Materi Metamorfosis untuk Siswa Sekolah Dasar Naniek Kusumawati; Silvia Dwi Prastiwi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i3.2401

Abstract

Rendahnya keterlibatan dan pemahaman peserta didik terhadap materi metamorfosis dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar menjadi permasalahan yang memerlukan solusi inovatif. Pembelajaran masih dominan menggunakan metode ceramah dan media konvensional yang kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan media pembelajaran interaktif berbasis Canva pada mata pelajaran IPAS kelas III SD. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, namun dibatasi pada tahap analisis, desain, pengembangan, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah 11 peserta didik kelas III SDN 02 Tawangrejo. Instrumen pengumpulan data meliputi observasi, angket validasi ahli, serta angket respons guru dan peserta didik. Hasil validasi menunjukkan bahwa media dinyatakan sangat layak oleh ahli media (86%) dan bahasa (98%), serta layak oleh ahli materi (71%). Uji coba produk menghasilkan skor kelayakan rata-rata di atas (90%) dengan tanggapan positif dari guru dan peserta didik. Media ini mampu memvisualisasikan proses metamorfosis secara menarik, meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa media pembelajaran berbasis Canva efektif digunakan sebagai alat bantu ajar dalam pembelajaran IPAS dan dapat menjadi solusi inovatif untuk pembelajaran materi yang bersifat abstrak di sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Buku Komik terhadap Kecerdasaan Emosional Siswa Sekolah Dasar di Surabaya Danang Prastyo; Wahyu Susiloningsih; Arif Mahya Fanny; Dea Ananda Ayu; Della Puspita; Fathin Alifah
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i3.4113

Abstract

Perkembangan teknologi informasi memberikan dampak besar terhadap perubahan perilaku siswa di masyarakat, khusunya di sekolah. Sebagai lembaga pendidikan, sekolah dituntut untuk mampu menyelesaikan masalah perilaku siswa melalui pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan buku komik terhadap kecerdasaan emosional siswa SD di Surabaya. Metode penelitian menggunakan quasi eksperimen. Populasi penelitian sebanyak 142 siswa SD yang terdiri dari di tiga sekolah yaitu Surabaya yaitu SD Negeri Rungkut Menanggal I Surabaya, SD Negeri Sumur Welut III Surabaya, dan SD Negeri Margerejo I Surabaya. Sampel penelitian siswa kelas V sebanyak 25 siswa di SD Negeri Rungkut Menanggal I Surabaya, 23 siswa SD Negeri Sumur Welut III Surabaya dan 23 siswa di SD Negeri Margerejo I Surabaya. Teknik pengumpulan data menggunakan angket kecerdasan emosional Goleman dengan 40 pertanyaan. Teknik analisis data menggunakan statistik inferensial. Hasil pengolahan data terlihat bahwa nilai Sig 0.000 < 0.05, artinya terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan buku komik terhadap kecerdasaan emosional siswa di Surabaya.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Berbantuan Multimedia terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Elpi Elpi; Muh. Amir M; Kristanti Ambar Puspitasari
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i3.4167

Abstract

Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan multimedia terhadap motivasi belajar dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas V di Kecamatan Muara Lawa menjadi fokus utama penelitian ini. Rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa yang masih berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), ditambah dominannya metode ceramah konvensional di dalam kelas, melatarbelakangi penelitian ini dilakukan. Pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment melalui desain Non-equivalent Control Group Design yang melibatkan pre-test dan post-test digunakan untuk menjawab tujuan tersebut, dengan SDN 001 Lambing, SDN 003 Lambing, dan SDN 004 Muara Lawa sebagai lokasi pelaksanaannya. Angket motivasi belajar dan tes hasil belajar siswa menjadi instrumen pengumpulan data, sementara analisisnya menggabungkan teknik statistik deskriptif dan inferensial: Independent Samples t-test dan Mann Whitney U test untuk pengaruh parsial, serta MANOVA dan Kruskal Wallis untuk pengaruh simultan. Peningkatan yang lebih baik dialami oleh siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model PBL berbantuan multimedia dibandingkan siswa yang belajar secara konvensional, sebagaimana ditunjukkan hasil penelitian. Meski demikian, motivasi belajar siswa tidak terpengaruh secara signifikan oleh penerapan PBL berbantuan multimedia berdasarkan hasil uji statistik (p > 0,05). Berbeda halnya dengan hasil belajar, di mana pengaruh signifikan justru terbukti, khususnya di SDN 001 Lambing (p = 0,014) dan SDN 003 Lambing (p = 0,046). Kondisi kelas dan kemampuan guru dalam mengimplementasikan strategi pembelajaran secara efektif, menurut temuan ini, turut menentukan keberhasilan penerapan model PBL tidak semata-mata bergantung pada model pembelajaran itu sendiri. Pada akhirnya, hasil belajar IPS siswa terbukti dapat ditingkatkan melalui penggunaan model PBL berbantuan multimedia, meskipun pengaruhnya terhadap motivasi belajar belum terbukti signifikan secara statistik.
Humanist-Based Student Management Model dan Pengaruhnya terhadap Kedisiplinan Siswa di Sekolah Menengah Atas Lediana Sinurat; Eka Daryanto; Sukarman Purba
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i3.4325

Abstract

Masih tingginya permasalahan kedisiplinan siswa serta perlunya inovasi manajemen kesiswaan yang humanis dan berorientasi pada pembentukan karakter menjadi latar belakang penelitian ini. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa pendekatan pembinaan yang selama ini diterapkan belum sepenuhnya mampu menumbuhkan kesadaran dan tanggung jawab siswa secara optimal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas Humanist-Based Student Management Model dalam meningkatkan kedisiplinan siswa pada SMA swasta di Kota Medan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa, terdiri atas 30 siswa kelompok eksperimen dan 30 siswa kelompok kontrol yang dipilih melalui purposive sampling. Kelompok eksperimen memperoleh perlakuan berupa penerapan Humanist-Based Student Management Model, sedangkan kelompok kontrol menggunakan pola pembinaan konvensional. Data dikumpulkan melalui angket kedisiplinan, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kedisiplinan kelompok eksperimen meningkat dari 68,27 menjadi 84,60, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 67,80 menjadi 73,10. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, Humanist-Based Student Management Model terbukti lebih efektif dibandingkan pendekatan konvensional dalam meningkatkan kedisiplinan siswa. Model ini berhasil melalui penguatan empati, komunikasi positif, penghargaan, pembinaan preventif, dan pendekatan restoratif. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa sekolah perlu mengembangkan sistem manajemen kesiswaan humanis sebagai strategi inovatif untuk memperkuat budaya disiplin dan pendidikan karakter siswa.
Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis CASEL dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Kompetensi Sosial Emosional Siswa pada Mata Pelajaran IPS di SMP Napsiah Napsiah; Encik Abdulhajar; Nevrita Nevrita; Zaitun Zaitun; Tety Kurmalasari; Dody Irawan
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i3.4351

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi seberapa efektif model pembelajaran yang berlandaskan pada CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning) dalam meningkatkan hasil belajar serta keterampilan sosial emosional siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan Research and Development (ADDIE), mengikuti langkah-langkah dalam model ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi) yang dilaksanakan di SMP Islam Nabilah, Kota Batam. Data diambil melalui pretest dan posttest yang dilakukan di kelas kontrol (n=20) dan kelas eksperimen (n=28), serta penilaian dari para ahli terkait validitas dan praktikalitas. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa model pembelajaran berbasis CASEL mencapai tingkat validitas 100% dari para ahli model dan rata-rata 99% dari ahli materi, yang termasuk dalam kategori sangat valid. Penilaian efektivitas dengan menggunakan N-Gain menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar sebesar 28% (N-Gain=0,3, dalam kategori sedang) dan peningkatan keterampilan sosial emosional sebesar 64% (N-Gain=0,6, dalam kategori sedang dan cukup efektif) pada kelas eksperimen, yang jauh lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol. Tingkat praktikalitas model ini tercatat 100% menurut evaluasi guru dan 98% menurut penilaian siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan model pembelajaran IPS yang secara sistematis menggabungkan aspek akademik dan sosial emosional, serta menanggapi keterbatasan penelitian sebelumnya yang sering memisahkan kedua elemen tersebut.
Literatur Review Model Pendidikan Berbasis Minat dan Bakat di Lembaga Pendidikan Nonformal Sufyan Priyanto; Mada Sutapa
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i3.4360

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model pendidikan berbasis minat dan bakat di lembaga pendidikan nonformal, seperti Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) dan homeschooling. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengumpulkan data dari pangkalan data akademik ternama pada rentang tahun 2020 hingga 2025. Dari proses penyaringan awal terhadap 85 artikel, terpilih 10 artikel yang relevan untuk dianalisis secara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembaga pendidikan nonformal memainkan peran signifikan dalam mengembangkan potensi anak melalui kurikulum yang inklusif. Penerapan strategi seperti kolaborasi program kecakapan hidup (life skills) dengan pihak eksternal, integrasi muatan lokal dalam pembelajaran, hingga penggunaan sistem pakar untuk identifikasi bakat sejak dini terbukti efektif meningkatkan kemandirian vokasional dan akademik peserta didik. Selain itu, lembaga nonformal juga berfungsi sebagai ruang inklusi sosial yang mampu memberdayakan kesadaran kritis masyarakat prasejahtera dan menekan angka pekerja anak di pedesaan. Kesimpulannya, model pendidikan pada lembaga nonformal terbukti efektif sebagai media pemberdayaan sosial yang komprehensif untuk mengembangkan minat dan bakat alami generasi muda, meskipun pelaksanaannya masih dihadapkan pada beberapa tantangan regulasi kebijakan pemerintah yang dinilai diskriminatif.

Page 60 of 68 | Total Record : 679

 58   59   60   61   62 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (3) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (4) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (2) Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (1) Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2021 More Issue