cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarifuddin
Contact Email
syarifmbojo2@gmail.com
Phone
+6285290880751
Journal Mail Official
bimaberilmu@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Sumbawa, RT. 009, RW. 003 desa Leu, Bolo, Bima, Nusa Tenggara Barat.
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
Published by Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
ISSN : 27972879     EISSN : 27972860     DOI : https://doi.org/10.53299/jppi.v1i1
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) dengan p-ISSN: 2797-2879 dan e-ISSN: 2797-2860 merupakan jurnal pendidikan dan pembelajaran yang menerbitkan artikel hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan dan pembelajaran pada satuan pendidikan sekolah dasar, satuan pendidikan sekolah menengah, dan pendidikan tinggi, serta menerbitkan hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan non-formal. Untuk mengirim artikel pada JPPI, silahkan sesuaikan dengan template dan ketentuan yang berlaku pada jurnal ini.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 594 Documents
 56   57   58   59   60 
Management of Field Work Practice Programs in Enhancing Students’ Competencies in Vocational Education Dede Ahmad; Ida Tejawiani
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4239

Abstract

Field Work Practice is an important strategy in vocational education to improve students' competencies through workplace learning experiences. However, the effectiveness of PKL implementation is strongly influenced by the quality of program management, including planning, organizing, implementation, and evaluation. This study aims to analyze the management of the PKL program in improving student competencies in vocational high schools. The research employed a qualitative approach with a case study design conducted at SMK Negeri 1 Cugenang and SMK Negeri Pertanian Pembangunan Cianjur. Data were collected through semi structured interviews, passive participatory observation, and documentation study. Data were analyzed thematically through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate that PKL management is implemented systematically through management functions consisting of industry based planning, organizing through the formation of implementation teams and task distribution, implementation through students involvement in real industrial work activities, and evaluation through competency assessments conducted by schools and industry partners. Although several challenges were identified, such as limited industry partners and variations in student readiness, strategies including strengthening industry partnerships, improving student preparation, and conducting periodic monitoring have enhanced the effectiveness of PKL implementation. The study concludes that systematic and collaborative PKL management plays a significant role in improving students competencies and work readiness in vocational education.
Manajemen Mutu Pembelajaran Matematika melalui Siklus PDCA dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Meliyanti Meliyanti; Yosal Iriantara
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4286

Abstract

Rendahnya minat belajar siswa dalam pembelajaran Matematika masih menjadi persoalan penting di sekolah menengah pertama, terutama karena pembelajaran sering kali belum dikelola secara sistematis, berbasis data, dan berkelanjutan. Kondisi ini menuntut adanya pendekatan manajemen mutu pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada pelaksanaan pembelajaran di kelas, tetapi juga mencakup perencanaan, evaluasi, dan tindak lanjut perbaikan secara terpadu. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi manajemen mutu pembelajaran Matematika melalui siklus Plan–Do–Check–Act (PDCA) dalam meningkatkan minat belajar siswa di SMPN 1 Ciparay Kabupaten Bandung dan SMPN 2 Cimanggung Kabupaten Sumedang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi manajemen mutu pembelajaran Matematika di kedua sekolah memiliki karakteristik yang berbeda. SMPN 1 Ciparay menunjukkan implementasi yang lebih sistematis, berbasis data, interaktif, serta didukung evaluasi komprehensif dan tindak lanjut kolaboratif melalui MGMP dan komunitas belajar. Sebaliknya, SMPN 2 Cimanggung memperlihatkan implementasi yang lebih kontekstual-adaptif, tetapi belum sepenuhnya berbasis data, dengan evaluasi yang relatif sederhana dan tindak lanjut yang masih bersifat individual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa efektivitas manajemen mutu pembelajaran Matematika dalam meningkatkan minat belajar siswa ditentukan oleh konsistensi integrasi setiap tahapan PDCA sebagai satu sistem yang utuh, berkelanjutan, dan responsif terhadap kebutuhan siswa. Penelitian mendatang direkomendasikan untuk mengembangkan kajian dengan pendekatan kuantitatif atau mixed methods agar pengaruh implementasi PDCA terhadap minat belajar dan hasil belajar siswa dapat diukur secara lebih luas, objektif, dan komparatif pada berbagai konteks sekolah.
The Effect of Flipped Learning Models on Students’ Mathematical Abilities: A Meta-Analysis Study St. Zulaiha Nurhajarurahmah; Syarifuddin Syarifuddin; Nur Ismiyati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4441

Abstract

The Flipped Learning Model (FLM) has become a global phenomenon over the last decade and has significantly influenced educational practices worldwide. However, previous studies have reported inconsistent findings regarding its effectiveness in mathematics learning. Consequently, educators require more reliable and comprehensive evidence concerning the impact of FLM on students’ mathematical abilities. Therefore, this study aims to conduct a meta-analysis to investigate the overall effect of FLM on students’ mathematical abilities and to examine the research characteristics that may influence its effectiveness. This meta-analysis analyzed 36 effect sizes derived from 25 studies published in Scopus-indexed journals between 2014 and 2024. Comprehensive Meta-Analysis (CMA) software was employed to analyze the data. The findings revealed a pooled effect size of 1.35, indicating a very large positive effect of FLM on students’ mathematical abilities. Furthermore, the moderator analysis showed that the effectiveness of FLM varies according to educational level, type of FLM, experimental class capacity, platform type, and type of mathematical ability. These findings suggest that FLM can serve as an effective instructional approach for enhancing students’ mathematical abilities when implemented under appropriate learning conditions.
Penerapan Metode Role Playing dengan Media Canva dalam Meningkatkan Keterampilan Mendongeng Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kuta Ni Kadek Hera Wulan Aristina Putri; I Gede Nurjaya; I Komang Sugi Partawan
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4543

Abstract

Penelitian tindakan kelas (PTK) ini penting dilakukan karena keterampilan mendongeng siswa masih rendah. Hal tersebut ditunjukkan oleh kesulitan siswa dalam mengungkapkan ide, menyusun alur cerita secara runtut, serta menyampaikan cerita dengan ekspresi dan percaya diri. Kondisi tersebut berpotensi menghambat kemampuan komunikasi lisan siswa yang menjadi salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan penerapan metode role playing dengan media Canva dalam pembelajaran keterampilan mendongeng siswa kelas VII.4 SMP Negeri 1 Kuta; (2) mendeskripsikan hasil peningkatan keterampilan mendongeng siswa kelas VII.4 SMP Negeri 1 Kuta; dan (3) mendeskripsikan respons siswa kelas VII.4 SMP Negeri 1 Kuta terhadap penerapan metode role playing dengan media Canva dalam pembelajaran keterampilan mendongeng. Subjek dalam kajian ini dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu dengan memilih siswa kelas VII.4 yang mengalami permasalahan mendongeng di sekolah tersebut, serta guru bahasa Indonesia yang mengajar di kelas tersebut. Metode yang diterapkan dalam kajian ini mencakup metode observasi, tes, dan angket. Analisis data dilakukan melalui teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Temuan dari kajian ini mengindikasikan bahwa penerapan metode role playing dengan media Canva berhasil meningkatkan kemampuan mendongeng siswa kelas VII.4 SMP Negeri 1 Kuta. Hasil mendongeng peserta didik menunjukkan peningkatan, baik saat siklus I maupun siklus II. Nilai rata-rata pada siklus I 67,92 tergolong kategori cukup, sementara nilai rata-rata siklus II meningkat menjadi 77,57 tergolong kategori positif. Selain itu, skor respons siswa mengalami kenaikan. Pada siklus I sebesar 24,81 tergolong kategori positif dan mengalami kenaikan menjadi 27,10 pada siklus II, yang tergolong kategori sangat positif. Temuan penelitian ini dapat dijadikan acuan bagi penelitian selanjutnya untuk mengembangkan penerapan metode role playing dengan media Canva pada pembelajaran keterampilan berbahasa.

Page 60 of 60 | Total Record : 594

 56   57   58   59   60 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (4) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (2) Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (1) Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2021 More Issue