cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mawardi
Contact Email
mawardibio@unsam.ac.id
Phone
+6285277516900
Journal Mail Official
bioeducation@unsam.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Jalan Meurandeh, Langsa Lama, Kota Langsa, Provinsi Aceh - 24416
Location
Kota langsa,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Jeumpa
Published by Universitas Samudra
ISSN : 2356069X     EISSN : 27154343     DOI : https://doi.org/10.33059/jj
Core Subject : Science, Education, Agriculture, Social,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Environmental Science Immunology & microbiology
Jurnal Jeumpa merupakan artikel kajian bidang biologi baik yang bersifat Pendidikan Biologi dan Biologi Sains, yang diterbitkan secara berkala dua kali setiap tahun pada bulan Januari dan juni dengan 10 artikel/Nomor atau 20 artikel/Volume oleh Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Samudra. Jurnal Jeumpa ini berisikan artikel-artikel hasil penelitian dari Peneliti, Dosen, Guru, dan Mahasiswa seluruh Indonesia. Reviewer berasal dari dalam dan luar Universitas Samudra
Arjuna Subject : Ilmu Pertanian dan Biologi (Semua) - Ilmu Pertanian dan Biologi (Lain-Lain)
Articles 232 Documents
 20   21   22   23   24 
Efektivitas Educaplay terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Peserta Didik pada Materi Keanekaragaman Hayati Emalfida Emalfida; Erna Diana; Riri Rahmadani Putri
Jurnal Jeumpa Vol 13 No 1 (2026): Jurnal Jeumpa
Publisher : Department of Biology Education, Faculty of Teacher Training and Education, Samudra University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/jj.v13i1.14110

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan platform digital Educaplay terhadap hasil belajar, motivasi, dan aktivitas belajar peserta didik pada materi Keanekaragaman Hayati kelas X dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan metode eksperimen semu dengan desain one-group pretest-posttest terhadap 30 peserta didik. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar, angket motivasi, dan lembar observasi aktivitas belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan setelah penerapan Educaplay. Nilai rata-rata hasil belajar meningkat dari 62.13 menjadi 83.47 dengan N-Gain 0.71 kategori tinggi. Motivasi belajar meningkat sebesar 34%, sedangkan aktivitas belajar meningkat sebesar 35%. Peserta didik menjadi lebih aktif, antusias, dan terlibat selama proses pembelajaran berlangsung. Analisis korelasi juga menunjukkan hubungan positif antara hasil belajar, motivasi, dan aktivitas belajar. Dengan demikian, penggunaan Educaplay efektif dalam mendukung pembelajaran yang interaktif, menarik, dan bermakna sesuai prinsip Kurikulum Merdeka.
Efektivitas Flipped Classroom Berbasis Kasus terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Nazar Muhammad; Dewi Andayani; Yaumil Istiqlal M Nur; Azkiya Khumais; Fitratul Husna
Jurnal Jeumpa Vol 13 No 1 (2026): Jurnal Jeumpa
Publisher : Department of Biology Education, Faculty of Teacher Training and Education, Samudra University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/jj.v13i1.15162

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model pembelajaran flipped classroom berbasis kasus dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar mahasiswa. Penelitian menggunakan desain kuasi-eksperimen non-equivalent control group pretest-posttest. Sampel terdiri atas 80 mahasiswa, dengan 40 mahasiswa pada kelas eksperimen yang mengikuti flipped classroom berbasis kasus dan 40 mahasiswa pada kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan tes esai untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dan kuesioner yang diadaptasi dari Self-Directed Learning Readiness Scale untuk mengukur kemandirian belajar. Hasil MANCOVA menunjukkan bahwa flipped classroom berbasis kasus berpengaruh signifikan secara simultan terhadap kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar (p < 0.001; Pillai’s Trace = 0.582). N-Gain kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen sebesar 0.68, lebih tinggi daripada kelas kontrol sebesar 0.39. Kemandirian belajar juga meningkat lebih tinggi pada kelas eksperimen (0.67) dibandingkan kelas kontrol (0.27). Uji ANCOVA menunjukkan pengaruh signifikan dengan effect size besar pada kedua variabel. Temuan ini menunjukkan bahwa flipped classroom berbasis kasus lebih efektif daripada pembelajaran konvensional dalam mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar mahasiswa serta mendukung implementasi outcome-based education melalui optimalisasi LMS dalam pembelajaran.

Page 24 of 24 | Total Record : 232

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13 No 1 (2026): Jurnal Jeumpa Vol 12 No 2 (2025): Jurnal Jeumpa Vol 12 No 1 (2025): Jurnal Jeumpa Vol 11 No 2 (2024): Jurnal Jeumpa Vol 11 No 2 (2024): Jurnal Jeumpa (In Progress) Vol 11 No 1 (2024): Jurnal Jeumpa Vol 10 No 2 (2023): Jurnal Jeumpa Vol 10 No 1 (2023): Jurnal Jeumpa Vol 9 No 2 (2022): Jurnal Jeumpa Vol 9 No 1 (2022): Jurnal Jeumpa Vol 8 No 2 (2021): Jurnal Jeumpa Vol 8 No 1 (2021): Jurnal Jeumpa Vol 7 No 2 (2020): Jurnal Jeumpa Vol 7 No 1 (2020): Jurnal Jeumpa Vol 6 No 2 (2019): Jurnal Jeumpa Vol 6 No 1 (2019): Jurnal Jeumpa Vol 5 No 2 (2018): Jurnal Jeumpa Vol 5 No 1 (2018): Jurnal Jeumpa Vol 4 No 2 (2017): Jurnal Jeumpa Vol 4 No 1 (2017): Jurnal Jeumpa More Issue